ELIANE E MAITHÊ. Leis de Newton. Força peso

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Judite Balsemão Viveiros
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1 ELIANE E MAITHÊ Leis de Newton Força peso Objetivo: Evidenciar que a força peso atua em um corpo mesmo ele não estando em queda livre e investigar a direção da força peso. Materiais:Duas garrafas PET do mesmo tamanho, régua, clipe de papel e linha. 1-Amarre uma ponta da linha no centro da régua e a outra no clipe de papel. 2-Apoie a régua sobre as duas garrafas PET. 3-Discuta com os alunas o que a linha e o clipe estão representando(força Peso) em relação a régua e a direção(centro da Terra) apontada pelo clipe. 4- Peça que os alunos inclinem a régua mantendo uma das extremidades (da régua) sobre a garrafa PET. 5- Discuta com eles novamente a posição apontada pelo clipe. Mudou a direção? Porque? Ação e reação (terceira lei) Objetivo: Investigar a atuação do principio da ação e reação. Materiais: Barbante, balão de borracha, canudinho de refrigerante, fita adesiva. 1-Passe o barbante dentro do canudo. 2-Encha o balão e segure a boca do balão mantendo-a fechada. 3-Prenda o balão no canudo usando a fita adesiva. Estique o barbante e em seguida solte a boca balão, observando o que aconteceu. 4-Discuta com os alunos a lei de Newton que esta sendo representada. O que esta representando a força de ação e o que esta representando a força de reação. Inercia (Primeira lei de Newton) Objetivo: Investigar o principio da inércia.

3-Discuta com os alunas o que a linha e o clipe estão representando(força Peso) em relação a régua e a direção(centro da Terra) apontada pelo clipe.

2 Materiais:Copo de plástico, moeda, cartolina. 1-Recorte um quadrado de cartolina um pouco maior que a boca do copo. 2-Coloque a cartolina em cima do copo e a moeda sobre a cartolina. 3-Discuta como a inércia esta agindo sobre essa situação. 4-Peça aos alunos que puxem rápido a cartolina e reparem o que aconteceu (A moeda deve cair dentro do copo) 5-Volte a cartolina e a moeda na posição inicial e peça para que eles puxem lentamente e observem o que aconteceu (A moeda deve permanecer no copo) 6- Discuta como a inércia esta atuando nas duas situações. Ponto de gravidade Objetivo: Evidenciar o ponto de equilíbrio dos corpos. Materiais: Papel cartão, tesoura e caneta com tampa. 1-Recorte o papel cartão em varias formas diferentes. 2-Peça que os alunos usem a parte com a tampa da caneta para encontrar o ponto de equilíbrio das diversas formas recortadas. Sistema Respiratório-Jogo da memória Objetivo: Recordar os tópicos abordados com os alunos sobre o tema. Materiais: Papel Cartão e caneta. 1-Recorte vinte e dois retângulos e escreva: Inflamação dos brônquios Bronquite Liga a faringe a traquéia Laringe

4-Peça aos alunos que puxem rápido a cartolina e reparem o que aconteceu (A moeda deve cair dentro do copo) 5-Volte a cartolina e a moeda na posição inicial e peça para que eles puxem lentamente e

3 Sistema respiratório Desenho esquemático do sistema respiratório Cavidades nasais Estrutura que possui as células sensoriais do olfato Inalação Tratamento recomendado para doenças respiratórias Diafragma Músculo que auxilia na respiração Pulmão Principal órgão do sistema respiratório Alvéolos pulmonares Pequenas estruturas pulmonares Mitocôndria Organela responsável pela respiração celular Gás carbônico Principal gás liberado na respiração Oxigênio Principal gás absorvido na respiração 2-Embaralhe os cartões e distribua sobre uma mesa com as inscrições viradas para baixo. 3-Peça aos alunos para desvirarem duas cartas e observarem se formam o par correto. Ex: Pulmão/Principal órgão do sistema respiratório. Se o par estiver incorreto eles devem devolver as cartas na posição inicial, caso o par esteja correto o aluno fica com o par, ganha o aluno que tiver o maior numero de pares.

Gás carbônico Principal gás liberado na respiração Oxigênio Principal gás absorvido na respiração 2-Embaralhe os cartões e distribua sobre uma mesa com as inscrições viradas para baixo.

4 Sistema Urinário-Jogo da memória Objetivo: Recordar os tópicos abordados com os alunos sobre o tema. Materiais: Papel Cartão e caneta. 1-Recorte vinte retângulos e escreva: O sangue vai para o rim através dela Veia renal O sangue filtrado sai do rim e retorna a através dela Artéria renal Sistema urinário Desenho esquemático do sistema urinário Mecanismo que compensa as variações ambientais Homeostase Etapas da produção da urina Filtração, reabsorção e secreção São as três estruturas que formam as vias urinárias Ureteres, bexiga urinaria e uretra Técnica em que um aparelho substitui as funções renais Hemodialise Substancias tóxicas eliminadas na urina Uréia e acido urico Doença causada por pedras de sais e cálcio Calculo renal Orgão responsável pela filtração do sangue Rim

sistema urinário Mecanismo que compensa as variações ambientais Homeostase Etapas da produção da urina Filtração, reabsorção e secreção São as três estruturas que formam as vias urinárias

5 2-Embaralhe os cartões e distribua sobre uma mesa com as inscrições viradas para baixo. 3-Peça aos alunos para desvirarem duas cartas e observarem se formam o par correto. Ex: Sistema respiratório/desenho esquemático do sistema respirátorio. Se o par estiver incorreto eles devem devolver as cartas na posição inicial, caso o par esteja correto o aluno fica com o par, ganha o aluno que tiver o maior numero de pares. Sistema Nervoso-Jogo da memória Objetivo: Memorizar as principais partes em que o sistema nervoso, o encéfalo, o neurônio é dividido. Relembrar qual o nome da célula e da região responsável pelo impulso nervoso e associar os órgãos envolvidos no sistema nervoso com os estímulos que eles recebem. Materiais: Papel Cartão e caneta. 1-Recorte vinte retângulos e escreva: Cérebro Cerebelo Bulbo raquidiano Axônio Dendritos Encefalo Medula espinhal Nervos Olhos Luz Nariz Odor

Se o par estiver incorreto eles devem devolver as cartas na posição inicial, caso o par esteja correto o aluno fica com o par, ganha o aluno que tiver o maior numero de pares.

6 Língua Sabor Orelha Som Pele Calor, dor, pressão Neurônio Sinapse Desenhe em um papel cartão em esquema do neurônio evidenciando axônios e dendritos; um do encéfalo evidenciando o cérebro, cerebelo e bulbo raquidiano; e um esquema do sistema nervoso evidenciando o encéfalo, a medula espinhal e os nervos. Lembre-se de destacar a região desejada para que os alunos coloquem os cartões na posição correta. 2.2-Em outro papel cartão escreva: Orgão da visão/estimulo recebido, Orgão da audição/estimulo recebido, Orgão da tato/estimulo recebido, Orgão da olfato/estimulo recebido, Orgão da gustação/estimulo recebido, Célula especializada em conduzir o impulso nervoso, Região de transmissão do impulso nervoso entre dois neurônios. Lembre-se de deixar espaço na frente dos escritos para que os alunos coloquem os cartões. 3-Embaralhe os cartões e distribua para os alunos. 4-Peça aos alunos para que coloquem os cartões na posição correta. Sistema Endócrino-Jogo da memória Objetivo: Relembrar a posição, a função e os principais hormônios produzidos pelas glândulas que compõe o sistema endócrino. Materiais: EVA, caneta, folha sulfite, tesoura.

o encéfalo, a medula espinhal e os nervos. Lembre-se de destacar a região desejada para que os alunos coloquem os cartões na posição correta. 2.

7 1-Em um EVA desenhe um corpo humano, metade deve representar um homem e a outra uma mulher. 2- Em outro EVA recorte seis formas diferentes em EVA. 3- Crie uma legenda onde cada forma recortada corresponda a uma glândula. Ex: Circulo = Ovário, Quadrado = Tireóide, Triangulo = Hipófise, Meio circulo = Pâncreas, Losango = Supra renal, Lua minguante = Testículo. 4-Cole a legenda no EVA ao lado do desenho. 5-Entregue as formas recortadas em EVA para os alunos e explique que eles devem posicioná-las de maneira correta no corpo humano representado, lembrando que um lado representa o homem e o outro a mulher. 6-Verifique se a posição das formas esta correta e discuta com eles quais os hormônios e as funções de cada glândula.

Ex: Circulo = Ovário, Quadrado = Tireóide, Triangulo = Hipófise, Meio circulo = Pâncreas, Losango = Supra renal, Lua minguante = Testículo.

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