EXTRATO DO PPC PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

EXTRATO DO PPC PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE

IP5p Instituto de Pós-Graduação e Graduação IPOG 2013 Projeto Pedagógico do Curso de Administração /Instituto de Pós-Graduação e Graduação IPOG: Organizadora: Silvana de Brito Arrais Dias. Goiânia: IPOG, 2013. 236p. Inclui anexos. ISBN: 978-85-67138-02-2 GRADUAÇÃO 1. Projeto Pedagógico 2. Ensino Superior. 3. Instituto de Pós Graduação e Graduação IPOG. I. Silvana de Brito Arrais Dias. II. III Título. CDD: 370 Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca IPOG - GO GRUPO GESTOR DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ORGANIZADORA: SILVANA DE BRITO ARRAIS AUTORES: ANDRÉ COSTA DIAS CÁRBIO ALMEIDA WAQUED CARLOS DE MACEDO SILVA E FILHO CYNDIA LAURA BRESSAN VIEIRA ELISEU VIEIRA MACHADO JÚNIOR EUNICE LOPES DE SOUZA TOLEDO GLÁUCIA REGINA CAIXETA YOSHIDA IRENE REIS LEANDRO SOMMA DA SILVA LEONARDO RODRIGUES DE MORAES LÚCIA APARECIDA DE MORAES ABRANTES MARCELO LADVOCAT ROCHA CAMPOS MARCOS ANTÔNIO MEDEIROS MARCOS DE FREITAS PINTAUD RICARDO DE ANDRADE KRATZ SILVANA DE BRITO ARRAIS DIAS WALTER DE PAULA SILVA WILL EDUARDO DE GOYA CAMPOS GOIÂNIA GO 2012-2

SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO... 6 2 CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL... 7 2.1 Mercado regional... 7 2.2 Profissão do administrador... 7 2.3 Mercado de trabalho em administração... 7 2.4 Identificação da Instituição de Educação Superior... 8 2.5 O curso de Administração do IPOG no Cenário Local e Regional... 8 2.6 Histórico da Instituição de Educação Superior... 9 2.7 Caracterização da Instituição... 10 2.7.1 Missão, Visão e Valores... 10 2.7.2 Estrutura colegiada... 12 2.7.3 Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Discente... 12 2.7.4 Política de educação socioambiental... 13 2.7.5 Política de acessibilidade... 13 2.7.6 Política de diversidade (educação das relações ético-raciais)... 14 3 CONTEXTUALIZAÇÃO INSTITUCIONAL...14 3.1 Sala de professores e sala de reuniões... 14 3.2 Gabinetes de trabalho para docentes de Tempo Integral TI... 15 3.3 Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos... 15 3.4 Sala de aula... 15 3.5 Acesso dos discentes aos equipamentos de informática... 15 3.6 Biblioteca... 16 3.6.1 Livros da bibliografia básica... 16 3.6.2 Livros da bibliografia complementar... 16 3.6.3 Periódicos especializados... 17 3.6.4 Laboratórios especializados... 17 3.7 Outros espaços físicos da Instituição... 18 4 INDICADORES DE QUALIDADE...18 4.1 Compromissos institucionais com a qualidade e legislação vigente... 18

4.2 Condições de cumprir o Regimento interno e suas Resoluções... 19 4.3 Registro e organização do Controle Acadêmico... 19 4.4 Programa discentes egressos... 19 4.4.1 Comunicação sobre cursos de pós-graduação e extensão... 19 4.4.2 Eventos sobre o Mercado de Trabalho... 19 4.5 Ouvidoria... 20 5 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA...20 5.1 Objetivos do curso... 20 5.1.1 Objetivo Geral... 20 5.1.2 Objetivos Específicos... 20 5.2 Coordenação do curso... 21 5.2.1 Titulação e formação do Coordenador do Curso... 21 5.2.2 Regime de trabalho do Coordenador do Curso... 21 5.2.3 Descrição das funções e atribuições do Coordenador do Curso... 21 5.2.4 Experiência profissional... 22 5.2.5 Experiência de magistério superior... Erro! Indicador não definido. 5.2.6 Experiência de gestão acadêmica... 22 5.3 Núcleo Docente Estruturante - NDE... 23 5.3.1 Descrição da composição e das atribuições do NDE... 23 5.3.2 Titulação, Regime de Trabalho e Formação Acadêmica do NDE... 23 5.4 Organização do controle acadêmico e pessoal técnico-administrativo... 23 5.5 Atendimento aos discentes e docentes... 24 5.6 Condições de Oferta... 24 5.7 Perfil do egresso... 24 5.8 Integralização curricular... 25 5.9 Participação da Coordenação e dos Docentes nos Colegiados Acadêmicos... 26 5.10 Corpo Docente... 26 5.10.1 Titulação e experiência profissional... 26

5.10.2 Regime de trabalho... 26 5.10.3 Tempo de experiência profissional e no magistério superior... 27 5.10.4 Expansão do Corpo Docente do curso de Administração... 27 5.10.5 Número de vagas autorizadas por docente equivalente a tempo integral... 28 5.10.6 Pesquisa e Produção Científica... 28 5.10.7 Número médio de componentes curriculares por docente... 28 5.11 Corpo Discente... 28 5.11.1 Discentes por turma em Componente Curricular teórica... 28 5.11.2 Colegiado de curso... 29 6 CURRÍCULO...29 6.1 Estrutura Curricular... 29 6.2 Integralização... 30 6.3 Componentes Curriculares... 31 6.4 Metodologia... 32 6.5 Regime de frequência... 33 6.6 Oferta de componentes curriculares... 33 6.7 Atividades complementares... 33 6.8 Estágio... 33 6.9 TCC Trabalho de Conclusão de Curso... 34 6.10 Pré- requisitos... 34 6.11 Matriz Curricular... 35 6.12 Monitoria... 36 6.13 Iniciação Científica... 37 7 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DISCENTE...37 8 EXTENSÃO...37 9 AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO 38 REFERÊNCIAS...38 Documentos externos... 38 Documentos internos... 39

1 APRESENTAÇÃO O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) é o documento norteador da gestão do curso e deve estar em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), contemplar a razão de ser da instituição e as dimensões acadêmica e administrativa, o que foi considerado para a elaboração do PPC do curso de Administração do IPOG. Como forma de garantir a consolidação de uma formação coerente com as necessidades do mercado, valores da instituição IPOG e diretrizes curriculares dos cursos de Administração, optou-se por estabelecer uma construção coletiva do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). A participação de colaboradores do IPOG com representação da direção, docentes, discentes, coordenador e pessoal técnico administrativo foi fundamental para que o processo de construção do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) se tornasse a expressão das necessidades da comunidade interna e externa. Os desafios e realidade da sociedade local, nacional e internacional foram avaliados e contextualizados como forma de estabelecer um Projeto Pedagógico do Curso (PPC) atual, dinâmico e ao mesmo tempo com base na educação e formação de cidadãos responsáveis e comprometidos com a comunidade, nas mais diversas dimensões. O Projeto Pedagógico do Curso de Administração do IPOG foi estruturado considerando o tripé Ensino, Pesquisa e Extensão. Sendo assim, incorpora, ao mesmo tempo, aspectos da Gestão Acadêmica e Gestão Administrativa e atende as condições para Avaliação do curso bem como, ações que possam gerar melhoria no processo educacional promovido pelo curso, o que o torna dinâmico nas diversas instâncias de atuação do curso. Como processo coletivo, a construção do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do curso de Administração foi rica e remete a uma atuação sistêmica, coerente com a realidade, de forma responsável e ética ao mesmo tempo, expressa a reflexão de vários profissionais e educadores que buscam a promoção de uma sociedade melhor, mais justa e coerente com o mercado dinâmico e atual. Foi um prazer fazer parte da equipe de elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do curso de Administração do IPOG e contar com a colaboração valorosa e expressiva da comunidade interna e externa. Profa. Dra. Silvana de Brito Arrais Dias Coordenadora do curso de Administração do IPOG

2 CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL O mercado regional está em constante crescimento e se observa uma demanda cada vez maior por profissionais de administração em função do desenvolvimento do empreendedorismo e das condições socioeconômicas da região. O Estado de Goiás e os municípios goianos são mercados em franco crescimento e surgem, a cada dia, novas oportunidades de negócios, devem ser geridas por profissionais com visão e conhecimentos técnicos de gestão aprimorados. A profissão do administrador, se comparada a outras profissões é recente, mas se torna mais necessária e valorizada, o que se reflete na grande procura pela formação. O Administrador trabalha em diversos tipos de organizações com a função de planejar, organizar, dirigir e controlar os recursos em busca de maior eficiência e eficácia organizacional. Os diversos setores da sociedade requerem serviços do administrador, e, dentro das organizações, a atuação pode ser em diversas áreas, como, por exemplo: financeira, produção, logística, recursos humanos, marketing, serviços gerais, bem como na gestão empresarial, propriamente dita. O mercado competitivo e a complexidade das organizações viabilizam cada vez mais a profissão do administrador, que se bem formado terá oportunidades diversificadas e mais benéficas, o que exige maior qualificação. O mercado de trabalho do administrador é amplo, diversificado e dinâmico. Requer profissionais proativos, com capacidade criativa, flexibilidade, competência técnica e liderança efetiva. A valorização do administrador é crescente, havendo procura por profissionais para as várias áreas das organizações, a saber: gestão empresarial, produção, marketing, recursos humanos, logística/materiais, e financeira para ocuparem cargos ou funções nos níveis operacionais, táticos e estratégicos. A instituição IPOG mantém relação de parceria com diversas organizações atuantes no mercado local, regional, nacional e até internacional. Realiza vários tipos de convênios e promove a integração discente-mercado de trabalho. Os discentes são estimulados a realizar estágios, visitas técnicas e atividades laboratoriais como forma de promover o conhecimento da realidade organizacional. A instituição também trabalha com atividade que prima pela colocação do discente no mercado de trabalho.

Os docentes possuem experiência no mercado de trabalho que são compartilhadas em sala de aula, bem como oferecem a oportunidade de aproximação do discente com o mercado promovendo atividades durante as quais profissionais do mercado apresentam suas experiências. Organizações cada vez mais complexas, inovações constantes, consumo estimulado e em crescimento são fatores que tornam o mercado de trabalho da administração mais promissor para o profissional qualificado. O IPOG Instituto de pós-graduação e graduação é mantido pelo IPOG Instituto de pós-graduação e graduação Ltda. e está devidamente estabelecido de acordo com a Portaria nº 890 de 17 de setembro de 2009. O IPOG é uma Instituição de Educação Superior (IES), focada em oferecer cursos de excelência, que atendam às exigências do mercado, fundamentados na valorização do ser humano, ao enxergá-lo como fonte de riqueza e transformação. O diferencial competitivo do Instituto é evidenciado, pois proporciona aos discentes maior capacidade para atuar de forma competente no mercado de trabalho e a alcançar resultados surpreendentes. A implantação do Instituto se deu, em Goiânia, no ano de 2001, para atender às demandas de cursos de pós-graduação, aperfeiçoamento e capacitação profissional. Hoje, o IPOG está presente em 21 Estados e no Distrito Federal, o que comprova o crescimento do Instituto em um segmento de mercado altamente competitivo, que exige modernizações e inovações constantes. Atualmente a Sede funciona na Rua T-55, nº 580, Quadra 96, Lote 11 no Setor Bueno e a Unidade I na Av. T-1 Esquina com T-55, nº 861, Quadra 105, LOTE 01 no Setor Bueno. O curso de Administração do IPOG está bem posicionado considerando que possui diferenciais importantes no que se refere às instalações, corpo docente com larga experiência profissional na área de atuação (prática), metodologia inovadora, bem como um Projeto Pedagógico que busca contemplar, tanto aspectos clássicos, como da atualidade. O corpo docente do IPOG é composto por profissionais que aliam a vasta experiência acadêmica com a gestão e execução de projetos pessoais e empresariais de sucesso.

São doutores, mestres e especialistas por formação e reconhecidos profissionais em suas áreas de atuação. O curso de graduação em Administração do IPOG é reconhecido pela comunidade local e regional como curso de excelência. As pessoas são unânimes em afirmar que os discentes terão a oportunidade profissional ampliada pela competência adquirida que se fundamenta na metodologia aplicada às atividades do curso. O discente tem a oportunidade de participar de atividades diversas que possibilitam a formação integral. Além das aulas regularmente desenvolvidas há a oferta e estímulo à participação em congressos, seminários, cursos extra sala de aula, atividades solidárias, projetos de iniciação científica, projetos interdisciplinares, visitas técnicas, empresa júnior, monitoria, dentre outros. O planejamento dos componentes curriculares e demais atividades ofertadas é desenvolvido e fundamentado nos cenários internacional, nacional, regional e local, o que possibilita a formação ampla do futuro profissional. O sonho de se construir uma instituição de ensino capaz de unir conhecimento e valorização do potencial de cada discente começou em 2001, em Goiânia. Pesquisas de mercado comprovaram que os cursos de pós-graduação no centro-oeste eram defasados e que havia espaço para a criação do IPOG. No início, os diretores optaram por criar turmas de curso Lato sensu na área de Direito. Os cursos foram planejados para aplicar o conhecimento em profundidade, tanto na teoria quanto na prática. O resultado foi a aceitação unânime entre profissionais que desejavam alavancar a carreira por meio da capacitação e qualificação. Em 2008 com o desenvolvimento alcançado, identificou-se a necessidade de estruturar o curso de graduação em Administração para atender a comunidade de Goiânia-Goiás. A primeira turma teve início no primeiro semestre de 2010. Em mais de uma década de existência, a satisfação do discente se transformou em marca registrada do IPOG - Instituto de Pós-Graduação e Graduação, uma instituição sólida e reconhecida não só em Goiás, mas também em todas as regiões do País.

O Instituto de Pós-Graduação & Graduação - IPOG é uma Instituição de Ensino Superior (IES) credenciada pelo Ministério da Educação MEC desde 2009, mediante portaria nº 890 de 17 de setembro de 2009, publicada no Diário Oficial da União DOU, em 18 de setembro de 2009. Entre os objetivos do IPOG destaca-se o compromisso com a ascensão pessoal e profissional de seu público-alvo e de toda a equipe de colaboradores. Para isso, o IPOG tem desenvolvido meios de conferir a empregabilidade e a satisfação de seus discentes ao inserir como política institucional mecanismos que lhe permitam tal ação. O programa Banco de Talentos 1 é um dos exemplos da sua atuação, que vai além do processo educacional, e visa propiciar novos horizontes profissionais aos discentes. Além disso, a instituição tem um forte compromisso com a sustentabilidade de suas ações, imprimindo em sua rotina organizacional, meios que conferem a utilização consciente de recursos naturais, evitando o desperdício energético e de materiais degradáveis ao meio ambiente. Essas ações estão articuladas no programa institucional denominado Agenda 21 IPOG. Engajado no desenvolvimento intelectual dos discentes e colaboradores, o IPOG fomenta a realização de pesquisas científicas e de aulas que envolvem várias metodologias de aprendizagem. O projeto pedagógico contempla diversas atividades como forma de promover a aprendizagem. Pode-se citar como algumas dessas atividades: cursos de extensão, visitas técnicas, viagens internacionais, palestras, semanas acadêmicas, ações sociais, atividades interdisciplinares, monitoria entre outras. O corpo docente do IPOG é constituído por profissionais que conciliam a formação acadêmica (doutores, mestres e especialistas) com a experiência de mercado. O IPOG atua com cursos de Graduação e de Pós-Graduação Lato Sensu e desenvolve diversas atividades como forma de promover o processo ensino-aprendizagem. 2.7.1 Missão, Visão e Valores Em 2012, o IPOG empreendeu uma revisão em seus elementos estratégicos institucionais, ficando assim definidos: 1 O Programa Banco de Talentos é uma plataforma curricular que oportuniza a inserção dos discentes no mercado de trabalho.

Missão: Promover o desenvolvimento pessoal e ascensão profissional de nossos alunos, contribuindo para a evolução da humanidade e maximizando valores para um mundo melhor. Visão: Em 2017, seremos reconhecidos como uma das cinco melhores instituições de ensino superior no Brasil em geração de valores para nossos discentes, colaboradores e investidores. Neste sentido a atuação do IPOG com relação a sua visão se destacará por: Inovação e geração de conhecimento; Formação de alianças nacionais e internacionais; Geração de experiências agregadoras e inovadoras; Fornecimento de soluções para as necessidades pontuais e evolutivas do mercado; Oferecimento de ambiente acolhedor e humano; Forte investimento em infraestrutura e tecnologia; e, Foco em nosso público de interesse. Neste mesmo processo de revisão da estratégia institucional, o IPOG estabeleceu os seguintes valores: 1. Atendimento Nosso atendimento deve ser personalizado e impecável, pautado na busca por inovações que nos façam ser melhores a cada dia; 2. Relacionamento Nosso relacionamento com discentes e colaboradores deve ser transparente e franco, baseando-se na responsabilidade e confiança entre as partes; 3. Gerenciamento Nosso gerenciamento deve ser em equipe, consistente e humanizado. Devemos elevar o engajamento, liberar a genialidade dos nossos talentos de forma sinérgica e estimular sua ascensão profissional por meio da meritocracia; 4. Ações de Responsabilidade Social Nossas ações de responsabilidade social e ambiental devem ultrapassar o campo da filantropia, integrando e fazendo de nossa cultura institucional uma conduta de respeito aos valores humanos; 5. Cursos Nossos cursos devem preparar para a vida, fundamentados na valorização do ser humano como fonte de riqueza e transformação; 6. Eficácia, Inovação e Desenvolvimento Sustentável O comprometimento com a eficácia, a inovação e o desenvolvimento sustentável deve ser constante e fundamentado em uma conduta ética, marcada por respeito, honestidade e amor.

2.7.2 Estrutura colegiada A estrutura colegiada está estabelecida no IPOG como forma de facilitar o processo decisório, possibilitando que as decisões sejam mais criativas e negociadas, conferindo maior segurança e tomadas de decisões corretas, bem como o atendimento da legislação pertinente. Há vários órgãos colegiados na estrutura organizacional do IPOG, a saber: CAS Conselho Acadêmico Superior, CPA Comissão Própria de Avaliação, Colegiado do curso e NDE Núcleo Docente Estruturante. O CAS foi estruturado como forma de garantir decisões negociadas e fundamentadas por equipe qualificada e comprometida com as tomadas de decisões necessárias para o melhor desempenho institucional. A CPA, o Colegiado de curso e o NDE atendem a legislação e possibilita que as tomadas de decisão sejam realizadas de forma compartilhada, o que permite o trabalho em equipe e ponderação nos processos de decisórios. 2.7.3 Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Discente O IPOG criou em 2013 o NAP Núcleo de Apoio Psicopedagógico, que tem a finalidade de proporcionar aos docentes, discentes e corpo administrativo do IPOG atendimento e orientação com vistas a minimizar os problemas de ordem psicológica e/ou psicopedagógica e facilitar o processo de ensino- aprendizagem. O NAP objetiva também ações que devem possibilitar a inclusão dos aprendentes educacionais especiais. Neste sentido, o NAP é o responsável pelo atendimento das demandas relativas à educação inclusiva e a acessibilidade no IPOG aos docentes, técnico-administrativos e discentes. Além deste atendimento o NAP desenvolve ações de forma a colaborar com a manutenção do clima saudável de trabalho institucional. Integram as funções do NAP a orientação, assessoramento e acompanhamento das ações de intervenção psicopedagógica e/ou psicológica com a finalidade de possibilitar a promoção do processo ensino-aprendizagem nos casos de necessidades educativas especiais. Atualmente, o curso de Administração do IPOG não possui alunos categorizados com necessidades especiais. Faz parte das ações do NAP, planejar para 2014, o curso básico de LIBRAS para os docentes e toda a comunidade ipogueana. É importante ressaltar que o IPOG já possui cadastro em seu banco de dados, de profissionais que poderiam atuar como intérprete e apoio ao processo ensinoaprendizagem de alunos com deficiência auditiva ou surdez. Neste sentido, o IPOG entende as atividades a serem desenvolvidas, devem acontecer em três momentos didático-pedagógicos: Atendimento Educacional Especializado - AEE em Libras (exploração em Libras do conteúdo trabalhado em sala); AEE de Libras (ensino de

Libras, incluindo a criação de sinais para termos científicos conforme a necessidade, em analogia a conceitos já existentes) e o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua. 2.7.4 Política de educação socioambiental A política de educação socioambiental é desenvolvida a partir do projeto Agenda 21 IPOG que tem como objetivo: - Promover ações voltadas à conservação do meio ambiente, com práticas concretas no IPOG (redução do consumo de papel com o reaproveitamento de rascunho, redução do consumo de energia, ações para evitar o uso do copo descartável, recolhimento de pilhas e baterias, coleta seletiva); - Introduzir e fortalecer na cultura dos colaboradores a importância de ações socioambientais; - Participar de projetos sociais (campanhas para recolher alimentos, roupas, brinquedos); - Oferecer bolsas de estudo para a graduação e pós-graduação lato sensu a discentes de baixa renda (responsabilidade social); - Ter a sustentabilidade (BEM COMUM) como critério de avaliação constante nas tomadas de nossas decisões; - Produzir folder eletrônico em datas comemorativas (dia da água, meio ambiente, árvore e hora do planeta, entre outras) e enviar a discentes e colaboradores do IPOG. - Intensificar Campanha de Educação Ambiental dos 3 Erres: Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Em 2009, o IPOG, por meio de duas colaboradoras da empresa e alunas do MBA Gestão do Desenvolvimento Sustentável e Ambiental, na época, percebeu a importância de se colocar em prática o conhecimento obtido por elas durante o curso. A Política da educação ambiental é implementada nos diversos níveis da instituição a partir do projeto Agenda 21 do IPOG. 2.7.5 Política de acessibilidade O IPOG estabelece Plano de promoção de acessibilidade e atendimento prioritário, imediato e diferenciado para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte, dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, serviços de tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Os espaços físicos, o acesso e a circulação estão implantados, por meio de rampas, instalações sanitárias adequadas, previstas nas plantas arquitetônicas já existentes, de

forma a atender pessoas com deficiência física em conformidade com o preconizado pela legislação. Destaca-se a existência de elevador junto aos dois prédios denominados Sede e Unidade I, que são imóveis próprios. Também, na unidade localizada no Goiânia Shopping (imóvel locado). Há local reservado para estacionamento de veículo para pessoas com deficiência física em todas as unidades. A Componente Curricular de Libras (Língua Brasileira de Sinais) faz parte da Estrutura Curricular do Curso de Administração como componente curricular optativo. O IPOG possui, como uma de suas prioridades, a integração, a acessibilidade, o ingresso e a permanência das pessoas portadoras de deficiência em todas as áreas da comunidade acadêmica. Desta forma, atende integralmente a Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003, Decreto 5.296/2004 da Casa Civil. 2.7.6 Política de diversidade (educação das relações ético-raciais) As questões ético-raciais são trabalhadas mais intensamente no componente curricular de Filosofia, momento em que o discente tem mais uma oportunidade de conhecer aspectos Afrodescendentes e o docente de desenvolver atividades de educação das relações ético-raciais. Apesar de o componente curricular Filosofia ter conteúdo específico para as questões ético-raciais, as demais componentes curriculares também envolvem o conteúdo citado. Outro momento de desenvolvimento mais intenso da formação citada acontece no projeto interdisciplinar, quando os discentes realizam atividades que envolvem várias componentes curriculares em uma mesma atividade e trabalham também as questões ético-raciais. As relações ético-sociais são também contempladas em diversos programas, projetos e ações promovidos pela instituição. 3 CONTEXTUALIZAÇÃO INSTITUCIONAL A sala dos professores do IPOG está estruturada para que os professores possam realizar suas atividades de planejamento e relacionamento com os demais docentes da instituição.

Há uma sala com capacidade para 15 professores com 5 (cinco) estações de trabalho, armário com escaninho, 1 banheiro privativo, 1 mesa de reunião, material de apoio didático, mural informativo, wireless, climatizada, medindo 30 (trinta) metros quadrados. Existe também uma sala de reuniões, com capacidade para 20 pessoas. O IPOG disponibiliza gabinete de trabalho para docentes de Tempo Integral com mobiliário adequado e condições para desenvolver as atividades de planejamento e preparação das atividades docentes, bem como, atendimento aos discentes. A coordenação do curso de Administração do IPOG possui espaço de trabalho amplo com mobiliário adequado para a realização das atividades de planejamento, preparação de material e para o exercício efetivo da gestão do curso. A sala possui metragem suficiente para atendimento de discente, docente e pessoal técnico-administrativo. A sala está em local de fácil acesso, mas também o que permite reserva tanto para atendimento quanto para o desenvolvimento das atividades. A sala está equipada com computador e impressora para a realização das atividades de forma efetiva. As salas de aula do IPOG foram projetadas para oferecer as melhores condições para o desenvolvimento de atividades do processo ensino-aprendizagem. O IPOG disponibiliza 12 (doze) salas de aula climatizadas com capacidade para 50 discentes, carteiras ergométricas com braço amplo, rede wifi gratuita, kit multimídia, som, projetor e microfone, lousa de vidro, iluminação moderna e adequada para sala de aula, acessibilidade para Pessoas com Deficiência Física. O IPOG disponibiliza laboratório de informática com 25 (vinte e cinco) equipamentos atualizados e velocidade adequada para utilização na aplicação dos componentes curriculares, bem como para uso nos momentos de estudo e pesquisa por discentes, docentes e pessoal técnico-administrativo. O espaço físico é suficiente e adequado para a realização das atividades e conta com softwares necessários para a realização das mesmas.

O espaço físico da biblioteca é adequado para a realização das atividades de consulta e estudos individuais e grupais. A Bibliotecária oferece apoio aos usuários, orientando quanto às obras existentes no acervo, formas de utilização, empréstimo, renovação de empréstimo pelo portal ou presencial e devolução. Para facilitar a orientação dos usuários foi adotado o programa de treinamento de usuários que ocorre no início de cada nova turma de graduação em um dia reservado para treinamento e visita à biblioteca. O treinamento é também oferecido pessoalmente para novos colaboradores e docentes. A biblioteca possui regras próprias relativas ao funcionamento e utilização para que o usuário tenha conhecimento e faça o melhor uso do espaço e materiais disponibilizados. As regras estão descritas no Regulamento Interno da Biblioteca do IPOG. O acervo bibliográfico do IPOG compõe-se de: Obras básicas e complementares demandadas pelos cursos do IPOG; Periódicos (jornais, revistas, suplementos etc.); Obras de referências como dicionários etc. O acervo de livros, periódicos e obras de referências é organizado em estantes com identificação adequada. O corpo técnico-administrativo possui competência para realizar as atividades e promover as melhores condições ao usuário. 3.6.1 Livros da bibliografia básica Os livros da bibliografia básica são definidos pelo Colegiado do curso como forma de promover o processo ensino-aprendizagem a partir de fundamentos teóricos importantes que permitam aliar teoria e prática fundamentais para a promoção do conhecimento. A bibliografia básica é composta de 3 (três) obras para cada componente curricular atuais e clássicas e sua atualização é avaliada a cada período. Quando necessário, é realizada a atualização da bibliografia básica. 3.6.2 Livros da bibliografia complementar Os livros da bibliografia complementar, como da básica, são estabelecidos pelo Colegiado do curso sempre primando pela promoção do processo ensinoaprendizagem. A bibliografia complementar é estruturada com o objetivo de

possibilitar o aprofundamento do estudo acerca de certos aspectos do conteúdo o que a torna muito importante. A bibliografia complementar é composta de 5 (cinco) obras para cada componente curricular atuais e clássicas e sua atualização, como da bibliográfica básica, é avaliada a cada período letivo e, quando necessário, é atualizada. 3.6.3 Periódicos especializados Os periódicos especializados, a exemplo da bibliografia básica e da complementar são estabelecidos pelo Colegiado do curso, em busca dos melhores resultados no processo ensino-aprendizagem. Os periódicos especializados são mais um complemento para a facilitação do processo ensino-aprendizagem por ser mais uma fonte de pesquisa teórico-prática relativa aos assuntos abordados no componente curricular. Compreendendo a importância dos periódicos para a formação do indivíduo, o IPOG investe na aquisição desses para a promoção do conhecimento dos discentes. Os periódicos recebem o mesmo tratamento das obras da bibliografia básica e da complementar, tanto em relação à definição quanto ao controle e atualização. 3.6.4 Laboratórios especializados O IPOG disponibiliza condições para funcionamento de laboratórios especializados como forma de promover o processo ensino-aprendizagem mais efetivo. O laboratório de informática é utilizado para desenvolver atividades de práticas de sistema de informação para a tomada de decisão. O laboratório é composto de 30 (trinta) equipamentos para que os discentes possam aplicar conhecimentos de componentes curriculares matemáticos, jogos empresariais (simuladores) no processo de tomada de decisão, capazes de apresentar situações simulares às vivenciadas em organizações diversas. A Empresa Júnior é outra atividade laboratorial, no âmbito da qual os discentes têm a oportunidade de vivenciar situações similares à atuação do administrador no mercado. O discente realiza atividade de consultoria, assessoria e treinamento sob a orientação de um docente. O IPOG mantém dois docentes atuantes na Empresa Júnior e oferece infraestrutura necessária para o desenvolvimento de suas atividades. Todo o processo é monitorado pela Coordenação do curso de Administração. A Coordenação do curso de Administração e a Coordenação de Extensão mantêm parceria constante com a Empresa Júnior, indicando eventos e apoiando os discentes no desenvolvimento das atividades. Os serviços realizados pela Empresa Júnior IPOG Júnior, atualmente, são:

Consultorias para implantação de empresa; Cursos de qualificação discente; Treinamentos empresariais; Consultorias de gestão organizacional. Outro tipo de laboratório especializado é a participação de discentes em programa de Iniciação Científica como forma de prepará-los para atividades de pesquisa e de docência, sob a supervisão do IPOG Data. Em 2010, o IPOG Data foi criado e em 2012-2 publicou seu primeiro Edital de pesquisa, contando com a participação de vários discentes e docentes. Outra atividade de laboratórios especializados são os Projetos Interdisciplinares desenvolvidos por meio dos Componentes Componente Curriculares. A partir do primeiro semestre de 2012, a Semana Acadêmica passou a ser registrada também no Jornal da Graduação, cujas matérias são escritas por discentes do Curso Superior de Administração e por colaboradores do IPOG que se matriculam em curso de extensão voltado especificamente para a produção textual. O IPOG oferece espaço para os discentes no intervalo das aulas em espaço de lazer com infraestrutura adequada. Há mobiliário próprio para esse momento de lazer que promove a recomposição do discente para mais um período de atividades. O IPOG oferece, também, local reservado para desenvolvimento de atividades pelos componentes do NDE, do IPOG Data, da Coordenação de Estágio Supervisionado curricular e extracurricular e do Banco de Talentos, quando este se dedica a atendimentos de situações especiais dos discentes, quando solicitado pela Coordenação do curso. 4 INDICADORES DE QUALIDADE O IPOG tem compromisso maior com a qualidade e com os princípios e objetivos estabelecidos pela legislação vigente para a educação superior. Para tanto, os colaboradores envolvidos recebem orientação sobre os compromissos institucionais e legislação necessária para realizar suas atividades. Os componentes dos conselhos se reúnem, consultam a legislação vigente e elaboram documentos norteadores para a realização das atividades com qualidade. Os documentos são aprovados e, posteriormente, implantados e implementados com o objetivo de alcançar os objetivos estabelecidos.

A direção do IPOG oferece recursos aos docentes e o pessoal técnico-administrativo para que possam cumprir o Regimento Interno e suas Resoluções. Os documentos citados são norteadores das ações dos colaboradores do IPOG. Os documentos foram elaborados de forma a apresentar com clareza a forma de realização das atividades e quais os responsáveis envolvidos. O IPOG mantém os registros do Controle Acadêmico que está sob a responsabilidade da Secretaria Acadêmica. O controle acadêmico inicia quando da efetivação de matrícula do discente. A vida escolar do discente é registrada de acordo com desempenho identificado pelo docente. A integralização da matriz curricular é de responsabilidade da Secretaria Acadêmica. Apesar da Secretaria Acadêmica ser de responsabilidade maior da Secretária Acadêmica, os docentes e a coordenação do curso também são envolvidos na forma de corresponsabilidade. O Programa envolve a busca do discente egresso para participação em semanas científicas e culturais Semanas Acadêmicas, cursos diversos de curta duração, cursos de pós-graduação, relato de experiência, dentre outras modalidades. Os egressos, que possuem perfil para a docência são convidados a compor o quadro docente da instituição até por considerar que obtiveram uma formação em nível de excelência que lhes permite participar ativamente do corpo docente do IPOG. 4.4.1 Comunicação sobre cursos de pós-graduação e extensão A comunicação sobre os cursos de pós-graduação e extensão é realizada constantemente, sempre quando da divulgação para a comunidade externa. Os egressos recebem informações por meio de contato telefônico, eletrônico ou presencial. O IPOG atende às demandas dos egressos, mas também busca estabelecer sempre a comunicação entre a instituição e ele, por iniciativa própria. 4.4.2 Eventos sobre o Mercado de Trabalho Os egressos são convidados a se envolverem em eventos sobre o Mercado de Trabalho, seja como participantes ou como condutores de apresentação de Cases de

sucesso. Costumam ser chamados também para proferir Palestras, compor Mesas redondas, participar de Workshops, Minicursos ou outras atividades para as quais tenham qualificação necessária. A Ouvidoria é um canal de comunicação fundamental para a melhoria do desempenho da instituição e do curso. A Ouvidora foi instituída no IPOG para atender a todo aquele que queira apresentar denúncias, reclamações, sugestões e elogios. Atua de forma transparente, ética e imparcial. As atividades da Ouvidoria são realizadas por pessoal qualificado que ouve as solicitações e encaminha para a tomada de decisão ou resposta ao solicitante. 5 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA 5.1.1 Objetivo Geral O Curso de Administração do IPOG tem como objetivo formar profissionais conscientes da importância do compromisso social e com competência técnica para intervir nas organizações em prol da melhoria do desempenho organizacional. 5.1.2 Objetivos Específicos Como objetivos específicos do curso de Administração do IPOG têm-se os seguintes: Oferecer atividades diversas para uma formação holística do futuro profissional; Proporcionar formação em sintonia com as questões socioambientais e éticoraciais; Possibilitar a realização de atividades laboratoriais coerentes com a prática administrativa; Formar profissionais capazes para atuação nas várias áreas de gestão das organizações; Oferecer atividades com vistas à formação genérica, mas ao mesmo tempo buscar considerar as especificidades da organização a ser gerida; Possibilitar a oportunidade de o discente vivenciar o aliar teoria e prática que proporcione uma formação mais consistente capaz de consolidar o conhecimento; Oferecer atividades que possibilitem o contato com o empreendedorismo.

5.2.1 Titulação e formação do Coordenador do Curso A Coordenação do curso é exercida pela professora Dra. Silvana de Brito Arrais Dias, Doutora em Ciências Ambientais, mestre em Agronegócios, especialista em Qualidade e Gestão Ambiental, Graduada em Administração e Graduada em Ciências Econômicas. Especialista em Sistema de Gestão da Qualidade e Sistema de Gestão Ambiental. Auditora Lead Auditor. 5.2.2 Regime de trabalho do Coordenador do Curso O regime de trabalho da coordenadora é de TI Tempo Integral com carga horária total de 44 horas semanais distribuídas nas seguintes atividades: Coordenadora do Curso de Graduação em Administração, Coordenadora do NDE Núcleo Docente Estruturante, membro do IPOG Data núcleo que gerencia a produção científica na instituição, membro do CAS Conselho Acadêmico Superior e sala de aula como professora do curso. 5.2.3 Descrição das funções e atribuições do Coordenador do Curso A Coordenadora do curso de Graduação em Administração do IPOG tem as seguintes atribuições: Coordenar as atividades de avaliação do Projeto Pedagógico do curso, bem como as alterações necessárias na forma de atualização e melhorias, encaminhando ao colegiado do curso e NDE para aprovação; Acompanhar o e promover ações para a melhoria do desempenho do docente; Acompanhar o desempenho discente e estabelecer, em conjunto com o colegiado do curso e aprovação dos membros do NDE, novas ações de melhoria educacional; Estabelecer Plano de ação para os resultados das avaliações promovidas pela CPA; Coordenar as atividades de realização da Semana Acadêmica do curso; Coordenar, acompanhar e avaliar as atividades acadêmicas do curso; Participar das atividades de capacitação e de atualização desenvolvidas na instituição de ensino; Realizar o planejamento e o desenvolvimento das atividades de seleção e capacitação dos docentes envolvidos no curso; Elaborar, em conjunto com o corpo docente do curso, o sistema de avaliação do discente; Acompanhar o registro acadêmico dos discentes matriculados no curso; Verificar "in loco" o andamento do curso;

Acompanhar e supervisionar as atividades: dos tutores, dos professores, do coordenador de tutoria e dos coordenadores de polo; Promover e/ou acompanhar a elaboração e atualização dos Manuais de estágio, TCC, Atividades Complementares e Monitoria do curso de Administração. A coordenadora do curso de Administração do IPOG realiza a gestão do curso de forma participativa, mantém constante contato com os docentes e discentes fora de sala e realiza também visitas em sala de aula como forma de acompanhar o desenvolvimento das atividades dos docentes e discentes. Outro fator importante é a participação ativa da coordenadora nos colegiados do IPOG. É coordenadora do colegiado do curso, do NDE Núcleo Docente Estruturante do curso. Também faz parte do IPOG Data núcleo de planejamento e realização de pesquisa da instituição e do CAS Conselho Acadêmica Superior do IPOG. A Coordenação do curso é pautada por avaliação e melhoria constante do curso nos aspectos relativos à realização das aulas, metodológico, atualização, promoção de eventos e estruturação de atividades de apoio ao processo ensino-aprendizagem. 5.2.4 Experiência profissional e no magistério A coordenadora do curso de Administração do IPOG possui experiência profissional na área de administração com atuação em consultoria organizacional, treinamento em organizações dos diversos setores e em atividades de gestão. A coordenadora do curso de Administração do IPOG tem larga experiência no magistério superior. 5.2.5 Experiência de gestão acadêmica Como gestora acadêmica a coordenadora do curso de Administração do IPOG foi Coordenadora de Estágio Supervisionado por 3 (três) anos e é Coordenadora de curso de graduação há 6 (seis) anos. É Coordenadora de cursos de Pós-graduação há 7 (sete) anos. Como coordenadora de cursos de graduação já atuou em curso superior de Tecnologia em Agronegócio e bacharelado em Administração. Coordena cursos de Pós-graduação na área de Recursos Humanos e Gestão Empresarial. Participa há 6 (seis) anos como coordenadora de NDE Núcleo Docente Estruturante. Há 2 (dois) ano atua também como membro de unidade de pesquisa no IPOG o IPOG Data. Atualmente é um dos membros do CAS Conselho Acadêmico Superior do IPOG.

5.3.1 Descrição da composição e das atribuições do NDE O NDE Núcleo Docente Estruturante do IPOG foi estruturado para atender às determinações legais e é composto de 5 docentes, destes 3 são doutores e 2 mestres. Dos docentes componentes do NDE 2 são de regime integral e 3 de regime parcial. Com o objetivo de atender à resolução nº 1 da CONAES de 17 de junho de 2010e de promover a melhoria da qualidade do curso de Administração do IPOG, o NDE realiza as atividades de avaliação e aprovação sobre as Condições de oferta do curso; Atividades Complementares; Estágios supervisionados; TCC Trabalho de Conclusão de Curso; Metodologia e forma de avaliação; Atividades de pesquisa e extensão; Demais atividades de ensino. Os componentes do NDE foram designados por portaria e se reúnem sempre que necessário. 5.3.2 Titulação, Regime de Trabalho e Formação Acadêmica do NDE A composição do NDE foi realizada de acordo com legislação estabelecida pela CONAES no que se refere à titulação de regime de trabalho, o que pode ser evidenciado por meio do quadro a seguir. Quadro 1 - Composição do NDE N º PROFESSOR REGIME DE TITULAÇÃO FORMAÇÃO FUNÇÃO TRABALHO 1 Cyndia Laura Bressan Vieira Psicologia Membro Mestre Parcial 2 Eliseu Vieira Marchado Júnior Engenharia e Administração Membro Doutor Integral 3 Eunice Lopes de Souza Toledo Letras Membro Doutora Parcial 4 Leandro Somma da Silva Administração Membro Mestre Parcial 5 Silvana de Brito Arrais Brito Fonte: Elaboração própria, 2012. Economia e Administração Coordenadora Doutora Integral A organização do controle acadêmico é de responsabilidade da Secretaria Acadêmica e Coordenação do curso. Os registros acadêmicos de matrícula, atividades complementares e integralização de matriz curricular ficam a cargo da Secretaria Acadêmica, sendo que os registros de notas e frequências são realizados pelos próprios docentes.

O pessoal técnico-administrativo realiza atividades de apoio à Coordenação do curso com o objetivo de manter as atividades de divulgação, controle acadêmico e financeiro dos docentes e discentes. O pessoal técnico-administrativo é contratado e avaliado de acordo com atribuições previamente definidas e possuem plano de carreira documentado na área de Recursos Humanos do IPOG. O atendimento a discentes é realizado pelos docentes em atividade, Coordenação do curso, Secretaria Acadêmica, Banco de Talentos, ouvidoria ou outra unidade do IPOG, de acordo com necessidade do discente. Os discentes são atendidos em local próprio de forma a garantir sigilo nas informações ou solicitações realizadas. As formas de atendimento aos discentes e docentes são presencial, telefônico e por meio eletrônico. As reuniões com docentes e discentes é também outro meio de atendimento realizado no IPOG. A oferta do curso de Administração do IPOG é realizada a partir de vestibular como também de portadores de diploma e transferidos de outras IES Instituições de Ensino Superior e foi estabelecida pela Portaria nº 1.503, de 13 de outubro de 2009, conforme apresentado a seguir: O curso de Administração do IPOG foi estruturado para conclusão em 8 (oito) semestres letivos, com carga horária de 3.188 horas sendo destas 108 horas para componentes curriculares obrigatórios, 72 horas para componentes curriculares optativos, 108 horas para prática de estágio supervisionado e 200 horas para atividades complementares. O TCC Trabalho de Conclusão de Curso faz parte de um dos componentes curriculares obrigatórios e é apresentado na forma de artigo científico. Ao construir o seu Projeto Pedagógico Institucional (PPI), o IPOG optou pela matriz epistemológica subsidiada pela visão do homem e do mundo em construção, concebendo a educação como um processo de humanização, que possibilita o desenvolvimento da pessoa em suas múltiplas dimensões, preocupando-se com a inserção do homem na sociedade contemporânea rica em avanços civilizatórios, porém com crise de valores e desigualdade sociocultural e econômica.

Assim, o perfil do profissional egresso dos cursos de graduação do IPOG deve ter a seguinte visibilidade na composição curricular que se delineia para a graduação: generalista, ética, humanista, crítica e reflexiva, com competência para a produção de conhecimentos, pautada no rigor científico, e que, com consciência política, responsabilidade social e compromisso com a cidadania colabore para o desenvolvimento da ciência e a transformação da sociedade, promovendo ações que assegurem ao homem os seus direitos como ser bio-psicos-social. O perfil do egresso do curso de Administração do IPOG atende o estabelecido na Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, bacharelado. Os componentes curriculares do curso de Administração do IPOG foram estruturados com o objetivo de possibilitar a formação profissional coerente com o perfil de egresso pretendido. O IPOG estruturou o curso de Administração de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração e a Resolução Nº 2 de 18 de junho de 2007 que dispõe sobre a carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial. Os dados são os seguintes: Identificação: Administração Habilitação: Bacharelado Número de Vagas Anuais por turno/semestre: 100 Regime de Matrícula: Seriado semestral Carga Horária Total: 3188 horas Tempo Mínimo para Integralização: 8 semestres ou 4 anos Modalidade de ensino: Presencial O controle acadêmico inicia quando da efetivação da matrícula do discente. A vida escolar do discente é registrada de acordo com o desempenho identificado pelo docente. Os componentes curriculares cursados, o estágio e atividades complementares têm seu devido registro para que ao final do curso o discente tenha a integralização da matriz e esteja apto a adquirir o diploma. A integralização da matriz curricular é de responsabilidade da Secretaria Acadêmica. Os docentes e a coordenação do curso também são envolvidos na forma de corresponsabilidade.

A Coordenação do curso de Administração do IPOG participa ativamente nos Colegiados Acadêmicos. Coordena as atividades do Colegiado do curso, convoca os membros do colegiado do curso para reuniões informativas, de tomada de decisões e de aprovação de processos e documentos relativos ao curso. A Coordenação também participa do CAS Conselho Acadêmico Superior, órgão que aprova decisões estratégicas em relação à Instituição e ao curso de Administração. A Coordenação do curso de Administração atua como Coordenadora do NDE Núcleo Docente Estruturante do curso. Há a participação, também, como membro do IPOG Data núcleo que coordena as atividades de pesquisa da instituição. Os docentes do curso de Administração do IPOG participam ativamente do Colegiado do curso de Administração, alguns participam do NDE, outros do IPOG Data, alguns da CPA Comissão Própria de Avaliação e outros ainda do CAS. 5.10.1 Titulação e experiência profissional Os docentes do curso de graduação em Administração do IPOG têm a titulação mínima obtida em programas de pós-graduação stricto sensu. Em relação à experiência profissional, os docentes atuam como gerentes, consultores, instrutores, supervisores, assessores na sua área de formação. No processo seletivo avalia-se a titulação e experiência profissional. Atualmente o número de docentes é 17, sendo a titulação a seguinte: 0 especialista, 13 mestres e 4 doutores. Portanto, o percentual relativo à titulação é de 0% com titulação de especialista, 76.43 % de mestre e 23,52% de doutores. Destes 100% com experiência em docência e 100% com experiência profissional na área do curso. 5.10.2 Regime de trabalho Nº de docentes 17, sendo 3 de regime de trabalho integral, 11 no regime de trabalho parcial e 3 horistas. Sendo assim, observa-se que 17,64 % trabalham sob regime integral, 64,70 % trabalhavam sob o regime de trabalho parcial e 17,64 % era horista. O IPOG investe constantemente no regime de trabalho do docente como forma de mantê-lo mais tempo dentro da Instituição com o objetivo de fazer com que este docente conheça melhor a realidade do IPOG e contribua de maneira mais efetiva com a melhoria do curso.

5.10.3 Tempo de experiência profissional e no magistério superior A seleção de docentes do curso de Administração do IPOG é realizada considerando a formação, titulação e tempo de experiência no magistério superior. Todos os docentes do quadro atual possuem mais de 4 (quatro) anos de experiência no magistério superior e atuam também como profissionais na área de formação. A experiência profissional aliada ao exercício do magistério superior contribui de maneira significativa para o melhor desempenho docente. Por esta razão a avaliação do currículo é uma das etapas do processo seletivo docente. 5.10.4 Expansão do Corpo Docente do curso de Administração O curso de graduação em Administração do IPOG iniciou as atividades no primeiro semestre de 2010 e a expansão do corpo docente é a apresentada no Quadro 19 a seguir. Quadro 2 Expansão do Corpo Docente Curso de Administração Semestre Total Docentes Exp. Titulação Regime de Trabalho Exp. Profis. Docente E M D H P I S N S N Horas em Sala de Aula Horas em Gestão 2 2010-1 6 3 3-6 - 1 6-3 3 24 36 % 50 50-86 14 100-50 50 2010-2 9 4 5-7 2-9 - 6 3 24 36 % 44 56-78 22-100 - 67 33 2011-1 16 6 8 2 12 2 2 16-11 5 56 155 % 38 50 12 75 12 13 100-69 31 2011-2 18 7 8 3 11 2 5 16-16 - 72 237 % 39 44 17 61 11 28 100-100 - 2012-1 19 6 10 3 10 5 4 19-19 - 80 237 % 31 53 16 53 26 21 100-100 - 2012-2 20 1 15 4 6 10 4 20-20 - 84 282 % 5 75 20 30 50 20 100-100 - 2013-1 20 1 16 3 6 10 4 20-20 - 84 282 % 5 80 15 30 50 20 100-100 - 2013-2 18 0 14 4 6 9 3 18-18 - 88 266 % 0 77,77 22,22 33,33 50 16,66 100-100 - 2014-1 17 0 13 4 7 7 3 100-100 - 70 210 % 0 76,47 23,52 41,17 41,17 17,64 100-100 - Fonte: Elaboração própria (2014) 2 Horas relativas à pesquisa, extensão, cursos, gestão, planejamento, NDE ou outra que não seja sala de aula.