CENTRO UNIVERSITÁRIO CAPITAL IGA - Nº 1

CENTRO UNIVERSITÁRIO CAPITAL IGA - Nº 1 IGA - INSTRUMENTO DE GESTÃO ACADÊMICA Nº 1 PPC - PROJETO PEDAGÓGICO CURSO: TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA COORDENADOR PROF. Dr. Andreas Roberto Hoffmann Revisão 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO CAPITAL UNICAPITAL

2 PROJETO PEDAGÓGICO. CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA CURSO INSTITUIDO PELA DELIBERAÇÃO DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO CONSEPE Nº 35/2010 EM 12/AGOSTO/2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO CAPITAL UNICAPITAL CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA PPC - PROJETO PEDAGÓGICO 2014-2 2

3 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA UNICAPITAL HISTÓRICO. As origens do Centro Universitário Capital remontam ao ano de 1969, com a criação da Instituição Educacional Pais de Barros. Em 1970, o então Conselho Federal de Educação, pelo Parecer CFE 231/70 e Decreto 66479/70, autorizou o funcionamento da Faculdade de Administração Pais de Barros com o primeiro curso de graduação: o curso de Administração, com 100 vagas anuais. Dois anos após, pelo Parecer 121/72 e Decreto 70317/72, foi autorizado o funcionamento do curso de Estatística, instalado na então Faculdade de Administração Pais de Barros e alterada a denominação para Faculdade de Administração e Estatística Pais de Barros. Também em 1972 foram autorizados pelo parecer 1240/72 e Decreto 71606/72 os cursos de Pedagogia, Turismo, Estudos Sociais e Letras da então Faculdade Ideal de Letras e Ciências Humanas mantida pelo Instituto de Desenvolvimento Educacional e Assistencial Novo São Paulo, mais tarde incorporados pela Instituição Luso- Brasileira de Educação e Cultura (ILBEC). Em 1973 pelo Parecer 385/73 e Decreto 72175/73 foi concedido o reconhecimento do curso de Administração de Empresas da Faculdade de Administração Pais de Barros, mantida pela Instituição Educacional Pais de Barros. Em 1975 a Faculdade de Administração e Estatística Pais de Barros foi transferida a novos mantenedores. Em 1981 pelo Parecer 730/81 de 08.01.88 aconteceu à mudança de denominação da Faculdade de Administração e Estatística Pais de Barros para 3

4 Faculdades Capital de Administração e Estatística. Neste mesmo ano aconteceu a mudança de denominação da mantenedora de Instituição Educacional Pais de Barros para Instituição Luso-Brasileira de Educação e Cultura (ILBEC). Em 1982 alterada a denominação Instituto de Desenvolvimento Educacional e Assistencial Novo São Paulo da Faculdade de Letras e Ciências Humanas para a ILBEC. No ano de 1986, a habilitação de Supervisão Escolar no curso de Pedagogia foi reconhecido pela Portaria nº 567, de 4/8/1986. Neste mesmo ano de 1986, com um projeto de características Em 1990 pelo Processo nº 23001.000465/90-95, a ILBEC protocolizou a sua Carta-consulta para criação da Universidade Capital - UNICAPITAL. Pelo Parecer CFE nº 198/91, de 3/4/91, obteve aprovação da referida Carta-consulta e, pelo Parecer nº 146/92, de 9/3/92, foi aprovado o Projeto de Universidade Capital, de acordo com as normas então vigentes. A execução do Projeto da Universidade Capital foi iniciada com a aprovação, em 31 de janeiro de 1992, pelo Parecer CFE nº 82/92, do Regimento Unificado de Transição das Faculdades Capital. A partir de então a ILBEC iniciou a implantação da estrutura organizacional que seria adotada na implantação da Universidade Capital. Com o fechamento do Conselho Federal de Educação, em 1994, foi interrompido o processo de acompanhamento da Comissão do CFE, mas a ILBEC continuou a execução do Projeto da Universidade Capital. Retomada a tramitação dos processos, em 1996, a ILBEC foi conduzida a reformular o seu projeto de universidade para o de centro universitário, nos termos do Decreto nº 2.207/97 e, em seguida, 2.306/97. 4

5 Por despacho ministerial de 1º de julho de 1999, o Ministro da Educação homologa o Parecer nº 404/99, da Câmara de Educação Superior, do Conselho Nacional de Educação, favorável ao credenciamento, pelo prazo de três anos, do Centro Universitário Capital, por transformação das Faculdades Capital, com sede na cidade de São Paulo (SP), aprovando, no mesmo ato, seu Estatuto e seu Plano de Desenvolvimento Institucional, conforme consta do Processo n.º 23000.005974/98-35. Finalmente, por Decreto de 8 de julho de 1999, o Centro Universitário Capital (UNICAPITAL) foi credenciado, pelo prazo de três anos.. O controle societário da UniCapital foi posteriormente transferido para o Grupo Educacional UNIESP União Nacional das Instituições de Ensino Superior Privadas. Mantenedora INSTITUIÇÃO LUSO-BRASILEIRA DE ENSINO E CULTURA S/S LTDA. Sede: Rua Ibipetuba, n. 130, São Paulo, SP CEP 03127-180 CNPJ: 62743026/0001-87 Telefones: 011-2065-1000 - Fax 011-2065-1000 e-mail: vera.maluly@uniesp.edu.br Site: www.uniesp.edu.br Diretor Presidente: José Fernando Pinto da Costa A mantenedora do Centro Universitário Capital é a ILBEC - Instituição Luso-Brasileira de Educação e Cultura S/S Ltda, com sede e foro na cidade de São Paulo (SP), à rua Ibipetuba, nº 130, Parque da Mooca, CEP 03127-180, telefone/fax: (011) 2065-1000. 5

6 A ILBEC - Instituição Luso-Brasileira de Educação e Cultura S/C Ltda. é pessoa jurídica de direito privado, organizada sob a forma de sociedade por cotas de responsabilidade limitada, cujo contrato está registrado no 3º Cartório de Registro de Títulos e Documentos Adalberto Neto, sob nº 296681. A ILBEC é uma empresa prestadora de serviços educacionais e culturais amparada pela Constituição Brasileira em seus Art. 206 item III e 209 itens I e II, pela Lei nº 9.394 de 20.12.96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 7º, itens I, II e III e pelo Decreto 3.860 de 9 de julho de 2001, em seu Art. 1º inciso II, exercendo diversas funções no campo da educação e da cultura. Mantida CENTRO UNIVERSITÁRIO CAPITAL UNICAPITAL Endereço: Rua Ibipetuba, n. 130, São Paulo, SP CEP 03127-180 Telefones: 011-2065-1000 Fax 011-2065-1000 e-mail: vera.maluly@uniesp.edu.br Site: www.uniesp.edu.br Reitora: Claudia Aparecida Pereira Pró-Reitora Acadêmica: Vera Lucia Maluly 6

7 1.1. Perfil e Missão da UNICAPITAL O Centro Universitário Capital tem como missão precípua: ser agente transformador da sociedade pelo desempenho de suas funções básicas: o ensino, a iniciação científica e a extensão, com ênfase na prestação de serviços à comunidade. A Missão que o Centro Universitário Capital se propõe a realizar se conjuga com a reformulação de sua organização estabelecendo alguns objetivos institucionais: Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, proporcionando condições de educação ao homem, como sujeito e agente de seu processo educativo e de sua história, pelo cultivo do saber, em suas diversas vertentes, formas e modalidades; Formar recursos humanos nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira; Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência, das artes, das letras, da filosofia, da tecnologia e à criação e difusões culturais; Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituam patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; 7

8 Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; Prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; Promover a extensão, aberta à participação da comunidade social, visando à difusão das conquistas e benefícios da criação cultural e da pesquisa cientifica e tecnológica geradas na instituição; Contribuir para o desenvolvimento harmônico e integrado da comunidade local e regional, com vistas ao bem-estar social, econômico, político e espiritual; Promover a assimilação dos valores culturais, desenvolver o espírito crítico e difundir o conhecimento por todos os meios ao alcance do Centro Universitário Capital; Promover eventos de caráter cultural e desportivo que objetivem a integração com a comunidade; Ser uma instituição aberta à comunidade, livre e democrática, orientada pela preservação do saber, da cultura e da história do Homem. 1.2. Dados socioeconômicos da região de abrangência da UNICAPITAL 8

9 A cidade de São Paulo, fundada em 1554, compõe com outros 39 municípios a Região Metropolitana de São Paulo, um aglomerado urbano de 19.681.716 milhões de habitantes, o quarto maior do mundo. Com área de 1.522,986 km 2, dividida em 31 Subprefeituras e 96 Distritos Municipais, a cidade conta atualmente com mais de 20.309.647 milhões de habitantes (IBGE, 2010), concentrando mais de 50% da população da Região Metropolitana de São Paulo e mais de 6% da população do Brasil. Desta forma, o Centro Universitário Capital está inserido na Grande São Paulo, a mais densa e importante região metropolitana brasileira, e vem desenvolvendo a educação superior com a oferta de cursos voltados para esta realidade e mantendo parcerias com expressivas organizações econômicas e profissionais e empresas de médio e grande porte para a implementação de estágios curriculares e extracurriculares, desenvolvimento de projetos de iniciação científica e programas de extensão. Os convênios firmados e em execução comprovam e consolidam a inserção regional do Centro Universitário Capital. Na zona Leste, mais especificamente nos bairros ao redor do Centro Universitário Capital, a população é de aproximadamente 700.000 habitantes, considerando estimativas do Censo demográfico de 2010 (IBGE, 2010) que mostram uma população superior a 75.724 apenas na Mooca, bairro no qual o Centro está inserido. A subprefeitura da Mooca tem um projeto de revitalização cultural e econômica dos bairros da região, por terem sido historicamente habitados por imigrantes que deram início ao processo de industrialização da cidade de São Paulo. Recentemente, o Centro Universitário Capital e os 9

10 comerciantes da região assinaram um convênio com a subprefeitura para participação em projetos neste sentido. A expansão do trem metropolitano da Capital se verifica a cerca de um quilometro dos campus da Unicapital, com a estação Vila Prudente já inaugurada, e construção em fase final da estação do metrô aéreo cujo traçado vai para diversos bairros da zona leste. A UNICAPITAL está instalada em imóveis próprios de sua mantenedora, situados na confluência da Avenida Paes de Barros com a Rua Ibipetuba, no Alto da Mooca, região nobre da Zona Leste da Capital, pela sua povoação, comércio e indústria tradicionais. Nas imediações, estão localizados o Clube Juventus, um Distrito Policial, um Hospital Municipal e um Hospital Privado. O bairro se limita com as regiões do Tatuapé e da Vila Prudente, nos quais estão instalados dois Fóruns Regionais do Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo. A região do entorno da UNICAPITAL conta com instalações urbanísticas modernas com sistema viário moderno, o que tem contribuído para o seu desenvolvimento. Nos últimos anos, têm sido implantados empreendimentos imobiliários de alto padrão ao lado das tradicionais e antigas casas térreas, com lançamentos de prédios de apartamentos residenciais e comerciais na região. A construção da estação de metrô V. Prudente se verificou bem perto do Campus UNICAPITAL, com construção da estação de trem aéreo e linha aérea para a Zona Leste. De metrô, a ligação com o centro de São Paulo é feita em alguns minutos. O bairro da Mooca e região ainda apresentam indústrias antigas (Ipiranga, Sacomã, por exemplo) e expressivo comércio local, seja por lojas tradicionais, 10

11 ou Shopping Centers. O bairro da Mooca está rodeado pelos bairros do Ipiranga (com inúmeras indústrias tradicionais), pelo bairro do Tatuape (comércio pujante e Shopping Centers de grande renome e tamanho), estando localizado perto da cidade de São Caetano (sede da General Motors do Brasil). Com a conexão do trem metropolitano da zona leste, e sua integração às linhas existentes do trem metropolitano, alunos do segmento de Serviços e Indústria e Comércio estão compondo o corpo discente do curso e do Centro Universitário UniCapital. Neste contexto a iniciativa do Centro Universitário Capital - UniCapital em oferecer a comunidade o curso Superior de Tecnologia em Logística, vem de encontro a importantes necessidades específicas do mercado de trabalho da Região Metropolitana de São Paulo, que tem sinalizado por uma expressiva demanda por profissionais qualificados com as competências e habilidades do Tecnólogo em Logística. 2 BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA A educação técnica e tecnológica de nível superior vem se tornando uma opção interessante nas políticas educacionais. As necessidades de qualificação profissional mais específica, e mais rápida do que os bacharelados, atendem as necessidades das crescentes demandas do mercado de trabalho. Desta forma, a educação tecnológica de nível superior constituiu-se como uma importante alternativa educacional para os brasileiros. Os cursos de educação tecnológica de nível superior são adequados às necessidades do mercado de trabalho, desta forma cursos focados em áreas tais como as de logística, marketing, 11

12 recursos humanos e muitos outros determinam opções para formação profissional customizada. O aluno pode desta forma, seguir sua carreira profissional e acadêmica, fazendo uma pós-graduação, também pode complementar seus estudos de graduação concluindo bacharelados tais como o de Administração, também oferecidos pela IES. Muitos alunos formandos de nossos cursos tecnológicos estão muito interessados em ingressar no curso de bacharelado em Administração, por exemplo. A formação tecnológica, além de atender a importantes demandas sociais provenientes do estágio do desenvolvimento econômico nacional, proporciona um significativo instrumento de inserção de profissionais de diversificadas idades, os quais podem se qualificar profissionalmente em um tempo relativamente curto em novas áreas da ciência e tecnologia. Isto cria novas perspectivas profissionais para profissionais com significativa experiência profissional, que agora voltam à escola para seguir carreira acadêmica. Em relação especificamente à formação superior tecnológica, os passos dados nestes últimos decênios, foram significativos. Assim sendo, dentro da competência do Ministério da Educação, podemos destacar entre outras medidas, a definição das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, a institucionalização do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, a criação do ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, como um novo indicador de qualidade para os cursos, além dos instrumentos de Avaliação alinhados ao SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. 12

13 Entre algumas medidas fortalecem o desenvolvimento dos cursos de Formação Tecnológica, temos por exemplo a proposta do Projeto de Lei nº 2245 de 2007, a qual procura regulamentar o exercício da profissão de Tecnólogo, a recente inclusão dos tecnólogos na Classificação Brasileira de Ocupações CBO, também a organização de Fóruns de Valorização Profissional, bem como a distribuição de Cartilhas divulgando a formação, as competências e habilidades dos tecnólogos, organizadas por entidades da Sociedade Civil. Uma tendência crescente, no ensino superior, é a consolidação dos exames de ordem, os quais vem se tornando indicadores extremamente interessantes para o desenvolvimento da Qualidade e Excelência do ensino superior no país. Diversas iniciativas para diversos cursos encontram-se em movimentação no país, neste sentido. O curso de Ciências Contábeis já conta com exame de ordem! A partir destas análises e considerando a população da região onde o Centro Universitário Capital UniCapital está localizado observa-se uma quantidade significativa de pessoas que já concluíram ou ainda estão cursando o ensino médio tradicional, este fato ocorre também pela falta da proporcionalidade em opções de oferta do ensino médio técnico. Observamos também um progressivo crescimento econômico pelo qual a economia brasileira (a paulistana também), o que significa um contingente empresarial dos mais variados ramos de atividades, além do setor público ambos expandindo sua 13

14 capacidade de absorção de mão de obra, porém exigindo destas pessoas um perfil mais técnico e qualificado. 3 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGISTICA, DELIBERAÇÃO DO CONSEPE 35/2010, Reconhecimento PORTARIA SERES 307 DE 27/12/2012 DOU 31/12/2012. Nome do curso: CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA Endereço do curso: UNICAPITAL à Rua Ibipetuba, nº130 Parque da Mooca / SP CEP: 03127-180 Modalidade do curso: Presencial/ integralizado de 2 a 4 anos. Número de vagas: 100 vagas. Turno de funcionamento: Noturno integralização 4 semestres Formas de acesso: Segundo Artigos 37 a 39 do Regimento Geral da UNICAPITAL: Art. 37 O ingresso nos cursos de graduação é feito mediante seleção, observado o limite de vagas fixado para o curso. 14

15 1º O processo seletivo é disciplinado em ato do CONSEPE. Art. 38 O processo de seleção para matrícula em curso de graduação é aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou estudos equivalentes, nos termos da legislação aplicável. Art. 39 O planejamento, a organização e a execução do processo seletivo são realizados por comissão, designada pelo Reitor. 4 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), do Centro Universitário Capital-Unicapital, orienta as diretrizes do Curso Superior de Logística e tem por princípio desenvolver o ensino/aprendizagem dos ingressantes, por meio de metodologias que privilegiem a aplicação prática das teorias, especialmente, a iniciação científica e a extensão. A UNICAPITAL prioriza o ensino de graduação, como atividade principal da Instituição; promove permanente capacitação dos docentes, como condição da melhoria do ensino, através de oferta de cursos, valorização do profissional como agente fundamental no desenvolvimento das ações, que propiciem o alcance dos objetivos da Instituição. Valoriza o corpo discente como pólo convergente das atividades Institucionais, reconhecendo um alunado que deve receber serviços com qualidade percebida acima do comum, entre outras Instituições de ensino superior. 15

16 Instrumentos institucionais estão à disposição dos alunos, tais como o NAP Núcleo de Atendimento Psicopedagógico, disponibilizado a alunos que apresentem distúrbios de aprendizado e ações destinadas à recuperação de conteúdos ministrados na educação fundamental e média, como por exemplo, matemática e língua portuguesa, ajudando os discentes no desenvolvimento de outras disciplinas dos cursos da UniCapital. Acordos de Cooperações entre as Coordenadorias dos cursos de Logística e Estatística disponibilizaram Monitorias de métodos quantitativos para os alunos. 5 MISSÃO E OS OBJETIVOS DO CURSO VISÃO E MISSÃO DO CURSO VISÃO Partindo-se da valorização do potencial humano de toda equipe da UniCapital, valoriza-se o trabalho do corpo docente com experiência administrativa e no campo da produção-logística, e titulação acadêmica em lato, stricto sensu notável. Exercita-se em termos do projeto de Qualidade Total, uma uma convivência profissional dos docentes e órgãos colegiados em uma base cultural ampla, com espírito crítico e reflexivo e mutua participação, auxiliandose a construção de habilidades no campo da Produção e Logística. 16

17 MISSÃO Um profundo comprometimento ético e moral e profissional com o curso, por estudiosos e profissionais dedicados à Produção-Logística. Edificação de um centro de excelência de estudos e prática teórico-acadêmica, através do estímulo à pesquisa, investigação, com ênfase na prestação de serviços a comunidade dentro do contexto de Qualidade Total. OBJETIVOS DO CURSO O Curso Superior de Tecnologia em Logística do Centro Universitário Capital proporciona ao mercado de trabalho, profissionais preparados para atuação no campo da logística- produção, transporte e materiais, que tem conhecimentos inclusivos e específicos, no sentido de se tornarem-se agentes de mudança organizacional. Para alcançar este objetivo alinhou-se a estrutura curricular do curso com a definição do perfil do egresso, contemplando-se contextos educacionais relativos às necessidades do mercado, de forma a capacitar os profissionais para enfrentarem novos desafios em organizações de qualquer natureza. A estrutura curricular está organizada de forma a trabalhar conteúdos curriculares práticos e teóricos, a exemplo dos seguintes tópicos: (1) Planejamento e coordenação da movimentação física e de informações sobre as operações multimodais de transporte proporcionando um fluxo otimizado com excelente nível de serviços, 17

18 (2) Gerenciamento de sistemas logísticos complexos (3) Gestão de materiais, também redes de distribuição, estabelecendo-se processos de gestão de compras, transportes e outros, identificando-se fornecedores confiáveis, negociando-se e estabelecendo-se padrões excelentes de recebimento, (4) Armazenamento, movimentação, transporte interno e externo e embalagem de materiais, (5) Controle de recursos financeiros, (6) Gestão de inventários e sistemas de abastecimento, e gestão do fluxo de pedidos, (7) Desenvolvimento de técnicas de liderança, visão sistêmica e estratégica. Espera-se que o formando trabalhe no mercado, e possa galgar cargos diferenciados e progressivamente mais complexos à medida que ele progride na sua interface educacional com a prática profissional. Os projetos e disciplinas relativas a projetos integradores irão contemplar uma mentalidade inclusiva ao alunado, de modo que ele possa exercer cargos de gestão diversificados e de maior complexidade. 6 INGRESSANTES E PERFIL DE FORMAÇÃO DO EGRESSO E REPRESENTAÇÃO DA TRAJETÓRIA DO ALUNO. O perfil dos ingressantes do curso é essencialmente composto por jovens com alguns anos de experiência profissional no comércio, indústria, profissionais que têm negócios próprios, eventualmente empregados bem posicionados com grande experiência que estão voltando aos estudos. 18

19 Os egressos do Curso Superior de Tecnologia em Logística do Centro Universitário Capital UniCapital, terão como campo de atuação profissional a área de Logística/Produção das empresas ou organizações. Com relação as suas competências e habilidades, o egresso terá desenvolvido ao longo do curso a possibilidade de exercer funções de planejamento e coordenação de toda a movimentação física e de informações sobre as operações multimodais de transporte proporcionando um fluxo otimizado e de qualidade para peças, matérias-primas e produtos. Os egressos do curso também terão adquirido competências para gerenciar sistemas logísticos de gestão de materiais de qualquer natureza, incluindo redes de distribuição e unidades logísticas, estabelecendo processos de compras, identificando fornecedores, negociando e estabelecendo padrões de recebimento, armazenamento, movimentação e embalagem de materiais, podendo ainda controlar recursos financeiros e também ocupar-se do inventário de estoques, sistemas de abastecimento, programação e monitoramento do fluxo de pedidos. Além destas competências o egresso será estimulado a desenvolver as habilidades de: comando, liderança, visão sistêmica e estratégica, além da capacidade imprescindível de estar sempre aprendendo a aprender. De acordo com o nível da sua carreira ao ingressar no curso tecnológico de logística, o egresso terá seguramente multiplicadas chances de progressão profissional, como demonstram diversos testemunhos de alunos que obtiveram significativos cargos durante os estudos. 19

20 O cuidado dos docentes em ensinar os jargões de cada área, conceitos fundamentais é decisivo para a inclusão do aluno no mercado profissional competitivo. A orientação da coordenação, constante aos docentes, se verifica no sentido de realizarem-se junções entre prática e teoria, mediante análises de empresas, visitas temáticas e discussão de filmes afinados com a área de gestão. O clássico A fábrica de loucuras, é uma das muitas películas recomendadas e usadas como base para discussões em classe, evidenciandose desta forma sistemas de gestão diferenciados e inovadores. Nas reuniões docentes, os presentes ajudam uns aos outros, indicando novas possibilidades para integração teoria-prática. Interdisciplinaridade é um ponto nodal no curso, os docentes do curso de Logística devem conhecer bem a área, e outras áreas de gestão, enfatizando sempre aos alunos que as disciplinas não existem isoladamente, mas estão acopladas a contextos de maior ou menor amplitude, recebendo influências de diversos campos do conhecimento. 20

21 Demonstração da trajetória do estudante do curso: INGRESSANTES Ingressantes nos primeiros três módulos, ambientação com monitorias, atividades complementares, visitas técnicas, palestras de docentes (programa prata da casa) e palestras de visitantes convidados. O convívio com a instituição (curso superior) contempla responsabilidade, objetivos traçados anteriormente para serem alcançados e preparação para provas internas e externas. Ambientação com disciplinas do curso até o terceiro módulo, ambientação com Projetos Interdisciplinares técnicos e de Responsabilidade Social e Cidadania e Iniciação Científica. FORMAÇÃO Formação específica mais focada no quarto módulo, com revisão dos conteúdos básicos e de logística-produção, coordenada pelos órgãos colegiados e Coordenação. Alunos com módulos residuais a partir do quarto terão nos módulos subseqüentes tratamento especializado visto que conhecem bem a área de logística, realizando-se interações articuladas segundo o conhecimento adquirido e adaptações durante o andamento dos trabalhos acadêmicos. Projetos Interdisciplinares contemplam desde aspectos mais teóricos, assim como formação de uma empresa e assuntos mais específicos tais como funcionamento detalhado de departamentos de produção e logística. 21

22 Formação interdisciplinar no sentido da formação de um aluno focado no seu mundo, como gestor com grande dose de Responsabilidade Social e Cidadania. 7- ESTRUTURA CURRICULAR BÁSICA. A organização do Curso Superior de Tecnologia em Logística do Centro Universitário Capital, esta dividida em três níveis: 1) Estrutura Curricular: O curso é integralizado em 4 (quatro) semestres e possui uma carga horária total de 2492 horas aula ou 2075,9 horas relogio, contemplando disciplinas presenciais, atividades complementares com 4 projetos integradores e projeto integrador cidadania e responsabilidade social. O curso aceita o ingresso de alunos novos, agregados a classes existentes no primeiro módulo, no segundo módulo e terceiro módulo. A gestão acadêmica do curso contribui para que a inclusão seja articulada. *Programas de capacitação profissional e extensão como, por exemplo: Workshops, palestras interdisciplinares, colóquios, oferta de cursos de menor duração de férias e programas de leituras e uso intensivo da biblioteca durante as aulas; 22

23 *Atividades comunitárias: Projetos de responsabilidade social, disciplinas obrigatórias, ações de responsabilidade social. *Iniciação científica: Publicação de artigos com docentes na revista eletrônica de gestão UniCapital, que está sendo criada, e outras atividade desenvolvidas em cada ano letivo. 2) Infra-Estrutura: O Curso Superior de Tecnologia em Logística tem a sua disposição para executar plenamente seu Projeto Pedagógico, todas as dependências necessárias do Centro Universitário Capital, destacando entre outras instalações, as salas de multimídia, laboratórios de informática, biblioteca e auditório. Assim, o objetivo da implantação do Projeto Pedagógico, é capacitar profissionais para atuarem na área de Logística de maneira competente, próativa e ética. 23

24 8- DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR. A organização do Curso Superior de Tecnologia em Logística do Centro Universitário Capital, esta dividida em três níveis: - ESTRUTURA CURRICULAR FUNDAMENTAL. O curso de tecnólogo em Logística é formado por profissionais dedicados à área, que tem grande conhecimento para ser transmitido aos alunos. Desta forma o NDE, e Conselho de Curso são formados de docentes muito vinculados aos objetivos interdisciplinares do curso. O curso é integralizado em 4 (quatro) semestres possui uma carga horária total de horas, contemplando 26 (vinte e seis ) disciplinas presenciais e 4 (quatro) Projetos Integradores temáticos, com orientação específica e auxiliada por todos docentes dos módulos envolvidos, Atividades Complementares, e Projeto Integrador Cidadania e Responsabilidade Social, oferecido todos os semestres contemplando a inserção do aluno no mundo ético e responsável. Um total de 2492 HORAS AULA, ou 2075,9 HR. 24

25 -PROJETOS INTEGRADORES. Uma vez integralizadas disciplinas de cada módulo com aprovação dos integral dos alunos de todas disciplinas cursadas, dão direito ao aluno de receber certificados parciais dos Projetos Integradores Técnicos cursados, a saber: MÓDULO 1 *Título: Projeto Integrador Módulo I Gestão de pequena e média empresa. MODULO 2 *Título: Projeto Integrador Módulo II- Gestão de produção em pequenas e médias empresas. MODULO 3 *Título: Projeto Integrador Módulo III- Gestão de produção e logística em pequenas e médias empresas. MODULO 4 *Título: Projeto Integrador Módulo IV- Subtítulo: Gestão de logística em pequenas e médias empresas. *Como são parciais, os certificados contemplam gestão de organizações de menor porte, uma vez concluído o curso, a gestão será para qualquer porte. Os Projetos Integradores tem a função precípua de fazer com que o aluno tenha uma visão ampla do curso e dos mecanismos de gestão. Os projetos são focados em questões contemporâneas, de forma aberta, com aquisição de conhecimentos contemporâneos sobre Produção e Logística. Disciplinas 25