Especialização em Aprendizagem Motora

Transcrição

1 Especialização em Aprendizagem Motora Organizadores Luis Augusto Teixeira Andréa Cristina Lima Victor Hugo Alves Okazaki Elke dos Santos Lima Laboratório Sistemas Motores Humanos Departamento de Biodinâmica MCH Escola de Educação Física e Esporte Universidade de São Paulo

2 Edição: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Capa: Luis Augusto Teixeira Editoração eletrônica: Andréa Cristina de Lima Impressão e encadernamento: Casa das Teses, Universidade de São Paulo, SP Especialização em aprendizagem motora / org. Luis Augusto Teixeira et al. São Paulo : Departamento de Biodinâmica do Movimento do Corpo Humano da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo, vi, 173p. Coletânea de trabalhos do Curso de Especialização Aprendizagem Motor, organizado por Luis Augusto Teixeira, Andréa Cristina Lima, Victor Hugo Alves Okazaki e Elke dos Santos Lima. 1. Aprendizagem motora 2. Controle motor 3. Desenvolvimento motor I. Teixeira, L.A., org. II. Título. Reprodução O livro como um todo ou suas partes poderão ser reproduzidos de forma impressa ou eletrônica, desde que não se faça uso comercial de seu conteúdo. Endereço eletrônico: Este livro poderá ser obtido em arquivo eletrônico no seguinte endereço, ii

3 Apresentação O conteúdo desta publicação traz os trabalhos de conclusão da primeira edição do Curso de Especialização em Aprendizagem Motora, promovido pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo. Este curso foi oferecido no formato semipresencial, com o propósito principal incrementar a qualificação acadêmica de profissionais atuantes em diferentes segmentos relacionados ao desenvolvimento de habilidades motoras em seres humanos, tais como aqueles graduados em Educação Física, Esporte, Fisioterapia, Psicologia e Dança. A seleção do conteúdo e a estratégia de ensino foram norteadas pelos seguintes objetivos: 1. Democratizar o acesso ao aperfeiçoamento profissional, tornando mais acessível o conhecimento gerado e organizado na Universidade de São Paulo a profissionais residentes em regiões mais distantes do nosso campus universitário ou com dificuldade de acesso físico. 2. Proporcionar uma aprendizagem autônoma, a partir de uma proposta pedagógica visando ao desenvolvimento de indivíduos ativos em sua formação. 3. Promover uma educação inovadora e de qualidade, buscando-se diversificar e ampliar as ofertas de estudo, com um sistema educativo inovador, por sua sistemática e recursos didáticos instrucionais e de multimídia. 4. Incentivar a educação permanente por meio de estratégias e instrumentos adequados para a aquisição de autonomia na obtenção de informação, buscando-se desenvolver habilidades para posterior manutenção do aperfeiçoamento profissional independente. 5. Tornar mais eficiente o processo de aprendizagem, uma vez que o aluno pode estudar em períodos de sua maior conveniência, sem perda de tempo no deslocamento freqüente ao local sede do curso. A fim de proporcionar uma sólida formação na área de comportamento motor, foi oferecido um amplo conjunto de disciplinas, divididas em três áreas temáticas: (1) Formação básica, composta pelas disciplinas de Estatística, Metodologia da pesquisa, Neurofisiologia do comportamento motor e Mensuração e avaliação do comportamento motor. (2) Controle motor, composta pelas disciplinas Funções sensório-perceptivas e atenção, Mecanismos de controle motor, Coordenação motora e Lateralidade. (3) Aprendizagem motora, composta pelas disciplinas Introdução à aprendizagem motora, Informação extrínseca e Efeito da prática. Uma parte importante dos resultados obtidos neste processo de formação superior poderá ser apreciada nos vários trabalhos de pesquisa apresentados nesta publicação. Estes trabalhos foram realizados como requisito para conclusão do curso, com foco em um tema da área de comportamento motor, os quais estão divididos em duas grandes áreas, controle motor e iii

4 aprendizagem motora. Cada trabalho de pesquisa foi orientado por um dos docentes do curso, o qual acompanhou o aluno/autor durante todo o desenvolvimento do curso como seu tutor. O resultado final deste processo educacional poderá ser conferido pelo leitor nesta publicação, na qual oferecemos uma série de resultados originais de pesquisa, com potencial para aprimoramento tanto acadêmico quanto das atividades profissionais relacionadas à motricidade humana. Luis Augusto Teixeira Andréa Cristina Lima Victor Hugo Alves Okazaki Elke dos Santos Lima iv

5 Sumário Capítulo 1 Capítulo 2 Temas em Controle Motor Assimetria intermanual em ações de velocidade-precisão: Uma perspectiva desenvolvimentista Ana Paula Kogake Claudio Preferência podal: Uma comparação em função da idade e da prática específica do futebol Andréa Messias Machado Capítulo 3 A preferência manual e podal para meninos e meninas da 1ª e 4ª série de uma escola estadual na cidade de São Paulo Cibele Teixeira da Silva Capítulo 4 Capítulo 5 Capítulo 6 Multidimensionalidade das preferências laterais na infância Ricardo Costa de Cerqueira Comportamento da coordenação bimanual simultânea em uma tarefa discreta de controle de força Rodrigo Pojar Paiva Informação visual no controle do agarrar Sylvia Lúcia de Freitas Capítulo 7 Capítulo 8 Capítulo 9 Capítulo 10 Capítulo 11 Capítulo 12 Temas em Aprendizagem Motora Estrutura de prática na aquisição da habilidade rebater com crianças Luana Vieira Rosas O efeito da interferência contextual na aprendizagem de habilidades da ginástica artística Vander de Carvalho Efeito da freqüência de conhecimento de desempenho na aprendizagem de uma habilidade motora do voleibol Rodrigo Mendes Efeito da freqüência de conhecimento de resultados na aprendizagem de habilidade gráfica em crianças Vivian Carvalho Nery Ramalho Efeito da freqüência de feedback aumentado na aprendizagem de uma habilidade motora em crianças Geovanna Bellucci Iori Efeito da aprendizagem no controle de movimentos rápidos e precisos Carla Ferro Pereira v

6 Capítulo 13 Capítulo 14 Capítulo 15 A eficácia de diferentes formas de instrução no processo de aprendizagem do rolamento para frente Silvia Letícia da Silva Análise da aprendizagem do arremesso de handebol em função do foco externo e foco interno Elisete Soler Moreira Facilitação do planejamento motor e da aprendizagem através da prática mental em crianças com paralisia cerebral Audrey Sartori Cabral vi