Trabalho de recuperação - 1 DISCIPLINA: Biologia PROFESSOR: Sebastião Lopes SÉRIE / TURMA: 3º ano ( ) Atividade ( X ) Trabalho Final ( ) Prova Parcial ( ) Recuperação ETAPA: SUPERVISORA: Erivana DATA: / Dez / 2016 ALUNO(A): Nº VALOR: 20,0 NOTA: CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO As origens da genética; Lei da segregação genética; Relação entre fenótipo e genótipo. Lei da segregação independente dos genes; O mapeamento dos genes nos cromossomos. Herança e sexo; Como se expressam os genes; Aplicações do conhecimento genético. Breve história das ideias evolucionistas; Teoria moderna da evolução; Origem das espécies e dos grandes grupos de seres vivos; Evolução humana; Fundamentos da ecologia; Energia e matéria nos ecossistemas; Relações ecológicas entre seres vivos; Sucessão ecológica. Conteúdos revisionais: material enviado via internet e anotações no caderno TRABALHO DE RECUPERAÇÃO Orientações gerais: Este trabalho contém 20 questões no valor total de 20 pontos, sendo 15 aberta e 5 fechadas. As respostas deverão ser redigidas à mão e entregues no dia da prova de recuperação. Cada questão vale 1,0 ponto. O Aluno deverá orientar seus estudos pelo livro didático de Biologia e as anotações feitas no caderno, sendo também interessante, a pesquisa em outros meios de informação. Para o melhor aproveitamento dos estudos, recomenda-se que o aluno refaça as provas e os exercícios dados durante o ano. Questão 01 RESPONDA: A) Explique hereditariedade. B) Conceitue gene. Questão 02 Sobre segregação genética: A) Explique o experimento de Mendel. B) EXPLIQUE a primeira lei de Mendel. Questão 03 Sobre genótipo e fenótipo: A) Diferencie genótipo de fenótipo. B) Explique herança recessiva, herança dominante, dominância incompleta e completa, codominância, alelos letais e alelos múltiplos. C) Explique o sistema ABO
Trabalho de recuperação - 2 Questão 04 Sobre a segregação independente dos genes: A) Explique a segunda lei de Mendel. B) EXPLIQUE a interação dos genes não alelos. Questão 05 Sobre o mapeamento dos cromossomos: A) Explique o que são cromossomos. B) Explique permutação genética. C) Explique mapa gênico. Questão 06 Sobre herança e sexo: A) Explique o sistema XY. B) Explique herança ligada ao cromossomo X. C) Explique daltonismo e hemofilia. Questão 07 Sobre expressão dos genes: A) Explique a duplicação do DNA. B) O que são genes alelos? Dê exemplo. C) O que são alelos múltiplos? Dê exemplos. Questão 08 Sobre melhoramento genético: A) Explique enzimas de restrição. B) Explique clonagem. C) Explique transgênicos. Questão 09 Sobre evolução: A) Explique as ideias de Lamarck. B) Explique as ideias de Darwin. C) Explique os processos de fossilização. D) Diferencie estruturas análogas de estruturas homólogas. E) Explique evidências evolutivas. Questão 10 Sobre teoria moderna da evolução: A) Explique mutação gênica. B) Explique recombinação gênica. C) Explique seleção natural e adaptação. Questão 11 Sobre ecologia: A) Explique o conceito de ecologia. B) Diferencie hábitat de nicho ecológico. C) Explique a constituição de uma cadeia alimentar. Questão 12 Sobre energia nos ecossistemas: A) Explique ciclos biogeoquímicos. B) Explique as relações ecológicas. Questão 13 A) Conceitue nível trófico. B) O que são, do ponto de vista ecológico, produtores, consumidores e decompositores?
C) O que significa dizer que a energia flui unidirecionalmente nos ecossistemas? D) O que significa dizer que a matéria presente nos ecossistemas é reciclada? Questão 14 Enumere as principais características das formações fitogeográficas brasileiras: Floresta amazônica Mata atlântica Mata de araucárias Cerrados Pampas Caatingas Mata de cocais Questão 15 Dados os habitantes de um lago, esquematize uma teia alimentar: A) Algas do fitoplâncton B) Crustáceos do zooplâncton C) Peixes (herbívoros) que se alimentam do fitoplancton D) Peixes (carnívoros) que se alimentam de outros peixes E) Bactérias e fungos F) Plantas lacustres G) Peixes (herbívoros) que se alimentam de plantas lacustres H) Peixes (carnívoros) que se alimentam de zooplâncton Trabalho de recuperação - 3 Questão 16 Atualmente encontram-se catalogadas mais de 320 mil espécies de plantas, algumas de estruturas relativamente simples e outras de organizações corporais complexas, como as árvores. Assim sendo, a alternativa que melhor explica a classificação dos vegetais é: a) Gimnospermas: plantas avasculares, com raízes, caule, folhas e frutos, cujas sementes estão protegidas dentro desses frutos. b) Pteridófitas: plantas de pequeno porte, vasculares, sem corpo vegetativo. c) Angiospermas: plantas cujas sementes não se encontram no interior dos frutos. d) Gimnospermas: plantas avasculares possuem somente raízes, caule, plantas de pequeno porte. e) Pteridófitas: plantas vasculares, sem flores, apresentam raízes, caule e folhas, possuem tamanhos consideráveis Questão 17 Um estudo das Nações Unidas de autoria do geólogo Igor Shiklomanov, que prevê para o ano 2025 do século XXI escassez e até ausência de água potável para a população mundial. A notícia causou grande reação e provocou vários debates, encontros, simpósios e outros, realizados tanto pela comunidade científica, como pelas ONG S (Organizações não Governamentais), em que o assunto foi amplamente discutido. Apesar da previsão ser catastrófica, o colapso de água no mundo parece certo e a busca de soluções começa a ser pesquisada. O hidrogeólogo Aldo Rebouças, da Universidade de São Paulo (USP), afirma na revista Super Interessante, que a humanidade sempre tratou a água como um recurso inesgotável; estamos descobrindo, da pior forma possível, que não é bem assim. Levando-se em conta as previsões contidas no texto e aos recursos hidrológicos do mundo, é correto afirmar que: 01. existem métodos que podem ser utilizados na despoluição da água e assim torná-la utilizável, como o sistema wetlands, criado pelo pesquisador brasileiro Enéas Salati, em que se utilizam, como filtro, terra e raízes de plantas aquáticas; 04. a América do Sul é uma das regiões do planeta com maior disponibilidade de água doce, sendo que cerca de 16 a 18% da reserva potável do mundo está situada no Brasil; 08. a Terra tem cerca de 1,4 bilhão/km3 de água; a parte de água doce totaliza quase 50% desse total;
Trabalho de recuperação - 4 16. regiões como o Oriente Médio e norte da África já são amplamente afetadas em relação aos seus recursos hidrológicos e grande parte de suas reservas de água doce já é utilizada; 32. entre os principais motivos de desperdício de água, está o seu uso doméstico, principalmente caixas de descarga de sanitários e banhos. Dê, como resposta, a soma das alternativas corretas. Questão 18 O diagrama representa, esquematicamente, o ciclo biogeoquímico do nitrogênio. A análise do ciclo, com base na compreensão dos seus processos básicos, torna evidente que: a) a grande reserva de nitrogênio da atmosfera é um fator que favorece a instabilidade desse amplo mecanismo; b) a diversidade de compostos nitrogenados, que ocorrem no ciclo, está relacionada à variedade dos números de oxidação do nitrogênio; c) os organismos procarióticos que estão envolvidos, em todos os níveis, atuam como seres decompositores; d) no decorrer do ciclo, alternam-se, regularmente, uma etapa física e uma etapa bioquímica. e) a interferência do homem, desenvolvendo tecnologias para a fixação industrial do nitrogênio do ar atmosférico contribui para ajustar melhor a reciclagem desse elemento. Questão 19 Em seu trabalho, Gregor Johann Mendel (1822-1884) explicou, baseado em método científico, como as informações genéticas eram transmitidas de geração a geração, criando suas famosas 1ª e 2ª leis de Mendel. Baseando-se nos princípios fundamentais dessas leis, identifique a(s) alternativa(s) correta(s). (01) Em ervilhas de sementes amarelas e verdes, se cada indivíduo produz gametas V e v durante a autofecundação, os gametas podem combinar-se de quatro diferentes maneiras e, assim, os descendentes da geração F2 serão: 3/4 ou 75% com sementes amarelas e 1/4 ou 25% com sementes verdes. (02) Se a transpiração excessiva de algumas pessoas, em ambientes considerados normais, é um caráter genético determinado por um gene dominante S, o genótipo de uma pessoa normal só pode ser SS ou Ss. (08) Durante a meiose ocorrida na formação de gametas, quando dois pares de alelos estão situados em cromossomos independentes, a distribuição desses cromossomos para os gametas é inteiramente aleatória, por isso, cada combinação terá a possibilidade de 3/4 ou 75% de ocorrência. (16) A 1ª lei de Mendel refere-se à segregação dos caracteres e está ligada ao estudo do monoibridismo, enquanto a 2ª lei, ligada ao estudo do diibridismo, refere-se à independência dos caracteres. (32) Segundo essas leis, na codificação do genótipo, a manifestação dominante é sempre representada por letra minúscula, enquanto a recessiva, por letra maiúscula. Dê, como resposta, a soma das alternativas corretas.
Trabalho de recuperação - 5 Questão 20 Observe o esquema. Com base nesse esquema e em conhecimentos sobre o assunto, é CORRETO afirmar que a) o gene HbA é dominante sobre o gene HbS. b) os indivíduos HbA/HbS e HbS/HbS devem apresentar os mesmos níveis de hemoglobina anormal. c) um determinado genótipo pode produzir diferentes fenótipos d) os indivíduos que produzem só hemácias anormais podem ser curados por meio de transfusão sanguínea.