REGULAMENTO DO CURSO

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1 REGULAMENTO DO CURSO I NOME DO CURSO 1ª Edição/2018 Formação Crítica De Educadores Na Perspectiva Do Professor Coordenador Pedagógico II APRESENTAÇÃO O curso foi desenvolvido com a intenção de subsidiar o educador que atua e/ou atuará na Secretaria Estadual da Educação em sua formação contínua que exige diariamente reflexão sobre a reflexão na ação mediante o ineditismo e os desafios constantes do mundo atual a fim de formar o professor crítico reflexivo de sua prática através do estudo da linguagem e observação da sua ação cotidiana no ambiente escolar. III JUSTIFICATIVA O curso foi desenvolvido com a intenção de subsidiar o educador que atua e/ou atuará na Secretaria Estadual da Educação em sua formação contínua que exige diariamente reflexão sobre a reflexão na ação mediante o ineditismo e os desafios constantes do mundo atual. Na unidade escolar, o profissional que tem como atribuição principal formar o educador é o PCP (Professor Coordenador Pedagógico), sua função é periodicamente reiniciada por recondução e/ou nova designação na escola e sempre que esse fato ocorre os PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico) na Diretoria de Ensino também veem toda sua prática formativa recomeçar, pois todos são em essência Professores (atividade fim), porém ao serem designados coordenadores, começam a aprender na prática, por força de ato normativo, suas atribuições; portanto, pretendemos com este curso transformar as condições de fato em condições de direito, permitindo que o processo de legitimação seja mais eficiente com uma formação unificada. IV OBJETIVOS Apresentar os procedimentos e documentos que baseiam os registros para subsidiar decisões e análises futuras; Desenvolver sessões reflexivas para que a Reflexão Crítica ocorra nas práticas formativas na unidade escolar; Nortear os educadores acerca das leis que regem e normatizam a função do PCP; Possibilitar aos educadores o desenvolvimento das capacidades argumentativas para o desempenho da função de PCP;

2 Reconhecer que a linguagem fornece o signo mais trivial de um conceito. V PÚBLICO - ALVO O curso será oferecido para professores da Educação Básica do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e para os Professores Coordenadores Pedagógicos dos Ciclos: I, II e Ensino Médio. VI VAGAS OFERECIDAS 60 vagas VII PROCESSO DE INSCRIÇÃO, SELEÇÃO E DESISTÊNCIA As inscrições são facultativas e serão realizadas pelo preenchimento de uma préinscrição via formulário do GoogleDoc, sendo ratificada posteriormente via formulário também. A pré-inscrição será de 14/02/2016 até 02/04/2016. Será priorizada inscrição do professor que já atua como Professor Coordenador e os demais por ordem de inscrição até se esgotarem as vagas. Após a ratificação da inscrição o professor poderá desistir até o dia do início do curso sem qualquer ônus. Após o início do curso somente força de novas atribuições de aula ou por readequação dos horários, nos casos que as condições anteriores não forem satisfeitas, o mesmo estará impedido de participar de outro curso fornecido pela Diretoria de Ensino. VIII CARGA HORÁRIA 80 horas sendo: 68 horas presenciais; 12 à distância (produção de material para posterior análise) IX PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO CURSO Decorrer do ano letivo de 2018 de 18/04/2018 até 12/09/2018 X ESTRUTURA (a distância, presencial e/ou hibrido. Quantidade de módulos, os respectivos conteúdos e carga horária) E CRONOGRAMA DO CURSO Estrutura*: Módulos Conteúdos Carga horária

3 1º Encontro: Abertura e Legislação - 4 horas 18/04/2018 Apresentação do corpo docente e do cronograma do curso; Constituição da República Federativa do Brasil Art. 37, incisos XVI, alíneas a, b e c e XVII Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de São Paulo Lei /68 Introdução à legislação que regulamenta a função do professor coordenador: Resolução SE 65/2016 e Resolução SE 06/2017 2º Encontro: 3 Paradigmas de Pesquisa e Estudo e Metodologias - 4 horas 25/04/2018 Estudo e análise dos paradigmas de Pesquisa e I Estudo, objetivando entender as concepções que embasam cada paradigma suas implicações na formação dos educadores. Positivismo Interpretativista Crítico 3º Encontro: Currículo e Programas 4 horas 02/05/2018 Definição de currículo; Estado da Arte sobre currículo; Definição de programa; Currículo Oculto (IDEOLOGIAS SUBJACENTES AO CURRÍCULO). 4º Encontro: Plano de Trabalho do Professor Coordenador Pedagógico - 4 horas 09/05/2018 Qual objetivo do Plano de Trabalho do Professor Coordenador Pedagógico? 80

4 Estudo dos Itens para Elaboração do Plano; Subsídios para o planejamento do plano de trabalho; Conceito de Colaboração na interação com os pares. 5º Encontro: Pauta Formativa I 4 horas 16/05/2018 Definição de Pauta Formativa; Os Itens obrigatórios; Diferença entre Pauta e Ata; Registro Final da ATPC; Sorteio de Temas para o próximo encontro. 6º Encontro: Pauta Formativa II 4 horas 23/05/2018 Elaboração de uma pauta formativa com tema anteriormente sorteado. 7º Encontro: Hipóteses de Escrita/ Sondagem 4 horas 30/05/2018 O que são Hipóteses de Escrita? O que é Sondagem? Qual a importância da Sondagem para os Alunos dos Anos Finais? 8º Encontro: Deficiência Intelectual I 4 horas 06/06/2018 Definição: Deficiência Intelectual A diferença entre Deficiência Intelectual e Dificuldades de Aprendizagem Apresentação da Resolução SE 68/2017 e Instrução 1401/ DI Elaboração de Processos e Anexos 9º Encontro: Deficiência Intelectual II 4 horas 13/06/2018 Adaptação do Currículo

5 Sugestões de Atividades em Sala de Aula 10º Encontro: Tipos de Avaliação 4 horas 20/06/2018 Definição de Avaliação Tipos de Avaliação A importância da Avaliação no Processo Ensino- Aprendizagem A avaliação Interna como parâmetro de deliberação do colegiado 11º Encontro: Fundamentação teórica: Linguística e a Linguagem 4 horas 27/06/2018 Definição: Linguística A importância da Linguagem na construção de conceitos 12º Encontro: Fundamentação teórica Argumentação - 4 horas 08/08/2018 Definição do termo Argumentação. Tipos de Argumentação Características Linguísticas da Argumentação Relação existente entre argumentação e reflexão crítica 13º Encontro: 4 Ações Smith sobre a prática (conceito) 4 horas 15/08/2018 Descrever (elaborar relatos que sirvam de instrumentos de análise pelos pares ou um par mais experiente) Informar (através de questionamentos relacionar as teorias subjacentes à prática com as teorias estudadas) Confrontar (reflexão crítica de como cada indivíduo chegou a ser como é) Reconstruir (propor intervenções ou ressignificar a

6 prática) 14º Encontro: 4 Ações Smith sobre uma prática II 4 horas 22/08/2018 Análise crítica do material elaborado pelos cursistas. Sessão Reflexiva em pares sobre os registros produzidos em trabalho de campo. 15º Encontro: Reflexão sobre a prática I 4 horas 29/08/2018 Estudo dos conceitos estabelecidos por Schön: Reflexão na Ação; Reflexão sobre a Ação; Reflexão sobre reflexão na ação. 16º Encontro: Reflexão sobre a prática II 4 horas 05/09/2018 Análise crítica do material elaborado pelos cursistas através de rubrica com ênfase da linguagem utilizada pelo professor; Análise crítica dos vídeos e filmagens elaborados pelos cursistas com ênfase na interação com o objetivo de revelar que concepções de ensino subsidiam a prática conscientemente ou não. 17º Encontro: Avaliação Final do Curso 4 horas 12/09/2018 Produção de Texto Argumentativo a partir de uma situação problema diagnosticada durante o curso. 12 Horas que contarão como trabalho de campo conforme agendamento individual dependendo da disponibilidade de horário do cursista: Filmagem de um ATPC ou aula; - 2 horas; Edição da filmagem realizada 1 hora; Relatório sobre a filmagem realizada. (reflexão sobre

7 a ação) 2 horas; 2 sessões reflexivas individuais, sendo a primeira realizada pelos formadores e a segunda entre os pares. 4 horas; Elaboração de um plano de ATPC ou de Aula que será utilizado na etapa do confrontar conforme as 4 ações de SMYTH. 2 horas; 1 sessão reflexiva da etapa do confrontar após produção do plano. 1 hora. Cronograma*: Módulos I Período de realização Início em 18/04/2018 Término em 12/09/2018 XI COMPETÊNCIAS e HABILIDADES Os eixos de competências que serão desenvolvidos no curso, foram propostos pensando numa definição relacional das posições de competências: Eixos de Competências: Análise & Síntese Compreensão & Expressão Contexto & Extrapolação Habilidades: Identificar legislação sobre Deficiência Intelectual; Diferenciar DI e dificuldades de aprendizagem; Compartilhar experiências para reflexão coletiva; Analisar argumentos referenciados em pontos de vista; Localizar informações explícitas no texto; Localizar informações implícitas no texto; Identificar os Paradigmas de Estudos e Pesquisas e suas Metodologias;

8 Localizar legislações vigentes sobre as atribuições do Professor Coordenador Pedagógico; Produzir material para análise. XII CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Para fins de avaliação serão considerados: Os relatos produzidos; As produções de vídeo; As interações nas sessões reflexivas e as argumentações elaboradas no decorrer do curso individualmente e coletivamente através de rubrica. XIII CERTIFICAÇÃO Terão direito aos certificados os cursistas com 75% de frequência no curso e com de no mínimo, 80% das atividades propostas. O certificado será emitido pela Diretoria de Ensino após homologação.