USO DE FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO L. ESTRANGEIRA

Transcrição

1 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS DIRETORIA DE GRADUAÇÃO / DEPARTAMENTO DE LINGUAGEM E TECNOLOGIA Graduação em Letras Tecnologias da Edição Tópicos especiais em Metodologia: tecnologia digital na aprendizagem de línguas e literatura 13/11/2014 USO DE FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO L. ESTRANGEIRA Maria Raquel Bambirra e Marcos Racilan

2 Justificativa Conceito de língua (Semiótica Social) Modos de representação: linguístico, oral, visual, gestual e espacial (Kress & van Leeuwen, 1996) Atualização do conceito de letramento Definição de Multiletramentos (Kalantzis & Cope, 2012) Dois aspectos de produção de sentido: diversidade social e multimodalidade Novos letramentos, novos perfis de estudantes, novos professores, novas escolas

3 Orientações legais PCN+ (2002) OCEM (2006) Proposta Curricular para a Língua Estrangeira na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais (2005) Em suma: Letramento crítico Letramento digital Integração de habilidades comunicativas no ensino Ênfase no processo ensino e avaliação

4 Primeiros questionamentos Como integrar ambientes e ferramentas digitais ao ensino e/ou à aprendizagem de Inglês como L2? limitações do contexto de trabalho limitações pessoais Quais ambientes e ferramentas digitais empregar? uso feito pelos estudantes objetivos do professor Requisito básico: professor usuário

5 Alguns ambientes e ferramentas úteis Principais sugestões 1. Blogs 8. Natural Reader 2. Wikis 9. RSS 3. Whatsup (app celular) 10. Agregadores 4. Twitter (microblog) 11. You Tube 5. MailVU ( gravado) 12. Facebook 6. Skype (technologia voip) 13. Editores de imagem, som e vídeo 7. Voki 14. Google Maps

6 1. Blogs gratuitos Blogger Clique em: para ler sobre os recursos que o ambiente proporciona. Wordpress Entre no ambiente, faça download do wordpress 3.7 e customize seu blog de acordo com seus interesses pessoais e, caso for usá-lo para a sala de aula, de acordo com o seu contexto de ensino.

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8 2. Microblog - Twitter Troca de mensagens escritas com até 140 caracteres Particulares ou públicas Modos sincrônicos e assíncronos Criação de perfil pessoal Seguidores e seguidos Formação de opinião tweets & retweets Integração com Facebook, blogs e websites Disponibilidade de informação específica (assunto ou seguido)

9 3. Wikis gratuitas Wikispaces Sem propagandas, trata-se de ambiente clean, altamente customizável, sistema de proteção, versão para professor Google Sites Várias outras opções em: Porém nem todas são gratuitas.

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11 4. Whatsup (app. p/ tel. celular) Aplicativo para telefone celular Gratuito Contato síncrono e assíncrono com os amigos Mensagens escritas ou gravadas

12 5. MailVU gravado troca de mensagens via arquivos de som.

13 6. Skype

14 7. Voki -

15 8. Software leitor gratuito Natural Reader - Sugiro uso do software online. No entanto, se preferir fazer o seu download e instalá-lo em sua máquina, você poderá trabalhar offline. Há várias outras opções, gratuitas ou não. Favor verificar em:

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17 9. RSS e agregadores RSS really simple sindication Agregadores DIIGO DEL.ICIO.US

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19 Del.icio.us -

20 10. Armazenamento na nuvem Dropbox Google drive - Google docs construção coletiva de documentos e/ou armazenamento

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23 11. Redes sociais YouTube e Facebook Características de rede social Seguidores e seguidos Compartilhamento e socialização YouTube Criação, edição e armazenamento de vídeos e/ou podcasts Facebook

24 12. Google Maps

25 13. Editor de imagem Paint (Office) Paintbrush Photoshop, dentre vários outros, gratuitos ou não.

26 14. Editor de som Audacity/LAME Audacity grava, edita, salva arquivos de som LAME converte arquivos de som em quaisquer formatos htm

27 Audacity -

28 LAME -

29 15. Editores de vídeos Movie Maker (Windows) YouTube

30 16. Website gratuito

31 Referências BRASIL/SEMTEC. PCN+: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Volume 1: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEMTEC, BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. v. 1. Brasília: MEC/SEB, KALANTZIS, M.; COPE, B. Literacies. New York: Cambridge University Press, KRESS, G.; VAN LEWEEN, T. Introduction: the grammar of visual design. In: Reading Images: the grammar of visual design. 1. ed. New York: Routledge, 1996 [2006]. p MINAS GERAIS. Proposta Curricular para as Línguas Estrangeiras na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Belo Horizonte: SEE/MG, 2005.

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