AVALIAÇÃO OBJETIVA DE BIOLOGIA E FILOSOFIA

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1 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN AVALIAÇÃO OBJETIVA DE BIOLOGIA E FILOSOFIA Segunda Avaliação 1ª série EM Primeiro Período Aluno(a): Série e Turma: Nº: Professor(a): Data: / /2017 OBSERVAÇÕES [ 01 ] - É proibido o acesso à Escola em horário de prova, portando celular. Caso o aluno esteja com celular, deverá entregá-lo à coordenação e só poderá retirálo após o horário oficial de término da prova. [ 02 ] - Verifique se a prova está completa. Ela contém 25 (vinte e cinco) questões com 05 (cinco) opções cada uma. Se alguma parte não tiver sido impressa, solicite ao fiscal a troca imediata. [ 03 ] - Leia as questões atentamente antes de respondê-las. [ 04 ] - Preencha o cartão resposta colocando seu nome e número de matrícula. [ 05 ] - Controle seu tempo adequadamente, respondendo primeiro às questões que você considerar mais fáceis. [ 06 ] - O preenchimento do cartão resposta deve ser feito à caneta esferográfica azul ou preta, completando totalmente o quadrinho. [ 07 ] - Respostas rasuradas serão anuladas. [ 08 ] - Duas respostas em uma mesma questão serão anuladas. [ 09 ] - Todas as provas corrigidas serão pontuadas de 0 a 10. [ 10 ] - O prazo para pedido de revisão de prova é de até 30 dias após a sua aplicação. A prova deve servir como instrumento de aprendizagem. Valor da prova de BIOLOGIA 1: Valor da prova de BIOLOGIA 2: Valor da prova de FILOSOFIA:

2 10. (KZ) Leia atentamente o texto a seguir: BIOLOGIA 2 Em 1934, Gause observou o comportamento de espécies do protozoário Paramecium e verificou que, quando a Paramecium caudatum e a Paramecium aurelia eram cultivadas em tubos de cultura distintos, elas se desenvolviam normalmente. Porém, quando cultivadas juntas, a população de Paramecium caudatum era extinta do ambiente pela competição. Em contrapartida, as espécies Paramecium caudatum e Paramecium bursaria eram capazes de conviver no mesmo meio de cultura, pois exploram diferentes nichos ecológicos: a primeira vive livre no líquido, ao passo que a outra ocupa regiões das paredes do tubo. Essa diferença de nicho era suficiente para impedir uma competição mais severa ente as espécies, que ocasionaria a extinção de uma delas. Muitos estudos científicos realizados com diversas espécies comprovam o princípio de Gause. Um deles foi realizado com duas espécies de cormorões (que no Brasil são conhecidos como biguás): o cormorão de poupa e o cormorão negro. Essas aves marinhas ocupam os mesmos territórios e buscam seus alimentos nos mesmos ambientes aquáticos. Os estudos do comportamento dessas aves revelaram que o cormorão de poupa se alimenta de plânctons presentes em águas mais superficiais, enquanto o cormorão negro se alimenta de peixes e camarões encontrados em regiões um pouco mais profundas do mar. Embora as duas espécies de cormorão ocupem o mesmo habitat, elas exploram nichos ecológicos diferentes o bastante para que possam coexistir, confirmando o princípio de Gause. Disponível em: Acesso em 18/04/2017. A partir das informações do texto, dos conhecimentos sobre método científico e das relações ecológicas entre os seres vivos, podemos AFIRMAR que GAUSE concluiu que: a) Embora duas espécies ocupem o mesmo habitat, quando exploram nichos ecológicos diferentes, a competição impede essas espécies de coexistirem. b) Se duas ou mais espécies exploram exatamente o mesmo nicho ecológico, a competição estabelecida entre elas é tão brusca que a convivência se torna impossível. c) A competição interespecífica ocorre como controle populacional, por isso o habitat não interfere na disputa pelos mesmos recursos, somente a semelhança dos nichos. d) Quando a competição intra-específica ocorre, a disputa pelos recursos envolvem o processo reprodutivo, a territorialidade e a disponibilidade de alimento. e) O comportamento dos protozoários muda de acordo com o habitat; caso a mudança ocorra e seja a mesma de outra espécie, a competição se torna inevitável. Letra: B Comentário: Quando espécies de uma mesma comunidade biológica exploram nichos ecológicos muito parecidos, é instituída entre elas uma competição por recursos menos disponíveis no meio. 11. (KZ) Um pesquisador interessado em estudar dinâmica populacional monitorou, em uma determinada área e por um período de tempo, as densidades populacionais de cobras e de ratos, obtendo como resultado o gráfico abaixo: 8

3 Com respeito ao gráfico, assinale a alternativa que representa corretamente a relação ecológica estabelecida entre cobras e ratos e sua respectiva justificativa: a) competição interespecífica, pela observação da variedade de indivíduos estabelecida pela disputa pelos mesmos recursos no mesmo habitat. b) amensalismo, devido ao fato de o veneno da cobra bloquear a proliferação de ratos, mesmo com a população de cobras não levando benefício algum nessa relação. c) esclavagismo, justamente pela utilização do trabalho escravo estabelecido pelas cobras na população de ratos, o que prejudica os roedores. d) competição intraespecífica, caracterizada pela concorrência direta de duas espécies por território, o que faz a cobra vencedora dessa disputa. e) predatismo, pois o crescimento da população de ratos (presas) influencia o crescimento da população de cobras (predadores) e vice-versa. Letra: E Comentário: O ato predatório do ponto de vista particular, favorece a espécie predadora, enquanto as presas são desfavorecidas. E do ponto de vista ecológico, o predatismo representa um mecanismo que regula a densidade populacional mediante uma cadeia alimentar, controlando a quantidade de indivíduos de uma determinada comunidade. 12. (KZ) Observe a tabela a seguir sobre as relações ecológicas entre os seres vivos e as legendas correspondentes a essas interações: Tipos de Espécies reunidas Espécies separadas Relações A B A B (+): quando a espécie é beneficiada ( ): quando a espécie é prejudicada (0): quando a espécie não é beneficiada e nem prejudicada. Disponível em: Acesso em 18/04/2017. A partir das informações fornecidas pela tabela, marque a alternativa que identifica corretamente o tipo de relação ecológica que pode ser substituída por cada número, RESPECTIVAMENTE (1, 2, 3, 4 e 5): a) inquilinismo, comensalismo, mutualismo, protocooperação e amensalismo. 9

4 b) comensalismo, protocooperação, parasitismo, mutualismo e predatismo. c) comensalismo, inquilinismo, protocooperação, sociedade e parasitismo. d) inquilinismo, colônia, sociedade, mutualismo e amensalismo. e) mutualismo, protocooperação, colônia, sociedade e esclavagismo. Letra: A Comentário: No inquilinismo, uma espécie fornece proteção ou moradia à outra, sem se prejudicar. Comensalismo: Um organismo se alimenta de restos da alimentação de outro. É uma relação que fornece benefícios apenas a uma espécie, enquanto a outra permanece indiferente. Mutualismo: Ambas as espécies, associadas entre si, se beneficiam, sendo tal relação imprescindível à sobrevivência destas. Ambas as espécies se beneficiam, mas sem estar dependentemente, e tampouco obrigatoriamente, unidas. Amensalismo: O desenvolvimento ou próprio nascimento de indivíduos de uma espécie sendo prejudicado graças à secreção de substâncias tóxicas, produzidas por outra. 13. (KZ) Os gráficos a ao lado referem-se às curvas de crescimento populacional de duas espécies. O gráfico I representa o crescimento populacional dessas espécies criadas isoladamente. O gráfico II representa o crescimento populacional dessas espécies reunidas numa mesma cultura. Com base na comparação dos dois gráficos, podemos INFERIR que a relação ecológica deve ser: a) harmônica, interespecífica com benefício somente para uma espécie. b) desarmônica, interespecífica com prejuízo somente para uma espécie. c) harmônica, interespecífica com benefício para ambas espécies. d) desarmônica, intraespecífica com prejuízo para ambas espécies. e) harmônica, interespecífica com neutralidade para ambas espécies. Letra: C Comentário: A relação mostrada é a protocooperação, pois ambas espécies são beneficiadas quando estão juntas e quando separadas vivem sem problemas, descartando a possibilidade de ser uma relação de mutualismo. 14. (KZ) Leia atentamente as situações a seguir: A fêmea do louva-a-deus mata o companheiro durante o acasalamento, antes mesmo do final da cópula a fêmea começa a se alimentar do macho, comendo-o por completo. Esse ato é importante, pois fornece alimento necessário para a fêmea desenvolver seus embriões e colocar os ovos. Com o aumento da temperatura do ambiente, as aves passam a se agredir dentro do galinheiro, comendo as penas umas das outras, o que chega a provocar ferimentos que podem levar à morte. Assim, é necessário ampliar o viveiro ou diminuir a quantidade de animais alojados, além de fornecer alimentação correta. 10

5 De acordo com as duas situações descritas, podemos AFIRMAR que são exemplos de: a) competição interespecífica b) predatismo c) amensalismo d) canibalismo e) comensalismo Letra: D Comentário: O canibalismo é uma relação desarmônica intra-específica onde um indivíduo devora o outro indivíduo da mesma espécie. 15. (SIMULADO on-line ENEM) Um produtor de larvas aquáticas para alimentação de peixes ornamentais usou veneno para combater parasitas, mas suspendeu o uso do produto quando os custos se revelaram antieconômicos. O gráfico registra a evolução das populações de larvas e de parasitas. O aspecto biológico, ressaltado a partir da leitura do gráfico, que pode ser considerado o melhor argumento para que o produtor não retome o uso do veneno, é: a) A densidade populacional das larvas e dos parasitas não é afetada pelo uso do veneno. b) A população de larvas não consegue se estabilizar durante o uso do veneno. c) As populações mudam o tipo de interação estabelecida ao longo do tempo. d) As populações associadas mantêm um comportamento estável durante todo o período. e) Os efeitos das interações negativas diminuem ao longo do tempo, estabilizando as populações. Letra: E Comentário: Nesta questão, temos um exemplo do uso do controle biológico em vez da aplicação de substâncias químicas prejudiciais ao ambiente. Quando utilizamos o controle biológico, há uma oscilação no número de indivíduos das duas populações (larvas e parasitas). Com o passar do tempo, o número de indivíduos das populações entra em equilíbrio, estabilizando-se, como pode ser observado no gráfico. 11