Plano de Seminários TC I 2016.1 Prof. Marcos Procópio Os 4 tipos de conhecimento. 1. Quais são? 2. Quais são suas respectivas importâncias para a vida social? 3. Dê exemplos. O que é e o que faz a ciência. 1. O que é ciência? 2. Para que serve a ciência? 3. Como as ciências podem ser classificadas? Particularidades das ciências humanas e sociais. 1. Como funciona a ciência? 2. Quais são as diferenças entre as ciências humanas e as ciências da natureza? 3. Dê exemplos. A pesquisa. 2. Para que serve? 3. Dê exemplos na área de Fenômenos, conceitos e teorias. 1. O que são? 2. Dê exemplos. Seminário 1: Conhecimento, Ciência e Pesquisa. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 03, p. 75-81. 2009. Intro, p. 01-02. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 1, p. 17-28. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 03, p. 80-81. 2009. Intro, p. 02-03. DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. 2ª ed. São Paulo: Atlas 1987. Cap. 01, p. 15-19. 2009. Intro, p. 02-03. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 2, p. 31-47. DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. 2ª ed. São Paulo: Atlas 1987. Cap. 01, p. 22-28. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 01, p. 01-06. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 01, p. 15-19. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 08, p. 157-158. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 04, p. 57-58. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 05, p. 116-127. 2009. Cap. 03, p. 27-28. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 4, p. 89-94. 1
Metodologia. 1. O que é metodologia científica? 2. Para que ela serve? 3. Porque ela é importante para a atividade de. Tipos de pesquisa. 1. Como as pesquisas podem ser classificadas segundo a área de conhecimento? 2. Como as pesquisas podem ser classificadas segundo sua finalidade? 3. Como as pesquisas podem ser classificadas segundo seus objetivos gerais? 4. Quais as diferenças entre pesquisa exploratória, descritiva e explicativa? Métodos quantitativos e métodos qualitativos. 1. O que são e para que servem os métodos quantitativos? 2. O que são e para que servem os métodos qualitativos? 3. Quais são as diferenças entre métodos quantitativos e qualitativos? 4. Dê exemplos de utilização de métodos quantitativos e qualitativos em pesquisas na área de Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 04, p. 83-85. DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. 2ª ed. São Paulo: Atlas 1987. Cap. 01, p. 19-22. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 02, p. 20-31. 2009. Cap. 04, p. 37-39. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 25-28. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 05, p. 70-89. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 2, p. 43. 2
Principais qualidades do pesquisador. 1. Quais são as qualidades do pesquisador? 2. Porque elas são importantes para condução da A monografia. 1. O que é monografia? 2. Quais são suas 3. De exemplos de trabalhos monográficos na área de Paulo: Atlas, 2010. Cap. 01, p. 02. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 01, p. 17-18. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 11, p. 236-240. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 9, p. 246-249. Seminário 2: Elementos que constituem o Trabalho Monográfico: Tema/área de interesse. 1. O que são? 2. Como defini-los? 3. Dê exemplos na área de Problema de pesquisa. 2. Qual é sua importância para a 3. Quais são suas 4. Como elaborá-lo? 5. Dê exemplos de problemas de pesquisa em Hipóteses. 1. O que são? 2. Para que servem? 3. Como elaborá-las? 4. Dê exemplos de hipóteses utilizadas em pesquisas na área de Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 11, p. 239-240. 2009. Intro, p. 05-07. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 06, p. 128-129. 2009. Intro, p. 05-07. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 02, p. 07-14. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 08, p. 161-162. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 4, p. 97-99 e Cap. 5, p. 103-111. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 04, p. 105-106. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 03, p. 17-24. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 06, p. 128-137. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 07, p. 104-116. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 08, p. 163-164. 2009. Cap. 03, p. 30-32. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 5, p. 123-126. 3
Objetivos da pesquisa. 1. O que são? 2. Para que servem? 3. Quais são os dois tipos? 4. Como eles se relacionam na 5. Como elaborá-los? 6. Dê exemplos de objetivos utilizados em pesquisas na área de Referencial teórico. 2. Para que serve? 3. Como elaborá-lo? Operacionalização das variáveis. 1. O que é uma variável? 2. Quais são os tipos de variáveis? 3. Quando é necessário operacionalizar variáveis? 4. Dê exemplos de variáveis operacionalizadas em pesquisas na área de Técnicas de amostragem 1. O que é uma amostra? 2. Quais são os tipos de amostra? 3. Quando e porque é necessário fazer amostragem? 4. Dê exemplo de pesquisa na área de administração que tenha utilizado amostragem. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 04, p. 62-64. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 02, p. 13-14. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 10, p. 226-228. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 04, p. 60. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 5, p. 111-123. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 07, p. 139-156. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 08, p. 117-137. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 04, p. 107-109. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 11, p. 109-112. 2009. Cap. 07, p. 118-124. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 10, p. 157-173. 4
Justificativa. 2. Para que serve? 3. Qual é sua importância para a 4. Para quem a justificativa pode ser elaborada? 5. Dê exemplos de justificativas utilizadas em pesquisas na área de São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 04, p. 55-57. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 10, p. 221-222. Seminário 3: Principais métodos de pesquisa utilizados na Administração. Pesquisa bibliográfica. 2. Quando e como pode ser 3. Qual é sua importância no trabalho monográfico? Fontes de material bibliográfico. 1. Quais são as fontes de material bibliográfico? 2. Dê exemplos de material bibliográfico utilizado em pesquisas na área de Tipos de leitura e seus objetivos. 1. Como deve ser conduzida a leitura para elaboração de trabalhos científicos? 2. Quais são as estratégias de leitura? Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 29-30. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 05, p. 45-64. 2009. Cap. 05, p. 54-55. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 05, p. 49-58. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 05, p. 58-61. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 01, p. 19-23. 5
Documentação da leitura e fichamento. 1. Como sistematizar o conhecimento obtido a partir da leitura? 2. Quais são as estratégias de documentação da leitura? 3. Em que consiste o fichamento? 4. Como ele pode ser útil na elaboração do trabalho monográfico? Pesquisa documental. 2. Quando e como pode ser 3. O que diferencia pesquisa documental de pesquisa bibliográfica? 4. Quais são as fontes de material documental? 5. Dê exemplos de material documental utilizado em pesquisas na área de Levantamento. 2. Quando pode ser utilizado? 3. Quais são suas 4. Dê um exemplo de levantamento realizado na área de Estudo de caso. 2. Quando pode ser utilizado? 3. Quais são suas 4. Dê um exemplo de estudo de caso realizado na área de Paulo: Atlas, 2010. Cap. 05, p. 61-63. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 05, p. 58-61. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 01, p. 24-27. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 02, p. 49-73. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 30-31. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 06, p. 65-69. 2009. Cap. 05, p. 55-56. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 35-37. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 11, p. 99-114. 2009. Cap. 05, p. 60-61. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 37-38. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 12, p. 117-125. 2009. Cap. 05, p. 61-72. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 05, p. 133-136. 6
Pesquisa experimental e quase-experimental. 2. Quando pode ser 3. Quais são suas 4. O que diferencia a pesquisa experimental da pesquisa quaseexperimental? 5. Dê um exemplo de pesquisa experimental ou quase-experimental realizada na área de Pesquisa-ação. 2. Quando pode ser 3. Quais são suas 4. Dê um exemplo de pesquisa ação realizada na área de Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 31-33. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 07, p. 71-80. 2009. Cap. 05, p. 56-60. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 04, p. 42-43. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 16, p. 151-155. VERGARA, Sylvia C. Métodos de Pesquisa em Administração. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 18, p. 190-202. 2009. Cap. 05, p. 72-74. Entrevista. 1. O que é entrevista? 2. Quais são os tipos de entrevista que podem ser utilizados na 3. Quais são as vantagens e desvantagens da entrevista como instrumento de coleta de dados? Seminário 4: Principais instrumentos de coleta de dados. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 09, p. 197-203. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 13, p. 207-219. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 11, p. 105-107. 2009. Cap. 06, p. 88-89. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 05, p. 145-152. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 7, p. 186-190. 7
Questionário. 1. O que é questionário? 2. Quais são os tipos de questão que podem ser utilizados em um questionário? 3. Quais são as vantagens e desvantagens do questionário como instrumento de coleta de dados? Formulário. 1. O que é formulário? 2. Quando ele pode ser utilizado? 3. Quais são as vantagens e desvantagens do formulário como instrumento de coleta de dados? Observação. 1. O que é observação? 2. Quando ela pode ser 3. Quais são os tipos de observação que podem ser utilizados na 4. Quais são as vantagens e desvantagens da observação como instrumento de coleta de dados? Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 09, p. 203-214. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 12, p. 189-206. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 11, p. 103-104. 2009. Cap. 06, p. 93-95. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 7, p. 183-186. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 09, p. 214-215. Paulo: Atlas, 2010. Cap. 11, p. 107. Científica. 6ª ed. São Paulo, Atlas, 2005. Cap. 09, p. 192-197. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 16, p. 259-264. 2009. Cap. 06, p. 86-87. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 05, p. 152-158. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 7, p. 176-183. 8
Triangulação de dados, métodos, teorias ou pesquisadores. 1. O que significa triangular na 2. Quando e porque se faz necessário triangular? 3. Quais são os tipos de triangulação possíveis? 4. Como pode ser realizada a triangulação de dados ou instrumentos? 5. Dê exemplos de pesquisas em administração que utilizaram a triangulação de dados ou instrumentos. VERGARA, Sylvia C. Métodos de Pesquisa em Administração. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 22, p. 242-251. 2009. Cap. 05, p. 68. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 04, p. 138-140. Estatística descritiva e estatística inferencial. 1. O que é estatística descritiva? 2. Quando ela pode ser 3. Quais são as medidas utilizadas? 4. O que é estatística inferencial? 5. Quando ela pode ser Análise de conteúdo. 1. O que é análise de conteúdo? 2. Quando ela pode ser 3. Quais são seus componentes? 4. Dê exemplo de pesquisa que utilizou análise de conteúdo na Seminário 5: Técnicas de análise e interpretação dos dados. 2009. Cap. 06, p. 107-108. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 8, p. 197-214. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 14, p. 220-244. VERGARA, Sylvia C. Métodos de Pesquisa em Administração. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 01, p. 07-17. 2009. Cap. 06, p. 98-100. a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. Cap. 05, p. 158-166. Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap. 8, p. 214-230. 9
Análise de discurso. 1. O que é análise de discurso? 2. Quando ela pode ser 3. Dê exemplo de pesquisa que utilizou análise de discurso na Uso de analogias e metáforas. 1. O que são analogias e metáforas? 2. Quando elas podem ser utilizadas? 3. Quais são seus critérios de utilização? 4. Dê exemplo de pesquisa que utilizou analogias e metáforas na área de VERGARA, Sylvia C. Métodos de Pesquisa em Administração. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 22, p. 18-29. 2009. Cap. 06, p. 100-105. VERGARA, Sylvia C. Métodos de Pesquisa em Administração. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2012. Cap. 03, p. 30-41. Avaliação dos seminários Os seminários serão avaliados de acordo com os seguintes critérios objetivos: 1. Qualidade do conteúdo das respostas às questões propostas na segunda coluna deste plano. 2. Clareza da explanação. 3. Profundidade do conteúdo apresentado. 4. Coerência do conteúdo apresentado. Para cada um destes quatro critérios será atribuída uma nota (entre 0 e 10) para cada membro do grupo responsável pelo seminário. A nota final dos seminários será a média simples destas quatro avaliações. 10