Nome da boa prática Grupos da Infância Marista GIM
Como está implementado? Grupos vivenciais, oportunizados para estudantes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental; No máximo 15 estudantes por grupo; Encontros semanais com 1h30 de duração, no contra turno das aulas;
Por onde começamos: Percepção da necessidade de sistematizar um projeto, com essa proposta (extraclasse) para estudantes dos anos envolvidos; Elaboração da proposta; Apresentação e validação do projeto em CTAP; Divulgação às famílias em reunião com as famílias; Convite aos/às estudantes por meio de circular, inscrição; Início dos encontros (19/04).
Objetivos: Geral Oportunizar aos/às estudantes, vivências sistemáticas em vista da promoção dos valores humanos, cristãos e maristas, no sentido de potencializar a educação evangelizadora, por meio de uma metodologia inovadora e criativa. Específicos Fortalecer gestos e atitudes com vista a construção de uma cultura da solidariedade e da paz; Dinamizar momentos de convivência, estudo, reflexão, partilha, oração e celebração; Promover o protagonismo infantil com vistas a integrar fé e vida, tendo como fundamento os valores cristãos e o carisma marista.
Por meio dos encontros são propostos e incentivados Diálogo Escuta Reflexão Debate Participação de todos/as nas diferentes atividades propostas Planejamento conjunto Convivência Fortalecimento de vínculos e identidade grupal Troca de experiências Brincadeiras saudáveis, Momentos celebrativos, oração/reflexão Ações concretas
Como se dá a interface pastoral-pedagógicoadministrativo? O projeto foi pensado com a participação da Vice- Direção Pedagógica, Coord. Pedag., Coord. de Turno, SOE e SPE. Projeto estratégico, alinhado com o que está sendo construído pela Coordenação de Pastoral da Rede Marista. As atividades propostas procuram sintonizar com as desenvolvidas em outros espaços. (Como os/as estudantes que participam do GIM podem ser protagonistas em sala de aula, no recreio, no ambiente familiar...?)
No processo é importante atentar para: Ambientação do espaço (que seja convidativo, ornamentado, com simbologias, identificado com os grupos, que tenha materiais para o desenvolvimento das atividades,...); Pontualidade do início ao fim dos encontros (ajuda na organização e responsabilidade das crianças); Distribuição do tempo, adequado para cada atividade do encontro; Registro dos encontros (escrito, fotos, filmagens, pasta individual para os/as estudantes com as atividades realizadas);
No início de cada encontro fazer memória ao anterior (é importante que a criança perceba que há uma continuidade e processo crescente na compreensão, aprofundamento e atividades dos encontros); Envolver as crianças na dinamização dos encontros (responsável pela oração, pesquisa sobre o assunto/tema do encontro, brincadeira/descontração, secretaria, coordenador do grupo,...). Definir junto com as crianças, as atribuições de cada função.
Explorar, junto às crianças, temas e assuntos do interesse deles (estabelecer o tema gerador). Visualizar subtemas que possibilitam aprofundar o tema/assunto escolhido ; Metodologia dos encontros: Ver a realidade (partilha dos materiais pesquisados sobre o tema escolhido); Analisar e discutir sobre as causas e consequências que giram em trono do assunto; Encaminhar uma ação (pessoal, para o grupo, comunidade,...); Avaliar (olhar das crianças para a caminhada do grupo/ considerações do mediador); Celebrar (reconhecer a presença de Deus na caminhada: vitórias, conquistas, descobertas, alegrias, fragilidades, tristezas, vida concreta do grupo).
Pessoas envolvidas Mediador/a (responsável) Estudantes Coordenações Pastoral Famílias
Principais avanços/ganhos Constituição de três grupos com um total de 33 estudantes; Fomento do protagonismo infantil, evidenciado através de iniciativas concretas e ações solidárias. Caminhada e iniciativas de acordo com os anseios de cada grupo, criando uma identidade natural do mesmo. Alguns/algumas estudantes manifestam que não interagiam nos grupos e que, a partir dos encontros, se percebem proativos/as.
Principais dificuldades encontradas Implementação do projeto durante o ano letivo e não no início do ano, como as demais atividades extraclasse; Encontrar espaço adequado para os encontros dos grupos, dentro da estrutura da escola; Incompatibilidade de horários: Grupos x Famílias x Outras atividades;
Principais perspectivas Fazer os ajustes necessários visando a continuidade e ampliação do projeto; Criar identidade visual e nominal para os grupos; Mobilizar ações que incentivem o engajamento de outros colegas; Fortalecer o processo educativo-evangelizador do currículo como um todo; Potencializar iniciativas e lideranças estudantis fundamentadas nos valores cristãos; Dar visibilidade e significar o projeto na comunidade educativa;
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Fotos (atividades dos grupos)
Depoimentos (percepções dos pais) O Projeto GIM é uma oportunidade para trabalhar valores, amizade, aumentar o ciclo de relacionamentos e promover ações positivas para si e para a comunidade. Proporcionou maior responsabilidade, uma vez que a nossa filha vai pela manhã e almoça com ascolegas, nocolégio. Eu percebo que o GIM é muito importante para nossa filha. Ela fica animada para chegar 4ª feira. Fica feliz por fazer parte do grupo. Eu também, como pai, gosto dessa atividade proporcionada pela escola. Vejo-a como produtiva e estimulante para nossa filha e espero que ela continue no grupo.
Depoimentos (percepções dos pais) O GIM é uma atividade que ajuda os/as jovens estudantes a compreender melhor assuntos relacionados à vida escolar e social. É um lugar no qual nossa filha se sente tranquila e segura e, por isso, também fico feliz com ela. É um grupo que enfatiza a família, a religiosidade e a convivência harmoniosa.
Depoimentos (percepções dos estudantes) É muito bom ter um momento de paz, tranquilidade e harmonia com pessoas legais. Temos dinâmicas e atividades maravilhosas e uma professora excelente. Este projeto medeixa mais feliz do que jásou e com mais amor. É legal. Fiz vários amigos e é um grupo cooperativo. Traz felicidade aos/às que participam. No GIM percebo muitas coisas boas como amizade, alegria, felicidade e paz. Antes de participar do grupo, eu não tinha nada para fazer de tarde. Agora estou sempre feliz na 4ª feira, pois vou encontrar meus amigos, minha professora querida e fazer atividades legais. No GIM aprendi a conviver melhor, fiz novas amizades e tive mais alegria e paz.
Depoimentos (percepções dos estudantes) É muito legal fazer parte de um grupo, no qual todo mundo se ajuda, onde aprendemos a conviver melhor e fazemos coisas muito legais. Extraordinário! Percebo o Gim como um espaço em que aprendemos a conviver com os outros, ajudando a melhorar o mundo. É muito prazeroso acordar de manhã para ir ao GIM. Conheci pessoas que viraram minhas amigas. É um grupo muito legal e estou aprendendo bastante.
Depoimentos (percepções dos estudantes) O GIM é a melhor hora do meu dia. Eu adoro. É minha alegria, tenho muitos amigos e minha melhor professora. É um grupo parceiro que nos traz uma visão diferente da que temos do dia a dia. É divertido com várias atividades legais e eu me sinto bem. O GIM é um grupo carinhoso, amoroso e maravilhoso. Ele é tudo isso e muito mais porque todos brincamos, nos divertimos e nos animamos a fazer as atividades propostas e a professora aceita asnossas ideias.
Depoimentos (percepções dos estudantes) É uma atividade extraclasse muito divertida, que me faz levantar cedo. Gosto muito do GIM e não sei como seria minha vida sem ele. Aqui eu fiz vários amigos e amigas, do 4º e do 5º ano. Junto com a Maninha me divirto um montão. Hoje estou participando pela primeira vez e já gostei porque aqui posso ter mais amigos e interação. É divertido, parece legal e sinto que aqui é um lugar confortável, seguro e de confraternização.
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