PROPOSTA DE ALTERAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS

Conselho do Curso de Graduação em Letras PROPOSTA DE ALTERAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS Assis, maio de 2012. 1

HISTÓRICO E AVALIAÇÃO Articulação dos cursos de Letras da UNESP No ano de 2010, a PróReitoria de Graduação desencadeou o processo de articulação entre os cursos de igual denominação dentro da UNESP, com o intuito de permitir identidade, estabelecimento de um perfil, mobilidade e, consequentemente, atender de forma sistematizada e institucionalizada a uma demanda efetivamente crescente na universidade brasileira. A constituição da equipe de trabalho responsável pelas discussões e ajustes necessários para atingir tais objetivos se deu a partir da indicação de um articulador, cuja função precípua seria reunir os coordenadores dos cursos afins e desencadear as discussões em torno da determinação desse novo perfil requerido pela universidade, notadamente, pela UNESP e, especificamente, nesse caso, pelos cursos de Letras, oferecidos nas três Unidades, Araraquara, Assis e São José do Rio Preto. Organização da equipe interunidades para a articulação dos Cursos de Graduação em Letras Foi indicado para articulador dos trabalhos nos cursos de graduação em Letras o Sebastião Carlos Gonçalves, do Departamento de Teoria Linguística e Literária do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP, Campus de São José do Rio Preto. Iniciaramse os trabalhos com a convocação, para a primeira reunião, nas instalações da Reitoria da UNESP, com a presença da Professora a Sheila Zambello Pinho, próreitora de Graduação, além dos es Maria Celeste Consolin Dezotti, Renata S. Junqueira (ingresso posterior na comissão), Carlos Eduardo Mendes de Moraes, Jorge Augusto da Silva Lopes (ingresso posterior na comissão), Marilei Amadeu Sabino, Cláudio Aquati (ingresso posterior na comissão) e Solange Aranha coordenadores / subcoordenadores dos cursos de Letras, Bacharelados e Licenciaturas das Unidades de Araraquara, Assis e São José do Rio Preto, respectivamente. Instalada a comissão, estabeleceramse como regras para a discussão os seguintes pontos: 1. Elaboração de um cronograma de atividades para serem discutidas e vencidas em reuniões previamente marcadas, com a determinação de tarefas a serem realizadas nos intervalos entre os encontros por cada um dos participantes da Comissão; 2. Consultas aos Conselhos de Curso e avaliação dos pontos vencidos a cada reunião, para prosseguir no direcionamento das discussões nas reuniões seguintes; 3. Calendário de rodízio das reuniões pelas Unidades envolvidas, cabendo ao coordenador local a indicação de condições de espaço e de estrutura para a realização da atividade; 4. Determinação do rodízio iniciado por São José do Rio Preto, sede do articulador, passando por Araraquara e encerrandose o ciclo em Assis; 5. Delimitação de um teto de discussão a cada reunião. Estabelecidas as regras de funcionamento da comissão, os trabalhos se iniciaram em..., com a primeira discussão acontecida na Reitoria da UNESP, seguida de outras seis reuniões, respeitados rigorosamente horário e rodízio. Assuntos tratados nas reuniões 1. Cursos de Letras da UNESP: aproximações e distanciamentos. 1 Para efeito de síntese, chamase à atenção, com maior ênfase, para os contrastes que afetam diretamente a Unidade de Assis, a fim de evidenciar os pontos que sugerem mudanças previstas nas Diretrizes para (re)elaboração / adequação dos Projetos PolíticoPedagógicos dos cursos de Letras da UNESP (GONÇALVES et al. 2011). 2

O documento Cursos de Letras da UNESP: aproximações e distanciamentos (GONÇALVES, 2010) faz um apanhado bastante minucioso acerca do funcionamento dos referidos cursos, nas Unidades de Araraquara, Assis e São José do Rio Preto, desencadeando, com a pesquisa realizada, as primeiras discussões, a partir das quais se desenvolveu esta proposta de reformulação do PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO do curso de Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis. Em seu preâmbulo, Gonçalves estabelece a metodologia, que constou de pesquisa das fontes, Resolução UNESP 41/2007, alterada pela Resolução UNESP 20/2009, Resolução UNESP 49/2004, alterada pela Resolução UNESP 32/2007, Resolução UNESP 85/2005 e Resolução UNESP 13/1995, alterada pela Resolução UNESP 33/2005, as quais estabelecem as estruturas curriculares dos cursos de Letras, nas modalidades Licenciatura e Bacharelado das três Unidades. Nos seus aspectos gerais, o documento apresenta síntese das aproximações e distanciamentos dos cursos de Letras da UNESP, iniciando pela indicação das modalidades vigentes: Bacharelado e Licenciatura em Araraquara; Licenciatura em Assis; Licenciatura e Bacharelado com Habilitação em Tradutor em São José do Rio Preto, a partir das quais apresenta algumas conclusões. Primeiramente, ao tratar do confronto entre as Licenciaturas, no quadro 02 do documento, expõe, nos campos comparativos entre as Unidades, os dados presentes nos campos currículo, línguas estrangeiras, duração e carga horária, segundo a síntese: COMPARAÇÃO ENTRE AS UNIDADES ARARAQUARA, ASSIS E SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 1. Compostas por disciplinas de formação geral básica nas três Unidades. São José do Rio Preto inclui nessas disciplinas as Práticas como Componentes Curriculares (PCC). 2. Disciplinas de Formação especializada integrada (línguas estrangeiras de formação). São José do Rio Preto inclui nessas disciplinas as Práticas como Componentes Curriculares (PCC). 3. Estágios Curriculares Supervisionados mais Disciplinas de Formação Metodológica e Prática. Assis Currículo inclui nessas disciplinas as Práticas como Componentes Curriculares (PCC). 4. Práticas como Componentes Curriculares consideradas disciplinas específicas para esta finalidade. Araraquara e Assis atuam dessa maneira. 5. Disciplinas Optativas. Assis as inclui na grade curricular. São José do Rio Preto as considera fora da grade curricular. 1. Inglês, Espanhol, Francês e Italiano são línguas estrangeiras oferecidas pelas três Unidades. São José do Rio Preto as oferece em um período, exceto o Inglês, que é oferecido nos períodos diurno e Línguas noturno. Estrangeiras 2. Alemão é oferecido pelas Unidades Araraquara e Assis. 3. Japonês é oferecido pela Unidade de Assis. Duração dos Cursos Carga Horária e Créditos 1. No período diurno, as três Unidades preveem a integralização entre 4 e 7 anos. Assis prevê o mesmo tempo para os períodos diurno e noturno. 2. No período noturno, Araraquara e São José do Rio Preto preveem entre 5 e 8 anos. Araraquara: 3.360 horas, com 224 créditos Assis: 3.210 horas, com 214 créditos São José do Rio Preto: 3.000 horas, com 200 créditos No que concerne à distribuição da carga horária total dos cursos, o documento apresenta o quadro 3 2. Nesse quadro, ficam evidentes as diferenças na distribuição das horas segundo os componentes em cada curso: 2 In: Gonçalves (2010, p. 53). 3

Gonçalves (2010) constata, nessa comparação, em primeiro lugar, a defasagem apresentada pela Unidade de Assis na comparação com os cursos de Letras das outras duas Unidades. É superior a 400 horas no oferecimento das Disciplinas de Formação Geral Básica. Essas horas, na Unidade em questão, são deslocadas para as Disciplinas Optativas. Aponta, em segundo lugar, no que diz respeito às PCCs, os diferentes procedimentos adotados pelas Unidades. A Unidade de São José do Rio Preto inclui 210 das 405 horas exigidas para essa modalidade nas Disciplinas de Formação Geral Básica. A Unidade de Araraquara, por sua vez, realiza 180 dessas 405 horas efetivamente em sala de aula, enquanto a Unidade de Assis realiza 360 horas incluindoas nas Disciplinas de Formação Metodológica, denominandoas Práticas de Laboratório (em Língua Materna ou em Língua Estrangeira). Quanto às Disciplinas de Formação Metodológica, operamse diferenças nas cargas horárias de até 120 horas, ao compararemse as cargas de Araraquara (270 horas) com Assis (150 horas) e São José do Rio Preto (240 horas). A comparação entre as disciplinas (quadros 4, 5 e 6 do documento) estabelece a dificuldade de equivalência entre as disciplinas oferecidas nas três Unidades em quatro áreas, a saber: Teoria Linguística, Teoria Literária, Literatura Brasileira e Literatura Portuguesa: defasagem da carga horária de Assis em relação às outras duas Unidades; disciplinas de aplicação (Prática de Ensino e Linguística Aplicada) não constam do currículo de Assis. As constatações acima foram decisivas enquanto avaliação dos cursos de Letras da UNESP e determinaram as linhas de discussão no processo de articulação, levado a cabo pela equipe supramencionada. As decisões tomadas: Diretrizes para (re)elaboração / adequação dos Projetos Político Pedagógicos dos cursos de Letras da UNESP 3 O documento resultante da avaliação, cujos objetivos principais eram os da articulação entre os cursos de similar denominação da UNESP foi aprovado pelos Conselhos dos Cursos de Letras das três 3 Gonçalves et al., 2011. 4

Unidades: Araraquara e Assis em 29 de setembro e São José do Rio Preto em 24 de agosto e 19 de setembro de 2011. Essa decisão conjunta deu início à tramitação da proposta que, segundo os fundamentos das discussões, não significa unificação. Significa articulação e aproximação, que prevê, na implantação dos novos PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICOs, a revisão dos objetivos gerais dos cursos, os quais, a partir do documento, devem prever alguns critérios para o seu estabelecimento: 1. Respeito à determinação do perfil do aluno egresso de qualquer curso de Letras da UNESP; 2. Respeito à uniformidade na denominação estabelecida para os Cursos de Letras da UNESP; 3. Respeito às cargas horárias / número de créditos estabelecidos para cada componente de formação em curso de Letras da UNESP; 4. Respeito à carga horária total / número de créditos estabelecidos para a integralização de curso de Letras da UNESP. Os demais componentes do PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO, distribuídos nos campos pertinentes, contemplarão, igualmente, os limites estabelecidos pelas mesmas diretrizes sem, contudo, ferir a autonomia de cada curso de Letras, notadamente o curso de Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis, naquilo que constitui a sua identidade, dentro de sua região, comunidade, proposição de ações, desenvolvimento de projetos e atividades nos campos de Ensino, Pesquisa e Extensão. Ainda no que concerne à avaliação que orienta esta proposta, o Conselho do Curso de Graduação em Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis promoveu, ao longo desse processo de articulação, duas reuniões gerais com os docentes envolvidos no curso. Na primeira delas, apresentou o anteprojeto de adequação, que vinha sendo discutido e que às vésperas da antepenúltima reunião entre articulador, coordenadores e subcoordenadores dos cursos de Letras da UNESP previa a manifestação dos cursos com relação às decisões que constavam do documento. A segunda reunião ocorreu em 27 de março de 2012, com a apresentação do anteprojeto do atual documento, o qual, efetivamente, deve ou não receber o aval da comunidade envolvida na proposta local. Dessas reuniões, as principais questões foram contempladas, debatidas e, na medida do possível, incluídas na presente proposta de alteração do Projeto Político e Pedagógico do Curso de Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis. As principais questões apontadas são as seguintes: Em reunião realizada entre o CCGL e os Docentes do Curso de Letras, para tratar de questões relacionadas à avaliação interna e possíveis ajustes ao currículo do curso, foram apresentadas as razões pelas quais o curso necessita de reformulação: 1) Questões Legais: a) O Curso necessita ajustar as atividades de estágio curricular, distribuindoas pelos dois últimos anos; b) o Curso necessita rever a forma de computar as Práticas como Componente Curricular; 2) Questões relacionadas com a articulação entre os cursos de mesma denominação na UNESP: ajustes das cargas horárias; e 3) Questões da rotina administrativa do CCGL. Apresentadas as questões, os Departamentos de ensino ligados ao Curso expressaram as deliberações dos seus Conselhos acerca da alteração da grade curricular. Em plenária, foi evocada a necessidade ou não do ajuste para o ano de 2013: neste ponto, decidiuse pela continuidade do processo. Estabeleceuse, no entanto, que a Coordenação do Conselho do Curso, em conjunto com a Direção da Unidade e a Chefia do Departamento de Linguística, deveriam agendar uma reunião com a Comissão de Contratação Docente (CCD), para a recomposição imediata do quadro de docentes 5

daquele Departamento de Ensino, cujo número se encontra defasado, em virtude de número de recentes aposentadorias ocorridas. Prosseguindo com o processo de avaliação do curso, no dia 29 de março de 2012 as mesmas questões foram apresentadas aos alunos do Curso de Letras da FCL Assis, primeiramente, com a elaboração de um questionário dirigido para os pontos relativos ao currículo e ao próprio Projeto Político e Pedagógico que, no entender do Conselho do Curso de Graduação em Letras, necessitam de alteração e ou inclusão na presente proposta (questionário de avaliação do Curso de Letras, aplicado em 29 de março de 2012). Desse questionário surgiram questões gerais que implicam na forma de apresentação da presente alteração no Projeto Político e Pedagógico do Curso de Letras da FCL Assis, as quais podem ser sintetizadas nos resultados seguintes. Conforme comentários e sugestões apresentados pelos alunos do Curso de Letras em resposta a um questionário de avaliação, realizado em 29/03/2012, registraramse os principais problemas apontados no que diz respeito à grade curricular e ao conteúdo das disciplinas que compõem o currículo atual do Curso. Os alunos reconhecem a qualidade do curso, a competência, qualificação do quadro docente, a disponibilidade e qualidade dos serviços da biblioteca e dos serviços de atendimento em geral. Pelo que foi levantado a partir desses comentários, os alunos demonstramse interessados e motivados em contribuir para a melhoria do curso. Na perspectiva dos discentes, um dos maiores problemas do atual currículo é o desequilíbrio na distribuição e composição das disciplinas no decorrer do curso: ou seja, há disciplinas de conteúdo muito superficial nos primeiros anos e uma sobrecarga de disciplinas de conteúdo mais importantes para a formação alocadas nos últimos anos do curso. Nesta perspectiva, destacase que a maioria dos alunos ressalta ser mais adequado para sua formação que os estágios de observação e de regência fossem distribuídos entre o terceiro e quarto anos do curso e não somente no quarto ano, como ocorre no currículo hoje em vigência. Os alunos igualmente apontam problemas quanto à distribuição e conteúdo das disciplinas optativas e das disciplinas de formação específica, uma vez que muitas delas não correspondem as suas expectativas, interesses e necessidades. No que diz respeito ao conteúdo e composição das disciplinas curso, os alunos apontam a necessidade de maior atenção às disciplinas da área de Linguística. Na sua visão, a área de estudos linguísticos está desprivilegiada no currículo atual, deixando de abordar temas fundamentais como sociolinguística, aquisição de línguas, análise do discurso, por exemplo. Os alunos igualmente apontam a necessidade de um maior cuidado e compromisso do curso em relação ao conteúdo das disciplinas de formação pedagógica, pois reconhecem que os conhecimentos nessa área são fundamentais para sua formação e atuação profissional. Quanto às disciplinas do componente de formação especializada, apontam a necessidade mudanças na dinâmica das práticas em laboratório em língua estrangeira. JUSTIFICATIVA Considerando as decisões tomadas nas reuniões de articulação dos cursos de Letras da UNESP, de cujos resultados estabeleceramse as diretrizes para a elaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos (PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO) que atendam às indicações constantes do documento, assim como as rodadas de avaliação realizadas com docentes e discentes sobre o funcionamento do Curso de Graduação em Letras da FCL Assis, o Conselho do Curso de Graduação em Letras de Assis assumiu a tarefa de implantar, no ano de 2013, a versão do seu Projeto devidamente adequada às decisões tomadas pelo documento norteador, assim como pelas indicações pertinentes solicitadas pela comunidade acadêmica, assim como, na esteira dessa adesão, promover os ajustes necessários à atual grade curricular do curso, tanto no que diz respeito a sua adequação à legislação vigente, no 6

item relacionado aos estágios obrigatórios iniciados apenas nos dois semestres finais do curso, quanto no ajuste das Práticas como Componente Curricular (PCCs), as quais, na elaboração do projeto anterior, não foram bem sucedidas na forma de regulamentação. O documento resultante da avaliação entre as três grades curriculares, em sua página 4, arrola as principais questões que norteiam a necessidade de aproximação entre os cursos de letras da UNESP: 1. Inadequação de processos de reestruturação curricular, cujos interesses nem sempre estão voltados para a formação do aluno de graduação, mas para o atendimento de interesses particulares (...); 2. Necessidade de instaurar na UNESP uma reflexão coletiva sobre os PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO de cursos similares, de modo a minorar os problemas de estruturação curricular inadequada; 3. Necessidade de identificar um conjunto de conhecimentos básicos para formação profissional dos cursos similares; 4. Necessidade de favorecer a troca de competências historicamente construídas em cada Unidade Universitária (...); 5. Oferecimento de maior flexibilidade às estruturas curriculares dos cursos; 6. Necessidade de adequação dos cursos aos Referenciais Nacionais para os Cursos de Graduação (...) no que se refere à denominação de cursos, carga horária mínima, perfil do egresso, temas mínimos abordados na formação, áreas de atuação, infraestrutura recomendada; dentre outros pontos (BRASIL, 2009) 4. O ajuste essencial para o curso de Letras da FCL Assis devese, primeiramente, segundo as Diretrizes, à marcante diferença na distribuição da carga horária dos conteúdos ministrados na formação geral (p. 15, quadro 5 das Diretrizes). Enquanto as Unidades de Araraquara e São José do Rio Preto apresentam 1350 horas/90 créditos e 1380 horas/92 créditos, respectivamente, em disciplinas de caráter obrigatório para todos os alunos, a Unidade de Assis apresenta 900 horas/60 créditos nas mesmas condições, acrescidos de 390 horas/26 créditos de outros componentes, computados como disciplinas optativas e de formação específica consideradas, na avaliação técnica da PROGRAD, como disciplinas optativas. Essa composição, no âmbito da flexibilidade para o aluno, é bastante confortável, mas provou, após seis anos e três turmas formadas por esse currículo, que gera, para o funcionamento dos departamentos de ensino ligados ao curso, distorções no equilíbrio da composição do conjunto de disciplinas a serem oferecidas a cada ano, assim como distorções que paulatinamente comprometem a composição e recomposição do quadro de docentes da Unidade. No primeiro caso, os docentes tem a necessidade se organizar no oferecimento de disciplinas optativas, o que permite bom trânsito na realização das atividades paralelas ao ensino de graduação, mas compromete a segurança do Conselho do Curso no cumprimento das suas atribuições no momento da aprovação do rol de disciplinas a serem oferecidas a cada ano, pois o caráter opcional dessas disciplinas desobriga o seu sistemático oferecimento nos anos seguintes. Já no segundo caso situação mais aguda o oferecimento de um número tão elevado de disciplinas optativas tem levado os departamentos de ensino à impossibilidade de reposição dos seus quadros no momento crítico em que um número elevado de aposentadorias tem sido concedido e, pela média das horasaula de cada departamento de ensino, a composição do número total de horas tem contado com grande percentual de dedicação exatamente às disciplinas optativas, que não podem ser consideradas objeto de concursos para contratação. 4 Disponível em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf. Acesso em 20/03/2012, 15h15. 7

Agravase a necessidade de ajuste do currículo e adaptação do PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO quando se vislumbram os objetivos constantes das Diretrizes, nos seus itens 1, 2, 5 e 6, que tratam respectivamente de: 1. Adequação de processos de reestruturação curricular; 2. Necessidade de instaurar na UNESP uma reflexão coletiva sobre os PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO de cursos similares; 3. Necessidade de identificar um conjunto de conhecimentos básicos para formação profissional dos cursos similares; 4. Oferecimento de maior flexibilidade às estruturas curriculares dos cursos; e 5. Necessidade de adequação dos cursos aos Referenciais Nacionais para os Cursos de Graduação (...) no que se refere à denominação de cursos, carga horária mínima, perfil do egresso, temas mínimos abordados na formação, áreas de atuação e infraestrutura recomendada. A efetiva construção de um PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO, conforme vem se discutindo nos últimos anos no âmbito das instâncias ligadas ao funcionamento dos cursos de graduação da UNESP, sob a coordenação técnica da PROGRAD, prevê também que esse processo seja contínuo e dinâmico, pois, com as constantes alterações resultantes de mudanças operadas nas tecnologias de ensino na implantação de práticas e dispositivos de melhoria das condições para o amadurecimento das atividades fins das IES, a prática só se efetiva por intermédio de processos continuados de avaliação, os quais constantemente submetem cada curso às exigências de um giro na formação de novos profissionais, por um lado, e no aperfeiçoamento das ações pela busca de uma qualidade estabelecida pelo PDI para as ações da comunidade unespiana. O ajuste se torna igualmente essencial para o curso de graduação em Letras da UNESP de Assis à medida que seus conteúdos obrigatórios, segundo o modelo vigente, apresentam uma carga horária de disciplinas de conteúdo de formação muito inferior às de mesmo tema ministradas nas Unidades de Araraquara e São José do Rio Preto. Essa diferença na carga horária, consequentemente, redunda em diferenças na dosagem dos conteúdos, tornando complexa a prática da mobilidade dentro de Unidades da UNESP que oferecem cursos similares. A mesma questão afeta, em outra esfera, o perfil do aluno a ser formado em um curso de graduação em Letras pela UNESP. Estabelecemse, nas Diretrizes, os perfis gerais e por modalidades para o aluno de Letras da UNESP: Geral: o profissional em Letras, egresso dos cursos da UNESP (Licenciatura e Bacharelado), é formado para atuação na área de língua e de linguagens, com conhecimento sólido da Língua Portuguesa Vernácula do Brasil e, pelo menos, de uma Língua Estrangeira. Licenciatura Língua Portuguesa/Língua Estrangeira: o profissional em Letras Licenciatura, egresso dos cursos da UNESP, poderá atuar nas áreas de língua, linguagens e estudos literários, com conhecimentos sólidos em Língua Portuguesa Vernácula do Brasil e com conhecimentos correlatos em expressão lusófona e em uma língua estrangeira. É licenciado para as atividades de ensino fundamental e médio nessa formação. O curso de graduação em Letras da UNESP de Assis, segundo essa determinação, carece de reforçar, por meio da revisão das cargas horárias das disciplinas de formação, o debate sobre os temas gerais que permitirão a esse aluno egresso de um curso de graduação em Letras da UNESP apresentar o perfil acima descrito. Essa revisão, objeto das propostas de alteração constantes desse PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO, dáse notadamente na alteração de cargas horárias dos conteúdos das disciplinas de formação geral, 8

no ajuste das atividades de estágios curriculares à legislação vigente, na inclusão de itens que representam mudanças substanciais para o ajustamento do PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO às novas exigências dos cursos de graduação da UNESP e, finalmente, na denominação das disciplinas, de acordo com os grandes temas sugeridos pelo RNG e buscando a consonância com as demais Unidades que oferecem cursos similares. CARACTERÍSTICAS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE ASSIS Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e uma Língua Estrangeira. O curso segue o regime presencial. As disciplinas poderão recorrer às tecnologias para a difusão da bibliografia, aos programas de avaliação e outros recursos, dentro de um limite de até 20% (vinte por cento) dessas atividades realizadas on line. O curso será oferecido em dois períodos: diurno e noturno. Os períodos terão igual duração de tempo e a integralização deverá acontecer dentro dos mesmos limites. As aulas terão duração de 60 minutos cada, distribuídas em 200 dias letivos no ano, computados 100 dias por semestre. O tempo mínimo para a integralização do curso é de 4 anos, podendo ser integralizado em até 7 anos, respeitada a legislação superior que trata do cumprimento dessas exigências 5. Os casos de transferência, aproveitamento por ingresso nas vagas de portadores de diploma superior seguem, igualmente, a legislação vigente 6. Ingressarão 60 alunos em cada período. O curso de graduação em Letras oferecerá vagas nos períodos diurno e noturno. Fica mantida a licenciatura em letras, com habilitação dupla: em Língua Portuguesa (e respectivas literaturas) e uma Língua Estrangeira Moderna e respectivas literaturas. O ingresso fazse genericamente no Curso de Letras, sem que se fixe a língua estrangeira que corresponderá à habilitação à qual fará jus o aluno. No momento da matrícula o aluno deverá optar, de acordo com sua classificação no vestibular, por duas línguas estrangeiras, ao matricularse nas disciplinas Iniciação à Língua A (Inglês, Francês ou Japonês) e Iniciação à Língua Estrangeira B (Alemão, Italiano ou Japonês). O objetivo dessa disciplina é colocálo em contato com, pelo menos, duas das seis línguas oferecidas pelo Curso para que ele possa optar mais consciente pela língua à qual vai se dedicar durante o Curso. No início do segundo semestre letivo o aluno optará efetivamente por uma das seis línguas estrangeiras do Curso (Alemão, Francês, Espanhol, Inglês, Italiano e Japonês) na qual vai desenvolver seus estudos e ser habilitado, respeitando a sua posição em uma lista classificatória obtida a partir de sua média nas disciplinas do primeiro semestre. As regras para tal procedimento devem ser fixadas pelo Conselho de Curso, aprovadas pela Congregação, bem como o número de vagas a ser oferecido em cada língua estrangeira. ORGANIZAÇÃO DO CURSO SEGUNDO ORGANOGRAMA DA UNIVERSIDADE Conselho do Curso de Graduação em Letras 5 MANUAL DE GRADUAÇÃO A proposta curricular deverá indicar os prazos mínimo e máximo para integralização curricular, bem como o limite máximo de carga horária semanal e diária. Embora as Diretrizes Curriculares não mais definam prazos mínimo e máximo, parecenos conveniente que tais prazos sejam fixados, em cada curso, pelo CEPE, para evitar que alunos alonguem desnecessariamente o período de integralização curricular de seu curso. 6 Transferência e Portador de Curso Superior Resolução Unesp 13, de 26/03/2008 e Portaria FCL/CAs. 176/2008 D. 9

Competem ao Conselho do Curso de Graduação em Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis gerenciar as questões de cunho pedagógico, segundo a legislação vigente na UNESP 7. A composição do Conselho, no caso do Curso de Graduação em Letras, não coincide com a composição de um Departamento de Ensino, o que o leva a estruturarse segundo as representações eleitas naquela instância e a compor o colegiado segundo proporções, que atualmente são de 02 (dois) representantes titulares com os respectivos suplentes de cada Departamento de Ensino diretamente ligado ao Curso e mais 01 (um) representante titular, com o respectivo suplente, do Departamento de Educação, responsável pelos conteúdos de formação do professor. O Conselho é responsável pelo estabelecimento da grade curricular do Curso, pela administração dos conteúdos das disciplinas, pelo debate em torno da estrutura do Curso, pela manifestação acerca das necessidades de contratação e, finalmente, pelas questões ligadas ao cotidiano das atividades pedagógicas, atuando em consonância com a Seção Técnica de Graduação da Unidade e com assento, voz e voto na Comissão Permanente de Ensino. Divide com os Departamentos de Ensino as discussões relativas aos conteúdos a serem ministrados, cabendo a estes a execução, segundo a legislação vigente e segundo seus regimentos internos, respondendo ao Conselho do Curso de Graduação no momento do planejamento para cada ano letivo, tanto no que concerne ao oferecimento das disciplinas em suas distribuições em períodos, séries amplitude de conteúdos e relação com as demais disciplinas do Curso, quanto no que se relaciona com a organização e distribuição dessas disciplinas em um horário aprovado para o oferecimento das aulas. Departamentos de Ensino ligados ao Curso de Graduação em Letras Cabe a cada Departamento de Ensino tratar das competências Administrativas e dos Recursos Humanos e Materiais, além da execução das atividades de ensino deliberadas conjuntamente com o Conselho do Curso de Graduação para o oferecimento do Curso de Graduação em Letras segundo o Projeto Político Pedagógico estabelecido. OBJETIVOS DO CURSO Em consonância com a Proposta para Elaboração das Diretrizes Curriculares do MEC, os objetivos do Curso de Graduação em Letras da FCL Assis se focam na formação de profissionais interculturalmente competentes, capazes de lidar de forma crítica com as linguagens, especialmente a vernácula, nos contextos oral e escrito. Esses profissionais devem ser conscientes de sua inserção na sociedade e das relações com o outro. Tal objetivo geral se desdobra da seguinte forma: 1. Formar profissionais para atuação nas escolas da rede pública e particular de ensino, capazes de articular as realidades históricoculturais e históricosociais da comunidade na qual estão inseridos, conscientes de seu papel de educador orientador. 2. Dar condições teóricopedagógicas a esses profissionais, para que possam atuar com competência nos contextos sociais, culturais e históricos, para solucionar problemas relacionados ao ensino. 3. Formar profissionais educadores e pesquisadores que possam integrarse no ensino superior. Perfil do Profissional O Licenciado em Letras Língua Portuguesa atua no ensino e na pesquisa na área de linguagem, especificamente no estudo da Língua Portuguesa, compreendendo a estrutura e o funcionamento da 7 Resolução Unesp21, de 552011. 10

Língua Portuguesa Vernácula do Brasil e as literaturas em Língua Portuguesa. Ele deve ser apto para trabalhar com produção, revisão e edição de textos. Deve dominar a linguagem oral e a escrita e ter facilidade para se comunicar, além de saber lidar com ferramentas e com práticas pedagógicas que permitam ensinar conteúdos para os ensinos fundamental e médio. O Licenciado em Letras Língua Estrangeira é profissional formado para conhecer profundamente uma língua estrangeira moderna, é capaz de gerar e de difundir conhecimentos, na condição de professor de ensino fundamental e médio, revisor, pesquisador, contribuindo para a demanda nacional e internacional. A base de formação em ensino de Língua Estrangeira não exclui o domínio da Língua Portuguesa, bem como as noções de Lingüísticas e de Literatura que possibilitam o pensamento científico para o ensino e as atividades que requeiram a língua estrangeira como base, como a tradução. Para tanto o Curso desenvolverá as seguintes competências e habilidades, ainda em consonância com a Proposta do MEC: 1 Domínio do uso da língua portuguesa e de uma língua estrangeira, escolhida pelo aluno, em suas manifestações oral e escrita, em termos de recepção e produção de textos; 2 Reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico; 3 Visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações lingüísticas e literárias, que fundamentam sua formação profissional; 4 Percepção de diferentes contextos interculturais. Vale lembrar que a proposta deverá manter todo um trabalho pedagógico voltado para o atendimento das realidades existentes no universo sociocultural do aluno do ensino fundamental e médio. O envolvimento do futuro profissional docente com esses níveis de ensino será evidenciado pelas disciplinas de formação metodológica. Estas disciplinas exigem um aprofundamento consciente da reflexão sobre os temas de ensino, para garantir o processo de aprendizagem, com base na articulação de conceitos teóricos da linguagem, no estudo das línguas e das literaturas. Tais disciplinas terão seus conteúdos programáticos, voltados para propostas do ensino fundamental e do médio, de forma a preparar o futuro profissional para o exercício de suas atividades docentes. Perfil do corpo docente Segundo as atribuições cabíveis ao CONSELHO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS, o perfil do docente deve estar adequado às características do curso. Este Projeto Político Pedagógico estabelece que os docentes devem atender às exigências de formação, elaboração de projetos docentes e integração às atividades dos Departamentos de Ensino, além de estarem aptos a atuar nos programas de pósgraduação do curso. Perfil do corpo técnico administrativo Os servidores técnicoadministrativos diretamente ligados ao curso de graduação de letras devem atender aos requisitos que permitam cumprir com a qualidade exigida pela UNESP a proposta deste PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO. 11

CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE ASSIS Seguindo as diretrizes estabelecidas pela Comissão que discutiu a adequação dos PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICOs dos Cursos de Letras da UNESP, a distribuição dos temas obrigatórios que orientarão os ajustes necessários para o Curso de Letras de Assis seguirão modelo geral apresentado abaixo, extraído dos quadros 5 a 11 do documento: 12

COMPOSIÇÃO DA GRADE CURRICULAR CARGA HORÁRIA POR DEPARTAMENTO DE ENSINO EDUCAÇÃO LETRAS MODERNAS LINGUÍSTICA LITERATURA SEMESTRE 1 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS / TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 1 Educação Política Educacional Introdução aos Estudos da Educação 30 30 30 Letras Modernas Formação Especializada Iniciação à Língua Estrangeira A 30 30 30 Letras Formação Iniciação à Língua Estrangeira B 30 30 30 Modernas Especializada Linguística Cultura Clássica Poética Clássica 30 30 30 Linguística Filosofia da Filosofia da Linguagem 30 30 30 Linguagem Linguística Fundamentos da Introdução aos Estudos Linguísticos 30 15 45 45 Linguística Linguística Linguística Linguística Literatura Língua Clássica (Latim) Leitura e Produção de Textos Linguagem e suas Variações Literatura Portuguesa Língua Latina: Morfologia Nominal 30 30 30 Leitura e Produção de Textos I 60 60 60 Sociolinguística 30 30 30 Cultura portuguesa: Gil Vicente e Camões Lírico 30 30 30 Literatura Teoria Literária Teoria da Literatura: introdução I 30 30 30 Carga horária do semestre: 360 0 15 375 30 60 225 60 13

SEMESTRE 2 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 2 Educação Didática Métodos de Estudo e Pesquisa em Educação 30 30 30 Letras Modernas Formação Especializada Língua Estrangeira I 60 15 75 75 Linguística Morfossintaxe Morfossintaxe da Língua Portuguesa I 60 15 75 75 Linguística Fonética e Fonologia Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 30 15 45 45 Linguística Leitura e Produção de Textos Leitura e Produção de Textos II 30 15 45 45 Linguística Língua Clássica (Latim) Língua Latina: Morfologia Verbal 30 30 30 Linguística História da Língua Estudos Diacrônicos da Língua Portuguesa 30 30 30 Portuguesa Literatura Literatura Brasileira Leitura de Autores Brasileiros Contemporâneos 30 15 45 45 Literatura Literatura Portuguesa Poesia Portuguesa 30 30 30 Literatura Teoria Literária Teoria da Literatura: introdução II 30 15 45 45 Carga horária do semestre: 360 0 90 450 30 75 225 120 14

SEMESTRE 3 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 3 Educação Política Educacional Políticas e Organização da Educação Básica 30 30 30 Educação Psicologia de Educação Psicologia da Educação 30 30 30 Letras Formação Especializada Língua Estrangeira II 60 15 75 75 Modernas Linguística Língua Clássica (Latim) Língua Latina: Introdução à Sintaxe 30 30 30 Linguística Semântica Semântica da Língua Portuguesa 30 15 45 45 Linguística Morfossintaxe Morfossintaxe da Língua Portuguesa II 30 15 45 45 Literatura Literatura Brasileira Introdução à Literatura Brasileira 30 30 30 Literatura Literatura Portuguesa Narrativa Portuguesa 30 30 30 Literatura Teoria Literária Teoria da Narrativa I 30 30 30 Carga horária do semestre: 300 0 45 345 60 75 120 90 15

SEMESTRE 4 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 4 Linguística Aplicada e Ensino de Língua Educação Linguística Aplicada 30 30 30 Estrangeira Educação Didática Didática I 30 30 30 Letras Formação Especializada Língua Estrangeira III 60 15 75 75 Modernas Linguística Aquisição da Linguagem Aquisição da Linguagem: escrita e oralidade 30 15 45 45 Linguística Produção e Revisão de Textos Redação Acadêmica 30 30 30 Linguística Pragmática Pragmática da Língua Portuguesa 30 15 45 45 Linguística Texto e discurso Teorias Discursivas 30 30 30 Literatura Literatura Brasileira A Literatura Colonial Brasileira 30 15 45 45 Literatura Literatura Portuguesa Camões épico: Os Lusíadas e Fernando Pessoa: Mensagem 30 30 30 Literatura Teoria Literária Teoria da Narrativa II 30 15 45 45 Linguística Aplicada Aprendizagem de Línguas Assistida por Computador 30 Eletivas Cultura Clássica Fundamentos de Retórica e Oratória Formação Especializada Estudos Culturais em Língua Estrangeira 30 30 30 30 Literatura Portuguesa Tópicos de Literatura Portuguesa 30 Carga horária do semestre: 330 30 75 435 90 105 180 150 16

SEMESTRE 5 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 5 Educação Educação Educação Letras Modernas Letras Modernas Linguística Aplicada Estágio Estágio Linguística Aplicada e Ensino de Língua Materna Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas I Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira I 30 30 30 15+45* 60 60 15+45* 60 60 Formação Especializada Língua Estrangeira IV 60 15 75 75 Formação Especializada Literatura Estrangeira I 60 15 75 75 Leitura e Produção de Textos Linguística Textual Aplicada à Língua Portuguesa Linguística 30 15 45 45 Literatura Literatura Brasileira A Afirmação da Literatura Nacional: o Romantismo 30 15 45 45 Literatura Teoria Literária Teoria da Poesia I 30 30 30 Política Educacional Educação Inclusiva 30 Eletivas Tópicos de Teoria Literária: Introdução ao Teoria Literária gênero Dramático 30 30 30 História da Língua Estudos Filológicos Portuguesa 30 Formação Especializada Estudos Linguísticos em Língua Estrangeira 30 Carga horária do semestre: 360 30 60 450 180 180 75 105 *Carga Horária referente aos Estágios Obrigatórios. 17

SEMESTRE 6 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 6 Educação Didática Didática II 30 30 30 Educação Estágio Prática de Ensino e Estágio Supervisionado 15+45* 60 60 de Língua e Literaturas Vernáculas II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado Educação Estágio de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira 15+45* 60 60 II Letras Formação Especializada Língua Estrangeira V 60 15 75 75 Modernas Letras Formação Especializada Literatura Estrangeira II 60 15 75 75 Modernas Literatura Literatura Brasileira A Maturidade Literária Brasileira: Realismo e Simbolismo 30 15 45 45 Literatura Literatura Portuguesa Tendências Contemporâneas na Literatura Portuguesa: prosa 30 30 30 Literatura Teoria Literária Teoria da Poesia II 30 15 45 45 Literatura Portuguesa Literaturas Africanas de Expressão Portuguesa 30 Eletivas Cultura Clássica Mitologia Greco Romana 30 30 30 Psicologia da educação Filosofia da Educação 30 Formação Especializada Estudos Literários em Língua Estrangeira 30 Carga horária do semestre: 360 30 60 450 180 180 30 150 *Carga Horária referente aos Estágios Obrigatórios. 18

SEMESTRE 7 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 7 Educação Educação Letras Modernas Letras Modernas Estágio Estágio Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas III Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira III 15+30* 45 45 15+30* 45 45 Formação Especializada Língua Estrangeira VI 60 15 75 75 Formação Especializada Literatura Estrangeira III 60 15 75 75 Linguística Estilística Estilística da Língua Portuguesa I 30 15 45 45 Literatura Literatura Brasileira O Modernismo na Literatura Brasileira 30 15 45 45 Literatura Literatura Portuguesa Tendências Contemporâneas na Literatura Portuguesa: poesia 30 30 30 Literatura Teoria Literária Literatura Comparada: Percursos, Teoria e Prática 30 15 45 45 Semiótica Tópicos de Semiótica 30 Argumentação Retórica e Oratória 30 Eletivas Ensino de PLE (Português Língua 30 30 Aquisição da linguagem Estrangeira) 30 Literatura Latina Literatura Latina: Épica e Drama 30 Carga horária do semestre: 330 30 75 435 60 150 135 120 *Carga Horária referente aos Estágios Obrigatórios. 19

SEMESTRE 8 TEMAS OBRIGATÓRIOS DISCIPLINAS RELACIONADAS AOS TEMAS OBRIGATÓRIOS OB. EL. PCC TOTAL SEMESTRE 8 Educação Educação Letras Modernas Letras Modernas Estágio Estágio Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas IV Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira IV 15+30* 45 45 15+30* 45 45 Formação Especializada Língua Estrangeira VII 60 15 75 75 Formação Especializada Literatura Estrangeira IV 60 15 75 75 Linguística Estilística Estilística da Língua Portuguesa II 30 15 45 45 Linguística Argumentação Análise do Discurso 30 30 30 Linguística Teorias da Tradução Linguística Aplicada à Tradução 30 30 30 Literatura Literatura Brasileira Desdobramentos do Modernismo Brasileiro 30 15 45 45 Política Educacional Introdução à Libras Língua Brasileira de Sinais 30 Eletivas Literatura Brasileira Tópicos Especiais em Literatura Brasileira 30 30 30 Teoria Literária Teoria da Literatura: Estudos Interartes 30 Literatura Latina Literatura Latina: Liríca e Prosa 30 Carga horária do semestre: 330 30 60 420 120 150 135 105 *Carga Horária referente aos Estágios Obrigatórios. 20

CARGA HORÁRIA POR DEPARTAMENTO DE ENSINO EDUCAÇÃO LETRAS MODERNAS LINGUÍSTICA LITERATURA 810 975 1125 900 CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO OBRIGATÓRIAS ELETIVAS CONSTANTES DO ROL DAS OBRIGATÓRIAS PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR ESTÁGIOS AACC TOTAL 2310 150 480 420 255 3615 Atendimento da Resolução CNE/CP 02/2002 que exige 400 horas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Disciplinas Conjunto de disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas I, II, III e IV. Conjunto de disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira I, II, III e IV. TOTAL Carga Horária 210 h 210 h 420 h 21

Atendimento do Artigo 8º da Deliberação CEE nº 111/2012. Art. 8º Os cursos para a formação de professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio deverão dedicar, no mínimo, 30% da carga horária total à formação didáticopedagógica, excluído o estágio supervisionado, além da científicocultural que contemplará um sólido domínio dos conteúdos das disciplinas, objeto de ensino do futuro docente. Carga Horária Total do Curso 3615 h Carga Horária Total do Curso excluídos o Estágio Supervisionado e as AACC 3060 h* 30% da Carga Horária Total do Curso excluídos o Estágio Supervisionado e as AACC. 918 h Carga Horária do Curso referente à formação didáticopedagógica 990 h** * Inclusas 120h referentes às disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas e Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira. ** Disciplinas Pedagógicas ligadas ao Ensino 510 h e carga horária das disciplinas de formação geral e especializada destinadas às Práticas como Componente Curricular 480 h. 22

PLANOS DE ENSINO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS VIDE ANEXO AO FINAL DO PROCESSO 23

Seriação Ideal 1º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Introdução aos Estudos da Educação 30 2 Iniciação à Língua Estrangeira A 30 2 Iniciação à Língua Estrangeira B 30 2 Poética Clássica 30 2 Filosofia da Linguagem 30 2 Introdução aos Estudos Linguísticos 30 15 3 Língua Latina: Morfologia Nominal 30 2 Leitura e Produção de Textos I 60 4 Sociolingüística 30 2 Cultura portuguesa: Gil Vicente e Camões Lírico 30 2 Teoria da Literatura: introdução I 30 2 TOTAL 360 15 25 2º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Métodos de Estudo e Pesquisa em Educação 30 2 Língua Estrangeira I 60 15 5 Morfossintaxe da Língua Portuguesa I 60 15 5 Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 30 15 3 Leitura e Produção de Textos II 30 15 3 Língua Latina: Morfologia Verbal 30 2 Estudos Diacrônicos da Língua Portuguesa 30 2 Leitura de Autores Brasileiros Contemporâneos 30 15 3 Poesia Portuguesa 30 2 Teoria da Literatura: introdução II 30 15 3 TOTAL 360 90 30 3º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Políticas e Organização da Educação Básica 30 2 Psicologia da Educação 30 2 Língua Estrangeira II 60 15 5 Língua Latina: Introdução à Sintaxe 30 2 Semântica da Língua Portuguesa 30 15 3 Morfossintaxe da Língua Portuguesa II 30 15 3 Introdução à Literatura Brasileira 30 2 Narrativa Portuguesa 30 2 Teoria da Narrativa I 30 2 TOTAL 300 45 23 24

4º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Linguística Aplicada e Ensino de Língua Estrangeira 30 2 Didática I 30 2 Língua Estrangeira III 60 15 5 Aquisição da Linguagem: escrita e oralidade 30 15 3 Redação Acadêmica 30 2 Pragmática da Língua Portuguesa 30 15 3 Teorias Discursivas 30 2 A Literatura Colonial Brasileira 30 15 3 Camões épico: Os Lusíadas e Fernando Pessoa: Mensagem 30 2 Teoria da Narrativa II 30 15 3 Eletiva 1 30 2 TOTAL 360 75 29 5º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Linguística Aplicada e Ensino de Língua Materna 30 2 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas I 60 4 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira I 60 4 Língua Estrangeira IV 60 15 5 Literatura Estrangeira I 60 15 5 Linguística Textual Aplicada à Língua Portuguesa 30 15 3 A Afirmação da Literatura Nacional: o Romantismo 30 15 3 Teoria da Poesia I 30 2 Eletiva II 30 2 TOTAL 390 60 30 6º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Didática II 30 2 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas II 60 4 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira II 60 4 Língua Estrangeira V 60 15 5 Literatura Estrangeira II 60 15 5 A Maturidade Literária Brasileira: Realismo e Simbolismo 30 15 3 Tendências Contemporâneas na Literatura Portuguesa: prosa 30 2 Teoria da Poesia II 30 15 3 Eletiva II 30 2 TOTAL 390 60 30 25

7º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas III 45 3 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira III 45 3 Língua Estrangeira VI 60 15 5 Literatura Estrangeira III 60 15 5 Estilística da Língua Portuguesa I 30 15 3 O Modernismo na Literatura Brasileira 30 15 3 Tendências Contemporâneas na Literatura Portuguesa: poesia 30 2 Literatura Comparada: Percursos, Teoria e Prática 30 15 3 Eletiva IV 30 2 TOTAL 360 75 29 8º Semestre: Disciplinas Carga Horária/PCC/Créditos Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas IV 45 3 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira IV 45 3 Língua Estrangeira VII 60 15 5 Literatura Estrangeira IV 60 15 5 Estilística da Língua Portuguesa II 30 15 3 Análise do Discurso 30 2 Linguística Aplicada à Tradução 30 2 Desdobramentos do Modernismo Brasileiro 30 15 3 Eletiva V 30 2 TOTAL 360 60 28 Atividades Acadêmico Científico Culturais 255 17 TOTAL GERAL DO CURSO 3135 480 241 Prerrequisitos O conjunto de disciplinas de Língua Latina deverá ser cursado na sequência em que se apresenta: Morfologia Nominal, Morfologia Verbal e Introdução à Sintaxe. Disciplina Língua Latina: Morfologia Verbal Língua Latina: Introdução à Sintaxe Prerrequisito Língua Latina: Morfologia Nominal Língua Latina: Morfologia Verbal 26

O conjunto de disciplinas de Morfossintaxe da Língua Portuguesa deverá ser cursado na sequência em que se apresenta Morfossintaxe da Língua Portuguesa I, Morfossintaxe da Língua Portuguesa II. Disciplina Morfossintaxe da Língua Portuguesa II Prerrequisito Morfossintaxe da Língua Portuguesa I O conjunto de disciplinas de Morfossintaxe é prerrequisto para os Estágios de Língua Vernácula. DISCIPLINA Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas I Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas III Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas IV PRERREQUISITO Morfossintaxe da Língua Portuguesa II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas I Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas III A Língua Estrangeira III é prerrequisito para as Literaturas Estrangeiras, para as Línguas Estrangeiras de IV a VII e para os Estágios em Língua Estrangeira. Língua Estrangeira IV Língua Estrangeira V Língua Estrangeira VI Língua Estrangeira VII Literatura Estrangeira I Literatura Estrangeira II Literatura Estrangeira III Literatura Estrangeira IV DISCIPLINA Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira I Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira III Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira IV Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III Língua Estrangeira III PRERREQUISITO Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeiras I Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira II Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas de Língua Estrangeira III 27