Para usar no Desafio 1

Transcrição

1 Para usar no Desafio 1

2 A importância das informações é que elas ampliam nosso conhecimento e, por isso, nos ajudam a escolher que mudanças podemos e queremos fazer. Nome da nossa escola Com as informações obtidas com este questionário, podemos decidir que mudanças faremos imediatamente, porque estão ao nosso alcance. Com esse questionário, vamos descobrir quais são as rotinas de consumo de energia elétrica e água na nossa escola. Informações são importantes, mas não mudam o mundo. Também saberemos que mudanças podemos fazer com autonomia e quais são aquelas para as quais precisaremos da ajuda ou autorização de outras pessoas. Até mesmo para aquelas mudanças de que não poderemos participar diretamente, a informação tem o poder de nos mostrar que elas são necessárias e apontar pessoas ou percursos que as tornem possíveis. Com as informações que vamos obter, poderemos ter muitas ideias sobre como tornar mais eficiente o consumo de água e energia elétrica na nossa escola. O que muda o mundo Quem são as pessoas que responderão a essas perguntas? são as ações Pode ser o diretor ou diretora, o(a) vice-diretor(a); o(a) coordenador(a) ou qualquer outra pessoa que tiver informações suficientes para respondê-las. das pessoas. Vamos descobrir as rotinas de uso de energia elétrica e água na escola

3 1. Quem acende as luzes da escola? SOBRE O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA Em que horário? 2. Quem apaga as luzes da escola? Em que horário? Você sabe nos dizer onde gastamos mais energia elétrica na escola? [ ] Sim. Onde? Como você sabe disso?. Como nós podemos descobrir? Você sabe dizer quantas lâmpadas são trocadas por mês e por ano na escola? [ ] Sim. Quantas? [ ] por mês [ ] por ano. Como nós podemos descobrir? Nossa escola tem problemas nas instalações elétricas? [ ] Sim Que tipo de problemas? Onde eles se apresentam? 3. Algumas áreas ficam acesas após o encerramento das atividades do dia? [ ] Sim Com que frequência? Quais? 10. O fornecimento de energia elétrica de nossa escola é interrompido com frequência?. [ ] Sim. Com qual frequência? Nós sabemos por quê? 4. Como e por quem os ventiladores da escola são ligados e desligados? Em que horário? Eles ficam ligados após o horário das atividades? Existe uma época do ano em que isso acontece mais? [ ] Sim. Qual? [ ] Sim [] Minha escola não tem ventiladores 11. Quando acontece algum problema como, por exemplo, queima de lâmpadas ou problemas na fiação elétrica, quem é chamado para o conserto? Com que recursos a escola paga por esses serviços? 5. Existe alguém encarregado de verificar se todos os equipamentos elétricos (e eletrônicos) - como computadores, impressoras, máquinas de xerox etc. - estão desligados ao final das atividades escolares? [ ] Sim. Quem? E se o problema é grave? Com que recursos a escola paga? 6. Quanto gastamos de energia elétrica por mês?* Nós gostaríamos de ter acesso a uma cópia da conta de energia elétrica. Para quem poderíamos pedir essa cópia? 12. Tem alguma época do ano em que o consumo de energia aumenta? [ ] Sim. Sabe por quê? 4 *Não considerar meses de férias ou os que tiveram muitos dias sem aulas. 5

4 ENERGIA 13. A escola faz alguma ação para reduzir o consumo de energia? [ ] Sim O quê? SOBRE O CONSUMO DE ÁGUA 14. A pessoa ou departamento que compra as lâmpadas para a escola tem orientação para comprar lâmpadas eficientes? [ ] Sim sei. Como podemos saber? 1. Você sabe nos dizer de qual reservatório de água (Cantareira, Guarapiranga, Alto Tietê, Rio Grande/ Ribeirão da Estiva, Alto Cotia/Baixo Cotia etc.) vem a água que abastece nossa escola? [ ] Sim. De onde?. Como nós podemos descobrir? 15. Na sua opinião, há alguma coisa que nós, estudantes, poderíamos fazer para colaborar na redução do consumo de energia elétrica na escola? [ ] Sim. O quê? Qual é a capacidade total de armazenamento da(s) nossa(s) caixa(s) d água? De quanto em quanto tempo elas são limpas?. Por quê? 4. Quando as caixas d água são limpas, a gente joga toda a água fora? [ ] Sim. Por quê?. O que é feito com a água? Quem foi (ou foram) a(s) pessoa(s) que respondeu/responderam a estas perguntas? Nome(s): Cargo(s): Data da entrevista: Entrevistadores (responsáveis pelas entrevistas e registro das informações): 5. Nós sabemos qual é a nossa autonomia hídrica (se faltasse água hoje, por quanto tempo nós conseguiríamos ficar abastecidos pela(s) nossa(s) caixa(s) d água)? [ ] Sim. De quanto tempo?. Como nós podemos fazer para descobrir? 6. O abastecimento de água é frequentemente interrompido em nossa escola? [ ] Sim. Qual a frequência?. Como nós fazemos para descobrir? 6 Em que época ou horário falta mais água? 7

5 ÁGUA 7. Como conseguimos essa informação? Quantos metros cúbicos de água nós gastamos por mês? 12. Nós usamos água para irrigar áreas (horta, jardim, canteiros)? [ ] Sim. De onde vem essa água? 8. Nós gostaríamos de ter acesso a uma cópia da conta de água. Para quem poderíamos pedir essa cópia? 13. Em que lugares da escola a limpeza é feita com água? Onde fica o medidor de água da nossa escola? Quantas vezes por semana? 9. Nós utilizamos água de reuso nas atividades de limpeza ou de irrigação? [ ] Sim 14. Você sabe dizer quanta água tratada (água fornecida pela Sabesp) utilizamos para a limpeza da escola? 10. Nós captamos água da chuva? 15. A limpeza é feita com balde ou mangueira?. Por quê? 16. Nós usamos óleo para fazer a merenda? [ ] Sim Se sim, qual o destino do óleo usado (jogado na pia, jogado no lixo, armazenado e reciclado)? [ ] Sim. Como? Para que essa água é usada? 17. Nossa escola tem problemas nas instalações hidráulicas? [ ] Sim. Quais? 11. Você sabe dizer em que atividade nós gastamos mais água aqui na escola? [ ] Sim. Em qual?. Como nós fazemos para descobrir? Por que você acredita que seja assim? 8 9

6 ÁGUA 18. Quem foi (ou foram) a(s) pessoa(s) que respondeu/responderam a estas perguntas? Quando acontece algum problema como vazamentos, por exemplo, quem é chamado? Nome(s): Cargo(s): Com que recursos a escola paga por esses serviços? E se o problema é grave? Quem paga pelos serviços? 19. Na sua opinião, há alguma coisa que nós, estudantes, poderíamos fazer para colaborar na redução do consumo de água na escola? [ ] Sim. O quê? Anote aqui outras observações. Por quê? 20. coisa que nós poderíamos fazer para ajudar a resolver esse problema? Na sua opinião, qual é o maior problema que nossa escola enfrenta no consumo da água? Há alguma ISBN: Data da entrevista: Entrevistadores (responsáveis pelas entrevistas e registro das informações):

7 Este caderno é parte integrante de AES Eletropaulo nas Escolas Núcleos de Ação para a Eficiência Energética, uma iniciativa da AES Eletropaulo alinhada aos objetivos e ideais do Procel Educação. aeseletropaulonasescolas.com.br 2017