CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS - Opção 117 -

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO EDITAL Nº 44, DE 25 DE MARÇO DE 2014. PROVA ESCRITA PARA O EIXO PROFISSIONAL CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS - Opção 117 - INFORMAÇÕES AO CANDIDATO 1. Escreva seu nome e número de CPF, de forma legível, nos locais abaixo indicados. NOME: Nº. CPF: 2. Verifique se o EIXO PROFISSIONAL e o CÓDIGO DE OPÇÃO, colocados acima, são os mesmos constantes da sua FOLHA RESPOSTA. Qualquer divergência, exija do Fiscal de Sala um caderno de prova cujo EIXO PROFISSIONAL e o CÓDIGO DE OPÇÃO sejam iguais aos constantes da sua FOLHA RESPOSTA. 3. A FOLHA RESPOSTA deve, obrigatoriamente, ser assinada. Essa FOLHA RESPOSTA não poderá ser substituída. Portanto, não a rasure nem a amasse. 4. DURAÇÃO DA PROVA: 3 horas, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA RESPOSTA. 5. Na prova, há 40 (quarenta) questões, sendo 10 (dez) questões de Conhecimentos Pedagógicos e 30 (trinta) questões de Conhecimentos Específicos, apresentadas no formato de múltipla escolha, com cinco alternativas, das quais apenas uma corresponde à resposta correta. 6. Na FOLHA RESPOSTA, as questões estão representadas pelos seus respectivos números. Preencha, por completo, com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), toda a área correspondente à opção de sua escolha, sem ultrapassar as bordas. 7. Será anulada a questão cuja resposta contiver emenda ou rasura, ou para a qual for assinalada mais de uma opção. Evite deixar questão sem resposta. 8. Ao receber a ordem do Fiscal de Sala, confira este CADERNO com muita atenção, pois, nenhuma reclamação sobre o total de questões e/ou falhas na impressão será aceita depois de iniciada a prova. 9. Durante a prova, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, nem será permitido o uso de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular etc.), chapéu, boné (ou similares) e óculos escuros. 10. A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida 1 (uma) hora do início da prova. A não observância dessa exigência por parte do candidato acarretará a sua exclusão do concurso. 11. Ao sair da sala, entregue este CADERNO DE PROVA, juntamente com a FOLHA RESPOSTA, ao Fiscal de Sala. 12. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair juntos do recinto, após a aposição em Ata de suas respectivas identificações e assinaturas.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96 delega à escola a competência e a responsabilidade de elaborar o seu projeto político pedagógico. No Título IV, em seus artigos 12, 13 e 14, apontam diretrizes para os estabelecimentos de ensino, os docentes e a gestão democrática, a saber: [...] Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; [...] VII - informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica; [...] Art. 13 - Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; [...] Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; [...] Com base nos artigos transcritos, indique a alternativa que traz o significado da expressão "proposta ou projeto pedagógico" para os docentes, as escolas e os sistemas. a) O projeto político pedagógico analisa as questões administrativas, materiais e financeiras, adversas à escola, cujas soluções estão fora das suas responsabilidades. b) O projeto político pedagógico trata da questão do diagnóstico, configurado por informações sobre evasão e repetência, sem nenhuma reflexão significativa no que se refere à dimensão qualitativa. c) O projeto político pedagógico constitui-se em intenções abstratas, sem nenhuma coerência, confundindo-se com listagem de ações e até relatórios. d) O projeto político pedagógico é a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, sendo construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. e) O projeto político pedagógico expressa os elementos do diagnóstico de forma desarticulada, esparsa e fragmentada. 2. Conforme art. 59 do Estatuto da Criança e do Adolescente, os municípios, com apoio dos Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para a) treinamento, disciplina e participação docente. b) exercício da autoridade competente. c) programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude. d) centralização das ações desenvolvidas na escola. e) formação e desenvolvimento dos alunos da EJA.

3. O 2º do art. 3º da Resolução nº 6/2012 do CNE estabelece que os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são a) consolidado a partir do aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na vida profissional, possibilitando o prosseguimento de estudos. b) estruturados a partir de concepções de mundo e de consciência social, de circulação e de consolidação de valores, de promoção da diversidade cultural, da formação para a cidadania, de constituição de sujeitos sociais e de desenvolvimento de práticas pedagógicas. c) organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio. d) preocupados com a preparação do educando como ser humano em métodos e técnicas dentro das disponibilidades das instituições de ensino. e) desenvolvidos a partir do aprimoramento do educando como ser humano, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. 4. O art. 1 o do Decreto 5.840 de 13/07/2006 institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos PROEJA. Conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto, o PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional: a) I Formação numa perspectiva mediadora; II - Educação permanente. b) I Formação permanente; II - Educação a distância. c) I Formação a partir do gênero; II - Educação inclusiva. d) I Formação inicial; II - Educação indígena. e) I Formação inicial e continuada de trabalhadores; II - Educação profissional técnica de nível médio. 5. A lei nº 8.112 de 11/12/1990 no Título VI - Da Seguridade Social do Servidor, Capítulo I - das Disposições Gerais, no art. 184 estabelece que o Plano de Seguridade Social visa a dar cobertura aos riscos a que estão sujeitos o servidor e sua família, e compreende um conjunto de benefícios e ações que atendam às seguintes finalidades: a) garantia de acompanhamento do cônjuge, companheiro ou dependente em situação atípica. b) garantia de momentos de lazer, oportunizando acesso a teatro, cinema e viagens. c) garantia de gozo dos direitos políticos, da renovação das atividades e do deslocamento do servidor. d) garantia de meios de subsistência nos eventos de doença, invalidez, velhice, acidente em serviço, inatividade, falecimento e reclusão; proteção à maternidade, à adoção e à paternidade; assistência à saúde. e) garantia de trabalho com a comunidade acadêmica, sempre que solicitado. 6. O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois está implicado em: a) encontrar as formas e as técnicas. b) relações de poder. c) denunciar a escola. d) desnaturalizar a história. e) objetivos.

7. Se os procedimentos da avaliação estivessem articulados com o processo de ensinoaprendizagem propriamente dito, não haveria a possibilidade de dispor-se deles como se bem entende. E não poderiam conduzir ao: a) limite nas análises das produções. b) avanço do processo de aprendizagem. c) arbítrio, em favor do processo de seletividade. d) delineamento do método de ensino. e) encaminhamento sistemático do processo de ensino-aprendizagem. 8. Segundo Moreira e Silva, o currículo não é um elemento transcendente e atemporal. Ele tem uma história, vinculada às formas específicas e aos contingentes de organização a) da sala e da vida. b) da sociedade e da educação. c) do aparelho ideológico de Estado. d) do mundo na contemporaneidade. e) das matérias escolares. 9. Com a função classificatória, a avaliação constitui-se um instrumento estático e frenador do processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se um: a) momento de registrar, no diário de classe, simplesmente a nota. b) instrumento obrigatório da tomada de decisão quanto à ação. c) momento de subtração da prática da avaliação àquilo que lhe é constitutivo. d) instrumento de registro em números através do diário escolar. e) momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento da autonomia, do crescimento para a competência. 10. Para Paulo Freire, antes de qualquer tentativa de discussão de técnicas, de materiais, de métodos para uma aula dinâmica, é preciso que o professor compreenda que o fundamental é: a) a curiosidade do ser humano. b) a passividade do ser humano. c) a ingenuidade do ser humano. d) o procedimento autoritário do ser humano. e) o paternalismo do ser humano. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 11. Considerando as características e o funcionamento de um inversor de frequência no qual estão disponíveis o modo escalar e o vetorial de velocidade, assinale a alternativa CORRETA. a) O controle vetorial de um inversor de frequência baseia-se na relação V/F constante. b) O inversor de frequência é constituído basicamente por um conversor CC-CA seguido de um retificador. c) Para manter a capacidade de torque do motor durante toda a faixa de variação de velocidade, deve-se utilizar o controle vetorial do inversor de frequência. d) O controle vetorial de velocidade só é possível mediante um sinal de realimentação de velocidade oriundo de um sensor de velocidade. e) O controle escalar permite um melhor desempenho em termos de torque e regulação de velocidade comparado ao controle vetorial.

12. A figura a seguir apresenta um circuito de corrente contínua composto por duas fontes de tensão e três resistores. Sabendo-se que a corrente que circula no resistor R é 2,4A, qual é o valor da resistência de R? 10Ω 5Ω 50V 5V R 2,4A a) 4Ω b) 1Ω c) 2Ω d) 3Ω e) 5Ω 13. A figura abaixo apresenta um sistema trifásico estrela triângulo simétrico e equilibrado ligado a 3 fios, cujo módulo da tensão na fonte V A é 220V. A partir da figura, analise as afirmativas a seguir. I. A corrente I L vale A. II. O módulo da tensão V A C é 220V. III. O módulo da potência trifásica total na carga é maior que 10000VA. IV. O módulo da tensão V BC é 380V. V. O módulo da impedância Z vale 22Ω. Está(ão) CORRETA(S), apenas: a) III e V. b) I e II. c) II. d) III e IV. e) IV.

14. A tabela verdade, mostrada abaixo, corresponde a um circuito combinacional com entradas A, B, C e D e saída S. Qual dos itens corresponde à expressão mínima na forma de soma de produto para esse circuito? A B C D S 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 a) = + + b) = + + c) = + d) = + + e) = + + 15. Qual é o valor da resistência shunt necessária para a construção de um amperímetro analógico de 10mA de fim de escala, quando se dispõe de um galvanômetro de 200uA de fim de escala e resistência interna de 392Ω? a) 20Ω b) 8Ω c) 10Ω d) 4Ω e) 5Ω

16. Qual dos trechos de código em linguagem Ladder corresponde à lógica de uma partida reversora de um motor trifásico? a) b) c) d)

e) 17. Um motor de indução trifásico de corrente nominal 10A e relação I P /I N (corrente de partida/corrente nominal) igual a 5 será acionado mediante uma chave compensadora com derivação em 50%. Nessas condições, a corrente solicitada à rede de alimentação para a partida do motor será de a) 12,5 A. b) 25 A. c) 50 A. d) 10 A. e) 20 A. 18. Um retificador de onda completa em ponte alimenta uma carga de 1kΩ e opera em uma rede elétrica de 100Vrms/60Hz por meio de um transformador abaixador de 5:1. Os diodos utilizados são de silício e têm uma queda de tensão de 0,7V. Nessas condições, o valor aproximado da tensão de pico na carga é de b) 19,3 V. d) 27,3 V. c) 18,6 V. a) 20,7 V. e) 26,9 V. 19. A respeito dos retificadores trifásicos, assinale a alternativa CORRETA. a) O fator de ondulação na saída de um retificar trifásico em ponte é maior que o fator de ondulação na saída de um retificador monofásico em ponte. b) O retificador trifásico em ponte é formado por seis diodos que conduzem por 1/6 do ciclo (60 ) cada um. c) A tensão média na saída de um retificador trifásico de três pulsos é o dobro da tensão média na saída de um retificador trifásico de seis pulsos. d) O número mínimo de diodos necessários para a construção de um retificador trifásico é seis. e) Em um retificador de seis pulsos, os diodos conduzem aos pares.

20. Três transformadores monofásicos idênticos de 50kVA 2400:240-V são conectados em Y-Δ, formando um transformador trifásico. Nessas condições, a potência nominal e a relação de transformação do transformador trifásico é: a) 150kVA e 2400: 240 3-V. b) 150kVA e 2400 3:240-V. c) 50 3kVA e 2400:240-V. d) 3 kva e 2400 3: 240 3-V. e) 150kVA e 2400:240/ 3-V. 21. Um transformador monofásico ideal de 10KVA, 1000:100 é utilizado para alimentar uma carga conforme figura abaixo. Considere as seguintes informações: a impedância da rede que conecta a fonte ao primário do transformador é de 10Ω; a carga é puramente resistiva e é alimentada com a tensão e corrente nominal do transformador. Podemos afirmar que a tensão de saída da fonte é: a) 900V. b) 1000V. c) 100V. d) 1100V. e) 500V. 22. Acerca do emprego de dispositivos de proteção contra choque elétrico, de acordo com a NBR 5410, analise as proposições seguintes. I. Em circuitos que atendam tomadas de corrente em cozinhas devem ser utilizados DRs de alta sensibilidade, com corrente diferencial-residual nominal igual ou inferior a 30mA. II. Os dispositivos DRs não podem ser individualizados por circuito, devendo ser usado um único DR para a proteção de toda a instalação em locais de habitação. III. DRs de alta sensibilidade devem ser utilizados em circuitos que, em qualquer tipo de edificação, sirvam a pontos situados em locais contendo banheira ou chuveiro. IV. Independentemente da altura e local de instalação dos pontos de iluminação, em locais de habitação, DRs não devem ser instalados em circuitos de iluminação. V. Numa instalação com esquema TN será admitida, sob determinadas prescrições e respectivo tempo de atuação, a utilização de dispositivos de proteção a sobrecorrente visando a proteção contra choques elétricos. Estão CORRETAS, apenas, a) I, III e V. b) I e III. c) I, II e III. d) III e IV. e) II, III e IV.

23. Uma chave estrela-triângulo automática é utilizada na partida de um motor de indução trifásico (MIT). Com base nessa informação, assinale a única alternativa CORRETA. a) Para esta partida, deverá haver a disponibilidade dos seis terminais das três bobinas do MIT, sendo a tensão fase-fase da rede igual à tensão nominal estrela do motor. b) A comutação estrela-triângulo deve ocorrer quando o eixo do motor alcançar ao menos cinquenta por cento de sua velocidade nominal. c) A corrente de partida solicitada da rede e o respectivo conjugado motor são reduzidos a um terço do valor correspondente à ligação direta do motor em triângulo. d) A partida estrela-triângulo poderá ser empregada para qualquer tipo de MIT de seis terminais, independentemente das características da carga a ser acionada. e) Com o uso desta chave, a corrente de partida e o respectivo conjugado motor em estrela são reduzidos de um terço do valor correspondente à partida em triângulo. 24. Um motor de indução trifásico, rotor gaiola, com seis terminais acessíveis, é conectado em triângulo e submetido a uma partida direta. Nessas condições, verifica-se que a corrente de partida vale 45 A. Qual será a corrente de partida deste motor quando submetido a uma partida estrela-triângulo? a) 45/ 3 b) 15A c) 45A d) 135/ 3 e) 15/ 3 25. Considerando os critérios assentados na NBR 5410 e alusivos à divisão de circuitos nas instalações prediais, considere as seguintes proposições. I. No tocante à previsão da potência de iluminação em locais residenciais, em cômodos com área igual ou inferior a 6m 2, deve ser prevista uma carga mínima de 100VA. II. Em locais residenciais, como salas e dormitórios, deve ser previsto um ponto de tomada para cada 3m ou fração de perímetro, com potência mínima de 200VA por ponto. III. Para locais de habitação, está prevista a admissão da alimentação por circuito comum de pontos de iluminação e tomadas, com seção mínima de 1,5mm 2. IV. Pontos de tomada de cozinhas, copas, áreas de serviço, lavanderias e locais análogos devem ser atendidos por circuito exclusivo, dedicado à alimentação destes locais. V. Todo ponto de utilização de locais residenciais, previsto para alimentar equipamento com corrente nominal superior a 6A, deve constituir circuito independente. Estão CORRETAS, apenas, a) IV e V. b) I, II e V. c) II e III. d) II e IV. e) I e IV.

26. Com relação aos métodos de medição de resistências elétricas médias, assinale a única alternativa CORRETA. a) Para o método do voltímetro e do amperímetro, a eventual ligação em separado, do voltímetro e, depois, do amperímetro no circuito onde está inserido o resistor R, elimina todo erro sistemático cometido. b) Os erros introduzidos na medição de resistências elétricas, com o contínuo emprego de um mesmo ohmímetro à pilha, serão sempre por falta, em consequência do envelhecimento de suas pilhas. c) Caso seja feito o ajuste do zero antes de qualquer medição com um ohmímetro à pilha, todo erro sistemático será eliminado, independentemente do estado de uso das pilhas desse mesmo instrumento. d) No método do voltímetro e do amperímetro, uma vez conhecida a resistência interna desses instrumentos, a montagem na qual, com relação à fonte de tensão, o voltímetro é ligado antes do amperímetro conduz a um erro por excesso, de valor fixo, na medição de R qualquer. e) Quando do emprego do método do voltímetro e do amperímetro, o erro cometido na medição independe dos instrumentos utilizados, assim como das suas respectivas ligações. 27. Três ohmímetros analógicos a pilha (E = 1,5V) utilizam um microamperímetro de calibre 100µA, como instrumento de base, conforme circuito fundamental equivalente indicado na figura 1.1, no qual R corresponde à resistência interna total de cada ohmímetro. Mediante procedimento de ajuste do zero, todos os instrumentos têm a máxima deflexão quando suas pontas de prova são curto-circuitadas. A figura 1.2 mostra a ligação simultânea dos três medidores aos terminais de um resistor X de resistência igual a 5 kω, com polaridade comum às respectivas pontas de prova. Assinale a única alternativa que corresponde à similar indicação dos três ohmímetros. Figura 1.1 a) 10 kω b) 5 kω c) 15 kω d) 25 kω e) 1,7 kω Figura 1.2

28. Os esquemas das figuras 2.1 e 2.2 mostram a utilização de amperímetros, voltímetros, wattímetro e cosifímetro, com o objetivo de se medir a impedância de uma carga monofásica. Assinale a única alternativa CORRETA. Figura. 2.1 Figura 2.2 a) Ambos os métodos de medição de impedância acima ilustrados têm, como pré-requisito básico, a ligação da carga Z a uma fonte CC, de modo a se medir a resistência elétrica equivalente de Z. b) Quando a natureza da carga for conhecida, como no caso de um circuito RC, por exemplo, apenas a montagem da fig. 2.1 deverá ser utilizada para a determinação das componentes resistiva e reativa de Z. c) Caso a natureza da carga Z seja desconhecida, se indutiva, capacitiva ou resistiva, a montagem da figura 2.1 será mais apropriada à determinação das componentes resistiva e reativa de Z, com relação à montagem da fig. 2.2 d) Visando-se a segurança do operador e a redução de riscos de dano às cargas sob ensaio, as montagens indicadas acima devem ser realizadas numa tensão eficaz nunca superior a 100V, para qualquer carga sob ensaio. e) Nos métodos de medição indicados nos esquemas das figuras 2.1 e 2.2, eventuais erros cometidos na determinação das componentes resistiva e reativa de Z, serão necessariamente os mesmos, e por excesso. 29. No tocante às condições necessárias para a ligação de alternadores em paralelo, considere as seguintes proposições. I. As tensões das máquinas a serem ligadas em paralelo devem ter a mesma forma de onda. II. As tensões fase-fase dos alternadores ligados em paralelo devem ter valores eficazes idênticos. III. As tensões das máquinas devem estar exatamente em fase, com relação ao barramento de ligação. IV. A sequência de fase das tensões de cada alternador deve ser oposta à do barramento de ligação. V. As frequências de todos os alternadores a serem ligados em paralelo devem ter igual valor. Estão CORRETAS, apenas, a) II e IV. b) I e V. c) II e V. d) II, III e IV. e) I, II e V.

30. Considerando o circuito magnético ilustrado na figura 3, analise as proposições seguintes. Figura 3 I. A relutância magnética total do circuito magnético ilustrado independe do comprimento do entreferro l o. II. O fluxo magnético mútuo aumenta de intensidade com o aumento do comprimento do entreferro l o. III. O valor da força magneto-motriz (FMM) depende da relutância magnética total do circuito magnético. IV. Para uma mesma FMM, a minimização do entreferro magnético, como num circuito toroidal, contibui para o aumento do fluxo magnético. V. A sobreposição do enrolamento N2 à bobina N1 pode contribuir para um incremento no fluxo magnético mútuo. Estão CORRETAS, apenas, a) I e IV. b) IV e V. c) I, II e III. d) II, III e V. e) I, II e V. 31. Três impedâncias Z 1, Z 2 e Z 3 são ligadas a uma fonte trifásica, conforme a figura 4. Assinale a alternativa que indica a potência ativa total do circuito, em watts. a) 645 b) 740 c) 520 d) 425 e) 850 Figura 4

32. Visando-se corrigir o fator de potência de uma carga monofásica ligada em 220V, foi calculada uma potência reativa capacitiva Qc de 1000 var. Para efeito de instalação, optou-se pela utilização de capacitores com tensão nominal 25% superior à tensão do circuito. Neste caso, a potência reativa capacitiva nominal necessária à correção prevista inicialmente deverá ser aproximadamente de: a) 1360 var b) 1250 var c) 1200 var d) 1560 var e) 560 var 33. Dois transformadores trifásicos idênticos T1 e T2 têm seus terminais de BT ligados a um barramento 3F+N que alimenta uma carga trifásica Z, tendo em comum o mesmo alimentador de média tensão, conforme esquema da figura 5. Assinale a única alternativa CORRETA. Figura 5 a) Uma vez energizado o alimentador primário e mantida a abertura da chave S, a carga Z passará a ser alimentada exclusivamente pelo trafo T1. b) Estando ligado o circuito primário, com o fechamento da chave S, a potência demandada pela carga Z passará a ser dividida igualmente pelos trafos T1 e T2. c) Considerando as ligações dos secundários de T1 e T2, uma vez energizado o circuito primário, com o fechamento da chave S, deverá ocorrer um curto-circuito entre fases no barramento de BT. d) Devido às ligações em espelho dos secundários de T1 e T2, energizado o circuito primário, com o fechamento da chave S, a demanda da carga Z passará a ser atendida exclusivamente por T2. e) Uma vez energizado o alimentador primário, com o fechamento da chave S, haverá um curto-circuito entre os terminais x2.

34. Um transformador possui quatro bobinas cujas polaridades, tensões e correntes nominais estão indicadas na figura 6. Assinale a única alternativa CORRETA. Figura 6 a) Ligadas as bobinas como autotransformador, é possível obter a relação de transformação 220/350V. b) Ligando-o como trafo isolador, pode-se obter a relação de transformação 110/60V, com capacidade de 2200VA. c) Ligado como trafo isolador, a relação 220/140V pode ser obtida, com capacidade de saída para 2200VA. d) Ligado como trafo isolador, a relação de transformação 170/90V limitará a potência de saída a 400VA. e) Ligado como autotransformador elevador de tensão com relação 50/110V, a capacidade máxima será de 1000VA. 35. Um chuveiro elétrico tem rendimento ideal e aquece a água que o percorre na vazão de 0,12 litro por segundo. Considere unitária a densidade da água (1g = 1ml), Qe a quantidade de calor dissipada pelo aquecedor e Qr o calor que é recebido pela massa líquida, de modo a elevar sua temperatura em 10 C. Considere os dados abaixo e assinale a alternativa correspondente à potência elétrica do chuveiro, em kw. Dados: m massa d água, em gramas; c calor específico, em cal/g. C θ - variação de temperatura, em C; P elét potência elétrica do aquecedor, em watts; C água = 1 cal/g. C Qr (calorias) = m (g). c (cal/g. C). θ ( C) ) Qr (calorias) = 0,24. Qe (joules) Qe (joules) = P elét(w). t(s) a) 4,0 b) 5,0 c) 2,4 d) 2,0 e) 6,2

36. No trecho de um circuito CC ilustrado na figura 7, estão corretamente indicados os sentidos convencionais das correntes I 1, I 2 e I 3, com relação ao nó A, de modo que I 1 = 2A e I 2= 3A. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as tensões nos terminais dos voltímetros ideais V1, V2 e V3. a) 40V, 35V e 20V b) 30 V, 5V e 0V c) 30V, 35V e 10V d) 20V, 55V e 0V e) 50V, 65V e 55V Figura 7 37. Conforme o esquema da figura 8, uma carga trifásica desequilibrada C1 é ligada em delta, e uma carga desequilibrada C2 é ligada em estrela, a três fios. Com base nesse esquema, analise as seguintes proposições. I. Na carga C1, cada impedância está submetida a uma tensão de 220V. II. Cada impedância de C1 está sendo submetida a uma tensão de 380V, em módulo. III. As impedâncias da carga C2 recebem uma tensão de 220V em seus terminais. IV. A condição de desequilíbrio de C2 implica o surgimento de sobretensões na carga C1. V. A ausência do neutro em C2 pode causar subtensão em impedância(s) dessa carga. Está(ão) CORRETA(S), apenas, a) II e V. b) II. c) I, II e IV. d) III e IV. e) I, II, IV e V. Figura 8

38. O circuito magnético da figura 9.1 tem o comportamento da corrente I1 representado no gráfico (I1 x t) da figura 9.2. Assinale a alternativa que melhor representa o comportamento de (E2 x t). Figura 9.1 Figura 9.2 a) d) b) e) c)

39. Uma fonte CC é constituída por um banco de baterias idênticas ligadas numa associação sérieparalela. Cada bateria utilizada possui E = 12V e resistência interna ρ = 0,05ohms. Em vazio, a tensão nos terminais da fonte é de 60V e, ao fornecer uma corrente de intensidade total de 200A, opera na tensão mínima de 50V. A corrente máxima que o banco poderá fornecer mediante curto-circuito, em ampères, corresponde a: a) 200 A b) 960 A c) 240 A d) 160 A e) 1200 A 40. Um transformador trifásico 13800/380-220V tem potência nominal de 45kVA e opera à plena carga, alimentando uma carga equilibrada, ligada em delta, de modo que, em cada carga, a corrente está atrasada da tensão de 30º. Um banco trifásico de capacitores ligados em delta é empregado para corrigir o fator de potência total para 1,0. A potência reativa capacitiva, em kvar, necessária à correção do FP para unitário e a máxima potência ativa, em kw, que poderá ser fornecida nestas circunstâncias pelo transformador, por fase, correspondem respectivamente a: Dados: cos 30º = 0,87 sen 30º = 0,5 tg 30º = 0,58 a) 26,1 kvar e 30 kw b) 22,5 kvar e 45 kw c) 13,05 kvar e 15 kw d) 7,5 kvar e 15 kw e) 8,66 kvar e 15 kw