CURSO: ARQUITETURA E URBANISMO DISCIPLINA ELETIVA: OFICINA DE PROJETOS DO CONSELHO TÉCNICO PARA ALUNOS: 4º AO 12º SEMESTRES PROFESSORES: JOÃO PAULO MEIRELLES DE FARIA / JULIANA BRAGA DIA DA SEMANA: 4ª FEIRA HORÁRIO: 09:00 13:00 ETAPA 1º SEMESTRE CARGA HORÁRIA 60 h/a ANO LETIVO 2019 OBJETIVOS A disciplina pretende organizar um lugar de discussões e proposições acerca das demandas da sociedade civil que se apresentam junto à Escola da Cidade através do Conselho Técnico, estabelecendo um espaço de elaboração de projetos que procurem responder de forma crítica e comprometida às aproximações entre o ambiente acadêmico e a comunidade. Assim, pretende-se constituir um ateliê de projetos vinculado ao Conselho Técnico da Escola, no qual seja possível não somente ensaiar a concepção dos espaços e suas relações com a cidade pré-existente, mas também que procure discutir as intenções, os desejos, as restrições e possibilidades pautadas pelas diversas demandas reais que buscam estabelecer diálogos com a Escola da Cidade. EMENTA Nesse estre, a disciplina irá trabalhar com três projetos específicos que representam situações e abordagens distintas: 1. FUNARTE / SP O conjunto de galpões da Funarte / SP, localizado nos Campos Elíseos iga diversas funções e instituições associadas ao Ministério da Cultura e tem no seu interior duas edificações construídas em 1921, que são parte de um complexo de edifícios articulados por um pátio arborizado. O conjunto edificado registra um processo histórico de ocupação de grande complexidade e aponta a relação entre os modos de apropriação de edificações preexistentes de uso institucional e as dificuldades de coexistências entre diversos usos e funções, assim como a 1
fragilidade na utilização e manutenção dos espaços não edificados e a inexistência de relações com o entorno imediato. 2. ATELIÊ CENDIRA O Ateliê Cendira é um espaço independente de trabalho e formação de mulheres, voltado à economia solidária e aos processos de produção sustentáveis. Sediado numa casa no Jardim São Luís, zona sul de São Paulo, o Ateliê Cendira possibilita o encontro e a produção coletiva, representando um importante lugar de identidade e articulação das mulheres da comunidade em seu entorno, engajadas em práticas de empreendedorismo e gestão compartilhada. A edificação que iga o Ateliê, no entanto, se encontra em condições precárias e o grupo vêm realizando reformas emergenciais descoordenadas de um projeto s global. 3. PARQUE INFANTIL ESCOLA EM IGARAÍ A Escola em Igaraí - distrito da cidade de Mococa, no interior paulista - é um dos projetos sociais da FAF / Fazenda Ambiental Fortaleza, que produz cafés de alta qualidade através de processos sustentáveis no interior de São Paulo. A Escola de Igaraí pretende inserir a comunidade em um processo participativo de planejamento de um parque infantil em seu entorno. A proposta vem sendo pensada a partir de uma parceria com a Universidade de Minnesota Crookston, que irá trazer os estudantes do curso de agronomia para colaborarem na elaboração do espaço a partir da ideia de um parque natural, que é o tema de seus estudos. A proposta é a de que o parque seja construído em um tempo curto, em conjunto com os estudantes estrangeiros e comunidade local. METODOLOGIA Como se trata de um curso que pretende enfrentar demandas muito distintas em cada um dos objetos de estudo, a metodologia de trabalho é também um assunto a ser abordado e construído a partir da aproximação a cada um dos temas e da discussão com os estudantes. Para cada um dos objetos estudados serão definidos produtos próprios, no entanto, todos eles têm como objetivo a elaboração e desenvolvimento de projetos de arquitetura. A disciplina então se organiza a partir do entendimento e estabelecimento dos parâmetros e programas para a elaboração das intervenções, que se estruturam a partir do diálogo com os agentes ligados a cada instituição e compreensão de suas demandas. A partir dessas definições, de modo geral, a oficina se organiza em 4 momentos de trabalho: 1- Levantamento arquitetônico e mapas conceituais das instituições e seu entorno 2- Aulas expositivas / discussão e análise de projetos exemplares 3- Hipóteses de Intervenção 2
4- Projeto Arquitetônico / desenvolvimento em ateliê Existe a possibilidade de uma viagem para Igaraí (município de Mococa) na ana do dia 10 de o para a construção dos equipamentos do parque infantil, juntamente com os alunos da Universidade de Minnesota Crookston. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por meio da participação nos levantamentos, aulas expositivas, orientações, desenvolvimento do projeto arquitetônico e uma banca de apresentação do final do curso. A presença e participação do estudante em todos esses momentos é fundamental, além do comprometimento com a discussão e proposição das hipóteses que possam vir a ser executados em um possível desdobramento da disciplina outras etapas do processo de projeto. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 04 apresentação do curso e das propostas de trabalho 2 3 4 11 18 25 VISITA FUNARTE levantamento arquitetônico e conversas abertas VISITA ATELIÊ CENDIRA levantamento arquitetônico e conversas abertas ESCOLA IGARAÍ levantamento arquitetônico e conversas abertas discussão e definição dos programas e dos parâmetros das intervenções 5 mar 11 ateliê - início dos projetos 6 7 mar 18 mar 25 ateliê hipóteses iniciais 3
8 01 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO PRELIMINAR / Funarte / Cendira / FAF 9 08 ateliê desenvolvimento 10 11 12 13 15 22 29 06 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO INTERMEDIÁRIA / Funarte / Cendira / FAF 14 13 VIAGEM IGARAÍ / desenvolvimento e construção 15 16 17 20 27 jun 03 ateliê desenvolvimento ateliê desenvolvimento ateliê finalização e montagem das apresentações 18 jun 10 APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO FINAL jun Avaliação 4
19 17 20 jun 25 Avaliação BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALLEN, Stan. Points + lines: Diagrams and projects for the city. 1st ed. Nova York: Princeton Architectural Press. 1999. ATELIER BOW-WOW. Pet Architecture Guide Book Vol 2. Japan: World Photo Press, 2002. AURELI, Pier Vittorio. 2011. The possibility of an absolute architecture. Cambridge, Mass.: MIT Press. 2011. EISENMAN, Peter. SuperCrítico: Peter Eisenman, Rem Koolhaas. São Paulo: Cosac Naify, 2013. GIMENEZ, Luis Espallargas. Autenticidade e rudimento. Paulo Mendes da Rocha e as intervenções em edifícios existentes. In: GUERRA, Abílio (Org.). Textos fundamentais sobre história da arquitetura moderna brasileira parte 1. São Paulo: Romano Guerra, 2010. pp. 163-172. (Coleção RG bolso, v. 1). GRACIA, Francisco de. Construir en lo construído la arquitectura como modificación. 3a. ed. 5
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