Pedagogia: Aut. Dec. nº 93110 de 13/08/1986 / Reconhecido Port. Nº 717 de 21/12/89/ Renovação Rec. Port. SERES/MEC nº 286, de 21/12/2012 Educação Física: Aut. Port. nº 766 de 31/05/2000 / Rec. Port. nº 3.755 de 24/10/05 / Renovação Rec. Port.SERES/ MEC nº 286, de 21/12/2012 Artes Visuais: Autorizado pela Portaria nº 3.689 de 17/10/2005 /Reconhecido Port. nº 1.710, de 18/10/2010 Ciências Biológicas: Aut. Port. nº 23 de 10/01/2007/ Rec. Port. nº 651 de 10/12/2013 / Renovação Rec. Port. SERES/MEC nº 1094, de 24/12/2015 Ciências Contábeis: Aut. Dec. 14/08/95 Reconhecido Port. nº 2.110 de 01/10/2001 / Renovação Rec. Port.SERES MEC nº 705, de 18/12/2013 Tecnólogo em Estética e Cosmética: Autorizado pela Portaria nº 239 de 05/03/2015, D.O.U. nº 44, de 06/03/2015 Agronomia: Autorizado pela Portaria nº 199 de 02/06/2016 Mantida pela A.E.S.P. Av. Presidente Vargas, 725 Centro Tel.: (67) 3437-3804 Ponta Porã MS Home Page: www.magsul-ms.com.br E-mail: magsul@terra.com.br PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2016 (X) ENSINO (x) PESQUISA (X) EXTENSÃO 1. Título: Revitalização do ambiente escolar: lixeiras sustentávies Área temática: Meio Ambiente e Inclusão Social 2. Responsável pelo Projeto: (X) Discente (X) Docente Nome: Déborah Karolinne Penzo Azambuja, Ines Segovia, Maxsuel Vera da Silva, Sara Naiza Merlo, Evaldo Rodrigo Weckerlin 3. Telefones para contato: 67 3437-3838 4. Endereço eletrônico: weckerlin.bio@gmail.com 5. Curso: Ciências Biológicas 6. Área de formação: Licenciatura 7. Titulação: ( ) Especialização ( ) Especialização na área (X) Graduando (X) Mestrado ( ) Doutorado 8. Carga horária dedicada ao projeto: 55 horas 9. Instituições envolvidas no Projeto: Faculdades Magsul e Escola Estadual Aral Moreira 10. Responsável orçamentária financeira: comunidade escolar 11. Clientela envolvida: acadêmicos do 4º Semestre das Faculdades Magsul e comunidade escolar 12. Estimativa de participantes: Docentes: 01 Discentes: 04 Comunidade: 30 13. JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA A revitalização do ambiente escolar pode motivar o bem estar e qualidade de vida da comunidade envolvida, através da confecção de lixeiras sustentáveis. A elaboração do projeto nos mostra que é possível utilizar garrafas e outros materiais de plastico para fazer qualquer outro material reciclado. Na montagem das lixeiras foi observado que não era só as garrafas que poderiam ser utilizadas, mas também outros materiais que poderiam gerar uma lixeira, como: os pneus e as latas de tinta que foram reutilizadas, fazendo uma separação completa dos tipos de lixo, desde orgânico até inorgânico. 14. OBJETIVOS Revitalizar o ambiente escolar utilizando materiais simples e comumente descartados, reaproveitando e incentivando a preservação do meio ambiente. 5
15. METODOLOGIA Na construção das lixeira, foram utilizados materiais reaproveitados, acessórios e outros materiais que não foram reciclados. Na lixeira de garrafa, foram utilizados: -Garrafas pet -Arâme -Alicatre -Tesoura -Faca -Fita -Tinta Em sua construção as garrafas eram furadas perto do bico, onde se passava um arâme atravessando os dois lados. Logo em seguida era colocado outra garrafa ao lado, também junto ao arâme, sendo utilizadas 17 garrafas. Como a lixeira precisava de um porte maior, era imendadas duas garrafas na parte posterior com fita adesiva, assim as garrafas ficavam aos pares e os arames davam firmeza a elas, e por último as garrafas foram pintadas em duas cores, verde e preto. Possuindo 2 lixeiras. Na lixeira de pneu e lata de tinta, foram utilizados: -Pneu -Arâme -Tinta A lixeira de pneu é a mais resistente e fácil de fazes, eram colocados dois pneus um em cima do outro e pelo lado de dentro eram amarrados pelo arâme, e por último fora pintados, possuindo 2 lixeiras. Os materiais da de lata, foram: -Lata de tinta 20L -Tinta -EVA -Lixa Também foi uma lixeira simples, onde as latas foram lixadas para tiras a sujeira e o relevo da lata, após elas foram pintadas na parte externa e por último foi escrito em EVA o nome dos materiais que podiam ser descartados nela. Possuindo 4 lixeiras. 16. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Atividades Mês Investigação tematica Elaboração do projeto Agosto 30/08/16 Setembro 02/09/16 08/09/16 15/09/16 23/09/16 Discussão com o grupo 23/09/16 10/09/16 11/09/16 28/09/16 30/09/16 Etapas do estágio 6
07/10/16 Outubro 05/10/16 18/10/16 19/10/16 21/10/16-25/10/16 26/10/16 27/10/16 Novembro 17. CRONOGRAMA FINANCEIRO 28/10/16 Entrega Projeto 31/10/16 RECURSOS PRÓPRIOS (R$) Período Material de Consumo Material Permanente Serviços de Terceiros Despesas Locomoção Diária Pró- Labore TOTAL TOTAL 18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INFO ESCOLA, Disponível em: < http://www.infoescola.com/>. Acesso em 08 de setembro de 2016 BRASIL ESCOLA, Disponível em: < http://brasilescola.uol.com.br/ >. Acesso em 08 de setembro de 2016 SÓ BIOLOGIA, Disponível em: < http://www.sobiologia.com.br/ >. Acesso em 08de setembro de 2016 Ponta Porã, 25 de Novembro de 2016 ASS. RESPONSÁVEL 19. PARECER E AVALIAÇÃO DO PROJETO FUNDAMENTADO DO (A) COORDENADOR (A) DO CURSO OU DO PROF. ORIENTADOR O desenvolvimento desse projeto contribuiu de maneira significativa para a comunidade escolar, sobretudo na melhoria da qualidade de vida dos alunos da escola, uma vez que podem agora desfrutar de um ambiente verde, além de ser um centro de convivência entre os alunos. Por sua vez, os acadêmicos envolvidos no projeto puderam conhecer a realidade escolar, além de contribuir ativamente para o desenvolvimento social desse ambiente escolar. LOCAL: Ponta Porã MS DATA: 25/11/2016 7
COORDENADOR DO CURSO 20. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PROF. ORIENTADOR As atividades do grupo de estagio tiveram inicio bem antes da investigação temática, onde o grupo estava decidinto o que iria focar na escola. Foi utilizada 3 turmas do ensino fundamental, eram dois 6 anos e um 8 ano, na sala do 6 ano A tinha uma aluna com deficiência visual que também participou das atividades. - No dia 2 de setembro tivemos o inicio da investigação temática, onde foi conversado com - a diretora o responsável pelo estágio na escola e poucos professores. Nesse dia foi decidido o tema, onde sugeriram fazer lixeira, pois não tinha projeto e a escola precisava. - Nos dias 8, 15 e 23 de setembro foi elaborado como ia ser feito as lixeiras junto com o professor orientador da escola. A escola estava tinha muitos projetos ligados ao meio ambiente, dessa forma as lixeiras recicladas ainda não foram feitas, a partir desse ponto, desenvolvemos as lixeiras. - Após essas data, nos dias 5, 18 e 19, foram feitas apresentações para os alunos do que se tratava, o que seria feito e os materiais que eles teriam que trazer. Nesses dias todas as 3 reuniões foi montado o esqueleto e o esboço de como seriam. Foram usadas muitas garrafas no começo, pois o foco era a lixeira de garrafa e depois as outras. - 21/10/16 - Nesse dia foi montada uma das lixeiras de garrafa, tendo a participação do professor orientador e também alguns alunos que estavam fazendo outros projetos. - 25/10/16 - Termino das duas lixeiras de garrafa Pet, inicio da pintura nas lixeiras. Nesse dia também ouve reunião com o professor de estágio e coordenadora para organizar o projeto, horários, permissões e agendamentos dos dias. - 26/10/16 - As duas lixeiras de garrafa PET estavam pronta. Teve inicio na montagem das lixeiras de lata, primeiro o confeccionamento dos nomes e cores, os alunos saíram procurar latas de 20L de tinta para poder completar as 4 latas. - 27/10/16 - As lixeiras de lata já estavam prontas, os alunos lixaram as 4 latas de tinta e depois começaram a pintar elas de cor preta, nesse mesmo dia foi organizado como seria feito as lixeiras de pneus, organização dos materiais. - 28/10/16 - Foi colados os nomes nas lixeiras de lata, pois já estavam com a tinta seca. Já tínhamos os materiais para a lixeira de pneu, que foi concluída também no mesmo dia e também pintada. - 31/10/16 - Nesse dia foi feita uma reunião com os alunos que participaram do projeto, onde os estagiários passaram algumas informações sobre sustentabilidade e da importância da limpeza das escola. Também foi feita uma reunião com a coordenadora da escola e diretora para a finalização do projeto, onde foram entregue para a escola os materiais feitos, sendo eles as 2 lixeiras de garrafa PET, 4 lixeiras de lata de separação do lixo orgânico e inorgânico e as 2 lixeiras de pneus. Todas elas foram distribuídas na escola, se adequando com os outros projetos já desenvolvidos na escola. 8
21. AVALIAÇÃO DO PROJETO O projeto foi muito proveituoso, pelo fato da comunidade da escola estar precisando desses materiais, junto á investigação temática o projeto atingiu a todos, inclusive as comunidades de fora. O projeto foi bem diferenciado, pois a escola não tinha nenhum semelhante, sendo algo diferenciado para escola, além de deixar o ambiente mais bonito e feito de forma sustentável onde os alunos aprenderam como é possível fazer algo de boa qualidade com materiais usados. Trabalhar com projeto oferece vários benefícios tanto para os alunos e professores. Trabalho com projeto na escola aumenta a participação dos alunos, reduz a evasão escolar estimulando a capacidade de aprendizagem cooperativa e melhora o desempenho escolar. Para os professores, os benefícios adicionais incluem o aumento do profissionalismo e da colaboração entre os colegas e oportunidades de estabelecer relacionamento com os alunos. E assim estimulando cada aluno, eles participam mais quando tem a chance de se aprofundar em problemas complexos desafiadores que se assemelham com a vida real. 22. ANEXOS QUE CONFIRMAM A EXECUÇÃO DO PROJETO (ASSINATURAS, CERTIFICADOS, FOLDERS, FOTOS COM LEGENDAS, ETC...) Lixeiras reciclaveis 9
Membros do grupo, alunos e diretora Confecção dos trabalhos com os alunos 10
Alunos pintando a lixeira de garrafa PET Grupo de estágio com a coordenadora 11