Educação, Tecnologias e Formação de Professores

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Gilberto Canedo Sá
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1 Educação, Tecnologias e Formação de Professores Luís Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas Coordenadoria Institucional de Educação a Distância Universidade Aberta do Brasil Aula Inaugural Mídias na Educação

2 Conteúdos da Conferência TIC no Currículo e Aprendizagem Multiletramentos e Autoria na Docencia TIC na Docência do Ensino Superior Desafios à Docência Universitária

3 Questões Iniciais TIC inovam as salas de aula? Alunos aprendem mais e melhor com TIC? TIC levam ao surgimento de novos métodos de ensino? TIC modificam as práticas sociais e as práticas educacionais? Docentes estão preparados para usar TIC na sala de aula? Qual o lugar das TIC nas aulas universitárias?

4 Para começar... TIC, AVA...

5 TIC na Educação Bens culturais presentes na vida das pessoas. Cultura tecnológica incorporada nos espaços educativos. Melhoram a atividade de ensino e qualidade da aprendizagem. Permitem acesso a todo tipo de informação. Dinamizam aulas, estimulando o senso critico e a criatividade. Fontes de informação; construção de conhecimentos; realização de atividades lúdicas e prazerosas.

7 Integração das TIC na Ensinagem Incorporar as TIC às atuais práticas de sala de aula bem sucedidas, como a educação baseada numa aprendizagem colaborativa é um desafio colocado aos professores e poderá fornecer um contexto autêntico em que os alunos desenvolvam conhecimento, habilidades e valores.

8 Aprendizagem com TIC Sala de aula e alunos equipados com TIC e com atividades diferentes Laboratório conectado a internet Ambientes virtuais de aprendizagem Inserção em ambientes experimentais e profissionais

9 Mídias digitais educativas Ênfase no Conteúdo Ênfase na colaboracao Ênfase na Participaçao

10 Perspectivas da Web 2.0 Instituem novas práticas sóciocomunicacionais que desafiam práticas pedagógicas e a formação inicial e continuada de professores; Demanda de novas abordagens e métodos de ensino para se manter a atenção e motivação do aluno; Professores e alunos podem criar seus próprios materiais e divulgá-los em novos ambientes de aprendizagem na internet; Possibilidades de professores e alunos serem autores de conhecimentos e divulgadores de suas pesquisas e projetos; Autoria por meio de múltiplas linguagens Propicia a construção de novos currículos e a produção colaborativa de conhecimentos.

11 Professores que tem uma visão mais ativa ou construtivista - tendem a utilizá-las para promover as atividades de exploração ou indagação dos alunos, o trabalho autônomo e o trabalho colaborativo. Visões da Docência com TIC (Coll,2011) Professores com visão mais transmissiva ou tradicional de ensino e aprendizagem tendem a utilizar as TIC para reforçar suas estratégias de apresentaçao e transmissão de conteúdos.

12 Aulas com TIC Novos espaços educativos aula online Currículo usando TIC Hipertexto/hipermídia: não-linearidade, interatividade, pluritextualidade, hiperleitor, leito-autor Recursos e canais comunicativos: TIC Ambientes Virtuais de Aprendizagem Objetos Digitais de Aprendizagem Autoria Coletiva e colaborativa Mundos virtuais

13 Aula com TIC Desenvolvimento de novas ferramentas, cenários e finalidades educacionais, marcadas por: mobilidade acesso permanente trabalhos em rede necessidade de crescente alfabetização digital práticas sociais e culturais na Web 2.0 uso de softwares sociais, móveis e convergentes. Novos letramentos (Valente, 2007): letramento digital uso de tecnologias digitais Letramento visual uso das imagens Letramento sonoro uso de sons Letramento informacional busca crítica de informações Só a incorporação ou uso das TIC não gera processos de inovação e melhoria na na aprendizagem.

14 Tendências Popularização de tablets, smartphones, e- books, conexão rápida de internet e games de última geração para os alunos Universidade rede de construção e troca de conhecimento. Computação em nuvem armazenamento remoto de dados MOOCS Cursos Online Abertos e Massivos acesso amplo a qualquer pessoa

15 Tendências Conteúdo aberto textos, imagens, sons, programas e dados de domínio público, que podem ser acessados e modificados por outras pessoas. Sites construídos em colaboração. Aulas e materiais de universidades, disponibilizados gratuitamente. Mídias sociais interações entre os usuários. Espaços virtuais de aprendizagem Desenvolvimento de habilidades digitais e convivência na sociedade digital

16 Tendências TIC inseridas nos ambientes de aprendizagem Interfaces invisíveis Agentes inteligentes de intermediação Formação ao largo da vida e sem barreiras de idade Organização flexível das arquiteturas das IES Ubiquidade das estratégias de aprendizagem Personalização de itinerários formativos.

17 Aprendizagem com TIC Sala de aula equipada e com atividades diferentes Laboratório conectado a internet Ambientes virtuais de aprendizagem Inserção em ambientes experimentais e profissionais

18 Desafios do Letramento Digital Utilização das TIC pelos professores, gestores e alunos; Utilização de novas metodologias para o ensino com redes sociais usando TIC; Melhoria no uso das possibilidades interativas entre alunos, professores, gestores, utilizando recursos das TIC no ensino; Criação de ambiente virtual com conteúdos digitais e ferramentas interativas; Incremento da motivação dos alunos e professores a partir de novas estratégias educativas.

19 Desafios e Competências do Professor no Currículo com TIC Autoria de conteúdos com mídias Ferramentas de interação Mediação pedagógica Produção de conhecimento colaborativo Experiências como fonte de aprendizagem. Metodologias centradas em atividades que exigem participação, iniciativa, cooperação na solução de problemas.

20 Novas Ferramentas, Novas Habilidades Mundos Virtuais: Second Life Redes Sociais: Facebook, Orku, Ning, Delicious, Twitter Interfaces móveis: mobile learning AVA: Moodle. e-college Interfaces da Web 2.0: Survey Monkey, Mapas mentais, Netvibes, You Tube, Wikispaces, Copy left,

21 E-Competências TIC nas aulas universitárias - Cabero e Sanchez, 2012 Criação de espaços flexíveis para a aprendizagem Estímulos a criação de cenários e espaços interativos Estímulos a mobilidade virtual dos alunos Oferecimento de novas possibilidades para os orientadores e tutoria. Eliminação das barreiras espaço temporais para a interação entre o professor e os alunos. Facilitar o aperfeiçoamento contínuo dos egressos Permitir novas modalidades de organização do trabalho docente. Favorecer a aprendizagem independente e colaborativa.

22 Espaços de Convergência de TIC Troca de informação Os blogs e os fóruns podem se constituir como espaços de intercâmbios de experiências, possibilitando aprender o que os outros fazem e enriquecer aos demais com o que nos fazemos. Encontro Permite ao aluno abordar as questões gerais do curso ou da disciplina. Reflexão compartilhada Abordar questões específicas dos conteúdos da disciplina, permitindo uma reflexão compartilhada que leve a resolver: conceitos, sistemas relacionais do conteúdo, estruturas conceituais e metodológicas, usos e aplicações. Debate de conteúdos curriculares Temas a serem debatidos ou escritos de forma assíncrona faz com que a conversação tenha um maior nível do que se daria com uma ferramenta de caráter síncrono, no qual a espontaneidade e a rapidez das respostas forma do debate uma estratégia pouco reflexiva e pouco fundamentada.

23 TIC na Docência do Ensino Superior Estratégias Didáticas Inovadoras no Ensino Superior Curriculos Inovadores no ensino superior enfatizam aprendizagem ativa que valoriza a pesquisa e processo de descobertas. Inserção do aluno em contato com a realidade profissional desde o primeiro ano do curso. Métodos ativos permitem descobertas e apropriação dos conhecimentos para solução dos problemas teóricos e práticos.

24 Avanços na Docência com TIC Inclusão sociodigital do docente: uso dos recursos das TIC e AVA Vivência de experiências concretas de atividades e projetos colaborativos Introdução de novos paradigmas baseados na interação, colaboração e cooperação Práticas de autoria com TIC Oferta de cursos de formação de docentes autores e tutores para EAD e presencial Pesquisas sobre TIC na formação de professores

25 Desafios das TIC no Ensino Superior Preparação das novas gerações para o conhecimento tecnológico. Aprender a usar e integrar TIC ao currículo e a prática pedagógica. Criação de projetos de intervenção, concebidos como campo de criação de metodologias inovadoras para a formação de professores e de vivências significativas para os professores e alunos.

26 Leituras

27 Luis Paulo Leopoldo Mercado Universidade Federal de Alagoas Coordenadoria Institucional de Educação a Distância luispaulomercado@gmail.com

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