EBM VIRGILIO DOS REIS VÁRZEA Rua Manoel Mancellos Moura, S/N Canasvieiras CEP 88.054-030 Florianópolis SC Tel:3369-0833 PLANEJAMENTO ANUAL 2013 ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia PROFESSORA: Bianca de Souza 6º ANO - TURMAS: 61 e 62 2º BIMESTRE 2013 (29/04 a 08/07) AULAS PREVISTAS: 26 aulas Turma 61 e 62 CONTEÚDOS PROGRAMADOS: Unidade 1 Capítulo 2 Localização e Orientação Localização no espaço Orientação - pelo sol, pela lua e pelas estrelas Rosa dos Ventos - bússola Meridianos, paralelos e linha do Equador Coordenadas geográficas - latitude e longitude Capítulo 3 Os Mapas Elementos de um mapa - título, orientação, escala e legenda As convenções cartográficas Capítulo 4 O Planeta Terra no contexto do Universo As galáxias - a Via Láctea Astros em movimento - estrelas, planetas, satélites, asteroides, cometas, meteoros e meteoritos A Terra - movimento de rotação e translação A Lua - Satélite natural - As fases da Lua Capítulo 1 Forma, estrutura e relevo do nosso planeta A forma da Terra Estrutura da Terra - crosta, manto e núcleo O relevo continental - agentes formadores - agentes modeladores O relevo submarino O relevo brasileiro O relevo catarinense
Objetivos: Unidade 1 Capítulo 2 - Perceber que o homem se orientava desde os primórdios quando sentiu a necessidade de se locomover para sua sobrevivência. - Trabalhar os conceitos de localização e orientação. - Desenvolver no educando a noção de orientação e localização pelos diferentes meios existentes e conhecer o processo evolutivo dos mesmos. - Trabalhar os conceitos de cartografia e proporção. Capítulo 3 - Perceber a importância dos mapas na compreensão do espaço geográfico. - Saber identificar os elementos de um mapa para sua interpretação. - Compreender a linguagem cartográfica. - Perceber o processo evolutivo na elaboração dos mapas. Capítulo 4 - Compreender a localização do planeta Terra no contexto do Universo. - Conhecer os diferentes astros em movimentos que compõem o Sistema Solar. - Conhecer os principais movimentos que a Terra executa e compreender como esses movimentos podem influenciar nosso cotidiano. - Conhecer o satélite natural da Terra e compreender a influência que ela exerce em nosso planeta. - Trabalhar o conceito de satélite. Capítulo 1 - Conhecer e compreender as formas de relevo continental e marinho. - Observar as formações e transformações do relevo. - Compreender como se constitui o interior da Terra. - Perceber que a crosta terrestre está em contínuo movimento. - Conhecer e identificar as características do relevo brasileiro e catarinense. - Trabalhar o conceito de relevo. Metodologia: - Leitura do livro didático e textos complementares. -Aulas expositivas e dialogadas. - Apresentação de slides. - Resolução de exercícios do livro didático e complementares. - Atividades na biblioteca. - Saídas de estudos. - Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Exposições audiovisuais (filmes e documentários). Avaliação: - Trabalhos individuais e em equipes manuscritos. - Avaliações dissertativas e objetivas individuais. - Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes). - Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Relatórios e produções de textos. - Resolução de exercícios em sala e extraclasse. - Participação e desenvolvimento do educando. Recuperação Paralela: A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o aluno que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser refeitos.
3º BIMESTRE 2013 (09/07 a 27/09) AULAS PREVISTAS: 30 aulas SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Forma e estrutura da Terra, relevo continental, relevo submarino, relevo brasileiro e catarinense, distribuição das águas no nosso planeta, hidrografia brasileira e catarinense. CONTEÚDOS PROGRAMADOS: Capítulo 1 Forma, estrutura e relevo do nosso planeta A forma da Terra Estrutura da Terra - crosta, manto e núcleo O relevo continental - agentes estruturais internos (vulcanismo, tectonismo e abalos sísmicos) - agentes externos (vento, intemperismo, água e homem). O relevo submarino O relevo brasileiro e catarinense Capítulo 2 - As águas no planeta Terra A distribuição das águas no nosso planeta - oceanos e mares - rios e bacias hidrográficas - águas subterrâneas Hidrografia brasileira e catarinense OBJETIVOS: Capítulo 1 - Trabalhar os conceitos de: crosta, manto, núcleo, tectonismo, vulcanismo, abalo sísmico, relevo, montanha, planície, planalto e depressão. - Compreender como se constitui o interior da Terra. - Perceber que a crosta terrestre está em contínuo movimento. - Perceber onde e como ocorrem os terremotos. - Compreender como ocorre o vulcanismo. - Compreender que a superfície terrestre sofreu grandes transformações ao longo do tempo e que essas alterações são consequências de forças internas e externas. - Conhecer as formas de relevo continental e marinho. - Compreender a formação do relevo continental e marinho. - Observar as transformações do relevo. - Conhecer e descrever as características do relevo brasileiro e catarinense. - Perceber que fenômenos naturais influenciam a vida no planeta nas dimensões econômicas, culturais e sociais. Capítulo 2 - Trabalhar os conceitos de: pluvial, glacial, fluvial, hidrosfera, hidrografia, oceano, mar e rio. - Reconhecer a importância da água para o ser humano. - Localizar no mapa-múndi cada um dos oceanos. - Conhecer as partes integrantes de um rio. - Perceber a importância da água para a vida em nosso planeta. - Descrever e compreender o ciclo hidrológico. - Perceber as diferentes formas de utilização das águas pelo homem. - Observar as diferentes formas de poluição das águas. - Identificar algumas das consequências da interferência humana nas condições da água na Terra.
-Conhecer a hidrografia do Brasil e de Santa Catarina. - Compreender que a água é um recurso não renovável em nosso planeta. METODOLOGIA: - Leitura do livro didático e textos complementares. -Aulas expositivas e dialogadas. - Apresentação de slides. - Resolução de exercícios do livro didático e complementares. - Atividades na biblioteca. - Saídas de estudos. - Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Exposições audiovisuais (filmes e documentários). AVALIAÇÃO: - Trabalhos individuais e em equipes manuscritos. - Avaliações dissertativas e objetivas individuais. - Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes). - Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Relatórios e produções de textos. - Resolução de exercícios em sala e extraclasse. - Participação e desenvolvimento do educando. ATIVIDADE COTIDIANA: Leitura de pequenos textos complementares relacionados aos temas trabalhados em sala ao longo do 3º bimestre voltados para atualidades. Com os objetivos de: - Trabalhar a interpretação de textos; - Ampliar o conhecimento do aluno em relação ao conteúdo estudado; - Desenvolver no educando o hábito da leitura. A atividade será desenvolvida no início de algumas aulas durante o 3º bimestre. Onde, inicialmente a professora fará a leitura comentada para o grupo. Após algumas aulas, estimular a leitura feita pelos próprios educandos, bem como, incentivar que eles tragam algo para essa socialização. Com essa atividade a professora avaliará o interesse e participação dos alunos. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o aluno que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser refeitos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Andrade, Julia Santos Cossermelli de. Para viver juntos: geografia, 6º ano: ensino fundamental/julia Santos Cossermelli de Andrade, Marlon Clóvis Medeiros. - 1. ed. Rev.-São Paulo: Edições SM, 2009. Projeto Araribá: geografia / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida pela editora moderna; editora Santa Cunha de Souza Danelli. - 2. ed. - São Paulo: Moderna, 2007. Geografia: espaço e vivência, 5ª série / Levon Boligian...[et al.]. - 2. - São Paulo: Atual, 2005. Geografia Crítica: o espaço natural e a ação humana, 5ª série / William Vesentini. - 31. ed. - São Paulo:
Ática, 2007. Construindo o espaço humano, 5ª série / Moreira Igor. - 4. ed. - São Paulo: Ática, 2002. Mendes, Edilberto. Geografia: 6ºano: manual do professor / Edilberto Mendes, Edílson Mendes. - Curitiba, PR: SEFE Sistema Educacional Família e Escola, 2010 4º BIMESTRE 2013 (30/09 a 20/12) AULAS PREVISTAS: (35 aulas - Turma 61) e ( 34 aulas Turma 62) SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A atmosfera terrestre e seus fenômenos, o clima do Brasil e de Santa Catarina, os diferentes tipos de vegetação, a vegetação do Brasil e de Santa Catarina, os ecossistemas de Santa Catarina e áreas de preservação catarinense. CONTEÚDOS PROGRAMADOS: Capítulo 3 A Terra protegida por uma camada de gases A atmosfera terrestre - Camadas da atmosfera. A atmosfera e seus fenômenos - O tempo atmosférico e o clima. - A temperatura. - A pressão atmosférica. - A umidade do ar e as nuvens. - As precipitações. - As massas de ar e os ventos. O clima do Brasil e de Santa Catarina - Os tipos climáticos e suas características predominantes no Brasil e em Santa Catarina. Capítulo 4 A Terra e a sua cobertura vegetal Os principais tipos de vegetação existentes - Florestas Topicais e Equatoriais, Florestas Subtropicais e Temperadas, Florestas Boreais, Savanas, Serrados e Tundra. - A vegetação e a ação antrópica. A vegetação brasileira - A Mata Atlântica, a Mata de Araucária, o Cerrado, a Caatinga, o Pantanal, os Campos e a Floresta Amazônica. - A vegetação de Santa Catarina. Ecossistemas da Ilha de Santa Catarina - Restingas, Dunas, Manguezal e Mata Atlântica. - Áreas de preservação do estado de Santa Catarina e do município de Florianópolis. OBJETIVOS: Capítulo 3 - Trabalhar os conceitos de: atmosfera, clima, tempo, precipitação, ventos e temperatura. - Observar e compreender a atmosfera terrestre, suas camadas e os fenômenos atmosféricos (as massas de ar, os ventos, as nuvens, a temperatura e as precipitações). - Saber diferenciar tempo e clima. - Conhecer as massas de ar que atuam no Brasil, Santa Catarina e em Florianópolis. - Perceber os tipos climáticos e suas características no Brasil e no estado de Santa Catarina. - Compreender como o homem pode interferir no clima da Terra e quais as consequências prováveis dessas ações.
Capítulo 4 - Trabalhar os conceitos de: vegetação e ecossistema. - Identificar e caracterizar os principais tipos de vegetação. - Estabelecer a relação entre clima e vegetação. - Identificar e caracterizar os tipos de vegetação presentes no Brasil e em Santa Catarina. - Identificar e caracterizar os ecossistemas da Ilha de Santa Catarina. - Conhecer e compreender a importância das áreas de preservação do estado de Santa Catarina e da Ilha de Santa Catarina. - Compreender como o homem pode interferir na vegetação do planeta e quais as consequências prováveis dessas ações. METODOLOGIA: - Leitura do livro didático e textos complementares. -Aulas expositivas e dialogadas. - Apresentação de slides. - Resolução de exercícios do livro didático e complementares. - Atividades na biblioteca. - Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Exposições audiovisuais (filmes e documentários). AVALIAÇÃO: - Trabalhos individuais e em equipes manuscritos. - Avaliações dissertativas e objetivas individuais. - Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes). - Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas. - Relatórios e produções de textos. - Resolução de exercícios em sala e extraclasse. - Participação e desenvolvimento do educando. ATIVIDADE COTIDIANA: Leitura de pequenos textos complementares relacionados aos temas trabalhados em sala ao longo do 4º bimestre voltados para atualidades. Com os objetivos de: - Trabalhar a interpretação de textos; - Ampliar o conhecimento do aluno em relação ao conteúdo estudado; - Desenvolver no educando o hábito da leitura. A atividade será desenvolvida no início de algumas aulas durante o 4º bimestre. Onde, inicialmente a professora fará a leitura comentada para o grupo. Após algumas aulas, estimular a leitura feita pelos próprios educandos, bem como, incentivar que eles tragam algo para essa socialização. Com essa atividade a professora avaliará o interesse e participação dos alunos. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o aluno que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser refeitos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Base Sistema Educacional 6º ano, Curitiba, PR: SEFE Sistema Educacional Família e Escola, 2010 Andrade, Julia Santos Cossermelli de. Para viver juntos: geografia, 6º ano: ensino fundamental/julia Santos
Cossermelli de Andrade, Marlon Clóvis Medeiros. - 1. ed. Rev.-São Paulo: Edições SM, 2009. Projeto Araribá: geografia / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida pela editora moderna; editora Santa Cunha de Souza Danelli. - 2. ed. - São Paulo: Moderna, 2007. Geografia: espaço e vivência, 5ª série / Levon Boligian...[et al.]. - 2. - São Paulo: Atual, 2005. Geografia Crítica: o espaço natural e a ação humana, 5ª série / William Vesentini. - 31. ed. - São Paulo: Ática, 2007. Construindo o espaço humano, 5ª série / Moreira Igor. - 4. ed. - São Paulo: Ática, 2002. Mendes, Edilberto. Geografia: 6ºano: manual do professor / Edilberto Mendes, Edílson Mendes. - Curitiba, PR: SEFE Sistema Educacional Família e Escola, 2010