ORIENTAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADOR

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1 ORIENTAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADOR Conceito O Projeto Integrador consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo. Organização dos Grupos O projeto integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser constituído por no mínimo três (03) participantes e, no máximo, cinco (05) participantes. A montagem dos grupos será por livre escolha dos estudantes. Papel do Professor de Projeto Integrador Orienta os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de pensar, pesquisar e criar. Adicionalmente, atua como preceptor dos alunos, identificando lacunas de competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos para suprir estas lacunas. Ministra ou acompanha oficinas sobre temas ligados às necessidades dos Projetos, entre eles: Desenvolvimento de competências de investigação científica Pesquisas em bases de dados Redação científica Elaboração de artigos Desenvolvimento do raciocínio lógico Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas Projeto Integrador e as Disciplinas do Semestre Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus temas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá: a) Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema dos projetos. b) Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina, necessário para o bom andamento do projeto. As datas para discussão do Projeto Integrador nas disciplinas devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina.

2 Temas e Subtemas do Projeto Integrador Os temas dos projetos integradores são definidos sempre em colegiado, devendo contemplar as áreas específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs Diretrizes Curriculares Nacionais do curso em questão. Os subtemas, problemas de pesquisa ou questões orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas oferecidas pelo professor do Projeto Integrador. Independente da origem da proposta do problema ou questão para o Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema proposto e a exequibilidade da proposta. Apresentação do Resultado do Projeto Todo Projeto Integrador deve resultar em: a) Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT, que poderá vir a ser publicado na revista da Uniamérica ou enviado para publicação em outro periódico. b) Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado. O produto/serviço pode ser: Maquete Protótipo Equipamento Software Banner Material Didático Relatório Vídeo Site (homepage) Ementa: Integração dos conteúdos do semestre. Elaboração e desenvolvimento do Projeto Integrador. Desenvolvimento de práticas interdisciplinares em cenários de aprendizagem como Laboratórios ou Unidades Básicas de Saúde (ou outros setores da área específica do curso). Correlação de todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho.

3 Os projetos integradores visam envolver os alunos através do relacionamento entre as disciplinas e os conteúdos do curso, realizando atividades que exijam do conhecimento dos professores e da dedicação dos alunos correlacionar todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho. Em grupos, os alunos desenvolvem projetos das várias disciplinas que compõem o currículo de cada fase do curso, nos quais demonstram o conhecimento acumulado, habilidades desenvolvidas e atitudes tomadas. Bibliografia: Todas as referências bibliográficas das disciplinas que integram aquele semestre na matriz curricular. REGULAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR Art. 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar o Projeto Integrador PI dos Curso de Graduação da Faculdade União das Américas UNIAMÉRICA, ao qual devem submeter-se os acadêmicos do curso. Art. 2º O PI consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo nas áreas de atuação profissional. Art. 3º O PI é um componente curricular obrigatório, com o objetivo ampliar os conhecimentos teórico-práticos proporcionados aos discentes no decorrer da graduação, bem como, estimular a criatividade, a reflexão e a investigação para a solução de um problema real enfrentado por uma organização ou pela sociedade, aprimorando a formação acadêmica e profissional, permitindo vivências teóricopráticas que oportunizam experiências práticas nas diversas áreas de formação. Art. 4º O Projeto Integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser constituído por no mínimo três (03) e no máximo cinco (05) participantes. A montagem dos grupos será por livre escolha dos estudantes. Art. 5º O PI está inserido na estrutura curricular do Curso com 40 ou 80 horas/aula em cada período, integrando a teoria com a prática profissional, possibilitando um

4 aprendizado transversal, utilizando os conhecimentos teóricos das disciplinas do período e as demais já cursadas para fundamentar a prática profissional na resolução de um problema real. Dos Objetivos Art. 6º São objetivos do PI: I. Exercitar a liderança; II. Propiciar o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem; III. Integrar diferentes matérias de um semestre, com outras já cursadas, em um ou mais projetos reais multidisciplinares práticos que orientam para a pesquisa e a prática aplicada dos conhecimentos teóricos; IV. Permitir o desenvolvimento de atividades que proporcionam experiência prática nas diversas áreas de formação; V. Desenvolver o perfil investigativo para a solução de problemas; Dos Temas e Subtemas do Projeto Integrador Art. 7. Os Temas são os definidos pelo colegiado, constantes no ANEXO I, considerando o grau de complexidade para cada período de forma evolutiva, contemplando as áreas específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs Diretrizes Curriculares Nacionais do curso. Art. 8. O Tema escolhido para o PI deverá ter relação com o conjunto de disciplinas que estão sendo trabalhadas no semestre e as já cursadas em semestres anteriores; Art. 9. Os subtemas apresentados no ANEXO I, problemas de pesquisa ou questões orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas oferecidas pelo professor do Projeto Integrador. Parágrafo Único. Independente da origem da proposta do problema ou questão para o Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que

5 irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema proposto e a exequibilidade da proposta. Das Atribuições Art. 10º Ao Coordenador do Curso compete: I. Definir os professores de Projeto Integrador, II. III. IV. Promover reuniões com os professores de Projeto Integrador e acadêmicos, quando se fizer necessário; Compor a Banca de Avaliação do Resultado do Projeto; Redigir e baixar normas e editais sobre o PI; Art. 11º Ao professor de Projeto Integrador alocado compete: I. Orientar os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de pensar, pesquisar e criar; II. Orientar os alunos na elaboração do Projeto Integrador apresentado no Formulário de Desenvolvimento do Projeto Integrador ANEXO II; III. Acompanhar as atividades conforme cronograma para o desenvolvimento do Projeto Integrador apresentado no ANEXO III; IV. Adicionalmente, atuar como preceptor dos alunos, identificando lacunas de competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos para suprir estas lacunas; V. Ministrar ou acompanhar oficinas sobre temas ligados às necessidades dos Projetos, entre elas: a. Desenvolvimento de competências de investigação científica b. Pesquisas em bases de dados c. Pesquisa de Campo (estudo de caso); d. Redação científica e. Elaboração de artigos f. Desenvolvimento do raciocínio lógico g. Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas;

6 h. Outros. VI. Avaliar os Resultados do Projeto Integrador conforme ANEXO IV(a). Art. 12. Para ser professor de Projeto Integrador, o docente deve fazer parte do Colegiado do Curso. Das Atribuições e Papel dos Professores das Demais Disciplinas do Semestre de Projeto Integrador Art. 13. Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus temas e subtemas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá: I. Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema e subtema dos projetos. II. Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina, necessário para o bom andamento do projeto. Parágrafo Único. As datas para discussão dos Projetos Integradores nas disciplinas, em sala de aula, devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina, contemplando uma disponibilidade de 10% do tempo para atenção aos alunos que necessitam tirar dúvidas sobre conhecimentos específicos da disciplina, que pode ser feita em cada aula, ou agrupado em um dia específico para essa atividade. Da Apresentação do Resultado do Projeto Art. 14. Todo Projeto Integrador deve resultar em: I. Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT, que poderá vir a ser publicado na revista da UNIAMÉRICA ou enviado para publicação em outro periódico; II. Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado que será apresentado para a avaliação de uma banca. Parágrafo Único. O produto ou o serviço pode ser: a. Maquete;

7 b. Protótipo; c. Equipamento; d. Software; e. Banner; f. Material Didático; g. Relatório; h. Vídeo; i. Site (homepage); j. Outros. Da Avaliação da Atividade Projeto Integrador Art. 15. Todo Projeto Integrador deverá ser avaliado os seus resultados pelo professor da disciplina de Projeto Integrador e por uma banca, composta para essa finalidade, resultando em uma nota final ao aluno. Será considerado(a) reprovado(a) na atividade Projeto Integrador o(a) aluno(a) que obtiver de média final uma nota menor que 7 (sete). Art. 16. A composição da média final do(a) aluno(a) será feita considerando a nota do professor do Projeto Integrador e dos professores da Banca Examinadora constituída para esse fim. Parágrafo único: Os quesitos de avaliação e os seus respectivos pesos são os apresentados no formulário de avaliação ANEXO IV(a), a ser preenchido pelo professor do Projeto Integrador. Art. 17. Os quesitos de avaliação da Banca Examinadora são os apresentados no formulário ANEXO IV(b) e a média das avaliações dos professores da Banca de avaliação é calculada e apresentada no formulário ANEXO IV(c). Considerações Finais

8 Art. 18. As alterações deste Regulamento serão realizadas pelo Colegiado do curso, à medida que se fizerem necessárias. Art. 19. Casos omissos neste regulamento serão resolvidos em primeira instância, pelo Coordenador e Colegiado do Curso. ANEXO I TEMAS E SUB-TEMAS NÍVEL TEMA SUB-TEMAS Projeto Integrador I Projeto Integrador II Projeto Integrador III Projeto Integrador IV Projeto Integrador V Projeto Integrador VI Projeto Integrador VII Projeto Integrador VIII

9 ANEXO II FORMULÁRIO DE DESENVOLVIMENTO PROJETO INTEGRADOR PROJETO: ALUNO: DATA: 1. A QUESTÃO ORIENTADORA Formule a questão essencial ou enunciado do problema para o projeto. O enunciado deve abranger todo o conteúdo e os resultados do projeto e oferecer um foco central para a investigação dos alunos.

10 2. PLANEJAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR O desafio geral que define o projeto é: Eu/nós pretendo/ pretendemos investigar: Oque eu/nós vou/vamos fazer? Como farei/faremos? Data limite:

11 3. OS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR Que produto eu / nós quero / queremos construir? Que pesquisa eu/nós preciso/ precisamos realizar? Quais são as minhas/nossas responsabilidades para este produto?

12 4. CRONOGRAMA DOS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR Defina os produtos e os artefatos para o projeto: Início do projeto Data: Fase Intermediária do Projeto Data: Fase Final do projeto Data:

13 5. AS APRENDIZAGENS QUE SERÃO ADQUIRIDAS NO PI Ao final eu/nós demonstrarei/demonstraremos aprendizagem: O quê? Como? Quem e onde?

14 ANEXO III CRONOGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETO INTEGRADOR Semana Atividades Apresentação da disciplina de projeto integrador, 1ª seus objetivos e os temas a serem trabalhados e divisão dos grupos de trabalho. Discussão sobre a metodologia de 2ª problematização; Discussão sobre a escolha dos problemas e/ou das questões Fechamento da discussão sobre o problema a ser 3ª trabalhado. Escolha final do problema/questão + cronograma 4ª Fase I Diagnóstico do problema (identificação, definição e estratificação) 5ª Oficina I 6ª Fase II Identificação dos fatores causais (hipóteses) 7ª Oficina II 8ª Fase III Estudo Bibliográfico, pesquisa teórica 9ª Oficina III 10ª Fase IV Pesquisa prática (campo ou laboratório) 11ª Oficina IV 12ª Fase V Elaboração da Solução Proposta 13ª Oficina V 14ª Fase VI Aplicação da Solução Proposta 15ª Fase VII Elaboração do Produto Final 16ª Fase VIII Elaboração do Artigo Científico 17ª Apresentação dos Projetos - Banca 18ª Apresentação dos Projetos - Banca 19ª Apresentação dos Projetos - Banca 20ª Apresentação dos Projetos para comunidade Data inicial Data final

15 ANEXO IV(a) ANEXO III(a) - PROJETO INTEGRADOR - PLANILHA DE AVALIAÇÃO PROJETO: NOME DO ALUNO 1: NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: NOME DO ALUNO 5: média final AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DA DISCIPLINA DE PROJETO INTEGRADOR Competências Indicadores Nota Média Factuais (nota de 0 a 10 para o grupo) peso 10% Conceituais (nota de 0 a 10 para o grupo) peso 20% Procedimentais - desenvolvimento (nota de 0 a 10 para o grupo) peso 20% Atitudinais Grupal (nota de 0 a 10 para o grupo) peso 10% Itens avaliados Produto Artigo Média Redação Formatação Concisão Objetividade Ortografia/Gramática MÉDIA SIMPLES Apresentação tema e Delim. Definição do Problema Fundamentação Teórica MÉDIA SIMPLES Metodologia da Pesquisa Elaboração dos instrumentos e coleta de dados Análise e interpretação dos resultados MÉDIA SIMPLES Integração do Grupo Cumprimento de Prazos MÉDIA SIMPLES Avaliação Atitudinais Individual (nota de 0 a 10 individual) peso 20% ALUNOS Apresentação dos Projetos Integradores Contribuição no Desenvolvimento do Trabalho Comprometimento Postura/autocontrole Participação/relacionamento interpessoal Ética Média simples do aluno ponderada

16 Média ponderada do aluno Procedimentais - MÉDIA AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA (PESO 20%) ALUNOS Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento Produto Final: Relevância, pertinência, coerência Média simples do aluno Média ponderada do aluno ANEXO IV (b) FICHA DE AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA PROFESSOR 1: PROJETO: NOME DO ALUNO 1: NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: NOME DO ALUNO 5: QUESITOS DE AVALIAÇÃO ALUNOS Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência MÉDIA SIMPLES do aluno PROFESSOR 1: PROJETO: NOME DO ALUNO 1: NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: NOME DO ALUNO 5:

17 QUESITOS DE AVALIAÇÃO ALUNOS Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência MÉDIA SIMPLES do aluno

18 PROFESSOR 1: PROJETO: NOME DO ALUNO 1: NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: NOME DO ALUNO 5: QUESITOS DE AVALIAÇÃO ALUNOS Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência MÉDIA SIMPLES do aluno ANEXO IV (c) ANEXO III (c) NOTA MÉDIA DA BANCA EXAMINADORA PROJETO: PROFESSORES NOTA PROFESSOR 1 NOTA PROFESSOR 2 NOTA PROFESSOR 3 Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento NOME DO ALUNO 1: NOME DO ALUNO 2: NOME DO ALUNO 3: NOME DO ALUNO 4: NOME DO ALUNO 5: MÉDIA Produto Final: Relevância, pertinência, coerência