I Introdução. - na concretização (através do Plano Anual de Atividades e da programação das atividades letivas);

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1 Projeto Educativo

2 I Introdução Um Projeto Educativo é um núcleo agregador de princípios, valores e políticas capazes de orientar e mobilizar os diferentes membros da comunidade educativa. É um processo lento, interativo, de ajustamento de estratégias individuais e de grupos, em que se vai sedimentando o sentimento de pertença a uma mesma comunidade educativa. Além de processo, é também produto, enquanto instrumento de planificação a médio prazo, onde se registam as metas a atingir, a definição e a formulação de estratégias e a gestão de planos operacionais. Neste enquadramento, procurámos refletir: - no modelo educação-instrução que se promove finalidades; - na seleção de objetivos concretizáveis; - nas condições de desenvolvimento; - na identificação de linhas estratégicas de atuação; - na concretização (através do Plano Anual de Atividades e da programação das atividades letivas); - na Avaliação do próprio Projeto. Página1

3 II A Escola / Contexto O IPTA insere-se no centro da cidade do Porto, zona de comércio e serviços, e é uma escola profissional de média dimensão, embora fortemente motivada para o desenvolvimento de uma formação personalizada, um projeto curricular centrado numa oferta formativa de base tecnológica, tendente à eficácia na ótica do reforço da empregabilidade e da inserção profissional. Constata-se que a implantação desta escola profissional no tecido socioeconómico do Grande Porto já é reconhecida local e regionalmente por diversas instituições/entidades/empresas em vários ramos de atividade. Os cursos profissionais, cursos vocacionais, cursos EFA e cursos de especialização tecnológica ministrados no IPTA, inserem-se na área das tecnologias informáticas e dos áudio visuais imagem e som. O corpo docente e não docente do IPTA é constituído por colaboradores dedicados e identificados com as ideias centrais do projeto, mas, sobretudo, preparado profissionalmente para a difícil tarefa de acompanhar, apoiar e educar os jovens de hoje. Página2

4 III Dimensões do Projeto Educativo 1. FINALIDADES O Projeto Educativo do IPTA, para além de corresponder aos princípios orientadores da formação secundária e pós-secundária, está enquadrado nos objetivos para a formação qualificante. Enquanto projeto educativo dinâmico prevê uma linha de atuação interna e coerente com as suas finalidades sócio profissionais, pelo que aposta claramente na melhoria dos níveis de qualificação dos jovens e adultos na área das tecnologias. É um projeto fortemente marcado pela promoção de uma cultura partilhada, um estreito relacionamento interpessoal onde cada elemento da Comunidade Educativa tem o seu espaço de ação, inovação e criatividade. Assim, as grandes linhas de orientação deste Projeto Educativo (PE) expressam-se nas seguintes Finalidades: - Formar para a cidadania e participação democráticas; - Desenvolver uma formação personalizada; - Promover a diversificação das ofertas formativas de âmbito tecnológico; - Contribuir para o desenvolvimento local; - Proporcionar experiências e oportunidades de contacto e inserção no mundo do trabalho. Página3

5 1. OBJETIVOS O Projeto Educativo que o IPTA tem vindo a desenvolver, dadas as características do modelo de ensino/aprendizagem, da população escolar, das condições reais dos espaços físicos, dos equipamentos e do meio socioeconómico e cultural em que se insere, visa o cumprimento dos seguintes objetivos: - Assegurar o desenvolvimento harmonioso do jovem como pessoa capaz de decidir e agir sobre o seu próprio destino; - Contribuir para a formação de alunos/cidadãos no respeito pelos valores fundamentais da liberdade, democracia, solidariedade e tolerância; - Desenvolver capacidades, atitudes e saberes nos jovens com vista à sua inserção na vida ativa e que lhes permitam o prosseguimento de estudos; - Assegurar um ensino individualizado, personalizado e centrado no aluno; - Fomentar o desenvolvimento de projetos, de âmbito disciplinar e transdisciplinar, promovendo a articulação curricular; - Renovar práticas e modelos pedagógicos, adaptando-os ao Ensino Profissional e seu regime de avaliação modular; - Melhorar a capacidade de resposta da formação face às necessidades do mundo do trabalho, incrementando a adaptação permanente dos cursos ao desenvolvimento social e tecnológico; - Fortalecer os mecanismos de aproximação da escola ao meio empresarial e à comunidade; - Consolidar os mecanismos de inserção na vida ativa e de acompanhamento profissional dos diplomados; - Contribuir para a qualificação de adultos ao longo da vida; - Contribuir para a renovação dos perfis e planos curriculares do ensino profissional. Página4

6 2. LINHAS ESTRATÉGICAS DE ATUAÇÃO Após o estabelecimento de prioridades, a análise dos recursos, a reflexão e o debate, onde cada elemento da comunidade educativa tem o seu espaço de intervenção, será necessário identificar estratégias passíveis e possíveis de serem operacionalizadas no Plano Anual de Atividades. Assim, se especificam as Linhas Estratégicas de Atuação, validando um conjunto de aspirações baseadas na realidade e refletindo um modo de comprometimento com as finalidades e objetivos traçados: 1. O fortalecimento das parcerias/protocolos já existentes, com as empresas e instituições que connosco colaboraram na concretização dos Estágios/Formação em Contexto de Trabalho; 2. O alargamento da bolsa de empresas/instituições; 3. A continuidade dos serviços prestados pelo Gabinete de Apoio e Orientação (GAO), que além do apoio individual e especializado (clínico) aos alunos, apoia a ligação às empresas, o acompanhamento nos estágios, a orientação vocacional, bem como a inserção profissional dos diplomados; 4. A manutenção dos contactos com as escolas que lecionam os mesmos cursos procurando soluções consensuais para a atualização dos perfis profissionais, exigidos na sociedade de hoje; 5. A concretização de (PAA) Planos Anuais de Atividades que contribuam efetivamente para a formação pessoal e sócio profissional dos alunos; 6. Apesar do esforço já desenvolvido e concretizado para o alargamento das instalações, é nosso objetivo real e, a aquisição/aluguer de novas instalações que nos permitam desenvolver outras atividades em prol de toda comunidade educativa e garantir uma melhoria de qualidade nos espaços físicos condicente com a qualidade em termos humanos, pedagógicos e sociais, já conseguida; 7. Melhoria das condições físicas, materiais e tecnológicas da escola; Página5

7 8. Decorrente do contexto atual do ensino secundário profissional, não tem sido possível apresentar um curso de oferta própria. Assim sendo, continua a ser nossa intenção, logo que superiormente aceite, contribuir para a criação de um novo curso (ligado à área dos vídeo jogos) e respetivos Perfis Profissionais, Plano Curricular e Programas, dando a necessária ênfase às tecnologias de comunicação, de imagem, animação 3D e Som; 9. Desenvolvimento de Cursos de Especialização Tecnológica (CET), em parceria com o ISTEC, sempre com avaliação dos resultados; 10. Dinamização de palestras, colóquios e seminários com a presença de quadros de empresas e instituições diversas, bem como com ex-alunos já diplomados, que permitam situações de interação e troca de saberes; 11. Promoção do efetivo conhecimento do quotidiano das empresas através de visitas de estudo e de estágios; 12. Apoio à participação dos diferentes intervenientes no processo educativo, nomeadamente de alunos e encarregados de educação; 13. Melhoria dos mecanismos de recuperação modular e de combate ao insucesso escolar através da consolidação de atividades (sala de estudo, horário acrescido na disciplina de Matemática, aulas de apoio aos exames nacionais e IPTA online); 14. Atualização/revisão do Regulamento Internos e dos regimentos que o constituem, adequando-os à ao contexto de cada ano letivo; 15. Desenvolvimento de projeto (s), no âmbito do apoio aos menos favorecidos, apelando ao espírito de solidariedade dos alunos; 16. Participação em iniciativas, concursos e outros projetos, de âmbito nacional e europeu, incutindo o espírito empreendedor; 17. Promoção e participação em iniciativas de dinamização sócio cultural e económicas; 18. Continuidade do Projeto IPTA ONLINE, plataforma de interação entre professores, alunos, encarregados de educação; construção e disponibilização de materiais digitais de apoio a disciplinas diversas; Página6

8 19. Alargamento da oferta formativa (se as instalações o permitirem) no âmbito das áreas de formação do IPTA, que permita atividades de educação/formação nos seguintes domínios: - Cursos Profissionais de nível IV; - Cursos de Especialização Tecnológica, de nível V; - Cursos de Formação pós-laboral, destinados a ativos, que pretendam elevar o nível de qualificação profissional; - Ações de reciclagem e reconversão profissional; 20. Atualização/formação dos formadores do IPTA com a colaboração de instituições de ensino superior, bem como a dos Centros de Formação Contínua. 21. Implementação de um gabinete técnico ITA-DEP (Departamento de Empresas e Projetos), para apoio à escola e ao exterior, em termos de serviços e formação. Página7

9 IV AVALIAÇÃO Procedendo a uma análise transversal de todo o Projeto Educativo são visíveis as linhas de força que o contextualizam: - Projeto de vida - Competência profissional - Integração no mercado de trabalho - Parcerias integradas e integradoras - Enraizamento territorial - Abertura à comunidade É, pois, com base nestas linhas de força que nos propomos a avaliar o PE do IPTA e a sua operacionalização. Através dos resultados desta avaliação (processos e produtos) e do feedback que nos proporcionará, reformularemos/atualizaremos os procedimentos, as estratégias, as intervenções, as atividades, enfim procederemos a um verdadeiro processo de reflexão-ação, centrado nas práticas da vida quotidiana da escola e na participação efetiva de cada ator educativo. Assim sendo, continuaremos com o processo de avaliação interna e que incide sobre os diversos agentes/intervenientes neste processo de educação/formação e no seu grau de satisfação de todos os serviços prestados pela escola. Este processo inclui: 1. Um guião de auto avaliação da escola; 2. Identificação dos intervenientes; 3. Reformulação/atualização de instrumentos; 4. Aplicação dos instrumentos; Página8

10 5. Análise e tratamento dos resultados; 6. Elaboração de um relatório final; 7. Divulgação e publicação dos resultados; 8. Elaboração de um plano de melhoria Com esta dinâmica, pretendemos corporizar, num sempre novo Projeto Educativo, as mudanças desejadas para a construção de uma escola atual e atuante, perspetivada para o futuro. São parte integrante deste Projeto Educativo todos os Regulamentos (planos de gestão operacional) que promovem e concretizam a sua implementação, designadamente: a) Plano Anual de Atividades (anual) b) Regulamento Interno c) Regime de Faltas d) Normas de Recuperação Modular e) Regulamento da Prova de Aptidão Profissional (PAP) f) Regulamento de Formação em Contexto de Trabalho g) Regimento de Avaliação de desempenho h) Funções do GAO (Gabinete de Acompanhamento e Orientação) (Projeto Educativo atualizado e aprovado pelo conselho pedagógico, em 06 de setembro/2016) Página9