Plano de Ações de Melhoria (Inicial) - 2016/2017
Plano de Ações de Melhoria 2016/2017 Visão global do PAM Priorida de 1 Ação de melhoria Planeamento do ensino e das aprendizagens Responsável pelo Projeto Eunice Nobre Peralta Data prevista para conclusão Cronograma temporal das atividades (assinalar com "X") Jul. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Estado Jul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento 2 Avaliação do ensino e das aprendizagens Fátima Jesus Deus Jul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento 3 Acompanhamento do trabalho dos docentes Maria Fernanda Lino Jul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento 4 Planeamento Estratégico Fernando Miguel Gabriel Jul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento
Plano de Ações de Melhoria 2016/2017 Fichas das ações de melhoria Descrição da Ficha da Ação de melhoria Título Designação da ação de melhoria Coordenador da ação de melhoria Equipa operacional Estado atual em Descrição da ação de melhoria Título da ação de melhoria Pessoa responsável pela ação Descrição As pessoas que vão implementar a ação de melhoria Data do estado atual da ação de melhoria Descrição da ação de melhoria e lógica subjacente à seleção Objetivo (s) da ação de melhoria O que se pretende efetivamente obter com a aplicação da ação de melhoria Atividades a realizar Resultado (s) a alcançar Fatores críticos de sucesso Descrição da forma como a ação de melhoria será implementada, indicando as atividades a realizar neste âmbito As metas e indicadores de medida utilizados para a implementação da ação de melhoria As condições necessárias e suficientes para que os objetivos sejam atingidos Constrangimentos Datas de início e conclusão Recursos humanos envolvidos Custos estimados Revisão e avaliação da ação O que pode influenciar negativamente a concretização dos objetivos estabelecidos Datas em que a implementação da ação de melhoria se deve iniciar e deve estar totalmente concluída As pessoas necessárias para implementação da ação de melhoria Os custos envolvidos na implementação da ação de melhoria Os mecanismos/suportes e as datas para a monitorização do progresso da ação de melhoria de forma a assegurar a implementação da ação conforme previsto e, se necessário, efetuar correções
Fichas das ações de melhoria Ação 1 Designação da ação de melhoria Planeamento do ensino das aprendizagens Coordenador da Ação Equipa operacional Elisabete Pereira Canteiro Isabel Maria Marques Maria de Fátima Fonseca Eunice Nobre Peralta Maria de Fátima Pinto Patrícia Brazão Machado Estado atual Data Sep-16 Estado AM em desenvolvimento Descrição da ação de melhoria
A ação "Planeamento do ensino e das aprendizagens" pretende planificar de forma correta e adequada, de modo a conduzir ao efetivo sucesso escolar. Pretende-se identificar as fragilidades que geram o insucesso para uma correta intervenção. Promover a articulação vertical e a sequencialidade das aprendizagens Objetivo(s) da ação de melhoria Partilhar estratégias de ensino privilegiadas por nível de educação/ensino, perspetivando a sequencialidade das aprendizagens Atividades a realizar Prosseguir com o trabalho de gestão articulada do curriculo, em sede dos diferentes grupos de recrutamento, no que respeita aos conteúdos programáticos/conhecimentos em que os alunos revelam mais dificuldades e que sejam objeto de abordagem nos vários anos/ ciclos de ensino. Estado Implementar mecanismos de trabalho colaborativo entre as equipas de docentes dos diferentes departamentos curriculares para explicitação e partilha da terminologia, das metodologias e das estratégias priviligiadas, por nível de educação/ensino com vista à superação das necessidades e dificuldades transversais identificadas em todos os níveis de educação e ensino. Promover o acompanhamento, por parte dos coordenadores de todos os departamentos curriculares do processo de articulação vertical do curriculo ao nível do planeamento. Delinear por ano de escolaridade as metas intermédias em termos das competências a atingir pelos alunos, no âmbito de cada uma das dificuldades transversais. Promover a articulação entre a educação pré-escolar e os professores titulares de turma do 1º ano, os de 4º e os diretores de turma do 5º ano, assim como entre os do 6º e 7º anos. Perspetivar aquando da organização do próximo ano letivo, a necessidade de consignar nos horários dos docentes tempos comuns para operacionalizar e rentabilizar o trabalho de articulação. Monitorizar regularmente o PAE.
Metas Identificação em todos os grupos de recrutamento dos conteúdos programáticos/conhecimentos em que os alunos revelam mais dificuldades, até setembro de 2016. Indicadores de medida Número de grupos de recrutamento com a atividade concluída na data definida. Integração nos horários dos docentes tempos comuns para articulação, por ano. Número de horários que incluem tempos específicos para articulação. Realização de reuniões de partilha por nível de ensino com vista à superação das dificuldades transversais. Número de reuniões realizadas por período. Realização de reuniões de partilha por área disciplinar para operacionalizar a articulação ao nível da gestão do currículo. Número de reuniões realizadas por período. Definição dos planos curriculares das diferentes disciplinas/ano de escolaridade até setembro de 2016, com respeito pela articulação vertical do currículo. Número de planos curriculares que garantem a articulação vertical do curriculo verificados pelos diferentes coordenadores de departamento. Definição das metas intermédias a atingir no âmbito de cada uma das dificuldades transversais por ano de escolaridade. Um documento por ano de escolaridade aprovado para aplicar. Elaboração de planos de turma com identificação das dificuldades transversais e de estratégias de superação. Verificação que as atividades incluidas no PAA contribuem para a superação das dificuldades transversais. Número de turmas cujo plano reflete a identificação de dificuldades transversais e as estratégias de superação. Número de atividades incluídas no PAA que vão ao encontro das dificuldades transversais diagnosticadas. Monitorização trimestral, em conjunto com os coordenadores das ações do Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE) Resultados do questionário efetuado aos coordenadores do PAM e do PAE Fatores críticos de sucesso Disponibilidade dos docentes da equipa se reunirem e possibilitar o trabalho colaborativo. Constrangimentos Insuficiência de crédito horário que permita a atribuição a todos os docentes de tempos específicos para articulação.
Elaboração e aprovação de documentos em tempo útil. Data de início Jun-16 Data de conclusão Jul-17 Recursos humanos envolvidos Custos estimados Diretora, coordenadores de departamento, coordenador da ação e respetiva equipa operacional. Custos relativos aos materiais de desgaste. Revisão e avaliação da ação
Fichas das ações de melhoria Ação 2 Designação da ação de melhoria Avaliação do ensino e das aprendizagens Coordenador da Ação Equipa operacional Antolina Maria Ferreira Maria Adelaide Santos Fátima de Jesus Deus Maria dos Anjos Esteves Maria de Fátima Almeida Maria Rute Fonseca Estado atual Data Sep-16 Estado AM em desenvolvimento
Descrição da ação de melhoria A ação "Avaliação do ensino e aprendizagem" pretende colmatar as fragilidades verificadas a nível da avaliação do ensino e aprendizagens, de modo a promover o sucesso académico de todos os alunos. Objetivo(s) da ação de melhoria Promover a reflexão sobre os resultados escolares com vista a identificar as causas do afastamento entre os resultados académicos internos e externos, inerentes ao processo de ensino. Implementar práticas de avaliação comuns em cada ciclo, por disciplina. Monitorizar os processos de avaliação do ensino e da aprendizagem com vista a garantir a validade e a fiabilidade dos instrumentos de avaliação. Perspetivar a avaliação formativa como elemento integrante e prática regular e reguladora do processo de ensino e aprendizagem. Implementar práticas de diferenciação pedagógica de forma a promover aprendizagens significativas junto de todos os alunos. Atividades a realizar Estado
Conceção e aplicação de instrumentos de avaliação formativa por unidade/sequência didática, tendo em conta os objetivos/resultados a atingir pelos alunos. Análise e apresentação/explicitação aos alunos das aprendizagens conseguidas e não conseguidas e proporcionar metodologias e instrumentos de trabalho para superação das dificuldades. Disponibilização aos alunos de metodologias e instrumentos de trabalho, tendo em vista a superação das aprendizagens não conseguidas. Elaboração de testes de avaliação, grelhas de cotação e matrizes conjuntas. Análise dos documentos anteriores por outros docentes com vista à validade e fiabilidade dos instrumentos de avaliação. Análise, em conjunto, dos resultados dos testes de avaliação e outros instrumentos de avaliação para questionamento/partilha das estratégias e materiais de ensino e de aprendizagem. Monitorização regular do PAE. Resultados a alcançar Metas Construção e implementação e instrumentos de regulação dos processos de ensino/aprendizagem dos alunos por unidades/sequências didáticas. Reflexão sobre os resultados alcançados pelos alunos e providenciar feedback aos mesmos. Disponibilização aos alunos de atividades de recuperação/ consolidação dos conteudos lecionados. Explicitação dos conteudos e/ou construção conjunta das matrizes dos testes de avaliação. Elaboração de testes de avaliação sumativa ente pares da mesma disciplina. Análise dos enunciados dos testes pelo coordenador e/ou outros docentes. Permuta para a correção das fichas de avaliação entre professores da mesma disciplina/ano de escolaridade. Indicadores de medida Número de documentos construídos e aplicados por período. Número de documentos elaborados em conjunto por período ( Pelo menos uma vez por período). Número de atividades realizadas por período ( Pelo menos uma vez por período). Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por período). Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por período). Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por período). Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por período).
Análise por disciplina e ano de escolaridade das grelhas de correção dos testes ou instrumentos de avaliação. Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por período). Monitorização trimestral, em conjunto com os coordenadores das ações do Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE) Resultados do questionário efetuado aos coordenadores do PAM e do PAE Fatores críticos de sucesso Disponibilidade dos docentes da equipa se reunirem e possibilitar o trabalho colaborativo. Assunção por parte da maioria dos docentes de instrumentos e processo de avaliação formativa e trabalho cooperativo Constrangimentos Incompatibilidade de disciplinas lecionadas por um só docente. Constrangimentos temporais. Data de início Sep-16 Data de conclusão Jul-17 Recursos humanos envolvidos Diretora, coordenadores de departamento, coordenador da ação e respetiva equipa operacional. Custos estimados Custos relativos aos materiais de desgaste. Revisão e avaliação da ação
Fichas das ações de melhoria Ação 3 Designação da ação de melhoria Acompanhamento do trabalho dos docentes Coordenador da Ação Equipa operacional Alice Maria Caldeira Anabela Bento Costa Maria Fernanda Lino David Alexandre Parente Milena Micaelo Barata Paula Sofia Viegas Estado atual Data Sep-16 Estado AM em desenvolvimento
Descrição da ação de melhoria A ação "Acompanhamento do trabalho dos docentes" pretende implementar práticas de supervisão letiva, dinamizadoras do trabalho colaborativo, que permitam focalizar a observação de aulas e o impacto que as estratégias têm ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem. Objetivo(s) da ação de melhoria Promover a implementação de processos de supervisão horizontal, prioritariamente entre docentes que lecionam a mesma turma ou entre docentes que lecionam ciclos diferentes, que contribuam para a melhoria das aprendizagens dos alunos. Diversificar o enfoque da observação de aulas, adaptando-o em função das fragilidades/necessidades identificadas. Promover a reflexão sobre a eficácia das estratégias pedagógicas utilizadas ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem, em contexto de sala de aula. Partilhar, divulgar e valorizar práticas pedagógicas eficazes na mobilização e aprendizagens centradas nos alunos. Atividades a realizar Generalização da observação de aulas a todos os docentes do agrupamento, prioritariamente entre docentes que lecionam a mesma turma ou entre docentes que lecionam ciclos diferentes. Reflexão entre docentes com enfoque ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem e das fragilidades/necessidades identificadas. Partilha e análise, prioritariamente em conselho de turma/conselho de ano, bem como em departamento curricular, dos resultados das observações de aulas. Estado Apresentação e/ou reformulação de planos de aula, ao nível das estratégias de aprendizagem; dos materiais e recursos de ensino; da organização dos alunos em função das metodologias priveligiadas e dos objetivos a atingir; da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem; dos momentos e procedimentos de avaliação formativa (auto e hereroavaliação). Monitorização regular do PAE.
Resultados a alcançar Metas Aulas observadas à generalidade dos docentes do agrupamento até ao final do 1º período. Indicadores de medida Número de aulas observadas até ao final do 1º período. Aulas observadas à generalidade dos docentes do agrupamento até ao final do 2º período. Número de aulas observadas até ao final do 2º período. Estratégias pedagógicas privilegiadas em termos de aprendizagens por parte de todas as crianças e alunos do grupo/turma. Partilha e análise, em conselho de turma/conselho de ano e departamento curricular, dos resultados das observações de aulas. Apresentação e/ou reformulação de planos de aula. Monitorização trimestral, em conjunto com os coordenadores das ações do Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE) Número de estratégias pedagógicas privilegiadas em termos de aprendizagens partilhadas em departamento. Número de docentes que partilharem e analisarem, em conselho de turma/conselho de ano e em departamento curricular, os resultados das observações de aulas. Número de planos de aula apresentados/reformulados até ao final do 2º período. Resultados do questionário efetuado aos coordenadores do PAM e do PAE Fatores críticos de sucesso Existência de tempos comuns no horário dos docentes de forma a possibilitar o trabalho colaborativo. Constrangimentos Incompatibilidade de horários dos docentes para observação entre pares. Existência de relações interpessoais positivas. Tomada de decisões em conjunto numa perspetiva de colaboração, partilha e apoio mútuo. Incompatibilidade de personalidades. Alguma resistência à mudança. Disponibilidade dos docentes para melhorar/participar nas tarefas. Tempo não letivo muito preenchido com tarefas/documentos.
Data de início Sep-16 Data de conclusão Jul-17 Recursos humanos envolvidos (pela implementação e monitorização) Diretora, coordenadores de departamento, coordenador da ação e respetiva equipa operacional. Custos estimados Custos relativos aos materiais de desgaste. Revisão e avaliação da ação
Fichas das ações de melhoria Ação 4 Designação da ação de melhoria Planeamento Estratégico Coordenador da Ação Equipa operacional Ana Madalena Serrano Pereira Ana Cristina Gaspar Lourença Martins Simões Lélio José Reis Fernando Miguel Gabriel Maria Cremilde Varino Maria Irene Sampaio Margarida Isabel Pires Natália Félix Duarte Estado atual Data Sep-16 Estado AM em desenvolvimento
Descrição da ação de melhoria A ação "Planeamento estratégico" pretende consolidar o processo de autoavaliação e melhoria do agrupamento. Objetivo(s) da ação de melhoria Garantir a continuidade da implementação e monitorização do Plano de ações de Melhoria do Agrupamento. Atividades a realizar Estado Elaboração o Plano de Ações de Melhoria 2016/2017 Verificação da articulação das ações do PAM com o plano de ação estratégica de promoção do sucesso educativo. Verificação das ações/atividades que possibilitem o aprofundamento e consolidação do trabalho encetado no âmbito do Plano de Ações de Melhoria Criação (e tratamento de dados) de instrumentos de diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino. Apresentação de resultados do diagnostico das fragilidades ao nível das práticas de ensino Por realizar
Tratamento estatístico dos resultados do 1º, 2º e 3º períodos Elaboração do Plano de Comunicação do Agrupamento Por realizar Divulgação dos resultados de autoavaliação (metodologia caf) Por realizar Monitorização regular do PAE. Monitorização regular do PAM, em articulação com os responsáveis de cada uma das áreas de intervenção (intermédia e final). Metas Indicadores de medida Elaboração do Plano de ações de melhoria Plano de ações de melhoria 2016/2017 Cumprimento das oportunidades de desenvolvimento constantes do relatório final do Acompanhamento da Ação Educativa Revisão do Plano de ações de melhoria 2016/2017 até final de setembro Verificação da integração no PAM do plano de ação estratégica de promoção do sucesso educativo. Revisão do Plano de ações de melhoria 2016/2017 até final de setembro Elaboração do diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino. Questionários online a aplicar a alunos e docentes. Elaboração do Plano de Comunicação do Agrupamento Plano de Comunicação do Agrupamento
Divulgação do processo de autoavaliação Relatório dos resultados de autoavaliação (metodologia caf) Criação de instrumentos que possibilitem a monitorização e avaliação intermédia e final Verificação do cumprimento das metas previstas no Programa de acompanhamento Monitorização trimestral, em conjunto com os coordenadores das ações do Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE) Relatórios de avaliação trimestral e final de cada equipa do PAM Relatório final de avaliação/revisão trimestral e final do PAM. Relatório avaliativo do PAE Fatores críticos de sucesso Empenhamento da equipa de autoavaliação do agrupamento (equipa AA) Formação sobre a temática Constrangimentos Deficiência de recursos humanos e temporais. Multiplicidade de documentos a preencher. Implementação, com auxílio externo, de um Observatório para o Sucesso Escolar para o diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino Dificuldade na circulação de informação entre o trabalho dos departamentos e das equipas das ações. Data de início Jul-16 Data de conclusão Jul-17 Recursos humanos envolvidos Custos estimados Equipa operacional composta por docentes e outros agentes da ação educativa Custos relativos aos materiais de desgaste. Desenvolvimento de formação, para operacionalizar o diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino. Custos de formação Revisão e avaliação da ação