BRASIL IMPERIAL: PRIMEIRO REINADO E PERÍODO REGENCIAL ORIENTADOR METODOLÓGICO Brasil imperial: primeiro reinado e período regencial Conteúdo: As origens da emancipação política do Brasil; O processo de Independência; Primeiro Reinado; Período Regencial; Revoltas regenciais. Objetivos de aprendizagem: ram do processo de emancipação política; Reconhecer a organização política do re- Compreender os principais acontecimentos do Período Regencial. Sugestões didáticas: Praticando: de se transferir para o Brasil, a França se torna dida por tropas francesas, D. João VI considera - - da independência. - cia conservador. - laços de dependência, persistindo a economia e as grandes propriedades agrárias. - - - - - - - congregação de diferentes segmentos sociais - - fato de D. Pedro, então Príncipe Regente, ter comandado o processo independentista e ter ado- 1 EM3HIS03
BRASIL IMPERIAL: PRIMEIRO REINADO E PERÍODO REGENCIAL - política e territorial foram mantidas. As ordens as mesmas. D. Pedro, então Príncipe Regente, ter comandado o processo independentista e ter adotado política e territorial foram mantidas. As ordens as mesmas. relação ao acordo assinado com a Inglaterra pelo vantagens e privilégios dispensados pelo impe- tralização política imposta por Pedro I e com o federalismo, reivindicação de reformas à Consti- - - perial. dência e da Cisplatina. - - - - tarista, ameaçando a integridade territorial da - no regencial; - - entre estes e o poder central; - - - insatisfação com a ordem vigente. No campo - Aprofundando: - EM3HIS03 2
BRASIL IMPERIAL: PRIMEIRO REINADO E PERÍODO REGENCIAL rompimento com o pacto colonial. - - - - ral da colônia. Rio de Janeiro. - - - - - - - - - - - - co Paes Barreto como presidente da província - 3 EM3HIS03
BRASIL IMPERIAL: PRIMEIRO REINADO E PERÍODO REGENCIAL - o mecanismo encontrado pelas elites imperiais - Império e dos confrontos gerados pela regência. a a pressionar D. Pedro para declarar a indepen- cial do país. - políticos. - - - - variedade étnica dos africanos negras - - EM3HIS03 4
BRASIL IMPÉRIO: O SEGUNDO REINADO ORIENTADOR METODOLÓGICO Brasil Império: o segundo reinado Conteúdo: Objetivos de aprendizagem: ca do governo de D. Pedro II; - Reconhecer o papel do Brasil no cenário in- Compreender os principais acontecimentos Compreender as semelhanças e diferenças Sugestão didática: - - Praticando: - - - - - - internos foram determinantes, tais como a dis- a Argentina, controle da navegação pelos rios - - dos do Prata e a consolidação das fronteiras de - - - - - 1 EM3HIS04
BRASIL IMPÉRIO: O SEGUNDO REINADO - - - do sido preservados os interesses de grandes la- Aprofundando: - se, ele poderia permanecer com esse escravo até - - - - - - - - - - - - - - trialização e atividades de prestação de serviço - tência do mercado nacional. - - EM3HIS04 2
BRASIL IMPÉRIO: O SEGUNDO REINADO demais nos países latino-americanos pelo fato nomia econômica com relação à divisão interna- as economias latino-americanas ao domínio do capitalismo inglês, pois teve o fortalecimento de fosse visto como representante principal dessas - - na contramão da maior dependência de países - - - - - - - - - regime federalista; - - - dão. cionistas norte-americanos tivessem visitado o nossos negros não foram inseridos na cidadania - - do Central. A frase administrar-se-ia de perto, - messa da alforria no retorno ao Brasil. Porém, - letrados e políticos, a defesa de teorias raciais 3 EM3HIS04
BRASIL IMPÉRIO: O SEGUNDO REINADO - - - - - dos valores do Romantismo como movimento - - ros, Iracema, inspirado no romance homônimo de José de Alencar, apresenta essas representa- - - - - prar sapatos para se diferenciar dos escravos sistema parlamentarista; na Inglaterra, o rei desempenhava papel meramente formal. - Imperador; na Inglaterra, a indicação do Primeiro - se na ampliação da malha ferroviária para escoar - - - - - vestiram na ampliação da malha ferroviária. proprietário - - encadernador - crise do modelo dos engenhos centrais - - EM3HIS04 4
IDADE MODERNA: A CRISE DA MODERNIDADE ORIENTADOR METODOLÓGICO Idade moderna: a crise da modernidade Conteúdo: Objetivos de aprendizagem: - no período; - Sugestões didáticas: - Praticando: Bill of Rights fortale- Parlamento. - - - - centivava a razão e a compreensão dos fenôme- - - - - - determina os princípios permanentes de legalidade. Aprofundando: - não atendiam imediatamente aos interesses opostas. - poderes do monarca e fortalecer o Parlamento. 5 EM3HIS15
IDADE MODERNA: A CRISE DA MODERNIDADE - Parlamento. nômico. - pela fé. - - - - - - - pírito das leis. intervenção do estado na economia e a percep- - colonial e reivindicava o livre mercado e a lei da - nistas o homem colocando livros na prateleira e elementos. - tras respostas são aceitáveis. EM3HIS15 6
IDADE MODERNA: INDEPENDÊNCIA DAS COLÔNIAS AMERICANAS ORIENTADOR METODOLÓGICO Idade moderna: independência das colônias americanas Conteúdo: Objetivos de aprendizagem: Reconhecer o pioneirismo do processo de in- - Regime; Compreender o papel e os interesses dos - Sugestões didáticas: - - parlamentarista; - cionadas ao sentimento de imigrantes franceses Jogadores da seleção francesa de futebol que se recusam a cantar o hino. Praticando: - ingleses. lizar a América. O conceito é posterior a inde- - primeiros colonos. nativas apresentam erros crassos. ticas ligadas a setores tradicionais da sociedade - fatores decisivos nos processos de independência da América. América Latina, era o início do Imperialismo. Aprofundando: - ingleses. - - - - - 7 EM3HIS16
IDADE MODERNA: INDEPENDÊNCIA DAS COLÔNIAS AMERICANAS - - - - - - - - processo de emancipação política da América - os defensores do federalismo e do centralismo. - - - - - Brasil. - - à propriedade. Parlamento e o rei. - tendências protestantes a migrar para a América. - marcante, era formada por egressos da Inglater- - - - - - - lônia, na forma de mais controle, de reivindica- - - - - EM3HIS16 8