Empowerment d a s f a m í l i a s : E n ã o s e p o d e e m p o d e r á -l a s?

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Aníbal Bento Paiva
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1 Empowerment d a s f a m í l i a s : E n ã o s e p o d e e m p o d e r á -l a s? I s a b e l M e n e z e s U n i v e r s i d a d e d o P o r t o, P o r t u g a l

2 O conceito de empoderamento (empowerment) p r o c e s s o p e l o q u a l o s i n d i v í d u o s, a s o r g a n i z a ç õ e s e a s c o m u n i d a d e s g a n h a m m e s t r i a o u c o n t r o l o s o b r e a s s u a s v i d a s e p a r t i c i p a ç ã o d e m o c r á t i c a n a v i d a d a s s u a s c o m u n i d a d e s (R a p p a p o r t, , ) o p o d e r sobre, o p o d e r contra, o p o d e r 2

3 N íveis de empoderamento (Z i m m e r m a n, , ) 3

4 D imensões do empoderamento psicológ ico Z i m m e r m a n ( , ) percepções de controlo auto-eficácia motivação competência percebida consciência crítica compreender ag entes causais competências mobilização de recursos i n t r a p e s s o a l i n t e r a c c i o n a l a c r e d i t a r q u e p o c d e o m p r e e n d e r c o m o f u n c i o n a c o m p o r t a m e n t a l e n v o l v e r -s e e a g i r envolvimento comunitário participação em org anizações g estão de situações quotidianas 4

5 O empoderamento psicológ ico assume formas diversas para pessoas diferentes u m co m p o rtam en to em p o d erad o p o d e m an i f estar-se d e d i f eren tes m o d o s p ara o Jo ão e a M aria assume formas diversas em contextos diferentes u m co m p o rtam en to p o d e ser em p o d erad o n o co n tex to f am i l i ar e d esem p o d erad o n o co n tex to p ro f i ssi o n al assume formas diversas em momentos diferentes u m co m p o rtam en to em p o d erad o p ara u m ad o l escen te p o d e ser d esem p o d erad o p ara u m ad u l to 5

6 Processos e resultados de empoderamento (Z i m m e r m a n, ) Níveis Processos (de empoderamento) Resultados (empoderados) Individual Organizacional C omunitário C o m p etên ci as d e to m ad a d e d ecisão G eri r recu rso s T rab al h ar co m o u tro s O p o rtu n i d ad es d e p arti ci p ar n a to m ad a d e d ecisõ es Parti l h a d e resp o n sab i l i d ad es e l i d eran ça A cesso ao s recu rso s E stru tu ra d e g o v ern o ab erta R el ev ân ci a d a d i v ersi d ad e Sen ti d o d e co n tro l o C o n sci ên ci a crí ti ca C o m p o rtam en to s d e p arti cipação C o m p eti r ef i cazm en te p el o s recu rso s ex i sten tes T rab al h ar em p arceri a co m o u tras o rg an i zaçõ es I n f l u en ci ar p o l í ti cas C o l i g açõ es d e o rg an i zaçõ es L i d eran ça p l u ral i sta C o m p etên ci as d e p arti ci p ação d o s m em b ro s 6

7 R elação entre poder real e psicológ ico h á u m a r e l a ç ã o r e c í p r o c a e r e f l e x i v a a t r a v é s d a q u a l o p o d e r m a t e r i a l e o p o d e r p s i c o l ó g i c o s e a l i m e n t a m m u t u a m e n t e (R a p p a p o r t, , p. 1 7 ) s e a s p e s s o a s t ê m d i r e i t o s m a s n ã o r e c u r s o s o p o d e r é u m a p i a d a d e 7

8 O q u e é a f a m í l i a h o j e? e o q u e p a r a e l a é t e r p o d e r?

9 Evolução das estruturas familiares de 1960 até 2001 (W a l l & A b o i m, ) c r e s c e n t e p r i v a t i z a ç ã o d a f a m í l i a c o n j u g a l d i m i n u i ç ã o d e f a m í l i a s c o m p l e x a s i n c r e m e n t o d e f a m í l i a s m o n o p a r e n t a i s e r e c o m p o s t a s a u m e n t o d e p e s s o a s a v i v e r s o z i n h a s 9

10 h t t p ://w w w.p u b l i c o.c l i x.p t /s e a r c h.a s p x?q = f a m í l i a Parlamento discute projecto do CD S -PP que prevê livre escolha de escolas no sistema público h 5 8 L u s a N o v o m o d e l o a p l i c a d o à h a b i t a ç ã o s o c i a l R endimentos irão limitar acesso às políticas públicas h 0 2 L u í s a AP ritni gt o n o j o r n a l o f i c i a l d o S a n t u á r i o R eitor de Fátima critica ataques à família e epidemia da mentira h 1 0 L u s a C r i s e a l i m e n t a r I nvestig ador denuncia que a verdadeira dimensão da pobreza está por avaliar h 4 1 L u s a S e m i n á r i o s o b r e "E d u c a ç ã o d e S u r d o s e B i l i n g u i s m o " Alunos surdos são preocupação do S ecretário R eg ional da Educação da M adeira I n d i v0 í9 d.0 u o 5.2 e s0t 0á 8 i n- d1i c4 iha 1d 6 o Lp ue sl a p r á t i c a d e q u a t r o c r i m e s d e s e q u e s t r o H omem que se barricou no Tribunal de Gaia vai esperar julg amento em prisão preventiva h

11 D e s a f i o a o s p r o f i s s i o n a i s t e r c o n s c i ê n c i a d o p a p e l q u e o p o d e r e x e r c e s o b r e o b e m -e s t a r, e a o p r e s s ã o e a j u s t i ç a s o b r e o s d o m í n i o s p e s s o a l, r e l a c i o n a l e c o l e c t i v o P r i l l e l t e n s k y, , p. 2 9 ) O U c u l p a r a v í t i m a, r e f o r ç a n d o o s e u d e s e m p o d e r a m e n t o o p r o f i s s i o n a l c u j o m á g i c o t o q u e d e c i ê n c i a e d e b o a v o n t a d e t r a n s f o r m a r á, d u r a n t e a n o i t e, a s i t u a ç ã o e a s p e s s o a s [o u q u e i m p õ e ] u m p o n t o d e v i s t a, u m m o d o d e a c ç ã o e a s s u a s s o l u ç õ e s (M o n t e r o, , 1 1

12 O f í c i o s d a i n t e r v e n ç ã o c o m u n i t á r i a c o m f a m í l i a s a p r e o c u p a ç ã o c o m a capacidade igual i m p l i c a u m tratamento desigual baseado em necessidades diferenciais p a r a a t i n g i r a mesma capacidade relativa p a r a a p a r t i c i p a ç ã o e a c i d a d a n i a (S t a i n t o n, , p ) o f í c i o d a r e l a ç ã o (v s. r é c i t a ) o f í c i o d e f a z e r p o l í t i c a p o r o u t r o s m e i o s 1 2

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