Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional de São Paulo

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1 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional de São Paulo Formação Inicial e Continuada (Decreto Federal nº 5154/04 e Lei Federal nº 11741/08) PLANO DE CURSO Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais Iniciação Profissional: Nanociência e Nanotecnologia SÃO PAULO

2 Formação Inicial e Continuada - Plano de Curso de Iniciação Profissional Nanociência e Nanotecnologia. SENAI-SP, 2013 Diretoria Técnica Coordenação Gerência de Educação Elaboração Gerência de Educação Centro Móvel de Formação Profissional 2

3 SUMÁRIO I. INICIAÇÃO PROFISSIONAL Nanociência e Nanotecnologia a) Objetivo... 5 b) Requisitos de Acesso... 5 c) Perfil da Iniciação Profissional: Nanociência e Nanotecnologia... 5 II. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR... 7 a) Quadro de Organização Curricular... 7 b) Enfoque didático-pedagógico... 7 c) Ementa de conteúdo formativo... 8 d) Organização de turmas... 9 III. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO IV. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES V. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS VI. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO VII. CERTIFICADOS

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5 I. INICIAÇÃO PROFISSIONAL Nanociência e Nanotecnologia. a) Objetivo O Curso de Iniciação Profissional em Nanociência e Nanotecnologia tem por objetivo o desenvolvimento de competências relativas à operação de instrumentos para manipulação e análise de nanomateriais e à identificação dos efeitos decorrentes da aplicação da nanotecnologia em produtos industrializados. b) Requisitos de Acesso Os candidatos ao curso devem: ter concluído a 7ª série do ensino fundamental; ser alunos do SESI-SP ou do SENAI-SP. c) Perfil da Iniciação Profissional: Nanociência e Nanotecnologia Capacidades Técnicas Operar Microscópio Óptico; Operar Microscópio Óptico de fluorescência; Operar Microscópio de Força Atômica (*AFM); Operar Microscópio Eletrônico de Varredura (MEV); Operar Analisador do Tamanho de Partículas (Nanophox); Identificar as aplicações da Nanolitografia; Identificar, experimentalmente, as características de nanomateriais; Identificar os efeitos da aplicação da tecnologia em produtos industrializados. 5

6 Capacidades Sociais, organizativas e metodológicas Zelar pela segurança do trabalho; Ter atenção a detalhes; Analisar causa e efeito; Manter organização e limpeza no ambiente de trabalho; Trabalhar coordenadamente em equipe; Seguir procedimentos de trabalho; Ter postura investigativa. 6

7 Lei Federal n o 9394/96 Decreto Federal nº5154/04 Lei Federal nº11741/08 II. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR a) Quadro de Organização Curricular LEGISLAÇÃO UNIDADES CURRICULARES CARGA HORÁRIA TOTAL (HORAS) Nanociência e Nanotecnologia 20 Carga Horária Total 20 b) Enfoque didático-pedagógico O curso de Iniciação Profissional em Nanociência e Nanotecnologia é uma estratégia do projeto SESI-SENAI de Nanociência e Nanotecnologia. Ele é desenvolvido a partir da Escola Móvel (EM) Nanomundo, a partir da proposição de experimentos e análise de resultados, tendo em vista a identificação das características dos nanomateriais e os efeitos da nanotecnologia nos produtos industrializados. O curso é desenvolvido por meio de atividades práticas, realizadas em grupos de 4 a 5 participantes que, em rodízio, trabalham em todas as estações da EM. Seguindo roteiros, os alunos realizam experimentos, registram os resultados, executam atividades de aplicação e elaboram relatórios conclusivos em deve ser estabelecida uma relação entre o experimento e o perfil profissional da área do curso em que o aluno estuda. Estão previstos dois tipos de experimentos: Conjunto de experimentos: os alunos realizam os experimentos do Kit Nanoprofessor. Os principais efeitos da nanotecnologia são observados. Além da constatação destes efeitos e da correlação com área de estudo há a intenção de desenvolver habilidades para análise de resultados, a relação causa-efeito, a proposição e testagem de hipóteses e elaboração de documentação conclusiva. Em outras palavras, que a estratégia leve ao desenvolvimento de competências requeridas para um perfil de cientista. Operação de aparelhos; os alunos vão operar os seguintes aparelhos: 7

8 Microscópio Óptico; Microscópio Óptico de fluorescência; Microscópio de Força Atômica (*AFM); Microscópio Eletrônico de Varredura (MEV); Analisador do Tamanho de Partículas (Nanophox). Os alunos também participarão de demonstração de manipulação de nanomateriais: Nanolitografia Além da mera operação destes instrumentos espera-se o desenvolvimento das competências investigativas, próprias do perfil do cientista. Desta forma, os instrumentos se tornam ferramentas a serviço do incremento da formação profissional. O processo de avaliação deve estar centrado principalmente nos resultados demonstrados individualmente pelos alunos durante a realização das situações contextualizadas propostas, mesmo que as atividades tenham sido realizadas em equipes. c) Ementa de conteúdo formativo Capacidades Técnicas 1 1. Operar Microscópio Óptico; INICIAÇÃO PROFISSIONAL : Nanociência e Nanotecnologia Unidade Curricular: Nanociência e Nanotecnologia - 20 horas 2. Operar Microscópio Óptico de fluorescência; 3. Operar Microscópio de Força Atômica (*AFM); 4. Operar Microscópio Eletrônico de Varredura (MEV); 5. Operar Analisador do Tamanho de Partículas (NanoFox); 6. Identificar as aplicações da Nanolitografia; 7. Identificar, experimentalmente, as características de nanomateriais; 8. Identificar os efeitos da aplicação da tecnologia em produtos industrializados. Capacidades Sociais, organizativas e metodológicas 1. Zelar pela segurança do trabalho; 2. Ter atenção a detalhes; 3. Analisar causa e efeito; 4. Manter organização e limpeza no ambiente de trabalho; 5. Trabalhar coordenadamente em equipe; 6. Seguir procedimentos de trabalho; 7. Ter postura investigativa. CONTEÚDO FORMATIVO Conhecimentos 1. BOAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: 1.1. Boas Práticas para Nanotecnologia. 2. NANOTECNOLOGIA: 2.1. Introdução; 2.2. Aplicações da nanotecnologia bolhas. 3. EXPERIMENTOS: 3.1. Roteiro dos experimentos. 4. EQUIPAMENTOS: 4.1. Microscópio óptico; 4.2. Microscópio eletrônico de varredura; 4.3. Microscópio de força atômica; 4.4. Analisador do tamanho de partículas; 4.5. Nanolitografia. 1 Caracterizam uma iniciação, expressando desempenhos específicos (explicitados por verbos), seguidos de contextualização (conhecimento) que são resultado da análise das competências profissionais de um perfil. Permitem operar eficientemente os objetos e variáveis que interferem diretamente na criação do produto. Implicam o domínio dos conteúdos do âmbito do trabalho e a posse de conhecimento e habilidades necessários em determinada atividade. 8

9 d) Organização de turmas As turmas devem ser organizadas com, no máximo, 16 (dezesseis) alunos, que é o número de alunos comportados pela EM Nanomundo. 9

10 III. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios de avaliação, promoção, recuperação e retenção de alunos são os definidos pelo Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI, aprovado pelo Parecer CEE nº 528/98, e complementados na Proposta Pedagógica da unidade escolar. 10

11 IV. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES Em conformidade com o artigo 36 da Resolução CNE/CEB nº 6/2012, a unidade escolar: pode promover o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional, que tenham sido desenvolvidos: I. em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico regularmente concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio; II. III. IV. em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante; em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no trabalho, por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de graduação, mediante avaliação do estudante; por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional, realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação profissional. A avaliação será feita por uma comissão de docentes do curso e especialistas em educação, especialmente designada pela direção, atendidas as diretrizes e procedimentos constantes na proposta pedagógica da unidade escolar. 11

12 V. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS O desenvolvimento das aulas do Curso de Iniciação Profissional em Nanociência e Nanotecnologia em Edificações requer o uso da EM Nanomundo. 12

13 VI. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO O quadro de docentes para o Curso de Iniciação Profissional em Nanociência e Nanotecnologia é composto, instrutores do Centro Móvel de Formação Profissional (CMFP), profissionais técnicos, com formação, experiência e atualização profissional condizentes com a área tecnológica do curso. 13

14 VII. CERTIFICADOS Para os alunos concluintes deste curso de Iniciação Profissional será conferido o certificado de Nanociência e Nanotecnologia. 14

15 CONTROLE DE REVISÕES REV. DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO 00 08/02/2013 Primeira Emissão