INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX

INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX RELATÓRIO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CURSO DE DIREITO - CAMPUS VN PERÍODO 2014

1 INSTITUTO METODISTA IZABELA HENDRIX CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COORDENAÇÃO GERAL Reitora Profª. Márcia Nogueira Amorim COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 2014 Presidência Rodrigo Itaboray Frade Membros Elizabeth Rodrigues Brito Ibrahim Andressa Amaral de Azevedo France Kelly de Paula Célia Magalhães Getúlio Marcos Braga Sabrine Rafaelle Antunes Vieira Maria da Glória Abido Capistrano Roberto Nogueira Gurgel

2 CURSO DE DIREITO 1 IDENTIFICAÇÃO Número de vagas anuais: 120 por turno Campus Venda Nova Regime escolar: Seriado semestral Turno de funcionamento: matutino e noturno Tempo de integralização mínimo: 10 (dez) semestres Titulação: Bacharelado Coordenador: Luciana Calado Pena 2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA O curso de Direito está integrado ao Núcleo de Gestão Social e Humanidades. A coordenação é exercida pela Profª. Luciana Calado Pena. 3 AVALIAÇÃO DO CURSO EM 2014 Autoavaliação com a participação de docentes, discentes e coordenações Foi realizada no período de 08/09/14 a 26/09/14, através de questionário com questões abertas e fechadas, com matriz on-line, através do portal do aluno e portal docente, utilizando o Sistema Práxis. O questionário foi estruturado segundo as 10 dimensões de avaliação do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) organizadas em cinco eixos, além de um eixo específico de Práticas Pedagógicas (conforme QUADRO 1 a seguir), avaliadas por três categorias de perfis: aluno, professor(a) e coordenador(a) de curso.

3 QUADRO 1 Organização das dimensões em eixos Eixos Dimensões do SINAES 1 Planejamento e Avaliação Institucional 8 Planejamento e Autoavaliação 2 Desenvolvimento Institucional 3 - Políticas Acadêmicas 4 Políticas de Gestão 1 Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional 3 Responsabilidade Social da Instituição 2 Políticas para o Ensino, Pesquisa e Extensão 4 Comunicação com a Sociedade 9 Políticas de Atendimento aos Discentes 5 Políticas de Pessoal 6 Organização e Gestão da Instituição 10 Sustentabilidades Financeira 5 Infraestrutura 7 Infraestrutura Física 6 Práticas Pedagógicas - Adesão e resultados A seguir estão apresentados a adesão e os resultados gerais do Centro e do seu curso organizados por eixos: TABELA 1 Adesão dos docentes e discentes na autoavaliação de 2014 Segmento Alunos(as) Participantes Valor absoluto Valor relativo Professores(as) Participantes Valor absoluto Valor relativo 67 25,8% 26 83,9% IZABELA HENDRIX Fonte: Dados da pesquisa. 1080 24,0% 195 78,9%

4 TABELA 2 Eixo 1 Planejamento e Avaliação Institucional Planejamento e implantação do processo de autoavaliação de cursos e institucional do Izabela Hendrix Conhecimento e utilização do PDI para a elaboração do Projeto Pedagógico e do planejamento das atividades, em geral, nos cursos e núcleos Discussões nos cursos dos resultados das avaliações Internas e Externas Implementação das melhorias das ações acadêmico-administrativas indicadas pelas avaliações internas e externas Implementação das melhorias de Infraestrutura indicadas pelas avaliações internas e externas Divulgação, nos seus cursos, dos resultados do processo de autoavaliação e das avaliações externas 91,0% 98,9% - 82,8% 100,0% - 93,3% - - 96,0% - 89,9% - - 92,0% 64,7% 80,7% - 58,1% 88,5% 57,5% 69,5% - 50,0% 88,5% 68,0% - - 73,8% - TABELA 3 Eixo 2 Desenvolvimento Institucional Articulação entre as metas e objetivos do PDI com a missão institucional Ações institucionais voltadas para a inclusão social e para o desenvolvimento econômico e social - 90,4% - - 100,0% 78,0% 85,0% - 76,7% 88,5%

5 TABELA 4 Eixo 3 Políticas Acadêmicas Atendimento dos funcionários da Sala dos Professores e Coordenação Implementação dos objetivos propostos no PDI e no PPC em relação ao ensino na graduação 77,7% 98,6% - 71,8% - - 86,3% - - - Programa de Apoio Psicopedagógico 78,7% 95,8% - 87,9% 100,0% Programa Institucional de Nivelamento Acadêmico Coerência entre os conteúdos curriculares, os objetivos e o perfil dos egressos dos cursos Organização e desempenho das ações dos projetos de extensão no seu curso/núcleo Implementação dos objetivos propostos no PDI e no PPC em relação à Extensão 86,2% - - 86,5% - 83,4% 95,9% 100,0% 90,0% 96,1% 73,7% 74,4% - 77,2% 73,1% - 46,3% - - - Canais de comunicação interna 63,3% 76,5% 66,7% 72,5% 65,4% Programa de Monitoria 70,1% 73,9% - 72,4% 84,0% Implementação dos objetivos propostos no PDI e no PPC em relação ao à Iniciação Científica e Pesquisa Incentivo da instituição para as publicações científicas, didático-pedagógicas, artísticas e culturais - 30,0% - - - 60,5% 41,0% 13,4% 67,9% 69,2% Atividades previstas e implantadas pela ARI 80,1% - - 86,8% - Organização do Estágio Curricular do seu curso 61,5% - - 76,0% - Atendimento dos funcionários da Tesouraria 53,0% - - 53,8% - Atendimento dos funcionários do Setor de Bolsas Atendimento dos funcionários da Central de Atendimento ao Estudante Desenvolvimento das ações acadêmicoadministrativa previstas no PDI em relação às políticas de pós graduação lato-sensu 42,1% - - 30,7% - 53,8% - - 53,8% - - 45,9% 23,1% - 60,8% Política de acompanhamento dos egressos - - 66,7% - - Atendimento dos funcionários da Biblioteca 95,0% - - 100,0% - Acervo da biblioteca 74,1% - - 51,5% - Atendimento do Suporte ao SIGA (e-mail, telefone e presencial) 42,9% - - - -

6 TABELA 5 Eixo 4 Políticas de Gestão Atuação da Coordenação nos cursos 78,5% 97,4% - 81,7% 100,0% Gestão acadêmica realizados pela PROACAD - 90,3% 66,7% - 91,3% Atuação da reitoria - 85,8% 66,7% - 77,2% Processo de trabalho do Colegiado dos cursos - 94,6% - - 100,0% Política de formação e capacitação docente prevista e implantada - 78,0% - - 84,6% Setor de Recursos Humanos - 68,7% - - 80,0% Gestão do corpo docente em relação ao plano de carreira previsto no PDI Planejamento e execução dos investimentos em ensino, extensão, pesquisa/iniciação científica e gestão em conformidade com o PDI - 44,7% - - 56,0% - 52,9% 33,4% - 68,0% Setor de Registro Acadêmico - 83,6% - - 91,3% Processo de trabalho do NDE - 95,0% - - 96,2% TABELA 6 Eixo 5 Infraestrutura Limpeza 80,6% 79,7% - 69,4% 88,0% Serviço da empresa de Xerox/Encadernação 73,5% 83,7% - 84,7% 95,2% Serviço de Segurança 63,3% 84,5% - 54,2% 84,0% Cantinas 72,2% 88,0% - 47,5% 92,0% Espaços de convivência e de alimentação disponíveis 77,5% 86,5% - 35,6% 92,0% Instalações sanitárias do Izabela Hendrix 67,4% 68,2% - 40,7% 76,0% Salas de aula 49,0% 64,5% - 50,9% 70,9% Condições da instituição para acesso das pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida 60,9% 66,3% - 55,1% 76,0% Sala de professores - 60,8% - - 79,2% Laboratórios (e/ou Salas Especializadas) 45,2% 67,4% - 52,0% 84,2% Espaços de trabalho dos docentes em tempo integral - - 22,2% - -

7 Quantidade e qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação utilizados nos processos de ensinoaprendizagem 50,1% 39,1% - 48,3% 58,3% Espaços de atendimento aos alunos(as) - - 33,3% - - Infraestrutura destinada à CPA - - 76,9% - - Laboratórios de Informática (infraestrutura e recursos) 23,7% - - - - Internet sem fio (wireless) 10,7% - - - - Iluminação da Biblioteca 78,4% - - 83,8% - Limpeza da Biblioteca 88,8% - - 88,2% - Ventilação da Biblioteca 47,8% - - 48,5% - TABELA 7 Eixo 6 Práticas Pedagógicas Processos de avaliação de aprendizagem 84,7% 99,6% - 87,1% 100,0% Didática dos docentes 82,0% 99,3% - 85,7% 100,0% Organização dos docentes 85,8% 99,5% - 87,6% 100,0% Relacionamento dos docentes com discentes 90,2% 99,1% - 90,5% 100,0% Fortalezas e fragilidades na opinião dos alunos do Principais fortalezas na opinião dos alunos i. Atendimento dos funcionários da Biblioteca; ii. Relacionamento dos docentes com discentes; iii. Coerência entre os conteúdos curriculares, os objetivos e o perfil dos egressos dos cursos; iv. Limpeza da Biblioteca; v. Programa de Apoio Psicopedagógico. Principais fragilidades na opinião dos alunos i. Atendimento dos funcionários do Setor de Bolsas; ii. Espaços de convivência e de alimentação disponíveis; iii. Instalações sanitárias do Izabela Hendrix;

8 iv. Cantinas; v. Quantidade e qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem. Fortalezas e fragilidades na opinião dos professores do Principais fortalezas na opinião dos professores i. Planejamento e implantação do processo de autoavaliação de cursos e institucional do Izabela Hendrix; ii. Articulação entre as metas e objetivos do PDI com a missão institucional; iii. Programa de Apoio Psicopedagógico; iv. Atuação da Coordenação nos cursos; v. Processo de trabalho do Colegiado dos cursos. Principais fragilidades na opinião dos professores i. Gestão do corpo docente em relação ao plano de carreira previsto no PDI; ii. Quantidade e qualidade dos recursos de tecnologias de informação e comunicação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem; iii. Desenvolvimento das ações acadêmico-administrativa previstas no PDI em relação às políticas de pós graduação lato-sensu; iv. Canais de comunicação interna.