MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS FACULDADE DE ODONTOLOGIA COLEGIADO DE CURSO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS FACULDADE DE ODONTOLOGIA COLEGIADO DE CURSO PELOTAS / RS MARÇO 2003

2 Faculdade de Odontologia UFPel. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO FACULDADE DE ODONTOLOGIA COLEGIADO DE CURSO REITORA: Inguelore S. de Souza PRO-REITORA DE GRADUAÇÃO: Anne Marie Möor DIRETORA DA FACULDADE: Angela Maria Nunes Maas COORDENADORA DO COLEGIADO: Profa. Dra. Ana Regina Romano MEMBROS: Profa. Dra. Lenita Maria Aver de Araujo/DSC-FO Prof. Dr. Josué Martos/DSC-FO Profa. Maritza de Carvalho Nobre/DOR-FO Profa. Dra. Rosa Angela Schramm Régio/DOR-FO Profa. Dra. Cândida Beatriz Borges Zambrano/DCTPBMF-FO Prof. José Ignácio do Amaral/DCTPBMF-FO Profa. Dra. Ana Regina Romano/ DOSP-FO Profa. Dra. Angela Maria Nunes Maas/DOSP-FO Profa. Dra. Iria Guimarães Machado/DMOR-IB Prof. Dr. Mário Caputo Coppola/DFF-IB Profa. Cristina Helena Vernetti/DZOG-IB Prof. Sérgio Luiz dos Santos Nascimento/DBIO-IQG Prof. Dr. Paulo Roberto Post/DEMP-IB Prof. Eduardo Arriada/DFE-FAE Prof. Paulo Pereira Cava/DSP-ISP Profa. Maria Luiza André da Costa/DCSF-ICH Ac. Marcelo Franz da Costa Ac. Lucas da Cunha Recuero Ac. Rafael Lacerda Zandoná Ac. Juliane Deluque Molossi (suplente) Data de criação do curso: 21/09/1911 Data de reconhecimento: 21/10/1941 (Decreto número 8.082) i

3 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO FACULDADE DE ODONTOLOGIA COLEGIADO DE CURSO COMISSÃO ESPECIAL Profa. Dra. Lenita Maria Aver de Araujo- Coordenadora do grupo A Prof. Dr. Marcos Antonio Torriani/ Coordenador do grupo B Profa. Dra. Dione Dias Torriani/ Coordenadora do grupo C Profa. Dra. Cândida Beatriz Borges Zambrano/ Co-coordenadora do grupo A Prof. Dr. Flávio Fernando Demarco/ Co-coordenador do grupo B Prof. Dr. Guilherme Brião Camacho/ Co-coordenador do grupo C Profa. Dra. Ana Paula Neutzling Gomes/ Relatora do grupo B Profa. Dra. Sandra Beatriz Chaves Tarquínio/ Relatora do grupo C Profa. Dra. Ana Regina Romano/ Coordenadora do Colegiado do Curso ii

4 Faculdade de Odontologia UFPel. 4 PROJETO POLÍTICO-DIDÁTICO-PEDAGÓGICO 1. JUSTIFICATIVAS O projeto Político-Didático-Pedagógico da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Pelotas define os princípios, fundamentos, condições e procedimentos necessários para a formação dos seus Cirurgiões-Dentistas em conformidade com as Diretrizes curriculares, resolução CNE/CES 3, de 19 de fevereiro de A Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Pelotas, entidade pública inserida no contexto social brasileiro, tem como pressupostos fundamentais formar profissionais/cidadãos qualificados e intervir no processo saúde-doença da população, baseada no conceito de saúde constitucionalmente estabelecido, bem como adequada às diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). A saúde é entendida como um direito fundamental do ser humano, tendo como fatores determinantes e condicionantes a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais, bem como as ações que se destinam a garantir às pessoas e à coletividade condições de bem-estar físico, mental e social. O SUS, por sua vez, tem por objetivos a identificação e divulgação dos fatores condicionantes e determinantes da saúde, a formulação da política de saúde destinada a promover, nos campos econômico e social, a assistência às pessoas por intermédio de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde, com a

5 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 5 realização integrada das ações assistenciais e das atividades preventivas, garantidas pelo estado. Tais objetivos visam a redução de riscos de doenças e outros agravos e o estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços. A atenção integral da saúde se dá num sistema regionalizado e hierarquizado de referência e contra-referência e trabalho em equipe. 2. PERFIL PROFISSIONAL O perfil de um profissional é traçado, além do conhecimento técnicocientífico, por atitudes e condutas político-filosófico-pedagógicas que nem sempre se mostram de forma clara ou são praticadas de forma consciente pela comunidade universitária. O profissional que hoje é exigido como produto de uma universidade articulada com a sociedade deve ter perfil generalista, humanista, crítico e reflexivo, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com base em preceitos éticos e no rigor técnico e científico, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade. 3. PRINCÍPIOS GERAIS: Para que haja a consecução desse objetivo, a formação deve enquadrar-se nos seguintes princípios:!"a formação do conhecimento deve basear-se em conceitos sociais, biológicos, psicológicos e éticos, embasados na realidade que nos cerca, preparando os estudantes para serem profissionais com capacidade de atenção integral das necessidades preventivas e de reabilitação, de tal forma que a sua responsabilidade coadune-se com a resolução dos problemas da saúde, tanto no aspecto individual quanto coletivo.!"a formação deve estar integrada com as diferentes instâncias do SUS, assegurando-se ao estudante as ferramentas necessárias para que tenha a

6 Faculdade de Odontologia UFPel. 6 capacidade de tomada de decisões na sua prática diária, devendo as mesmas estar articuladas com o trabalho em equipe de saúde, onde o futuro profissional deve manter constante interação com seus pares, capacitando-se para assumir atividade de liderança dentro da referida equipe e devendo estar, também, apto para desenvolver as atividades de gerenciamento e administração dentro do serviço de saúde.!"a formação deve reconhecer e garantir a saúde e as condições dignas de vida como direito dos cidadãos, persistindo na busca do acesso à integralidade da atenção preventiva e curativa, no campo individual e coletivo, de forma articulada com o Sistema Único de Saúde.!"A formação deve evitar a fragmentação dos conteúdos em disciplinas estanques. Assim, deve-se priorizar a formação integralizada e harmonicamente relacionada com os diferentes níveis de conhecimento e complexidade, onde a educação para saúde é o eixo que orienta a estruturação curricular, iniciando a formação de um profissional apto a interferir na realidade do indivíduo e da comunidade, buscando a transformação da mesma. Também a educação do profissional não pode encerrar-se com a conclusão do curso, mas deve manter uma continuidade durante toda sua vida profissional.!"saúde é o eixo que orienta a estruturação curricular, encetando a formação de um profissional apto a interferir na realidade do indivíduo e da comunidade, buscando a transformação da mesma. Também a educação do profissional não pode encerrar-se com a conclusão do curso, mas deve manter uma continuidade durante toda sua vida profissional. 4. OBJETIVOS DO CURSO: Com base nos princípios acima estabelecidos, o Cirurgião-Dentista egresso deverá ter construído sua formação a partir de um currículo cujo teor contemple conteúdos de conhecimento que possibilitem o exercício das seguintes atitudes e competências:

7 Projeto Didático-Político-Pedagógico o Atitudes: a- Respeitar os princípios éticos e legais inerentes ao exercício profissional. b- Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, entendendo e se comprometendo com o ser humano como um todo, respeitando-o e valorizando-o dentro do seu contexto social, econômico, cultural e político. c- Atuar multiprofissional, interdisciplinar e transdisciplinarmente, com crescente eficiência e eficácia na promoção da saúde, baseado na convicção científica, de cidadania e de ética, evitando a fragmentação e compartimentalização na atenção à saúde. d- Reconhecer a saúde como um direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como um conjunto conectado e contínuo de ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos exigidos para cada caso, em todos os níveis de complexidade do sistema. e- Exercer sua profissão de forma articulada no contexto social, entendendo-a como uma forma de participação e compromisso social. f- Atuar de forma responsável, reconhecendo suas limitações, buscando alterálas de acordo com as circunstâncias, tanto individual como coletivamente, mas dentro dos princípios éticos. 4.2.Ter competências para: a- Aplicar a terminologia pertinente à Odontologia. b- Identificar, em indivíduos e em grupos populacionais, a condição do processo saúde-doença buco-maxilo-facial e realizar procedimentos adequados e necessários para sua investigação, prevenção, tratamento e controle. c- Colher, observar e interpretar dados, para a construção do diagnóstico do processo saúde-doença, de forma confidencial, armazenando-o

8 Faculdade de Odontologia UFPel. 8 adequadamente, preservando a história clínica do indivíduo, aplicando os preceitos éticos de sigilo profissional e do consentimento livre esclarecido. d- Atuar de forma efetiva no contexto da comunidade, contribuindo, como cidadão, na melhoria da qualidade de vida. e- Aplicar conhecimentos, compreendendo a amplitude da concepção de saúde, na busca de soluções mais adequadas para os problemas existentes no interesse de ambos, o indivíduo e a comunidade. f- Estabelecer comunicação com os indivíduos que necessitam de atenção, interagindo com trabalhadores da área da saúde, com grupos e organizações, a fim de construir a rede capaz de intervir efetivamente no processo saúde/doença. g- Participar de investigações científicas sobre o processo saúde-doença, analisando e interpretando os resultados epidemiológicos e clínicos, inserindo-os no contexto do conhecimento acadêmico, bem como aplicandoos nos cuidados da saúde. h- Gerenciar e manusear, de forma efetiva e eficiente, os recursos pertinentes aos cuidados de saúde. i- Aplicar os conhecimentos dos processos de saúde-doença Buco-Maxilo- Facial, de doenças e tópicos relacionados, visando o melhor interesse do indivíduo e da comunidade. j- Aplicar as normas dos trabalhadores da área da saúde bucal na sociedade e ter responsabilidade pessoal para com tais regras. k- Participar em educação continuada relativa ao processo saúde-doença como um componente da obrigação profissional e manter espírito crítico, aberto a novas informações e inovações tecnológicas.

9 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 9 5. COMPONENTES CURRICULARES Os Componentes Curriculares de Odontologia devem ter como premissa principal o ensino baseado no problema e a prática baseada em evidências. Assim trabalha-se com base na saúde, compreendendo saúde como a normalidade e a doença como um desvio desta normalidade. O Projeto Político-Didático-Pedagógico é centrado no estudante como sujeito da aprendizagem, como construtor ativo do seu saber e tem o professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Assim, o problema a ser solucionado na Faculdade de Odontologia não mais será o estudante, mas o indivíduo que necessita de atenção. Este indivíduo/problema será abordado e tratado pelo estudante/construtor do saber, apoiado pelo professor/facilitador/mediador do processo. Portanto não teremos pacientes atendidos de acordo com a necessidade do ensino, mas construiremos o ensino de acordo com as necessidades de saúde da população na qual nossa Universidade se insere. Neste contexto, os conteúdos do curso de graduação em Odontologia relacionam-se com todo o processo de saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade, integrados à realidade epidemiológica e profissional, e devem contemplar: 5.1. Ciências Biológicas e da Saúde 5.2 Ciências Humanas e Sociais 5.3. Planejamento e sistemas de saúde. 5.4.Ciências Odontológicas, onde se incluem os conteúdos teóricos e práticos de: a) propedêutica clínico-cirúrgica; b) clínica odontológica; c) odontologia pediátrica; d) odontologia para o adolescente;

10 Faculdade de Odontologia UFPel. 10 e) odontologia para pacientes com necessidades especiais (incluindo os doentes sistêmicos); f) odontologia geriátrica. O Projeto Político-Didático-Pedagógico deve permitir a construção de um currículo flexível. Essa flexibilidade no curso de Odontologia, embora pequena, será contemplada na oferta de componentes curriculares como estágios supervisionados optativos, estudo em práticas independentes, presenciais e/ou à distância, monitorias, programas de iniciação científica, extensões, estudos complementares e cursos realizados em outras áreas. Estas atividades optativas devem ser desenvolvidas de forma correlacionada às atividades obrigatórias, com um grau de complexidade crescente ao longo do processo de formação, garantindo a característica de um generalista e, ao mesmo tempo, possibilitando o desenvolvimento em áreas de interesse específico. Neste contexto, compondo a formação da graduação, devendo manter estreita relação no processo de ensino-aprendizagem esta a pós-graduação, seja por ação direta nas atividades de ensino, seja na participação efetiva em pesquisas ou incentivando a educação continuada. Ainda, entre os requisitos necessários para graduação em Odontologia, está a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), a ser desenvolvido sob a orientação docente, de acordo com a normatização vigente, sob supervisão do Colegiado de Curso. 6. O CURRÍCULO DE GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA O Currículo de Odontologia, conforme figura 1, está composto por um núcleo de conhecimento básico, seguido por um núcleo de transição pré-clínico, pelo núcleo clínico propriamente dito e pelos estágios curriculares obrigatórios integrados. Permeando todas estas fases, teremos as atividades optativas apontadas neste Projeto Político-Didático-Pedagógico, compondo a integralidade e flexibilidade do

11 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 11 currículo. É este conjunto, harmonicamente articulado, que garante ao estudante o contato com o problema desde o seu ingresso na Faculdade, tendo o seu grau de participação de acordo com seu estágio de formação e com a crescente complexidade do caso. NÚCLEO DE BASE REFLEXÃO: #"Sociologia #"Antropologia #"Psicologia #"Filosofia/ Ética/ Bioética #"Odontologia Legal SAÚDE: (MATRIZ) #"Normalidade #"Desvio da normalidade FORMAÇÃO BÁSICA DA ODONTOLOGIA #"Biossegurança #"Epidemiologia #"Bioestatística #"Saúde Bucal Coletiva #"Planejamento e Sistemas de saúde #"Cariologia #"Patologia e Estomatologia e Semiologia #"Imaginologia #"Metodologia Científica #"Português #"Inglês Instrumental FORMA E FUNÇÃO: #"Bioquímica #"Fisiologia #"Anatomia #"Histologia #"Embriologia #"Genética #"Imunologia e Microbiologia #"Biologia molecular #"Farmacologia NÚCLEO DE TRANSIÇÃO PRÉ-CLÍNICO PRÉ-CLÍNICA: #"Oclusão!Ortodontia/Ortopedia #"Farmacologia Aplicada!Terapêutica #"Anestesiologia!Periodontia #"Material Odontológico!Dentística #"Endodontia!Prótese NÚCLEO CLÍNICO PRONTO ATENDIMENTO UNIDADE DE DIAGNÓSTICO, PLANEJAMENTO E CONTROLE TRIAGEM #"Cirurgia #"Periodontia #"Endodontia #"Oclusão #"Prótese #"Odontopediatria #"Implantodontia NÚCLEO CLÍNICO:!Traumatologia! Dentística!Material Odontológico! Ortodontia/Ortopedia!Prótese Buco-maxilo-facial!Odontogeriatria

12 Faculdade de Odontologia UFPel. 12 Figura 1. Fluxograma dos Conteúdos Curriculares 6.1. Estrutura do curso O curso de Odontologia é integralizado em 5 anos, sendo na forma semestral, ou seja, dez semestres com tempo máximo para integralização de 16 semestres. O ingresso é por processo seletivo, sendo 45 vagas por semestre, somando 90 vagas no curso por ano. Nos casos de evasão (observar tabela 1) a vaga será preenchida por transferência, reopção ou reingresso, conforme normatização vigente. Tabela 3 Resumo dos dados de vagas e formandos nos últimos 5 anos o sem. Número de inscritos vestibular Número de candidato por vaga ,12 13,8 12,43 12,14 Ingressantes Transferência Conclusão Trancamento Desligamento Abandono Jubilamento Estrutura Curricular O currículo, dividido em 10 semestres, tem a estrutura curricular ilustrada na figura 2 por semestres e algumas unidades detalhadas como: Unidades de Saúde

13 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 13 Bucal Coletiva (Figura 3), Unidades Pré-clinicas e Clínicas (figura 4) e Unidades de Prótese Dentária (Figura 5). PRIMEIRO SEMESTRE #"Anatomia Humana Geral #"Histologia Geral #"Fisiologia Geral e Aplicada I #"Bioquímica #"Metodologia do Aprendizado e da Pesquisa I #"Fundamentos das Ciências Humanas e Sociais I SEGUNDO SEMESTRE #"Anatomia da cabeça e pescoço #"Histologia bucal e embriologia #"Fisiologia geral e aplicada II #"Microbiologia Básica e imunologia #"Metodologia do Aprendizado e da Pesquisa II #"Fundamentos das Ciências Humanas e Sociais II QUARTO SEMESTRE #"Unidade de Diagnóstico Estomatológico II #"Unidade Pré-clínica II #"Unidade Saúde Bucal Coletiva I #"Dinâmica das relações em Odontologia II TERCEIRO SEMESTRE #"Genética e Evolução #"Microbiologia oral #"Farmacologia #"Patologia Geral #"Unidade Diagnóstico Estomatológico I #"Unidade Pré-clínica I #"Dinâmica das relações em Odontologia I QUINTO SEMESTRE #"Unidade Pré-clínica III #"Unidade Clínica Odontológica I #"Unidade de Cirurgia BMF I #"Unidade Saúde Bucal Coletiva II #"Filosofia e Ética e a Odontologia SEXTO SEMESTRE #"Unidade Pré-clínica IV #"Unidade Clínica Odontológica II #"Unidade de Cirurgia BMF II #"Unidade de Ortodontia e Ortopedia dos Maxilares #"Unidade Saúde Bucal Coletiva III OITAVO SEMESTRE #"Unidade Clínica Odontológica IV #"Unidade de Traumatologia e Prótese B-M-F #"Unidade de Prótese Dentária II #"Unidade Clínica Infantil II #"Unidade Saúde Bucal Coletiva V SÉTIMO SEMESTRE #"Unidade Clínica Odontológica III #"Unidade de Cirurgia BMF III #"Unidade de Prótese Dentária I #"Unidade Clínica Infantil I #"Unidade Saúde Bucal Coletiva IV NONO SEMESTRE #"Unidade Clínica Odontológica V #"Unidade Saúde Bucal Coletiva VI #"Unidade de Prótese Dentária III #"Estágios complementares DÉCIMO SEMESTRE #"Unidade Saúde Bucal Coletiva VII #"Pronto Atendimento #"Unidade Diagnóstico, Planejamento e Controle #"Estágios complementares

14 Faculdade de Odontologia UFPel. 14 Figura 2 Apresentação das disciplinas e unidades por semestre UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA I: #"Epidemiologia: conceitos, dados de Pelotas, Região, Estado, Brasil e mundo #"Conceitos do processo saúde-doença #"Indicadores de saúde 2h/aula semanais UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA II: UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA VII: #"Estágio extramuros 08h semanais #"Educação e saúde #"Níveis de prevenção #"Métodos de prevenção #"Promoção de saúde 2h/aula semanais UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA III: #"Modelos de atenção #"Processo de calibração #"Índices UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA VI: #"Estágio extramuros 08h semanais 1h/aula semanal 04 h/prática extramuros (anotador/auxiliar) UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA V: UNIDADE SAÚDE BUCAL COLETIVA IV: #"Reforma sanitária e SUS #"Programas odontológicos #"Planejamento (conceitos, fases e elaboração) #"Estágio extramuros 04h semanais 1h/aula semanal 04 h/prática extramuros (auxiliar e elaboração de projeto)

15 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 15 Figura 3 Unidades de Saúde Bucal Coletiva UNIDADE PRÉ-CLÍNICA I: Teórica= 4 Prática= 4 #"Ergonomia #"Biossegurança #"O processo cárie-dentária: etiologia, histopatologia e diagnóstico #"Tratamento Não invasivo #"Gengivite: conceitos e controle #"Material Odontológicos envolvidos UNIDADE PRÉ-CLÍNICA II: Teórica= 8 Prática= 8 #"Oclusão normal #"Tratamento invasivo #"Remoção do tecido cariado #"Preparo cavitário #"Proteção pulpar indireta #"Proteção direta #"Material odontológico protetor #"Material odontológico restaurador #"RAP Periodontia na reabilitação #"Farmacologia Aplicada #"Terapêutica #"Anestesiologia. UNIDADE PRÉ-CLÍNICA IV: Teórica= 2 Prática= 3 #"Periodontia pré-protética #"Preparos protéticos #"Alterações de Oclusão #"Moldagem do edentado #"Etc... UNIDADE PRÉ-CLÍNICA III Teórica= 3 Prática= 4 #"Endodontia #"Material odontológico endodôntico #"Clareamento dentário #"Material Odontológico de moldagem e modelagem UNIDADE CLÍNICA ODONTOLÓGICA II #"Teóricas 2 h #"Prática - 7 h UNIDADE CLÍNICA ODONTOLÓGICA I #"Teóricas 2 h #"Prática - 12 h UNIDADE CLÍNICA ODONTOLÓGICA III #"Teóricas 1 h #"Prática - 4 h ESTÁGIOS UNIDADE CLÍNICA ODONTOLÓGICA IV #"Teóricas 1 h #"Prática - 8 h UNIDADE CLÍNICA ODONTOLÓGICA V (estágio supervisionado) Prática - 8 h

16 Faculdade de Odontologia UFPel. 16 Figura 4 Unidades UNIDADE Pré-Clínicas e Clínicas PRÉ-CLÍNICA IV: Teórica =2h Prática 3h #"Periodontia pré-protética #"Preparos protéticos #"Alterações na Oclusão #"Moldagem do edentado UNIDADE PRÓTESE DENTÁRIA I #"Teóricas 4 h prática #"Prótese total - 3 h #"Prótese parcial - 3h UNIDADE PRÓTESE DENTÁRIA II #"Teóricas 2 h prática #"Prótese total - 6 h #"Prótese parcial 6 h UNIDADE PRÓTESE DENTÁRIA III #"Teóricas 1 h prática #"Prótese parcial - 3h Figura 5 Conteúdos de prótese dentária 6.3. Estágios Supervisionados: CONCEITOS: Estágio é aprendizado, tirocínio, etapa, fase (Aurélio,1988). Aprendizado = ato ou efeito de aprender, ou seja, tomar conhecimento de; retê-lo na memória, graças a estudo, observação, experiência, etc. Tirocínio = primeiro ensino, aprendizado, prática em determinada profissão; Etapa = Cada uma das partes duma carreira, campanha; fase, estágio. Fase = qualquer estágio duma evolução que abrange várias modificações. Baseado nos conceitos acima entendemos que estágio é todo processo de aprendizado ou tirocínio, dividido em diferentes etapas que proporcionem o conhecimento pela observação e experiência prática.

17 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 17 Os estágios curriculares supervisionados começam no quarto semestre como auxiliar clínico de um estágio intramuros, de acordo com a oferta, seguem na condição de operador em atividades extramuros, em Saúde Bucal Coletiva V, VI e VII e intramuros, como Clínica Odontológica V e Pronto Atendimento, obrigatório a todos. O aluno elegerá dois outros em área específica de acordo com a disponibilidade de oferta e de acordo com os interesses dos estudantes (exemplos tabelas 4 e 5. Completando, de forma gradual, o correspondente o equivalente a 20% da carga horária do curso. Tabela 4 Estágios extra-muros existentes atualmente Nome Local Número de vagas Atenção Odontológica Materno- Unidade de saúde do Município 06 Infantil (PY Crespo) Projeto "Dentinho Feliz" Creche Santo Antônio 02 Atenção aos Adolescentes CEFET 06 Promoção de Saúde Bucal: Presídio Municipal 12 Atenção Integral à Saúde de Adultos Atenção à Saúde Bucal à Laranjal 02 Comunidade do Laranjal Cirurgia e Traumatologia Buco- Hospital Universitário 08 Maxilo-Facial em nível Hospitalar TOTAL 36 Tabela 5 Estágios intra-muros existentes atualmente Nome Disciplinas Número de vagas Atenção Odontológica Materno- Infantil Odontopediatria/ Periodontia /Endodontia/ Dentística 12 operadores 12 auxiliares Centro de Diagnóstico e Patologia, semiologia, Radiologia, e 06 operadores Histopatologia (CDH) Núcleo de Estudos e Tratamento dos traumatismos Alvéolo Dentários na dentição decídua Atendimento Especial de Pacientes com disfunção da Articulação têmporo-mandibular Cirurgia Odontopediatria I e II Prótese parcial I e II 06 auxiliares 06 operadores 06 auxiliares 06 operadores 06 auxiliares Serviço Central de Radiologia Radiologia 02 operadores Implante Cirurgia BMF e Traumatologia BMF 06 operadores 06 auxiliares

18 Faculdade de Odontologia UFPel. 18 SERDEF - Serviço de Reabilitação de Deformidades Faciais Atendimento Especial para Desdentados Parciais Serviço de Manutenção das Prótese Totais da Faculdade de Odontologia de Pelotas TOTAL Prótese Buco-Maxilo-Facial Prótese parcial I e II Prótese total 02 auxiliares 02 operadores 04 operadores 04 auxiliares 44 operadores 36 auxiliares 7. ATIVIDADES COMPLEMENTARES À GRADUAÇÃO As atividade complementares são os estágios voluntários em projetos de ensino ou extensão, projetos de pesquisa e monitorias Pesquisa: A pesquisa tem sido incentivada (tabela 6), havendo um crescente aumento de bolsistas de iniciação Científica e existe o Programa Especial de Treinamento. Bolsistas de iniciação científica Agencias de Fomento PROGRAMA ESPECIAL DE TREINAMENTO (PET- SESu) Número de bolsistas 12 BOLSISTAS CNPq FAPERGS 06 BOLSISTAS 04 BOLSISTAS Programa Especial de Treinamento (PET) Início: março de 1992 Participantes: 12 alunos bolsistas Objetivo: Formação Integral: Ensino/Pesquisa /Extensão PROIN: Programa de Integração entre a pós-graduação e graduação Início: 1996 Participantes: alunos da graduação Objetivo: Integração entre graduação e pös-graduação.

19 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 19 Tabela 6. Números de pesquisas cadastradas por Departamento em 2003 Departamento NÚMERO DE PROFESSORE S EFETIVOS TOTAL DE PESQUISAS CADASTRADAS NO COCEPE NÚMERO DE MONITOR ES SEMIOLOGIA E CLÍNICA ODONTOLOGIA RESTAURADORA TRAUMATOLOGIA E CIRURGIA BMF ODONTOLOGIA SOCIAL E PREVENTIVA TOTAL Programas de Monitoria A presença de alunos monitores é importante para disciplina ou Unidade de ensino, alunos e para o próprio monitor. Importante manter a presença nas Ciências Odontológicas. 8.CORPO DOCENTE A situação do corpo docente efetivo do curso de Odontologia no ano de 2003 é apresentada resumidamente na tabela 7 e figura 6. Tabela 7 Resumo da qualificação dos Docentes Efetivos (n= 61) UFPel Titulação CIÊNC. CIÊNC. CIÊNC. TOTAL BIOLÓG HUMAN. ODONT. Pós-Doutorando Doutor no Brasil Doutor na Espanha Doutorando no Brasil Doutorando na Espanha Mestre

20 Faculdade de Odontologia UFPel. 20 Mestrando Especialista TOTAL Substitutos 21% Titulares 4% Auxiliares 2% Assistentes 5% Adjuntos 68% Figura 6 Distribuição dos Docentes na carreira das Clínicas Odontológicas da FO- UFPel, n= 57 (2003) 9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO O currículo da graduação em Odontologia deve orientar e propiciar concepções e ações que possam ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, numa dinâmica que permita os ajustes que se fizerem necessários ao seu aprimoramento. Para que haja funcionalidade e efetividade no currículo, há a necessidade de um adequado método de avaliação. Esta avaliação deve ser em dois níveis: Horizontal:

21 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 21 $"docentes: serão avaliações docentes/docentes, em relação aos objetivos e aos conteúdos ministrados, numa periodicidade que permita o melhor aproveitamento do processo de aprendizagem. $"discentes: o estudante se auto-avalia, segundo seu percurso dentro da graduação. Vertical: $"docente/discente: avaliação do desempenho teórico-prático do estudante $"discente/docente: desenvolver um mecanismo que permita que o estudante avalie o desempenho docente em relação ao método e ao conteúdo ministrado Dos Discentes: O sistema de avaliação da UFPel é de notas de zero a 10. aluno que obtiver média 7,0 está aprovado. De 3,0 a 6,9 o aluno realiza exame, devendo somar no mínimo 10,0 para ser aprovado, sendo que a média é 5,0. Abaixo de 3, 0 o aluno está reprovado. Dos Objetivos Cognitivos: existe variação entre as disciplinas. De uma forma geral: Provas escritas - com formato variado (questões dissertativas, objetivas, teste de V e F, relacionar colunas e na maioria, casos clínicos). O peso da avaliação teórica, como a grande maioria a denomina, é variável, normalmente, entre 4 e 5. Das habilidades: Avaliações, registradas em planilhas, do acompanhamento do treinamento prático, quanto ao emprego das técnicas e filosofia de tratamento, manejo do paciente e controle de infecção, dentre outros. O peso da avaliação prática, como a grande maioria a denomina, é variável, normalmente entre 4 e 5.

22 Faculdade de Odontologia UFPel. 22 Das atitudes: Avaliações, registradas em planilhas, do acompanhamento do treinamento prático, quanto a postura no tratamento integral, controle de infecção e responsabilidade com o indivíduo. Também será avaliado o zelo pelo patrimônio público. É comum tal avaliação fazer parte da nota prática Dos Docentes Em estudo Do curso: Em estudo CONTROLE ACADÊMICO O Controle acadêmico é realizado conforme o fluxograma a seguir (Figura 6). PROFESSOR RESPONSAVEL FREQÜÊNCIA DESEMPENHO DIÁRIO DE CLASSE FOLHA FINAL DE NOTAS CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR DE ENSINO COLEGIADO DE CURSO DRA HISTÓRICO SEMESTRAL HISTÓRICO ESCOLAR Figura 6. Fluxograma do controle acadêmico da UFPEL 11. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

23 Projeto Didático-Político-Pedagógico o 23 Análise Prospectiva do Curso, Currículo Vigente, Leis da Diretrizes e Bases. Art Diretrizes Curriculares. Resolução 3 de 19/02/2002, publicado de março de Ofício CFMV Processo 1381/2002. Processo de mudança curricular aprovado pelo COCEPE em junho/2001. Projeto pedagógico da UFPel, de Graduação, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) passo a passo, julho de 2002.