ografia e G e História ntal e m a d 17h Fun Ensin/o2012 - das 14h às 15/07
Instruções Esta prova possui 30 (trinta) questões. Para cada questão, há apenas 1 (uma) resposta correta a ser escolhida por você entre um conjunto de 4 (quatro) opções. Leia as questões com muita atenção e tenha em mente que elas estão dentro do que você estudou. Resolva as questões da prova e marque suas respostas, primeiramente, na Folha de Respostas rascunho que se encontra na próxima página. Use todo o tempo disponível e faça uma revisão nas respostas antes de transcrevê-las para a Folha de Respostas personalizada. Cuidado e muita atenção com a ordem da marcação. Ao concluir a resolução da prova, você deverá solicitar ao Fiscal Aplicador a sua Folha de Respostas personalizada e, ao recebê-la, verifique se o seu nome e os demais dados pessoais e relacionados à sua inscrição estão corretos. Transcreva, com muita atenção, todas as suas respostas para a Folha de Respostas personalizada, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Para isso, basta preencher a quadrícula correspondente à opção correta. Por exemplo, se você considerar que a resposta da questão número 01 é a letra B e, que da questão número 02 é a letra C, preencha a Folha de Respostas, como ilustrado a seguir. Assinale apenas uma opção em cada questão, pois se você marcar mais de uma, a questão será anulada. Não será permitido o uso de corretivos ou outras rasuras na Folha de Respostas, porque ela não poderá ser substituída quando você rasurá-la, amassá-la ou caso haja duplicidade de marcação de opções numa mesma questão. Boa prova!
EXAMES SUPLETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º SEMESTRE / 2012 FOLHA DE RESPOSTAS Nº DE INSCRIÇÃO DO CANDIDATO NOME DO CANDIDATO DATA DE NASCIMENTO Nº DO DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO SRE MUNICÍPIO ESTABELECIMENTO DE ENSINO ÁREA DE CONHECIMENTO DATA DA PROVA HORÁRIO SALA ASSINATURA DO CANDIDATO Atenção - Confira seus dados impressos nesta folha. - Use caneta esferográfica azul ou preta. - Marque apenas uma resposta para cada questão. - O uso de corretivo não é permitido. - Esta folha de respostas não poderá ser substituída. RESPOSTAS 01: A B C D 02: A B C D 03: A B C D 04: A B C D 05: A B C D 06: A B C D 07: A B C D 08: A B C D 09: A B C D 10: A B C D 11: A B C D 12: A B C D 13: A B C D 14: A B C D 15: A B C D 16: A B C D 17: A B C D 18: A B C D 19: A B C D 20: A B C D 21: A B C D 22: A B C D 23: A B C D 24: A B C D 25: A B C D 26: A B C D 27: A B C D 28: A B C D 29: A B C D 30: A B C D 6902295946
HISTÓRIA - QUESTÕES DE 01 A 15 QUESTÃO 01 H0901SU12.1 O texto abaixo é um fragmento de uma carta direcionada ao Rei de Portugal. [...] E assim seguimos nosso caminho, por este mar, de longo, até que, terça-feira das Oitavas de Páscoa, que foram vinte e um dias de abril, estando da dita ilha obra de 660 ou 670 léguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de ervas compridas, a que os mareantes chamam botelho, assim como outras a que dão o nome de rabo-de-asno. E, quarta feira seguinte, pela manhã topamos aves a que chamam furabuchos. Quarta-feira, 22 de abril: Neste dia, a horas de vésperas, houvemos vista de terra! Primeiramente dum grande monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele: e de terra chá, com grandes arvoredos. Ao monte alto o capitão pôs nome: o MONTE PASCOAL e à terra; a TERRA DE VERA CRUZ. Essa carta é uma descrição A) da chegada dos portugueses a Calicute. B) da viagem de Vasco da Gama às Índias. C) do descobrimento da terra de Vera Cruz. D) do contorno do Cabo das Tormentas. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/historia-brasil>. Acesso em: 25 jan. 2012. Fragmento. QUESTÃO 02 H0902SU12.1 Durante o reinado de Dom João III (1521-1557), o comércio português na Índia entrou em crise, em virtude da concorrência de outras nações europeias, principalmente da Holanda e da Inglaterra. Ao mesmo tempo, as enormes despesas com a montagem e a manutenção do império português na África e na Ásia construção de navios, pagamento de tripulações, edificação de fortalezas etc. arruinaram as finanças do país. Nessa situação, tornava-se urgente o aproveitamento do Brasil, até então pouco lucrativo. Por outro lado, os portugueses esperavam encontrar metais preciosos, incentivados pelas notícias da descoberta de grandes jazidas de ouro e prata na América espanhola. Disponível em: <http://www.portalbrasil.net/brasil_historiadobrasil_brasilcolonia.htm>. Acesso em: 6 fev. 2012. Fragmento. De acordo com esse texto, um dos motivos que levou os portugueses a iniciarem a colonização do Brasil foi A) a expectativa de encontrar metais preciosos. B) a possibilidade de comercializar com os índios. C) o compromisso de explorar o pau-brasil. D) o interesse de investir na agricultura. 1
QUESTÃO 03 H0903SU12.1 Existiam as Câmaras Municipais que eram órgãos políticos compostos pelos homens-bons. Estes eram os ricos proprietários que definiam os rumos políticos das vilas e cidades. O povo não podia participar da vida pública nesta fase. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/colonia/>. Acesso em: 18 jan. 2012. Fragmento. Esse texto mostra que os homens bons eram os principais participantes da política do período colonial, porque A) controlavam o sistema religioso. B) detinham o controle ideológico. C) influenciavam o regime militar. D) possuíam o poder econômico. QUESTÃO 04 H0904SU12.1 [...] Mesmo findo o rush (apogeu), a região das Minas Gerais possuía vasta população, livre e escrava, e uma rede de comercialização e distribuição de produtos, bastante ampla, convertendo-se em campo de produção de alimentos, dessa vez para o abastecimento do Rio de Janeiro, já na alvorada do século XIX. LINHARES, Maria Yeda (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1996. Fragmento. Nesse texto, a região das Minas, na América Portuguesa, gerou A) a ampliação do parque industrial. B) a ampliação do mercado interno. C) o aumento das exportações. D) o aumento das importações. QUESTÃO 05 H0905SU12.1 Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão Artigo 1º Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundar-se na utilidade comum. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/legislacao/direitos-humanos/declar_dir_homem_cidadao.pdf>. Acesso em: 8 dez. 2011. Fragmento. Esse texto está relacionado à A) Revolução Francesa. B) Revolução Industrial. C) Revolução Inglesa. D) Revolução Russa. 2
QUESTÃO 06 H0906SU12.1 A essência do sistema não era mais o comércio. O bom lucro vinha da produção de mercadorias. Mudanças importantes estavam ocorrendo: a produtividade e a capacidade de produção aumentavam rapidamente; e a produção em série crescia na segunda metade do século XIX. Um dos aspectos importantes desse período foi a introdução de tecnologias e novas fontes de energia, passando a haver um interesse pela pesquisa científica com o objetivo de desenvolver novas e melhores técnicas de produção. Esse texto refere-se às características do capitalismo A) comercial. B) financeiro. C) industrial. D) mercantil. Disponível em: <http://www.juliobattisti.com.br>. Acesso em: 6 fev. 2012. Fragmento. QUESTÃO 07 H0907SU12.1 [...] Os revolucionários pernambucanos foram derrotados por tropas enviadas por D. João VI, porém o ideal de liberdade, baseada na instituição de uma República, ficou entre os pernambucanos que, alguns anos depois, novamente se rebelam desejando para o Brasil uma República Federativa e verdadeiramente independente. [...] Disponível em: <http://www.mauriciodenassau.edu.br/artigo/listar/rec/293>. Acesso em: 22 ago. 2009. Fragmento. A Revolução Pernambucana de 1817 possuiu caráter A) anarquista. B) fascista. C) monarquista. D) separatista. 3
QUESTÃO 08 H0908SU12.1 A Inglaterra, já nessa época, iniciou a dominação do mercado consumidor brasileiro com uma enxurrada de produtos. Com isso, seria praticamente impossível que algum mercador ou comerciante local tivesse interesse ou condições de dispor investimentos que pudessem competir com a qualidade e o preço das mercadorias britânicas. Para sacramentar essa mudança no cenário econômico brasileiro, autoridades portuguesas e inglesas realizaram, em 1810, a assinatura do Treaty of Cooperation and Friendship (Tratado de Cooperação e Amizade). Esse acordo confirmou a liberação dos portos brasileiros para as demais nações do mundo. Sob o ponto de vista histórico, a assinatura desse termo simbolizava a vitória da doutrina econômica liberal sobre as antigas diretrizes do mercantilismo. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com.br/historiadobrasil/os-tratados-1810.htm>. Acesso em: 10 fev. 2012. Fragmento. Qual país obteve vantagens econômicas com o tratado de 1810? A) Espanha. B) França. C) Inglaterra. D) Portugal. QUESTÃO 09 H0909SU12.1 O primeiro país, na América, a tornar-se independente de sua metrópole foram os Estados Unidos, no fim do século XVIII. Mas praticamente todos os países do nosso continente ficaram independentes no século XIX. Após a independência, um país americano que adotou a monarquia foi o A) Brasil. B) Canadá. C) Chile. D) Panamá. QUESTÃO 10 H0910SU12.1 O texto abaixo refere-se aos anos finais da escravidão no Brasil. Em 1879, um grupo de parlamentares lançou oficialmente a campanha pela abolição da escravatura. Foi uma resposta à crescente onda de agitações e manifestações sociais pelo fim da escravidão. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/>. Acesso em: 16 jan. 2012. Fragmento. Esse texto trata de uma mobilização política e social que deu origem à assinatura da A) Lei Áurea. B) Lei Eusébio de Queirós. C) Lei do Ventre Livre. D) Lei dos Sexagenários. 4
QUESTÃO 11 H0911SU12.1 O rádio obteve um papel muito importante na época da Era Vargas (período compreendido entre 1930-1945). Inicialmente, o rádio era um meio de comunicação das elites e só depois, na década de 30, no governo do Presidente Getúlio Vargas, com o objetivo de atingir toda a população, transforma-se em meio de comunicação de massa, voltado à diversão e entretenimento do povo brasileiro. Foi então que, em meio a tanto sucesso, Vargas resolveu explorar o rádio e passou a utilizá-lo como um grande aliado político. Disponível em: <http://dialogoshistoricos.wordpress.com/historia/o-radio-e-a-era-vargas/> Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento. Esse texto refere-se ao uso do rádio por Getúlio Vargas como A) ferramenta de disseminação da livre expressão. B) instrumento de propaganda de seu governo. C) meio de popularização do direito à comunicação. D) sistema de democratização do governo no Brasil. QUESTÃO 12 H0912SU12.1 Observe a imagem abaixo. Plano de Metas Palestra do Presidente Juscelino Kubitschek no Clube Militar. Rio de Janeiro, 1959. Disponível em: <http://giropelahistoria.blogspot.com/2011/03/o-plano-de-metas-do-governo-jk.html>. Acesso em: 7 fev. 2012. De acordo com essa imagem, o governo de Juscelino Kubitschek investiu, principalmente, no setor da A) agricultura familiar. B) educação militar. C) indústria de transportes. D) restauração de estradas. 5
QUESTÃO 13 H0913SU12.1 Leia o texto abaixo sobre o período da Ditadura Militar no Brasil. Censura prévia O decreto-lei 1 077, de 21 de janeiro de 1970, instituiu a censura prévia, exercida de dois modos: ou uma equipe de censores instalava-se permanentemente na redação dos jornais e das revistas, para decidir o que poderia ou não ser publicado, ou os veículos eram obrigados a enviar, antecipadamente, o que pretendiam publicar para a Divisão de Censura do Departamento de Polícia Federal, em Brasília. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/censura-ditadura-militar.jhtm>. Acesso em: 12 jan. 2012. Fragmento. Esse texto refere-se à suspensão do direito civil de A) igualdade perante a lei. B) inviolabilidade do lar. C) liberdade de expressão. D) livre associação. QUESTÃO 14 H0914SU12.1 Manifestações de apoio e oposição ao governo eclodem por todo o país. Em 13 de março, ocorreu o comício da estação da Estrada de Ferro Central do Brasil, no Rio de Janeiro, que reuniu 300 mil trabalhadores em apoio a Jango. Uma semana depois, as elites rurais, a burguesia industrial e setores conservadores da Igreja realizaram a Marcha da Família com Deus e pela Liberdade, considerado o ápice do movimento de oposição ao governo. As Forças Armadas também foram influenciadas pela polarização ideológica vivenciada pela sociedade brasileira naquela conjuntura política, ocasionando rompimento da hierarquia. Disponível em:<http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/ult1689u67.jhtm>. Acesso em: 8 abr. 2011. Fragmento. O presidente João Goulart, mais conhecido como Jango, saiu do governo brasileiro em 1964, porque foi A) assassinado por um grupo de revolucionários. B) derrotado nas eleições presidenciais. C) derrubado por um golpe dado por militares. D) retirado através de um impeachment. 6
QUESTÃO 15 H0915SU12.1 Observe a imagem abaixo. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/110398/p_070.html>. Acesso em: 6 fev. 2012. Adaptado. Essa imagem relaciona-se ao conceito de A) interiorização. B) migração. C) ruralização. D) urbanização. 7
GEOGRAFIA - QUESTÕES DE 16 A 30 QUESTÃO 16 G0901SU12.1 As imagens abaixo apresentam a cidade de Maringá, no Paraná, em anos distintos. 1970 2006 Disponível em: <http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=556377>. Acesso em: 12 mar. 2012. Nessas imagens, as mudanças observadas no espaço urbano de Maringá decorrem A) da expansão sociocultural. B) da preservação ambiental. C) do crescimento populacional. D) do processo de municipalização. QUESTÃO 17 G0902SU12.1 Os meios de comunicação em massa, como a televisão, o rádio, a Internet, entre outros, incentivam, de certa forma, a sociedade ao consumo. Ocorre, então, a massificação de hábitos, costumes e atitudes, fazendo com que certa sociedade seja exemplo a ser seguido por outras. Disponível em: <http://alb.com.br/arquivo-morto/anais-jornal/jornal4/comunicacoespdf/62_tecnologiasfabiano.pdf>. Acesso em: 30 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos. Nas sociedades tradicionais, um elemento que amplia as transformações tanto culturais como sociais é a A) informação. B) planificação. C) regionalização. D) uniformização. 8
QUESTÃO 18 G0905SU12.1 A estruturação interna das cidades obedece, prioritariamente, à lógica de localização das camadas de mais alta renda. Estas procuram localizar-se em áreas com boa acessibilidade ao centro principal e, ao fazê-lo, pioram a acessibilidade das outras áreas. Com o deslocamento progressivo dos serviços e equipamentos urbanos na direção das áreas de mais alta renda, a localização das outras classes vai se tornando relativamente pior. Disponível em: <http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/>. Acesso em: 26 mar. 2012. Adaptado para fins didáticos. Nesse texto, a segregação espacial urbana provoca a A) ampliação do setor primário da economia. B) diminuição da oferta de empregos formais. C) melhoria de vida da populção de baixa renda. D) valorização de parcelas do espaço da cidade. QUESTÃO 19 G0904SU12.1 Nas cidades pequenas, a praça ainda é o local onde se encontram amigos, compadres, comadres, crianças, jovens e nem tão jovens assim. Em qualquer hora do dia, alguém faz uso do espaço, seja para descansar, passear com a família, praticar alguma atividade, como ler ou jogar dominó com os amigos, brincar, ter contato com a natureza, aliviar as tensões do dia a dia ou para simplesmente fugir da solidão. Disponível em: <http://www.geointeracao.com.br/artigos/vol1n1/artigo_lilian.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2012. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Na praça, um dos elementos que identifica a territorialidade do lazer é A) a área para o estacionamento. B) a presença de árvores e flores. C) o local ocupado pelo posto policial. D) o parquinho para as crianças. QUESTÃO 20 G0903SU12.1 O shopping center ocupa cada vez mais um lugar privilegiado na mente das pessoas na hora de optar pelas atividades a serem exercidas em seu tempo livre. A ênfase cada vez maior no oferecimento de um leque amplo de opções de cultura, arte, música e até esportes sinaliza uma nova fase inaugurada há alguns anos pelos shoppings, que vêm procurando renovar seu conceito original de centro de compras, ampliando-o para centro de lazer. Disponível em: <http://www.novomilenio.br/comunicacoes/1/artigo/4_aparecida.pdf>. Acesso em: 24 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos. Os shoppings tornam-se centros de lazer, porque eles A) impedem o comércio de ambulantes. B) oferecem espaços planejados e seguros. C) proíbem a cobrança do estacionamento. D) promovem a igualdade entre as pessoas. 9
QUESTÃO 21 G0906SU12.1 Observe o mapa abaixo. Disponível em: <http://cartographie.dessciences-po.fr/cartotheque/03_commerce_mondial_marchandises_2006.jpg>. Acesso em: 6 abr. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos. Nesse mapa, está representado um aspecto da Nova Ordem Mundial, que é A) a migração de países pobres para os ricos. B) a navegação marítima entre os continentes. C) o fi m das fronteiras políticas e econômicas. D) o predomínio de três polos geoeconômicos. 10
QUESTÃO 22 G0907SU12.1 Disponível em: <http://digartmedia.wordpress.com/>. Acesso em: 28 mar. 2012. Nesse texto, está em destaque um serviço que possibilita o envio e o recebimento de mensagens eletrônicas. Esse serviço está disponível A) na impressora. B) na internet. C) no satélite. D) no telégrafo. 11
QUESTÃO 23 G0908SU12.1 O gráfi co abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada pela população de São Paulo e sua renda. Disponível em: <http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf>. Acesso em: 27 mar. 2012. Nesse gráfi co, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam, majoritariamente, A) trem. B) ônibus. C) metrô. D) lotação. QUESTÃO 24 G0909SU12.1 O próprio nome já diz: Bonito. Essa cidade que alguns anos atrás era praticamente desconhecida, hoje é referência de turismo ecológico no Brasil. A descoberta de suas belezas leva a cada ano mais e mais turistas para lá. Cresce, então, o desafi o de evitar a destruição do que a cidade tem de mais precioso. Empresários unidos à comunidade trabalham duro para preservar tanta boniteza. Disponível em: <http://pegntv.globo.com/pegn/0,6993,lir163448-5027,00.html>. Acesso em: 28 mar. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos. Há a necessidade de as pessoas prepararem-se para usufruir adequadamente do mundo do lazer, preservando a natureza. Essa necessidade é satisfeita através da A) cobrança de multas para aqueles que degradarem os atrativos turísticos visitados. B) divulgação dos atrativos turísticos pelas diversas esferas governamentais. C) gratuidade dos ingressos para a visitação de museus, parques ecológicos e galerias de arte. D) implementação de uma educação para o turismo por meio do sistema ofi cial de ensino formal e informal. 12
QUESTÃO 25 G0910SU12.1 Ao se apropriarem da natureza e transformá-la, os seres humanos criam ou produzem o espaço geográfico, utilizando as técnicas de que dispõem, segundo o momento histórico e de acordo com suas representações, ou seja, crenças, valores, normas (direito) e interesses políticos e econômicos. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/geografia/espaco-geografico-sociedade-transforma-a-natureza.jhtm>. Acesso em: 29 mar. 2012. Nesse texto, a transformação da natureza está relacionada com a A) arte. B) cultura. C) geologia. D) história. QUESTÃO 26 G0911SU12.1 O turismo é uma atividade capitalista, por isso ela é contraditória, ou seja, gera benefícios e simultaneamente problemas e conflitos. Há uma maneira de promover pontos turísticos sem que a infraestrutura criada para receber os visitantes impacte de forma negativa naquele local, conciliando as atividades e as expansões turísticas com medidas pela preservação do meio ambiente. Essa maneira é denominada de turismo A) estrutural. B) natural. C) planejado. D) sustentável. Disponível em: <www.revistaturismo.com.br/artigos/guaramiranga.html>. Acesso em: 29 mar. 2012. Adaptado. QUESTÃO 27 G0913SU12.1 O desenvolvimento tecnológico ocasionou a terceira revolução industrial e permitiu mudanças revolucionárias no processo produtivo e organizacional da produção, constituindo-se no grande aliado da eliminação dos empregos. O declínio da força de trabalho global é registrado na indústria, na agricultura e até no setor de serviços. As mudanças tecnológicas aumentaram os lucros e diminuíram os empregos. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0101-73302001000200006l>. Acesso em: 4 abr. 2012. * Adaptado para fins didáticos. A terceira revolução industrial contribuiu para a diminuição do emprego, porque A) ampliou a produtividade industrial. B) aumentou o consumo de energia. C) contratou mão de obra informal. D) reduziu os benefícios trabalhistas. 13
QUESTÃO 28 G0912SU12.1 Um balanço das últimas décadas mostra que, apesar da intervenção direta do Estado, persistem na economia nacional os mecanismos geográficos que levaram ao desenvolvimento desigual das regiões brasileiras. E as desigualdades resultam do ritmo diferenciado de acumulação da riqueza e de geração da renda, nas diferentes parcelas do território. Disponível em: <http://pvprestinga.weebly.com/uploads/6/9/8/9/6989204/aula_21_geografia_do_brasil.pdf>. Acesso em: 31 mar. 2012. A maior geração de renda ocorre nos estados que detêm as A) grandes propriedades rurais. B) maiores reservas de minérios. C) maiores taxas de natalidade. D) principais áreas industriais. QUESTÃO 29 G0914SU12.1 Empresa multinacional investe 270 milhões de reais em programas de gestão ambiental e reduz o uso de insumos não renováveis na produção de aço. Um dos resultados mais expressivos dessa empresa na área ambiental é o aproveitamento de 98% dos resíduos. Durante o processo de produção de aço, a empresa gera cerca de 3,7 milhões de toneladas de resíduos (como lama, poeira e escória), que são reciclados e usados como matéria-prima em várias aplicações industriais: desde a fabricação de cimento até produtos para a correção de acidez do solo para a agricultura. Disponível em: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento/conteudo_265715.shtml>. Acesso em: 5 abr. 2012. A adoção de processos ambientalmente mais sustentáveis contribui para A) a elevação dos custos de produção. B) a preservação dos recursos naturais. C) o aumento do pagamento de impostos. D) o uso da energia proveniente do carvão. QUESTÃO 30 G0915SU12.1 As imagens abaixo apresentam pessoas trabalhando em atividades que caracterizam muitas cidades mineiras. Disponível em: <http://estudiof8.blogspot.com/2009/09/blog-post.html>. Acesso em: 10 mar. 2012. A cidade mineira reconhecida pela ocupação de sua população ativa nessas atividades é a de A) Boa Esperança. B) Montes Claros. C) Ouro Branco. D) Pouso Alegre. 14
INFORMAÇÕES IMPORTANTES 1 O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% (cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação. 3 Os gabaritos oficiais oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net 4 Os resultados oficiais oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net 5 O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico escolar ou declaração dos Exames Supletivos: candidato que prestou as provas em Belo Horizonte candidato Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 Funcionários (perto do Parque Municipal). Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro (em frente ao DETRAN). candidato que prestou as provas em Venda Nova candidato Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC Maria Vieira Barbosa Rua Padre Pedro Pinto, 775 Venda Nova. candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado candidato Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos. Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino. 6 O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais de Educação Continuada CESEC. Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.