computação gráfica para moda, elaborando fichas técnicas, desenho técnico de vestuário. Relaciona a produção visual de arte e do design de moda em con

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1 Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE MODA Módulo: III C. H. Semanal: 2,5h/a Professor: Thaisa Nicole J. Carera I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO MÓDULO III Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO MODELAGEM DO VESTUÁRIO O TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO é o profissional que representa graficamente peças de vestuário planificadas, cria e adapta modelos, avalia materiais têxteis e aviamentos para o desenvolvimento de produto, desenvolve protótipos das peças do vestuário, atendendo às necessidades dos diversos públicos, utilizando técnicas de modelagem plana, moulage e digital. Pesquisam segmentos de mercado, estudando estilos de design. Apresenta domínio na utilização de ferramentas da

2 computação gráfica para moda, elaborando fichas técnicas, desenho técnico de vestuário. Relaciona a produção visual de arte e do design de moda em contextos histórico, social, político, estético e econômico, relacionados a diversos países. Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que dizem respeito a esse Componente Curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Desenvolver produtos de vestuário a partir de pesquisas de mercado, as quais definirão o público-alvo, as tendências da moda e as necessidades do mercado de vestuário. Realizar ilustrações, ambiências, cartelas de cores e de tecidos através de software gráfico. Pesquisar segmentos de mercado, estudando estilos de design. Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. Confeccionar moldes para roupas dos segmentos masculino, feminino e infantil. Desenvolver fornecedores planejando e executando projetos de desenvolvimento de produto do vestuário. Avaliar materiais têxteis e aviamentos para aquisição. Desenvolver protótipos de roupas. Interpretar desenhos técnicos e modelos. ÁREA DE ATIVIDADES: A ANALISAR SEGMENTO DE ATUAÇÃO NO MERCADO Consultar boletins técnicos. Estudar estilos de design. Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. Coletar informações tecnológicas em feiras e desfiles. Avaliar ideias e produtos de concorrentes. Verificar concorrência no mercado de vestuário. B CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS Elaborar desenhos planificados de roupas. Traçar moldes de roupas. C AVALIAR MATERIAIS PARA AQUISIÇÃO Avaliar visualmente o grau de acabamento dos materiais. Avaliar a costurabilidade de couros e tecidos. Avaliar custo e benefício de materiais. D DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS

3 Orientar a fabricação de protótipos. Confeccionar peça piloto (protótipo) de roupas. Testar peça piloto (protótipo) de roupas. Ajustar moldes e gabaritos. E PROJETAR PEÇAS SOB MEDIDA Pesquisar tendências da moda. Identificar as necessidades do cliente. Selecionar tecidos. Definir modelo conforme tecido. Esboçar modelo. Apresentar sugestões de modelos. Tirar medidas. F DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO Fabricar protótipos. Fornecer informações para a fabricação de protótipos. Testar protótipos. Especificar dimensões e características do produto. G PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA Plotar riscos. Colocar tecidos em repouso. Conferir dimensões dos tecidos (largura). Enfestar tecidos. Cortar peças em tecidos. Identificar as partes das peças (cor, referência e tamanho). H CONTRIBUIR COM A QUALIDADE DO PRODUTO E PROCESSO Seguir ordem de produção e ficha técnica. Identificar melhorias de operação. Controlar desperdícios. I DAR ACABAMENTO FINAL AOS DESENHOS Indicar as características de materiais e acabamento. Obter aprovação final de desenhos. Confeccionar matriz dos desenhos. Preencher legenda do desenho. J REALIZAR PESQUISAS Experimentar ideias. Experimentar materiais na criação de projeto ou produto de moda. Realizar testes e ensaios nos materiais e produtos. Manter-se informado sobre as tendências correntes. Pesquisar literatura específica da área. K COMUNICAÇÃO Expressar-se utilizando vocabulário técnico. Interpretar terminologia técnica. Realizar intercâmbio de informações. Consultar bibliografia específica.

4 L TRABALHAR COM SEGURANÇA Controlar graus de luminosidade e de temperatura do local de trabalho. Efetuar ajuste ergonômico no ambiente de trabalho. Verificar condições ergonômicas (monitor de vídeo, mouse, mesa digitalizadora, prancheta e teclado). Definir períodos de trabalho e pausa. Exercitar-se fisicamente prevenindo doenças ocupacionais. M DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se dinâmico. Demonstrar criatividade. Comunicar-se com fluência (ser comunicativo). Trabalhar em equipe. Manter-se organizado. Demonstrar determinação. Demonstrar flexibilidade. Demonstrar objetividade. Autocontrolar-se. Manter bom relacionamento interpessoal. Demonstrar responsabilidade. Demonstrar dinamismo. Autodesenvolver-se. Demonstrar capacidade de autocrítica. Resolver situações emergenciais. Agir com responsabilidade. Interpretar termos técnicos em outros idiomas. Atualizar-se em novas tecnologias. Operar aplicativos de informática.

5 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE MODA Módulo: III Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Distinguir os diferentes tipos de desfile e editoriais selecionando modelos para produção de desfiles e exposições, definindo suas atuações. 2. Planejar e distinguir cabelo, maquiagem e acessórios adequados aos tipos de desfiles de moda. 3. Selecionar cenários, iluminação e elementos sonoros (trilha sonora e sonoplastia) adequados aos projetos de desfiles Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Identificar modelos e manequins para produção do desfile Definir técnicas de passarela Executar o planejamento para cabelo e maquiagem adequado à produção do desfile Utilizar os acessórios indicados para produção de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm 2. Técnicas e seleção de modelos e manequins para desfile e editoriais de moda 3. Técnicas de maquiagem para editorial e desfile: social ; artística 4. Selecionar acessórios 5. Técnicas de desfile: andar; desfilar; ritmo; postura; fala expressiva;

6 controle de respiração; atuação; expressão corporal; coreografia 6. Tipos de cenários 7. Tipos de iluminação 8. Tipos de trilha sonora e sonoplastia 9. Gestão de editoriais e de desfile de moda

7 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento. Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE MODA Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês TODAS 1.1. Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático. TODAS 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm Apresentação do docente e das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Apresentação do conteúdo, métodos de avaliação e bibliografia. Análise diagnóstica Discussão e debate sobre o Mercado da Moda e identificação de tendências. Aula expositiva dialogada sobre os elementos do design. **Ação em relação a deficiência identificada no diagnóstico: revisão do círculo cromático e das combinações cromáticas.** 20/07 a 29/07 01/08 a 05/08 08/08 a 12/08

8 1.1. Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Identificar modelos e manequins para produção do desfile Definir técnicas de passarela Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Identificar modelos e manequins para produção do desfile Definir técnicas de passarela. 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm Brainstorming Temas, conceitos e estilos. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Aula expositiva dialogada sobre as definições dos conceitos básicos sobre Produção de Moda e um breve histórico sobre o Desenvolvimento de Produção de Moda. Atividade prática: os alunos deverão produzir uma fotografia de um acessório/vestuário com inspiração no catálogo Iódice 2010 AMA Tema: cenário natural/sustentabilidade. Discussão e debate sobre as semanas de moda e os formatos dos desfiles. 15/08 a 20/08 22/08 a 26/08 29/08 a 02/09

9 2.1. Executar o planejamento para cabelo e maquiagem adequado à produção do desfile Utilizar os acessórios indicados para produção de desfiles Executar o planejamento para cabelo e maquiagem adequado à produção do desfile Executar o planejamento para cabelo e maquiagem adequado à produção do desfile Utilizar os acessórios indicados para produção de desfiles. 2. Técnicas e seleção de modelos e manequins para desfile e editoriais de moda 2. Técnicas e seleção de modelos e manequins para desfile e editoriais de moda 3. Técnicas de maquiagem para editorial e desfile: social ; artística 4. Selecionar acessórios Tempestade de idéias Os tipos de editoriais. Atividade prática: produzir um editorial de moda "1 peça, 2 estilos" Peça base: Camisa branca. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Discussão e debate sobre casting e expressões corporais. Atividade prática: casting para o desfile de conclusão de curso. (Início planejamento desfile intermediário) Aula expositiva dialogada sobre maquiagem social e artística, onde serão apresentados em Power-Point exemplos reais extraídos de desfiles e editoriais de moda. Atividade prática: os alunos executarão um painel de inspiração com a temática maquiagem para o projeto de TCC. Estudo dirigido Atividade prática: os alunos executarão um painel de inspiração com a temática acessórios para o projeto de TCC. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. 05/09 a 10/09 12/09 a 16/09 19/09 a 23/09 26/09 a 30/09

10 1.1. Realizar um plano de desfile e editorial de moda temático e climático Utilizar os acessórios indicados para produção de desfiles Definir técnicas de passarela. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 1. Técnicas de criação de coleções: estudos e coleta de detalhes de peças do vestuário mais decorrentes na tendência de moda relacionando-o com seu tema e sua estação do ano; Brainstorm 4. Selecionar acessórios 5. Técnicas de desfile: andar; desfilar; ritmo; postura; fala expressiva; controle de respiração; atuação; expressão corporal; coreografia 6. Tipos de cenários 7. Tipos de iluminação Aula orientada Atividade prática: produzir um editorial de moda "1 peça, 2 estações" Peça base: Vestido preto. (Organização e produção do desfile intermediário) Aula expositiva dialogada sobre técnicas de desfile. Debate e discussão sobre cenários. Atividade: projetar o cenário ideal para o desfile de conclusão de curso. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Aula expositiva dialogada sobre iluminação. Atividade prática: planejar a iluminação durante o desfile de conclusão de curso. 03/10 a 07/10 10/10 a 14/10 17/10 a 21/10 24/10 a 28/10

11 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. 3. Utilizar cenários, iluminação e elementos sonoros(trilha sonora e sonoplastia) de acordo com projetos de desfiles. TODAS 8. Tipos de trilha sonora e sonoplastia 9. Gestão de editoriais e de desfile de moda 9. Gestão de editoriais e de desfile de moda 9. Gestão de editoriais e de desfile de moda 9. Gestão de editoriais e de desfile de moda TODAS Debate e discussões sobre trilha sonora e sonoplastia para desfile. Atividade: identificar a trilha sonora ideal para a coleção do TCC e para o desfile de conclusão de curso. Aula expositiva dialogada sobre os planos fotográficos de enquadramento. Estudo dirigido e aula orientada Atividade prática: produção de editorial com as peças e acessórios da coleção desenvolvida para o TCC. Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Aula expositiva dialogada sobre organização e gestão de eventos. Atividade prática: o aluno deverá desenvolver o cronograma de atividades do dia do desfile de formatura. Organização e gestão do desfile de conclusão de curso. Estudo dirigido e aula orientada Verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido. Divulgação das menções e feedback para os alunos. 03/11 a 04/11 07/11 a 11/11 16/11 a 18/11 21/11 a 25/11 28/11 a 02/12 05/12 a 13/12

12 a a a a

13 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE MODA Módulo: III Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa e apresentação escrita / oral Elaboração de Projetos Técnicos Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Portfólios Entrevistas Critérios de Desempenho Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la. Evidências de Desempenho Nas "Evidências de Desempenho será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio. EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

14 1. Distinguir os diferentes tipos de desfile e editoriais selecionando modelos para produção de desfiles e exposições, definindo suas atuações. Debate Observação direta Coerência Associação de conteúdos O aluno analisa criticamente e identifica os diversos elementos do design e estilos. O aluno é participativo em sala de aula. 1. Distinguir os diferentes tipos de desfile e editoriais selecionando modelos para produção de desfiles e exposições, definindo suas atuações. 2. Planejar e distinguir cabelo, maquiagem e acessórios adequados aos tipos de desfiles de moda.. 2. Planejar e distinguir cabelo, maquiagem e acessórios adequados aos tipos de desfiles de moda.. 3. Selecionar cenários, iluminação e elementos sonoros (trilha sonora e sonoplastia) adequados aos projetos de desfiles. Trabalho individual Debate Observação direta Trabalho em grupo Debate Observação direta Trabalho em grupo Debate Observação direta Trabalho em grupo Observação direta Clareza Criatividade Cumprimento de prazos Coerência Associação de conteúdos Cumprimentos de prazo Coerência Associação de contéúdo Cumprmento de prazos Organização Criatividade na resolução de problemas Cumprimento de prazos O aluno é criativo e propõe produção de moda coerente com o tema proposto. O aluno cumpre com os prazos e participa em sala de aula. O aluno propõe estilos de cabelo e maquiagem coerente com o tema de TCC. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula. O aluno propõe acessórios coerente com o tema de TCC. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de aula. O aluno é capaz de organizar um editorial de moda. O aluno é participativo e propõe soluções alternativas e imediatas.

15 3. Selecionar cenários, iluminação e elementos sonoros (trilha sonora e sonoplastia) adequados aos projetos de desfiles. Trabalho em grupo Organização de desfile Debate Observação direta Organização Criatividade na resolução de problemas Cumprimento de prazos O aluno é capaz de organizar um desfile de moda. O aluno é participativo e propõe soluções alternativas e imediatas.

16 V Plano de atividades docentes* Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE MODA Módulo: III Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

17 Administração Central VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BRYANT, Michele Wesen. Desenho de moda: técnicas de ilustração para estilistas. São Paulo: SENAC, CARVALHAL, André. A moda imita a vida: como construir uma marca de moda. São Paulo: Estação das Letras e cores, Rio de Janeiro: Editora Senac, FEYERABEND, F.V. Croquis de moda. Bases para estilistas. São Paulo: Editora Gustavo Gilli, 2014 NUNNELLY, Carol A. Enciclopédia das técnicas de ilustração de moda. São Paulo: Editora Gustavo Gilli, DOWNTOWN, David. Grandes artistas de La ilustración de moda. Barcelona: Blume, MORRIS, Bethan. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: Cosac & Naify, VILASECA, Estel; [tradução de Ana Lúcia Trevisan]. Como fazer um desfile de moda. São Paulo: Editora Senac, WIEDEMANN, Julius. Illustration Now! FASHION. Cologne, Germany, MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. São Paulo: Martins Fontes, PEDROSA, Israel. O Universos da cor. Senac Nacional. Rio de Janeiro, RJ VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo. Este componente curricular dialogará com o 2º modular e com os componentes de Laborátório de Criação III e de Desenvolvimento de TCC. Os alunos do 3º modular produzirão o desfile intermediário dos alunos do 2º modular, assim como, o próprio desfile de conclusão de curso. No componente LCIII serão desenvolvidos acessórios e o press kit que serão utilizados na produção e organização do desfile de conclusão de curso Este componente curricular também dará apoio à disciplina de Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, nos exercícios propostos em sala de aula o aluno poderá optar por trabalhar com suas próprias criações de TCC. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Os alunos serão avaliados de maneira formativa, e quando identificado rendimento abaixo do esperado os alunos receberão em sala de aula orientações imediatas e específicas de acordo com suas necessidades, visando o bom desempenho dos mesmos. IX Identificação:

18 Administração Central Nome do professor:thaisa Nicole J. Carera Assinatura: Data:05/08/2016 X Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular. Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE Assinatura: Data: Data e ciência do Coordenador Pedagógico

19 Administração Central XI Replanejamento