WHATSAPP UMA NOVA FERRAMENTA PARA O ENSINO

Transcrição

1 1 WHATSAPP UMA NOVA FERRAMENTA PARA O ENSINO Wagner de Almeida Moreira Honorato Regina Sallete Fernandes Reis Universidade Federal de Itajubá UNIFEI - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Linha Temática: Educação, Formação e Tecnologias. RESUMO Este trabalho tem por objetivo mostrar que o aplicativo de celular WhatsApp pode ser utilizado como auxilio a atividade docente, permitindo a troca de informações entre alunos/alunos e alunos/professor. Pensando no avanço tecnológico e no consumo por novas tecnologias sabe-se que os jovens são os primeiros a aderirem às redes sociais, portanto fez-se esta pesquisa com o intuito de utilizar o aplicativo WhatsApp como ferramenta no auxilio da educação, foram solicitadas as opiniões sobre a utilização do aplicativo WhatsApp a alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola da rede pública do sul de Minas Gerais através de um questionário e investigadas as práticas docentes de um professor de física de um curso preparatório em Guaratinguetá interior de São Paulo que utiliza o aplicativo WhatsApp como ferramenta auxiliar no ensino de sua disciplina analisando o suas anotações sobre a experiência aplicada. O trabalho mostrou que os jovens são adeptos ao aplicativo e os que não possuem gostariam de ter e utilizariam o mesmo. Palavras-chave: Celular, WhatsApp, Ensino ABSTRACT This paper aims to show that the mobile app WhatsApp can be used as an aid to teaching activity, allowing the exchange of information between students / students and students / teacher. Thinking in technological advancement and consumption by new technologies is known that young people are the first to join the social networks, so this research was done with the intention of using WhatsApp application as a tool in aid of education, were requested opinions about using WhatsApp application to students of the second year of high school in a public school in the south of Minas Gerais through a questionnaire and investigated the teaching practices of a physics teacher in a preparatory course in Guaratinguetá São Paulo that WhatsApp uses the application as an aid in teaching their discipline analyzing the notes on the experience applied tool. The study showed that young people are adept at application and those without would like and would use the same. Key-words: Mobile; WhatsApp; Teaching. INTRODUÇÃO A tecnologia está no nosso meio, seu avanço é cada vez mais rápido, constantemente vemos surgir aparelhos mais sofisticados deixando muitos obsoletos, como o consumo por novas tecnologias é avassalador não podemos deixar de perceber que no nosso meio e principalmente na educação há necessidade de estudar e aplicar ferramentas tecnológicas. É pensando nisso que este trabalho vem falar sobre o aplicativo WhatsApp como ferramenta para auxiliar na educação de jovens. Por ser um aplicativo recente há poucos estudos sobre ele e o objetivo principal é mostrar a importância desse aplicativo como ferramenta para a educação no auxilio das dificuldades dos alunos e nas trocas entre os mesmos para a aprendizagem. Utilizamos de uma pesquisa quantitativa, onde refletimos sobre as respostas de um questionário realizado por alunos que nos mostra que o aplicativo tem valor educacional e nos

2 2 detemos de poucos dados bibliográficos. O número de alunos foi pequeno, mas o suficiente para mostrar que os jovens aderiram e gostam de utilizar o aplicativo WhatsApp, portanto é uma oportunidade da educação aderir ao aplicativo para administrar um apoio as dúvidas dos alunos em grupos formados no WhatsApp. 1. REFLEXÃO SOBRE O APLICATIVO WHATSAPP Auler e Delizoicov (2001) expõem ideias de Paulo Freire de que a educação da sociedade precisa ser ampliada para mais do que simples ler e escrever; é necessário alfabetizar levando o homem a aprender além da sala de aula, precisa fazer uma leitura de mundo, buscando partilhar, refletir e compartilhar seus conhecimentos atuando no mundo transformando o seu meio para o bem estar de todos. Esse partilhar, refletir e compartilhar conhecimentos investigando novos, podem ser feitos através do aplicativo WhatsApp, onde há uma conexão entre um grupo de pessoas interligadas com a internet, considerando assim uma rede social. Segundo Pretto (2010) a atividade educativa assume proporções significativas cada vez mais generalizada presença das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIC) em toda a sociedade, pois as redes sociais levam as pessoas a estarem conectadas com assuntos diversos, com pessoas diferentes, trocando conhecimentos, uma rede interligada em todos os sentidos. Segundo Kenski (2008) a prática investigativa recorre também aos meios eletrônicos [...]. Este processo de ampliação e inclusão dessa nova cultura de convergência comunicacional entre as pessoas constitui um novo caminho entre comunicação e educação. Comunicação esta que se dá cada vez mais através das redes sociais. Diante desse novo momento de inserção das tecnologias no meio percebeu-se que tem se desenvolvido muitos projetos utilizando as redes sociais com o objetivo de contribuir com a educação. Na tentativa de justificar a aplicação do WhatsApp realizou-se uma pesquisa sobre as redes sociais onde foram encontrados vários artigos que descreviam projetos realizados com a utilização do facebook, blogs, etc, em prol da educação, mas com relação ao aplicativo WhatsApp não foram encontrados trabalhos realizados. Foi pensando nessas novas tecnologias, nas redes sociais que resolvemos utilizar o WhatsApp como uma ferramenta para compartilhar, refletir e buscar novos conhecimentos, pois é notada cada vez mais a presença do celular em nosso cotidiano, muitas pessoas utilizam o mesmo para se comunicar com familiares, amigos e colegas de trabalho, receber s, recados importantes, agendar e trocar mensagens. Com os jovens essa dependência do celular não é diferente e segundo Souza (2014) 95% dos jovens e adultos brasileiros com idades entre 15 e 33 anos se consideram viciados em tecnologia e 63% utilizam o aplicativo WhatsApp. Sendo grande essa utilização em um mundo onde a tecnologia é um avanço constante e promissor em todas as áreas pensou-se na utilização do aplicativo WhatsApp na sala de aula O APLICATIVO WHATSAPP O WhatsApp Messenger é um aplicativo de mensagens multiplataforma que permite trocar mensagens pelo celular. Está disponível para iphone, BlackBerry, Android, Windows Phone, e Nokia e Sim, esses telefones podem trocar mensagens entre si. O WhatsApp Messenger usa o mesmo plano de dados de internet que você usa para s e navegação ou utilizar as redes Wi Fi para enviar mensagens e ficar em contato com seus amigos.

3 3 Além das mensagens básicas, os usuários do WhatsApp podem criar grupos, enviar mensagens ilimitadas com imagens, vídeos e áudio O APLICATIVO WHATSAPP NO ENSINO Buscando descobrir a aplicação do WhatsApp no ensino, fez-se uma entrevista com alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola pública do sul de Minas. O pesquisador conversou com a direção pedindo permissão para entrevistar os alunos, foram para a sala destinada para a entrevista o vice-diretor e o pesquisador, comunicando a professora da sala o pesquisador fez uma apresentação aos alunos e explanou sobre a pesquisa que estava sendo realizada e seu valor para o pesquisador. Foi entregue aos alunos um questionário, este se encontra em anexo. Os alunos deveriam responder o questionário no intervalo e entregar a uma aluna responsável para não interromper e nem atrapalhar a aula da professora regente. A sala possui trinta e três alunos matriculados, apenas vinte entregaram o questionário ao final da aula. Contabilizou-se que dos vinte alunos, apenas dois não possuem aparelho de celular, dos dezoito restantes nove alunos não tem o aplicativo, apenas nove fazem uso do aplicativo. Dos dois alunos que não tem celular apenas um considera desnecessário o aplicativo e não utilizaria do mesmo se tivesse. Os outros dezenove alunos consideraram a utilização do aplicativo, mesmo o aluno que não possui celular utilizaria o aplicativo se tivesse. Para os alunos as vantagens do aplicativo WhatsApp são de passar informações sobre as matérias, tirar dúvidas sobre conteúdos, tarefas ou trabalhos. As desvantagens são de passar informações erradas por brincadeiras e um deles colocou a utilização para passar cola em avaliações. Todos concordaram que o WhatsApp auxiliou no relacionamento do grupo argumentando que o aluno que é tímido ou não consegue falar em público tem a oportunidade de se comunicar melhor com a utilização do aplicativo. A proposta de utilizar o aplicativo WhatsApp também foi realizada em um curso preparatório em Guaratinguetá, interior de São Paulo, este com a participação do professor que relatou sua experiência através de uma entrevista. O professor de física e os alunos se organizaram e criaram um grupo no aplicativo WhatsApp para a troca de informações sobre o curso e tirar dúvidas sobre o conteúdo de física. Com o auxilio do professor combinaram que quando há dúvida o aluno escreve o número do exercício correspondente à apostila, e pede o auxilio do grupo ou do professor, a dúvida poderá ser sanada por qualquer participante do grupo. Em entrevista o professor conta que sempre deixa a dúvida por algum tempo, para que os outros alunos possam opinar a respeito, ou até mesmo ajudar na resolução do exercício. A ideia de utilizar o WhatsApp no auxilio das aulas surgiu quando fui marcar o horário do plantão de dúvidas da turma, geralmente as aulas são de Segunda a Sexta e os plantões aos Sábados, mas como alguns alunos trabalham em Aparecida e não tem folga aos finais de semana, precisaríamos de outro horário, devido a incompatibilidade de horários do restante da turma, um dos alunos que não poderia comparecer aos sábados sugeriu utilizarmos o aplicativo WhatsApp e por sorte os outros dois (que não poderiam comparecer aos Sábados) também possuíam o aplicativo. Explicou o professor. Ficou combinado que os plantões seriam aos Sábados e que todos os alunos que tivessem o aplicativo poderiam mandar suas dúvidas e o professor ou um aluno que já tivesse resolvido aquele exercício ajudaria os demais na resolução.

4 4 No começo não gostei da ideia, achei que os alunos fossem ficar cobrando explicações aos Domingos de manhã e coisas do tipo, por isso eu deixo eles lá quebrando a cabeça por um tempo e se ajudando. Com o passar do tempo minhas intervenções foram diminuindo e a turma interagindo cada vez mais, vou apenas dando dicas ao longo do dia e deixo para resolver os exercícios no começo de cada aula disse o professor. Foi relatado também que alguns alunos tiraram fotos de exercícios de outros livros texto e compartilharam no grupo, essa interação online entre os participantes do grupo a fim de se ajudarem mutuamente a resolver exercícios foi considerada pelo professor bem maior do que a interação observada em sala de aula. Com o tempo os alunos passaram a ser mais comunicativos em sala de aula, transferiram as brincadeiras que geralmente faziam apenas online para a sala de aula, tornando-a um ambiente descontraído. As minhas aulas são geralmente as últimas, física não é uma matéria simples, acredito que esse clima de descontração auxilie nas aulas contanto que não fuja do foco Afirma o professor. Obviamente as características dos alunos encontradas no curso preparatório não se assemelham a uma sala de ensino médio convencional, a idade dos alunos varia de 18 a 24 anos, já demonstram maior maturidade do que adolescentes de 15 a 18 anos que geralmente encontramos no ensino médio, o que facilita ao professor não perder o foco da aula durante os momentos de descontração da turma. Alguns alunos responderam no questionário que com o WhatsApp dava para estudar até mesmo no trabalho. Eu trabalho em uma loja de roupas, quando não estou atendendo sempre da para dar uma olhadinha no celular e hoje em dia eu aproveito para ver do que os meus amigos estão falando e conseguimos estudar juntos Afirma uma das Alunas. O Aplicativo mostrou-se motivador para alguns alunos do curso preparatório. Achei legal que alguns alunos que não tentavam resolver exercícios em sala de aula, são os que mais participam do grupo no celular, antes eu passava os exercícios para serem feitos e eles (os desmotivados) iam bater papo no celular, hoje eles não escapam! Brinca o professor. Dos catorze alunos do curso preparatório, todos responderam o questionário. Apenas três não possuem o aplicativo no celular, pois o celular não é compatível com a tecnologia necessária para obter o WhatsApp. Dentre as vantagens de utilização do WhatsApp foram citadas a troca de informações via mensagem de texto e troca de resoluções por fotos, os alunos resolviam os exercícios no caderno e depois tiravam fotos do exercício resolvido e enviavam para o grupo. Como desvantagem eles citaram a dificuldade em escrever formulas de física no aplicativo, problema este que foi facilmente contornado quando tiravam fotos dos exercícios resolvidos no caderno.

5 5 Porém, observou-se na pesquisa do ensino médio que se o professor fizesse parte desse grupo poderia haver um maior comprometimento com relação à educação, seria um adulto mediando às conversas e auxiliando para que a educação fluísse no grupo. Concluímos que esse trabalho vem mostrar que o aplicativo WhatsApp pode ser uma das ferramentas de auxilio entre professores e alunos ajudando a sanar dúvidas e na participação dos mesmos para intervirem na aprendizagem. O envolvimento deve ser geral e com a participação do professor mediando o grupo o aplicativo WhatsApp pode ser uma ferramenta utilizada na educação. Kenski (2008) expressa que a ação educativa que se realiza como aprendizagem é mais complexa e compreende a essência da comunicação. Exige a participação plena e a intercomunicação frequente entre os diversos parceiros do processo. Todos devem estar envolvidos no mesmo desejo de avançar no conhecimento, ou seja, se transmutar, ser diferente. Ser melhor, não apenas pelas aquisições cognitivas, mas pela formação ampla da pessoa em termos de valores, comportamentos individuais e sociais, capacidade crítica e autonomia para pensar e agir. [...] A evolução dos suportes midiáticos ampliou este desejo fundante de toda pessoa de se comunicar e de aprender. É comunicando, trocando mensagens, refletindo em grupo, mesmo virtual, podemos transformar a educação que urge mudanças, os jovens clamam por uma educação diferente, eles precisam do professor mediando, mostrando caminhos que serão traçados por todos em comunhão com as novas tecnologias que estão presentes e são aperfeiçoadas com uma rapidez violenta. Essa mudança de postura do profissional da educação e das políticas públicas está lenta, mas precisamos dar o primeiro passo, como educadores que somos estamos propondo uma maneira inovadora de comunicarmos com nossos alunos através do WhatsApp. REFERÊNCIAS SOUZA, Maria C. C. Tecnologias avançadas e mudanças de paradigmas. Em: Disponível em, _2014_-_sp.pdf, 23/06/2014 KENSKI, Vani Moreira. Educação e Comunicação Em: interconexões e convergências. Educação e Sociedade, v. 29, Campinas p , Auler, D. e Delizoicov, D. (2001). Alfabetização Científico-Tecnológica Para Quê?, Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v.3, n.1, junho. PRETTO, Nelson De Luca e RICCIO, Nicia C. R.. A formação continuada de professores universitários e as tecnologias digitais. Revista Educar. Curitiba, n. 37, p Maio/agosto de Editora UFPR. PEDRO, Neuza; FERREIRA, Carla. Facebook, Física e Social Network Analysis. Disponível em 20/06/2014 BRAZ, Lucas, Et Al. Um mecanismo para integração entre LMS Moldle e o Site de redes sociais Facebook. Disponível em: 20/06/2014

6 6 Anexo I: Questionário sobre a utilização do Whatsapp 1) Você utiliza o aplicativo Whatsapp? a) ( ) Sim b) ( ) Não. Por que não? ( ) Não tenho o aplicativo no celular ( ) acho que não funciona ( ) tenho dificuldades em utilizar o aplicativo ( ) outro (favor escrever o motivo à frente) 2) Se tivesse o aplicativo/fossem passadas mais informações de como utiliza-lo, você faria uso desse aplicativo para participar do grupo da sala de aula? a) ( ) Sim b) ( )Não 3) Quais as vantagens de utilizar o Whatsapp para esclarecer dúvidas sobre assuntos da sala de aula e que tipo de dúvidas vocês tiram? 4) Quais as desvantagens de utilizar o Whatsapp para esclarecer dúvidas? 5) Você acha que a utilização do Whatsapp contribuiu de alguma forma para melhorar o seu relacionamento com a turma? Por que? 6) Faça comentários sobre a utilização do Whatsapp para esclarecer dúvidas sobre conteúdos da sala de aula. Wagner de Almeida Moreira Honorato (wahonorato@gmail.com) Regina Sallete Fernandes Reis (reginasareis@gmail.com) Mestrandos da Universidade Federal de Itajubá UNIFEI - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências R. Dr. Pereira Cabral, 1303, Pinheirinho, Itajubá - MG, (35)