CATÁLOGO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 CATÁLOGO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ATOS LEGAIS DO CURSO: Nome do Curso: Educação Física - Área de Aprofundamento em Escola Licenciatura Nome da Mantida: Centro Universitário de Rio Preto Endereço de Funcionamento do Curso: Unidades Universitárias: I (Rua Yvette Gabriel Atique, 45 Bairro Boa Vista); II (Centro Esportivo, Profissional e de Lazer Yvette Gabriel Atique Rodovia BR. 153, KM. 69) VI (Rua José Scarpelli Sobrinho, s/n, Jardim Vivendas) Ato Legal de Criação: Resolução Gabinete da Reitoria UNIRP nº.10/98, de 08 de maio de 1998 Ato Legal de Reconhecimento: Portaria Ministerial nº , de 8 de junho de 2004 Ato Legal de Renovação de Reconhecimento: Portaria Ministerial nº. 286, de 21 de dezembro de 2012 Número de Vagas Ofertadas: 450 (quatrocentos e cinquenta) Matutino 150 vagas Noturno vagas Tempo de Integralização: Mínimo: 06 (seis) semestres Máximo: 12 (doze) semestres Modalidade: Presencial, com até 20% da carga à distância, conforme Portaria nº , de 10 de dezembro de Periodicidade: Seriado Semestral Turno de Funcionamento: Matutino e noturno Disciplinas: horas Estágios Supervisionados: 400 horas Distribuição da Carga Horária do Curso: Práticas Educativas: 400 horas Atividades Complementares: 200 horas Carga Horária Total do Curso: horas PERFIL DO EGRESSO E DO CURSO: O perfil do egresso do Curso de Educação Física, Área de Aprofundamento em Escola Licenciatura da UNIRP, tem como pressuposto a formação de professores com competência pedagógica para intervir no contexto específico de ambientes educacionais a partir de conhecimentos de natureza teórica e prática, pautado pelo rigor científico, a partir da perspectiva histórico-cultural da área, que tem o movimento humano como objeto de estudo. Terá, portanto, uma formação generalista, com perfil profissional abrangente, com ênfase na formação humanista, crítica e cidadã, apresentando 1

2 competências nas áreas político-social, ético-moral e acadêmico-científico, condição indispensável para o completo e integral desempenho profissional. Para tanto, será imprescindível possuir conhecimento pedagógico necessário para a atuação docente, visto que desta ação docente originará as condições necessárias para que crianças e adolescentes tenham acesso a cultura corporal de movimento, pois como prega a Constituição Brasileira, é um direito inalienável de todo cidadão. DIFERENCIAIS DO CURSO: Matriz Curricular com conteúdos bem definidos e atualizados, voltados para formação profissional da docência. Conteúdos específicos básicos indispensáveis a formação de competências e habilidades especificas profissional e alocados de forma a permitir a efetiva integralização do processo de ensino-aprendizagem. Corpo docente formado por profissionais experientes, envolvidos com a prática profissional e a formação acadêmica, comprometido com procedimentos e metodologias de ensino para a intervenção docente. Curso premiado com 3 e 4 estrelas no Guia do Estudante da Editora Abril Curso bem avaliado pelo ENADE/MEC Curso participante de atividades sociais junto às entidades filantrópicas. Estágios Curriculares oferecidos em escolas conveniadas nos períodos regulares de aulas, com orientação no setor campo de estagio (Escola) por Professores do Curso. RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CURSO (Justificativa da necessidade do Curso): A responsabilidade social do Curso de Educação Física tem como principal característica o desenvolvimento de inúmeras ações sociais de resgate da cidadania. A responsabilidade social possibilita uma atitude de comprometimento com relação ao meio ambiente e à sociedade. A transferência de conhecimento por meio de ações universitárias e o impacto das atividades científicas, técnicas e culturais 2

3 voltadas ao desenvolvimento regional, à democracia, à promoção da cidadania, à atenção aos setores sociais excluídos, às políticas de ações afirmativas, constituem importantes mecanismos de aproximação da Instituição com a sociedade, possibilitando a inclusão e o desenvolvimento técnico e científico dos acadêmicos da Instituição. Com intuito de formar cidadãos conscientes para o desenvolvimento do pensamento crítico, visando uma melhor relação entre o homem e o meio em que vive, a política social da UNIRP envolve alunos, professores e funcionários. Por meio de parcerias com entidades, empresas e órgãos públicos, ligados ou não ao ensino, a UNIRP cumpre com zelo a responsabilidade que lhe cabe como instituição. Alavanca o desenvolvimento regional com clareza, fortalecendo a construção da realidade regional. A relação da UNIRP com setores públicos e privados é realizada por meio de parcerias e convênios, onde a troca de conhecimentos se processa por meio da atuação de seus profissionais, docentes e discentes. Desde 2002, anualmente a Instituição edita a Revista Convênios e Parcerias para melhor socializar a relação dos parceiros e os objetivos desta aproximação. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: O Regimento Geral do UNIRP privilegia a avaliação continuada da aprendizagem como parte integrante do processo de formação, uma vez que possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcançados em atividades de classe e extraclasse, mediante a verificação de competência e de aprendizagem teórica e prática de conhecimentos, e identificar mudanças de percurso eventualmente necessárias. O sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem no Curso configura-se de acordo com o Regimento Geral do UNIRP (artigos 46 a 56). Na perspectiva de garantir competências e habilidades características do Curso, a avaliação destina-se, portanto, à análise da aprendizagem dos alunos para favorecer seu percurso, regular as ações de sua integralização e, ainda, certificar sua formação profissional. 3

4 Para tanto, a avaliação é realizada mediante critérios explícitos e compartilhados com os alunos, uma vez que o que é objeto da avaliação representa uma referência importante para quem é avaliado, tanto para a orientação dos estudos como para a identificação dos aspectos considerados mais relevantes para a formação em cada momento do Curso. De acordo com normas regimentais, a avaliação do rendimento escolar é feita por disciplina, abrangendo os aspectos de frequência e aproveitamento. Em relação ao aproveitamento, visando à avaliação progressiva da aprendizagem do acadêmico, o professor ao longo do semestre letivo deve aplicar diferentes instrumentos compatíveis com o processo de ensino-aprendizagem, tais como: provas escritas, trabalhos individuais ou em grupo ou outras formas de avaliação continuada, previstas no plano de ensino da disciplina. Em relação às provas escritas (mínimo duas por período), uma delas, denominada prova escrita semestral, tem data especificada no Calendário Escolar abrangendo todo o conteúdo programático da disciplina e as demais com datas e horários estabelecidos pelos próprios docentes. Cabe aos docentes, após a realização de cada avaliação, apresentar o resultado ao acadêmico e com ele discutir seus avanços e dificuldades buscando-se, assim, aperfeiçoar o processo de ensinoaprendizagem. MERCADO DE TRABALHO: O Licenciado em Educação Física após registro no Conselho Estadual, está credenciado a desempenhar suas competências e habilidades nas escolas do ensino regular da educação básica e entidades afins. COORDENAÇÃO DO CURSO: A Coordenadoria do é exercida pelo Prof. Mercides Bento da Silva. Minicurriculo do Coordenador: Prof. Mercides Bento da Silva, formado em Educação Física, Licenciatura e Bacharelado, em Fisioterapia, Especialista em Metodologia do Ensino Superior, em 4

5 Ciência da Reabilitação e Educação Especial. Currículo Lattes: MATRIZ CURRICULAR DO CURSO: Considerando o objetivo traçado para o curso e as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Educação Física instituídas pela Resolução nº 07 de 31 de março de 2004, o currículo pleno do curso de licenciatura em Educação Física nos termos definidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica do Centro Universitário de Rio Preto UNIRP deve articular os conhecimento de formação ampliada e específica qualificando para a docência do componente curricular na educação básica: Resumo Matriz Curricular Carga Horária Disciplinas Presenciais Carga Horária Não Presencial 320 Práticas Educativas 400 Estágio Supervisionado 400 Atividades Complementares 200 Duração Total do Curso º Período Anatomia Humana I Aprendizagem e Desenvolvimento Motor I Atletismo: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos I Bases Biológicas da Motricidade Humana Educação Ambiental e Cidadania Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação Física Ginástica I Linguagem e Comunicação Voleibol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos I Práticas Educativas I 2º Período Anatomia Humana II Aprendizagem e Desenvolvimento Motor II Atividades Rítmicas, Expressivas e Dança Atletismo: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos II Basquetebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos I Cultura e Literatura Africana e Indígena Ginástica II Recreação e Lazer I Voleibol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos II Práticas Educativas II 5

6 3º Período Basquetebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos II Bioquímica Didática da Educação Física I Direitos Humanos Fisiologia I Futebol e Futsal: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos I Nutrição Aplicada à Educação Física Recreação e Lazer II Socorros de Urgência e Emergência Práticas Educativas III 4º Período Cineantropometria Cinesiologia Didática da Educação Física II Educação Física para Crianças e Adolescentes I Fisiologia II Futebol e Futsal: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos II Handebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos I Psicologia do Desenvolvimento Práticas Educativas IV Estágio Supervisionado I 5º Período Educação Física para Crianças e Adolescentes II Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico I Fundamentos Pedagógicos da Educação Física I Handebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos II Língua Brasileira de Sinais Metodologia da Pesquisa e do Trabalho Científico Políticas Públicas da Educação Psicologia da Cultura Corporal do Movimento Práticas Educativas V Estágio Supervisionado II 6º Período Atividades Aquáticas: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos Bases Teórico Prática do Condicionamento Físico Biomecânica Aplicada à Atividade Motora Educação Física para Pessoas com Deficiência Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico II Fundamentos Pedagógicos da Educação Física II Planejamento e Organização de Eventos Práticas Educativas VI Estágio Supervisionado III INFRAESTRUTURA: As Unidades Universitárias do Centro Universitário de Rio Preto - UNIRP, onde o curso de Educação Física está implantado, atende as necessidades do curso. 6

7 Salas de aulas com ar-condicionado e recursos multimídia; Salas de estudos individuais e em grupo; Laboratório de anatomia Laboratório de informática; Biblioteca. Quadras poliesportivas Quadras de Tênis Campo e mini-campo de futebol Piscina PROGRAMAS DE EXTENSÃO DO CURSO: Atividades desenvolvidas: Semana acadêmica do curso; Simpósios Cursos de Extensão Programação dos eventos do curso: O Simpósio de Educação Física e Encontro de Egressos são realizados na segunda semana do mês de setembro. ESTÁGIO: Para consolidar a formação de Professores da Educação Básica, Licenciatura Plena em Educação Física, o Parecer CNE/CP 28/2001, prevê o cumprimento de 400 (quatrocentas) horas de Estágio Curricular Supervisionado, divididas de acordo com a proposta curricular, com início a partir da segunda metade do curso. No caso específico do Curso de Educação Física - Área de aprofundamento em Escola - Licenciatura, da UNIRP, com duração de 6 (seis) semestres, o Estágio Curricular Supervisionado terá início no 4º semestre letivo. Com base na legislação em vigor, compreende-se que o Estágio Curricular Supervisionado é o momento no qual o futuro professor deverá vivenciar experiências práticas fundamentadas em teorias que lhes são intrínsecas. Essas teorias é que dá o suporte para o enfrentamento dos diferentes espaços e ações 7

8 que acontecem no processo educacional, tanto em ambientes de educação formal, quanto em ambientes de educação não formal. Assim, poderá também ser atribuição do Aluno-Estagiário acompanhar a rotina da vida escolar, em situações que vão além da sala de aula, como por exemplo, a elaboração do Projeto Pedagógico da Escola, o processo de matrícula, a formação das turmas, os processos de avaliação, a forma de registro dos conteúdos, a legislação que rege o funcionamento da escola, enfim, atribuições docentes que permeiam o universo escolar (PARECER 028, BRASIL, 2001). LINKS INTERESSANTES RELACIONADOS AO CURSO: Conselho Federal de Educação Física: Conselho Estadual de Educação Física: Centro Esportivo Virtual: 8