12º - Português 2017/18 Planificação anual

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1 12º - Português 2017/18 Planificação anual Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade 1. Interpretar textos orais de diferentes (O11) géneros. [1.1.] Registos áudio: Cinegirasol, Os Azeitonas [Tema musical] [p. 14] Leitura (L11) 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.3., 7.5.] 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1.] Memórias Artigo jornalístico Cinema, José Luís Peixoto [p. 14] Azeitonas vão ao cinema com o novo single, Maria João Caetano [p. 15] Bloco Informativo [p. 322] Gramática (G11) 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.] 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.2.] 1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10.º ano. Sintaxe: funções sintáticas. Lexicologia: campo lexical; processos irregulares de formação de palavras Pós-leitura [p. 16] 19. Reconhecer modalidades de reprodução ou de citação do discurso. [19.1., 19.3.] 20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do discurso. [20.1] 1. Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 11.º ano. Dêixis: pessoal, temporal e espacial Coesão textual Reprodução do discurso no discurso 1

2 Sequência 1. Fernando Pessoa 1º período Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade (O12) 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. [1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7., 1.8.] 2. Registar e tratar a informação. [2.1.] 3. Planificar intervenções orais. [3.1.] 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. [4.1., 4.2.] 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 5.1., 5.2., 5.3.] Exposição sobre um tema Tema musical Rubrica radiofónica. Texto de opinião Anúncio publicitário. Documentário. Debate Exposição sobre um tema [pp. 24; 68; 79; 123] Texto de opinião [p. 44] Documentário [p. 95] Debate [pp. 41; 118] Registos vídeo: 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3., 6.4.] Grandes Livros Livro do Desassossego [Documentário] [p. 95] Registos áudio: Fernando Pessoa em contexto, José Oliveira Macêdo [Exposição sobre um tema] [p. 24] Autopsicodiagnose, Miguel Araújo [Tema musical] [p. 27] Pensamento Cruzado [TSF] Sonho e Esperança [p. 39] Não sei quantas almas tenho, Fernando Pessoa [p. 49] O Livro do Dia [TSF] Teoria da Heteronímia, Carlos Vaz Marques [p. 52] A poesia de Ricardo Reis [Exposição sobre um tema] [p. 68] Lídia, Anaquim [Tema musical] [p. 71] A poesia de Álvaro de Campos [Exposição sobre um tema] [p. 79] Ode Triunfal [excertos], Álvaro de Campos [p. 80] 2

3 Exposição sobre um tema [p. 24] Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade Artigo de opinião [p. 36] INF (O12) [Cont.] Anúncio publicitário [p. 58] INF Documentário [p. 95] INF Debate [p. 41] INF Bloco Informativo [pp. 316, , 326, 327] Leitura (L12) 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.] Artigo de opinião Memórias Energia e desassossego: Fernando Pessoa e os Beatles, Richard Zenith [p. 20] 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.] 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. [9.1.] Apreciação crítica Diário Relato de viagem Fernando Pessoas, José Luís Peixoto [p. 22] Onde se fala de felicidade, Manuel António Pina [Artigo de opinião] [p. 35] Tira de banda desenhada [p. 42] Museu interior, José Luís Peixoto [Memórias] [p. 45] As aventuras de Fernando Pessoa, Celso Martins [Apreciação crítica] [p. 48] Tábua Bibliográfica Fernando Pessoa [p. 52] Tira de banda desenhada [p. 69] Pinturas [Leitura de imagem] [p. 73] 3

4 O futuro já foi, Miguel Esteves Cardoso [Artigo de opinião] [p. 74] O Futurismo, B. t. R.º [p. 80] Aquele outono, Manuel Alegre [Memórias] [p. 90] Excertos de diário, Inês Pedrosa [p. 99] Teerão: Ali e a máquina do tempo, Micael Pereira [Relato de viagem] [p. 104] Um manifesto antifacilitismo, Ricardo Belo de Morais [p. 111] Anúncio publicitário [p. 125] Tira de banda desenhada [p. 130] Um homem com várias sombras [Texto de opinião] [p. 137] Artigo de opinião [p. 36] Memórias [p. 46] Apreciação crítica [p. 48] Diário [p. 100] Relato de viagem [p. 104] Bloco Informativo [pp , 316, 317, 322, ] 4

5 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Escrita 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4.] 13. Rever os textos escritos. [13.1.] Exposição sobre um tema Texto de opinião Exposição sobre um tema [pp. 24; 30; 63; 79; 91; 117; 131] Texto de opinião [pp. 36; 71] Apreciação crítica Apreciação crítica [pp. 94; 126] Exposição sobre um tema [p. 24] Texto de opinião [p. 36] Apreciação crítica [p. 48] Bloco Informativo [pp , 316, ] Educação Literária (EL12) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.] 15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., 15.3., 15.4., 15.5., 15.6., 15.7.] Fernando Pessoa Contextualização histórico-literária O Modernismo [p. 25] Autopsicografia [p. 27] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.1., 16.2.] Poesia do ortónimo: O fingimento artístico. Isto [p. 29] O fingimento artístico [p. 31 A dor de pensar. A ceifeira [p. 32] Sonho e realidade. A dor de pensar [p. 33] 5

6 A nostalgia da infância. Linguagem, estilo e estrutura. Gato que brincas na rua [p. 34] Não sei se é sonho, se realidade [p. 39] Sonho e realidade [p. 40] Tira de banda desenhada [p. 42] Quando as crianças brincam [p. 42] Pobre velha música! [p. 42] A nostalgia da infância [p. 44] Liberdade [p. 47] Não sei quantas almas tenho [p. 49] Não sei ser triste a valer [p. 51] Consolidação Poesia de Fernando pessoa ortónimo [pp ] Poesia dos heterónimos A questão da heteronímia Alberto Caeiro: O poeta bucólico. O primado das sensações. Linguagem, estilo e estrutura. Bloco Informativo [pp ] Carta a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos [pp ] Se, depois de eu morrer [p. 56] O Guardador de Rebanhos, IX [p. 59] O Guardador de Rebanhos, XXXIV [p. 61] Alberto Caeiro: o primado das sensações [p. 62] O Guardador de Rebanhos, II [p. 63] Consolidação Poesia de Alberto Caeiro [pp ] Bloco Informativo [pp ] 6

7 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária (EL12) [Cont.] Ricardo Reis: O poeta clássico. A consciência e a encenação da mortalidade. Linguagem, estilo e estrutura. Mestre, são plácidas [p. 66] Vem sentar-te comigo, Lídia [p. 69] A consciência e a encenação de mortalidade [p. 72] As rosas amo [p. 74] Segue o teu destino [p. 75] Não consentem os deuses mais que a vida [p. 77] Consolidação Poesia de Ricardo Reis [pp ] Bloco Informativo [pp ] Álvaro de Campos: O poeta da modernidade. Sujeito, consciência e tempo. Nostalgia da infância. O imaginário épico (matéria épica a exaltação do Moderno e o arrebatamento do canto). Linguagem, estilo e estrutura. Álvaro de Campos, na primeira pessoa: o eu e os outros [p. 78] O futurismo, B. t. R.º [p. 80] Ode triunfal [excertos] [p. 80] Ode triunfal e o imaginário épico: a matéria épica e o arrebatamento do canto [p. 86] Lisbon revisited (1923) [p. 88] A poesia de Álvaro de Campos: sujeito, consciência e tempo; nostalgia da infância [p. 89] Aniversário [p. 90] Consolidação Poesia de Álvaro de campos [pp ] Bloco Informativo [pp ] 7

8 Bernardo Soares, Livro do Desassossego: O imaginário urbano. O quotidiano. Deambulação e sonho: o observador acidental. Perceção e transfiguração poética do real. Linguagem, estilo e estrutura (a natureza fragmentária da obra). O Livro do Desassossego: a natureza fragmentária da obra [p. 96] Pelas tardes demoradas de verão [p. 97] Tudo é absurdo [p. 100] Livro do Desassossego: o imaginário urbano e quotidiano [p. 102] Livro do Desassossego: deambulação e sonho: o observador acidental [p. 102] Livro do Desassossego: perceção e transfiguração poética do real [p. 102] O único viajante [p. 103] Consolidação Livro do Desassossego [pp ] Bloco Informativo [pp ] Mensagem: O Sebastianismo. O imaginário épico: natureza épico-lírica da obra; Mensagem: o imaginário épico e a exaltação patriótica [p. 113] Mensagem: a natureza épico-lírica da obra [p. 114] Mensagem: a estrutura da obra [p. 115] Ulisses [p. 116] Mensagem: a dimensão simbólica do herói [p. 118] 8

9 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária (EL12) [Cont.] estrutura da obra; dimensão simbólica do herói; exaltação patriótica. Linguagem, estilo e estrutura. Mar [p. 119] D. Dinis [p. 119] D. João o Primeiro [p. 120] Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122] D. Sebastião, Rei de Portugal [p. 122] Sebastianismo [p. 124] O Infante [p. 125] O Mostrengo [p. 127] Mar Português [p. 127] A Última Nau [p. 129] O Quinto Império [p. 130] As Ilhas Afortunadas [p. 132] Nevoeiro [p. 133] Prece [p. 135] Consolidação Mensagem [pp ] Bloco Informativo [pp ] 9

10 Educação Literária (EL10) Educação Literária (EL11) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Luís de Camões, Os Lusíadas Educação Literária Retoma (em revisão) Fernão Lopes, Crónica de D. João I História Trágico-Marítima 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Antero de Quental, Os Sonetos Completos Releitura(s) [p. 85] Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122] Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 121] Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 128] Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 41] Despondency [p. 137] Bloco Informativo [pp ] Eça de Queirós, Os Maias Releitura(s) [p. 73] Bloco Informativo [pp ] Cesário Verde, Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde) Releitura(s) [p. 98] Bloco Informativo [pp ] CD2 10

11 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Gramática (G12) 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.] Processos fonológicos Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos Bloco Informativo [p. 393] Étimo Processos (morfológicos e irregulares) de formação de palavras Classes de palavras Funções sintáticas Frase complexa: coordenação e subordinação Campo lexical e campo semântico Reprodução do discurso no discurso Dêixis: pessoal, temporal e espacial Bloco Informativo [p. 394] Bloco Informativo [p. 407] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [p. 406] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [p. 410] 11

12 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.] Conteúdos gramaticais do 12.º ano 19. Explicitar aspetos da semântica do português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.] Coerência textual Bloco Informativo [p. 411] Coesão textual Bloco Informativo [pp ] Intertextualidade Intertextualidade [pp ] Bloco Informativo [p. 414] Valor temporal Valor temporal [p. 105] Bloco Informativo [p. 398] Valor aspetual Valor aspetual [p. 106] Bloco Informativo [p. 399] Valor modal Valor modal [p. 107] Bloco Informativo [p. 399] Avaliação Autoavaliação Avaliação Formativa Avaliação sumativa Grelha de autoavaliação sequência 1 Ficha Formativa 1 [pp ] Testes e outros instrumentos de avaliação () 12

13 Sequência 2. Contos 2º período Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade (O12) 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. [1.1., 1.3., ] 2. Registar e tratar a informação. [2.1.] 3. Planificar intervenções orais. [3.1.] 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. [4.1.] 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.] 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. [6.2.] Rubrica radiofónica Reportagem Tema musical Exposição sobre um tema Reportagem [p. 153] Exposição sobre um tema [p. 168] CD1 Registos áudio: Uma questão de ADN [TSF] Excerto de entrevista a Mário de Carvalho e a sua filha [p. 147] P rà frente é que é Lisboa, Os Quatro e Meia [Tema musical] [p. 157] A rádio em Portugal: um pouco de história e perspetivas de evolução [Exposição sobre um tema] [p. 168] Dona Laura, Miguel Araújo [Tema musical] [p. 180] Registos vídeo: Semáforos de Lisboa com lâmpadas LED [SIC] [Reportagem] [p. 153] Exposição sobre um tema [p. 24] Reportagem [p. 153] Bloco Informativo [pp , 327] Leitura 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.2., 7.3., Apreciação crítica 13

14 (L12) 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.] 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.] 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. [9.1.] Diário Apreciação crítica [p. 154] Diário [p. 181] As histórias de nós, Isabel Leal [p. 142] O conto português, João de Melo [p. 143] Espelhos que refletem espelhos, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 144] Tropos seletos, Eduardo Pitta [Apreciação crítica] [p. 154] Excertos de diário, José Gomes Ferreira [Diário] [p.181] Aulas de levitação [Apreciação crítica] [pp ] Apreciação crítica [p. 48] Diário [p. 100] Bloco Informativo [pp. 312, 317] 14

15 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Escrita 10. Planificar a escrita de textos. [10.1.] Exposição sobre um tema 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. [11.1.] 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. [12.1, 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.] Texto de opinião Exposição sobre um tema [p. 181] Texto de opinião [p. 168] Exposição sobre um tema [p. 24] 13. Rever os textos escritos. [13.1.] Texto de opinião [p. 36] Bloco Informativo [pp. 316, ] Educação Literária (EL12) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9., ] 15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., 15.3., 15.5., 15.6.] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] Contos Mário de Carvalho, Famílias desavindas História pessoal e história social: as duas famílias. Valor simbólico dos marcos históricos referidos. O conto [p. 146] Famílias desavindas, Mário de Carvalho [pp ] Informação biobibliográfica sobre Mário de Carvalho [p. 150] A dimensão irónica do conto. A importância dos episódios e da 15

16 peripécia final. Linguagem, estilo e estrutura. Manuel da Fonseca, Sempre é uma companhia Solidão e convivialidade. Caracterização das personagens. Relação entre elas. Caracterização do espaço: físico, psicológico e sociopolítico. Importância das peripécias inicial e final. O Batola, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp ] Derrotado por mais um dia, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp ] Uma nuvenzinha de poeira, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp ] Um sopro de vida, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp ] Informação biobibliográfica sobre Manuel da Fonseca [p. 166]. Consolidação Contos [pp ] Bloco Informativo [pp ] 16

17 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária Retoma (em revisão) Educação Literária (EL10) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira Releitura(s) [p.169] Farsa de Inês Pereira [excerto] [p. 187] Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 169] Educação Literária (EL11) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 153] Bloco Informativo [pp ] Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula Gramática (G12) 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.] Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos Classes de palavras Bloco Informativo [pp ] Processos morfológicos de formação de palavras Funções sintáticas Frase complexa: coordenação e subordinação Reprodução do discurso no discurso Dêixis: pessoal, temporal e espacial Coesão textual Bloco Informativo [p. 407] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [p. 410] Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula 17

18 Bloco Informativo [pp ] 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.] 19. Explicitar aspetos da semântica do português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.] Organização de sequências textuais Intertextualidade Valor temporal Valor aspetual Valor modal Conteúdos gramaticais do 12.º ano Organização de sequências textuais [pp ] Bloco Informativo [p. 414] Bloco Informativo [p. 414] Bloco Informativo [p. 398] Bloco Informativo [p. 399] Bloco Informativo [p. 399] Caderno de Preparação para o Exame Caderno de Testes e Questões de aula Avaliação Autoavaliação Avaliação Formativa Avaliação sumativa Grelha de autoavaliação sequência 2 Ficha Formativa 2 [pp ] Teste e outros instrumentos de avaliação () 18

19 Sequência 3. Poetas contemporâneos Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade (O12) 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. [1.1., 1.3., 1.4.] 2. Registar e tratar a informação. [2.1.] 3. Planificar intervenções orais. [3.1.] 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. [4.1., 4.2.] 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.] 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3., 6.4.] Rubrica radiofónica Rubrica televisiva Apreciação crítica Síntese Texto de opinião Debate Apreciação crítica [p. 199] Síntese [p. 212] Debate [p. 219] Texto de opinião [p. 221] Registos áudio: O olfato é uma vista estranha, Fernando Pessoa [Bernardo Soares) [Texto de opinião] [p. 221] Avessos contos de fadas [p. 222] Apreciação crítica [p. 48] Síntese [p. 216] Texto de opinião [p. 36] Debate [p. 41] Bloco Informativo [pp , 316, 325, 326] 19

20 Leitura (L12) 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.] Diário Discurso político Diário [pp. 193, 203, 218] Artigo de divulgação científica Discurso político [p. 205] Artigo de divulgação científica [p. 220] Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Leitura (L12) [Cont.] 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.] 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. [9.1.] Encantamentos, José Eduardo Agualusa [pp ] Excerto de diário, Miguel Torga [p. 193] Os poemas que nos acontecem, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 194] Tira de banda desenhada [p. 196] Leitura de imagem [Pintura] [p. 200] Excertos de diário, Miguel Torga [Diário] [p. 203] Liberdade perante o medo, Aung San Suu Kyi [p. 205] As palavras, Lima-Reis [p. 208] Excerto de diário, José Saramago [Diário] [p. 218] Neurónios cheirosos, Elena Sanz [Artigo de divulgação científica] [p. 220] A salvação pela poesia? [pp ] Diário [p. 100] Discurso político [p. 205] 20

21 Artigo de divulgação científica [p. 220] I Bloco Informativo [pp , 317, ] Escrita 10. Planificar a escrita de textos. [10.1] (E12) 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. [11.1] 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.] 13. Rever os textos escritos. [13.1.] Exposição sobre um tema Síntese Texto de opinião Exposição sobre um tema [pp. 197, 207, 223] Síntese [p. 216] Texto de opinião [p. 217] Exposição sobre um tema [p. 24] Síntese [p. 216] Texto de opinião [p. 36] Bloco Informativo [pp. 316, , 325] 21

22 Educação 14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., Poetas contemporâneos Literária 14.2., 14.3., 14.4., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.] Miguel Torga Ver claro, Eugénio de Andrade [p. 196] (EL12) 15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., Eugénio de Andrade O poema (I), Luiza Neto Jorge [p. 196] 15.3., 15.5., 15.6.] Ana Luísa Amaral nada pode ser mais complexo que um poema, Herberto Helder [p. 196] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] Representações do contemporâneo. Tradição literária. Figurações do poeta. O poema deve, António Ramos Rosa [p. 196] Arte poética, Nuno Júdice [p. 197] Espionagens verbais, Ana Luísa Amaral [p. 197] Nihil Sibi, Miguel Torga [p. 197] Informação biobibliográfica sobre Miguel Torga [p. 198] Majestade, Miguel Torga [p. 198] Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária (EL12) [Cont.] Arte poética. Linguagem, estilo e estrutura. Canção do semeador, Miguel Torga [p. 199] Orfeu Rebelde, Miguel Torga [p. 200] Cantiga de Maldizer, Miguel Torga [p. 202] Dies Irae, Miguel Torga [p. 204] Informação biobibliográfica sobre Eugénio de Andrade [p. 206] A sílaba, Eugénio de Andrade [p. 207] Essa folha, Eugénio de Andrade [p. 207] Agora as palavras, Eugénio de Andrade [p. 208] Rapariga descalça, Eugénio de Andrade [p. 210] Canção, Eugénio de Andrade [p. 211] 22

23 Informação biobibliográfica sobre Ana Luísa Amaral [p. 217] Visitações, ou poema que se diz manso, Ana Luísa Amaral [p. 217] Técnica vs. Artesanato, Ana Luísa Amaral [p. 218] Câmara escura, Ana Luísa Amaral [p. 221] Avessos contos de fadas, Ana Luísa Amaral [p. 222] Reabro as portas do poema, as portas de ouro [p. 225] Soneto científico a fingir, Ana Luísa Amaral [p. 226] Consolidação Poetas contemporâneos [pp ] Bloco Informativo [pp ] Caderno Poetas contemporâneos Educação Literária Retoma (em revisão) Educação Literária (EL10) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Poesia trovadoresca Luís de Camões, Rimas Releitura(s) [pp. 202, 211] Bloco Informativo [pp ] Releitura(s) [p. 215] Quem ora soubesse [p. 227] 23

24 Bloco Informativo [pp ] Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária (EL11) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira Releitura(s) [p. 222] Bloco Informativo [pp ] Gramática (G12) 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.] Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos Processos fonológicos Bloco Informativo [p. 393] Palavras divergentes e palavras convergentes Processos (morfológicos e irregulares) de formação de palavras Bloco Informativo [p. 394] Bloco Informativo [p. 407] Funções sintáticas Frase complexa: subordinação Bloco Informativo [pp ] 24

25 Campo lexical e campo semântico Coesão textual Bloco Informativo [pp ] Bloco Informativo [p. 406] Bloco Informativo [pp ] 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.2., 18.4.] Conteúdos gramaticais do 12.º ano 19. Explicitar aspetos da semântica do Intertextualidade Bloco Informativo [p. 414] português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.] Valor temporal Bloco Informativo [p. 398] Valor aspetual Bloco Informativo [p. 399] Valor modal Bloco Informativo [p. 399] Avaliação Autoavaliação Avaliação Formativa Avaliação sumativa Grelha de autoavaliação sequência 3 Ficha Formativa 3 [pp ] Teste escrito () 25

26 3.º Período 4. José Saramago Sequência 4. José Saramago O Ano da Morte de Ricardo Reis Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade (O12) 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. [1.1., 1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7., 1.8.] 2. Registar e tratar a informação. [2.1.] 3. Planificar intervenções orais. [3.1.] 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. [4.1., 4.2.] 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.] 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3.] Diálogo argumentativo Documentário Rubrica radiofónica Tema musical Diálogo argumentativo [pp. 236, 270] Documentário [p. 238] Registos áudio: Pensamento Cruzado [TSF] O simbólico na passagem de ano [p. 260] Linhas Cruzadas, Virgem Suta [Tema musical] [p. 266] Reis e Pessoa [Excerto de O Ano da Morte de Ricardo Reis] [p. 260] Os Jogadores de Xadrez, Ricardo Reis [p. 275] Registos vídeo: Diálogo argumentativo sobre a arte de rua [p. 236] Grandes Livros [RTP e Companhia de Ideias] José Saramago [Documentário] [p. 238] Diálogo argumentativo [p. 236] Documentário [p. 95] 26

27 Bloco Informativo [p. 327] Leitura (L12) 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.] Diário Diário [p. 237] 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. [8.1.] Apreciação crítica Artigo de opinião Apreciação crítica [p. 242] Artigo de opinião [p. 254] 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. [9.1.] Artista Vhils homenageia Saramago em Madrid, Jorge Almeida [p. 232] Tributo a José Saramago, versão street art [p. 233] Saramago no metro do Aeroporto Humberto Delgado [caricatura] [p. 233] Edifícios em obras, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 234] Excerto de diário [p. 237] José Saramago: O Ano da Morte de Ricardo Reis [Apreciação crítica] [p. 242] Precisamos urgentemente de um desastre [Artigo de opinião] [p. 254] Lisboa revisitada [Artigo de opinião] [p. 254] Leitura de imagem [cartoon] [p. 269] Leitura de imagem [cartoon] [p. 276] 27

28 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Leitura Diário [p. 100] (L12) [Cont.] Apreciação crítica [p. 48] Artigo de opinião [p. 36] Bloco Informativo [pp , 316, 317] Escrita 10. Planificar a escrita de textos. [10.1.] (E12) 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. [11.1.] 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5., 12.6.] Apreciação crítica Exposição sobre um tema Texto de opinião Apreciação crítica [p. 238] Exposição sobre um tema [pp. 249, 262, 273] Texto de opinião [p. 268] 13. Rever os textos escritos. [13.1.] Apreciação crítica [p. 48] Exposição sobre um tema [p. 24] Artigo de opinião [p. 36] Bloco Informativo [pp , 316, ] 28

29 Educação Literária (EL12) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.] 15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., 15.3., 15.4., 15.5., 15.6.] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] José Saramago, O Ano da Morte de Ricardo Reis Representações do século XX: o espaço da cidade, o tempo histórico e os acontecimentos políticos. Deambulação geográfica e viagem literária. Sábio é o que se contenta com o espetáculo do mundo, Fernando Pessoa [Ricardo Reis] [p. 240] Ricardo Reis e o espetáculo do mundo no ano da sua morte, José Saramago [p. 241] O Ano da Morte de Ricardo Reis: estrutura da obra [pp ] Os Lusíadas, Luís de Camões (Canto III, est. 20) [p. 245] Representações do amor. O viajante [Capítulo 1 excertos] [pp ] Intertextualidade: José Saramago, leitor de Luís de Camões, Cesário Verde e Fernando Pessoa. Linguagem e estilo de José Saramago: o tom oralizante e a pontuação [p. 248] Representações do século XX [pp ] Lisboa [Capítulo 2 excertos] [p. 251] Linguagem, estilo e estrutura. Saramago, leitor de Cesário Verde [p. 253] O espaço da cidade [p. 253] Um labirinto [Capítulo 3 excertos] [pp ] Deambulação geográfica e viagem literária [p. 257] Saramago, leitor de Luís de Camões [pp ] Reis e Pessoa [Capítulo 3 excertos] [pp ] 29

30 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária (EL12) Excertos dos capítulos 4, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 16, 17 e 19 [p. 262] Saramago, leitor de Fernando Pessoa [p. 263] O tempo da história [p. 264] [Cont.] Reis, Marcenda e o mundo [Capítulo 6 excertos] [pp ] Excertos dos capítulos 4 e 13 [p. 269] O tempo histórico e os acontecimentos políticos [p. 271] Excerto do capítulo 14 [p. 272] Lídia [Capítulos 13 e 17 excertos] [pp ] Representações do amor [p. 274] Excertos dos capítulos 15 e 17 [p. 276] O espetáculo do mundo [Capítulo 19 excertos] [pp ] O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 5 excerto] [p. 279] Consolidação O Ano da Morte de Ricardo Reis [pp ] O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 15 excerto] [p. 306] Bloco informativo [pp ] 30

31 Educação Literária Retoma (em revisão) Educação Literária (EL11) Educação Literária (EL12) 14. Ler e interpretar textos literários. [14.2., 14.3.] 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. [16.2.] Padre António Vieira, Sermão de Santo António Releitura(s) [p. 277] Sermão de Santo António [excerto] [p. 308] Bloco Informativo [pp ] Gramática (G12) 17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. [17.1.] Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos Funções sintáticas Bloco Informativo [p ] Frase complexa: coordenação e subordinação Campo lexical e campo semântico Bloco Informativo [p ] Bloco Informativo [p. 406] 31

32 Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Gramática Reprodução do discurso no discurso Bloco Informativo [pp ] (G12) [Cont.] Coerência textual Coesão textual Bloco Informativo [p. 411] Bloco Informativo [pp ] 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade. [18.1, 18.2., 18.3., 18.4.] 19. Explicitar aspetos da semântica do português. [19.2., 19.3.; 19.4.] Sequências narrativas Conteúdos gramaticais do 12.º ano Organização de sequências textuais [pp ] Bloco Informativo [p. 414] Intertextualidade Intertextualidade [pp ] Bloco Informativo [p. 414] Valor temporal Valor temporal [p. 105] Bloco Informativo [p. 398] Valor aspetual Valor aspetual [p. 106] 32

33 Bloco Informativo [p. 399] Valor modal Valor modal [p. 107] Bloco Informativo [p. 399] Avaliação Autoavaliação Avaliação Formativa Avaliação sumativa Grelha de autoavaliação sequência 1 () Ficha Formativa 4 [pp ] Teste e outros instrumentos de avaliação A planificação apresentada é uma adaptação das várias planificações por Unidade Didática que acompanham o manual Outras Expressões. Servirá de matriz a todos os professores que estão a lecionar, no presente ano letivo, o 12º, podendo ser reajustada de acordo com o público concreto a quem se destina (as diferentes turmas) e sempre que os docentes considerem necessário. Matosinhos, 12 de Setembro de 2017 Os docentes: Anabela Campos, Maria Emília Amaral, Maria Teresa Ramalheira e Luís Magalhães 33