Diagnose. Contos de Grimm ( trad. Teresa Aica Barros): A rainha das abelhas 6ºA- 76 6ºB- 76 6º C- 78 6º D- 76. " O pastorinho"

Transcrição

1 Diagnse Cnts de Grimm ( trad. Teresa Aica Barrs): A rainha das abelhas " O pastrinh" Regras de cnduta na sala de aula Material necessári Manual da disciplina Dmínis da disciplina Avaliaçã diagnóstica ORALIDADE Explicitar significad de expressões de sentid figurad. (1.3.) Manifestar, justificand, a reaçã pessal a text uvid. (1.4.) Sintetizar enunciads uvids. (1.5.) Preencher grelhas de regist. (2.1.) Tmar ntas e registar tópics. (2.2.) Respeitar princípis reguladres da interaçã discursiva, na frmulaçã de pedids, na apresentaçã de facts e piniões. (3.4.) Distinguir infrmaçã implícita de infrmaçã explícita. (1.1.) Fazer deduções e inferências. (1.2.) Planificar um discurs ral, definind alguns tópics de suprte a essa cmunicaçã e hierarquizand a infrmaçã essencial. (3.1.) Fazer uma apresentaçã ral (máxim de 4 minuts) sbre um tema, distinguind intrduçã e fech, cm Diálg infrmal cm s aluns para definiçã de nrmas de cnvivência e de trabalh Realizaçã de um teste de diagnóstic Avaliaçã diagnóstica Observaçã direta d desempenh ds aluns Resultads da avaliaçã diagnóstica Trabalh individual u de Prva escrita de matriz grup cmum (ralidade, leitura, Diálg cm s aluns educaçã literária, Cmpletament de tabelas e gramática, escrita) de espaçs cm infrmações Prvas rais reclhidas em texts lids u uvids Grelha de bservaçã direta Leitura expressiva da sala de aula: Leitura rientada de texts trabalh (de grup Leitura autónma de texts u individual na sala de extensã e cmplexidade de aula); variáveis trabalhs de Leitura e interpretaçã de pesquisa, texts, cm diferentes tratament de prpstas de explraçã d infrmaçã; sentid relatóris de Pesquisa em fntes atividades; diversificadas participaçã em Preenchiment de fichas de prjets, cncurss leitura e utras atividades 6ºA- 76 6ºB- 76 6º C- 78 6º D º Página 1 de 8 An Letiv 2017/2018

2 Outrs texts narrativsexcerts de Ali Babá e s Quarenta Ladrões (adapt. Antóni Pescada): Abre-te, sésam! e As sementes de ur - recurs eventual a tecnlgias de infrmaçã. (3.2.) LEITURA E ESCRITA Ler crretamente, pr minut, um mínim de 120 palavras, uma lista de palavras de um text, apresentadas quase aleatriamente. (5.1.) Ler um text cm articulaçã e entaçã crretas e uma velcidade de leitura de, n mínim, 150 palavras pr minut. (5.2.) Exprimir uma piniã crítica a respeit de ações das persnagens u de utras infrmações que pssam ser bjet de juízs de valr. (10.1) Exprimir uma piniã crítica a respeit de um text e cmpará-l cm utrs já lids u cnhecids. (10.3.) Identificar, pel cntext, sentid das palavras, expressões u fraselgias descnhecidas, incluind prvérbis e expressões idimáticas (8.2) Estabelecer bjetivs para que se pretende escrever. (11.1.) Organizar infrmaçã segund a categria e géner indicads. (11.2.) Registar ideias, rganizá-las e desenvlvê-las. (11.3.) Verificar se text respeita tema, a categria u géner indicads e as ideias previstas na planificaçã. (17.1.) Verificar a crreçã linguística (17.4.) Ler texts narrativs, texts de enciclpédia e de dicinári, entrevistas, text publicitári, ntícias. (6.1.) Detetar infrmaçã relevante, factual e nã factual, tmand ntas- usar títuls intermédis, clcar perguntas, retirar cnclusões. (7.2.) Indicar s aspets nucleares d text de maneira rigrsa, respeitand a articulaçã ds facts u das ideias assim cm sentid d text e as intenções d autr (9.5.) Escrever texts narrativs, integrand s seus Audiçã de texts gravads Visinament de dcuments audivisuais Observaçã de imagens Redaçã de texts Oficinas de gramática Trabalhs de pesquisa Realizaçã de fichas de trabalh Sistematizaçã ds cnteúds lecinads através de PwerPint u esquemas extracurriculares; participaçã ral e escrita na sala de aula; empenh; cmprtament; respnsabilidade; relacinament interpessal; pntualidade; utrs Página 2 de 8 An Letiv 2017/2018

3 elements numa sequência lógica, cm nexs causais, e usand diálg e a descriçã. (13.1.) EDUCAÇÃO LITERÁRIA Ler texts da literatura para crianças e jvens, da tradiçã ppular, e adaptações de clássics. (18.1.) Cmparar versões de um text e referir diferenças. (18.10.) Respnder de frma cmpleta a questões sbre text. (18.11.) Relacinar a literatura cm utras frmas de ficçã (cinema e teatr). (19.2.) Fazer leitura dramatizada de texts literáris. (20.2) Selecinar e fazer leitura autónma de bras, pr iniciativa própria. (20.4.) Resumir texts narrativs e expsitivs/infrmativs. Ler texts da literatura para crianças e jvens, da tradiçã ppular, e adaptações de clássics. (20.1.) Recnhecer, na rganizaçã estrutural d text dramátic, at, cena e fala. (18.4) Expr sentid glbal de um text dramátic. (18.5.) Fazer inferências (18.6.) Os Piratas Teatr de Manuel Antóni Pina GRAMÁTICA Distinguir regras de frmaçã de palavras pr cmpsiçã. (21.1.) Distinguir derivaçã de cmpsiçã (21.2.) Integrar as palavras nas classes a que pertencem (verb: principal (intransitiv e transitiv), cpulativ e auxiliar). (22.1.) Integrar as palavras nas classes a que pertencem (verb, determinante interrgativ, prnme indefinid, interjeiçã). (22.1. b), c), d)) Transfrmar discurs diret em discurs indiret e vice- Página 3 de 8 An Letiv 2017/2018

4 versa, quer n md ral quer n md escrit. (23.5.) Ulisses de Maria Alberta Menéres Excerts de Daniel Defe ( adapt. Jhn Lang): E agra, Rbinsn e A vida cntinua A Bela Infanta e A nau Catrineta, In Rmanceir, de Almeida Garrett ORALIDADE Tratar um assunt cm vcabulári diversificad e adequad. (3.5.) Justificar pnts de vista. (4.2.) Cnstruir uma argumentaçã em defesa de uma psiçã e utra argumentaçã em defesa d seu cmentári sbre um mesm tema. (4.3.) Captar e manter a atençã de diferentes audiências (cm adequaçã de mviments, gests e expressã facial, d tm de vz, das pausas, da entaçã e d ritm). (3.3.) Cntrlar estruturas gramaticais crrentes e algumas estruturas gramaticais cmplexas (prnminalizações; us de marcadres discursivs). (3.6) LEITURA E ESCRITA Relacinar a estrutura d text cm a intençã e cnteúd d mesm. (9.3.) Explicitar, de maneira sintética, sentid glbal de um text. (9.6.) Cntrlar e mbilizar as estruturas gramaticais mais adequadas. (12.2.) Antecipar assunt, mbilizand cnheciments prévis cm base em elements paratextuais.(8.1.) Parafrasear períds u parágrafs de um text. (9.2.) Respeitar as regras de rtgrafia, de acentuaçã, de pntuaçã e s sinais de escrita. (12.1.) Fazer apreciações críticas sbre texts lids. ( 10.2.) Prcurar, reclher, selecinar e rganizar infrmaçã cm vista à cnstruçã de cnheciment. (9.1.) Realizar, a lng da leitura de texts lngs, sínteses parciais, frmular questões intermédias e enunciar expetativas e direções pssíveis. (7.1.) Trabalh individual e de grup Diálg cm s aluns Leitura rientada de texts Leitura autónma de texts de extensã e cmplexidade variáveis Audiçã de texts gravads Visinament de dcuments audivisuais Observaçã de imagens Cmpletament de tabelas e de espaçs cm infrmações reclhidas em texts lids u uvids Redaçã de texts em ficinas de escrita Oficinas de gramática Trabalhs de pesquisa Realizaçã de fichas de trabalh Sistematizaçã ds cnteúds lecinads através de PwerPint u esquemas Prva escrita de matriz cmum (ralidade, leitura, educaçã literária, gramática, escrita) Prvas rais Grelha de bservaçã direta da sala de aula: trabalh (de grup u individual na sala de aula); trabalhs de pesquisa, tratament de infrmaçã; relatóris de atividades; participaçã em prjets, cncurss e utras atividades extracurriculares; participaçã ral e escrita na sala de aula; empenh; cmprtament; respnsabilidade; relacinament interpessal; pntualidade; utrs 6ºA- 66 6ºB- 64 6º C- 66 6º D- 66 Página 4 de 8 An Letiv 2017/2018

5 As Naus de Verde Pinh, de Manuel Alegre EDUCAÇÃO LITERÁRIA Fazer uma breve apresentaçã ral de um text lid. Relacinar partes d text (mds narrativ e líric) cm a sua estrutura glbal. (18.3.) Distinguir s seguintes géners: cnt, pema (líric e narrativ). (18.9.) Expressar, ralmente u pr escrit, ideias, sentiments e pnts de vista prvcads pela leitura d text literári. (20.3.) GRAMÁTICA Identificar e usar s seguintes mds e temps verbais: cndicinal e cnjuntiv, infinitiv (pessal e impessal) e gerúndi. (21.3.) Identificar as seguintes funções sintáticas: predicativ d sujeit, cmplement blíqu, cmplement agente da passiva e mdificadr. (23.2.) Transfrmar frases ativas em frases passivas e viceversa. (23.4.) Página 5 de 8 An Letiv 2017/2018

6 D Primeir Livr de Pesia, Sphia de Mell Breyner Andresen s pemas: - Cançã de Lenreta, Eugéni de Andrade - Pemas visuais de Alexandre O Neil - O Pastr, Eugéni de Andrade - Instante, Miguel Trga - A brbleta, Odyl Csta - Trem de Ferr, Manuel Bandeira - A íbis, Fernand Pessa - Alfrreca e Faneca, ORALIDADE Identificar arguments que fundamentam uma piniã. (4.1.) LEITURA E ESCRITA Usar vcabulári específic d assunt que está a ser tratad, tend em atençã a riqueza vcabular, camps lexicais e semântics. (12.5.) Escrever texts cm a tmada de uma psiçã, a apresentaçã de, pel mens, três razões que a justifiquem, cm uma explicaçã dessas razões, e uma cnclusã cerente. (15.1.) Cnstruir dispsitivs de encadeament lógic, de retma e de substituiçã que assegurem a cesã e a cntinuidade de sentid, nmeadamente substituições pr prnmes; rdenaçã crrelativa ds temps verbais; us de cnectres adequads. (12.3.) Utilizar unidades linguísticas cm diferentes funções na cadeia discursiva: rdenaçã, explicitaçã e retificaçã, refrç argumentativ e cncretizaçã. (12.4.) Verificar se s texts escrits incluem as partes necessárias, se estas estã devidamente rdenadas e se a infrmaçã d text avança. (17.2.) Escrever texts cm uma intrduçã a tópic; desenvlviment deste, cm infrmaçã agrupada em parágrafs, apresentand facts, definições, e exempls; e uma cnclusã. (14.1.) Diálg cm s aluns Leitura rientada de texts Leitura autónma de texts de extensã e cmplexidade variáveis Pesquisa em fntes diversificadas Audiçã de texts gravads Visinament de dcuments audivisuais Leitura de imagens Realizaçã de fichas de trabalh Sistematizaçã ds cnteúds lecinads Descriçã de pessa e lcal Lcalizaçã n temp e n espaç Exercícis prátics sbre cnteúds de gramática Prva escrita de matriz cmum (ralidade, leitura, educaçã literária, gramática, escrita) Prvas rais Grelha de bservaçã direta da sala de aula: trabalh (de grup u individual na sala de aula); trabalhs de pesquisa, tratament de infrmaçã; relatóris de atividades; participaçã em prjets, cncurss e utras atividades extracurriculares; participaçã ral e escrita na sala de aula; empenh; 6ºA- 62 6ºB- 64 6º C- 60 6º D- 62 Página 6 de 8 An Letiv 2017/2018

7 Vileta Figueired - O burr, Mutimati - País natal, Antóni Baticã Ferreira - Serã de menin, Viriat da Cruz - Meninas e menins, Fernand Sylvan Pedr Alecrim, Antóni Mta Excerts de bras de Ferreira de Castr Crrigir que, n text escrit, se revelar necessári, cndensand, suprimind, rerdenand e reescrevend que estiver incrret. (17.3) Resumir texts narrativs e expsitivs/infrmativs. (16.1) EDUCAÇÃO LITERÁRIA Identificar marcas frmais d text pétic: estrfe, rima (tante e cnsante) e esquema rimátic (rima emparelhada, cruzada e interplada). (18.2.) Aperceber-se de recurss expressivs utilizads na cnstruçã ds texts literáris (anáfra, perífrase, metáfra) e justificar a sua utilizaçã. (18.7.) Manifestar-se em relaçã a aspets da linguagem que cnferem a um text qualidade literária. (18.8.) Expressar, ralmente u pr escrit, ideias, sentiments e pnts de vista prvcads pela leitura d text literári. (20.3.) Fazer uma breve apresentaçã ral de um text lid (20.5.) cmprtament; respnsabilidade; relacinament interpessal; pntualidade; utrs GRAMÁTICA Distinguir frase cmplexa de frase simples. (23.6.) Aplicar regras de utilizaçã d prnme pessal em adjacência verbal, clcand- crretamente nas seguintes situações: em frases que cntêm uma palavra negativa; em frases iniciadas pr prnmes u advérbis interrgativs. (23.1.) Substituir cmplement diret e indiret pels prnmes crrespndentes. (23.3.) Página 7 de 8 An Letiv 2017/2018

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