Возрастная группа: 2º ano Онлайн ресурсы: Abe l hi nha o c upada

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1 1 План урока Subtração pela Comparação d e Quantid ad es até 20 Возрастная группа: 2º ano Онлайн ресурсы: Abe l hi nha o c upada Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o 1 0 мин 8 мин 1 5 мин 1 0 мин 2 мин OBJ ET IVOS E xpe ri me nt ar um modelo visual para subtração. P rat i c ar subtração até 20. Aprende r a subtração através da comparação de quantidades. De se nvo l ver estratégias de subtração. Abe rt ura 10 мин Dê a cada aluno a folha de exercícios abaixo, "Comparando Quantidades", e um lápis. Mantenha uma folha com você

2 2 Resolva a primeira questão: Quantas as flores a mais do que abelhas? Di ga: Para encontrar a diferença, vamos encontrar uma correspondência entre os dois (abelhas e flores). Desenhe uma linha de uma abelha para uma flor, para combinar os dois. Continue a combinar as abelhas e flores até que todas as abelhas estejam esgotadas. Uma abelha ou uma flor pode ser combinada apenas uma vez. (Ilustre, combinando os dois em sua folha). Di ga: As flores sem par, ou flores extras, são as flores para as quais não há uma abelha para combinar. Nós iremos precisar contar essas. P e rgunt e : Quantas são as flores extras? 9. Permita que os alunos contem individualmente as flores sem par e deem a resposta.

3 3 Di ga: Eu irei contar também. Conte as flores, em voz alta. Se possível, segure o papel de frente para os alunos enquanto conta, usando o lápis como um ponteiro. Di ga: Sim, restaram 9 flores. Isso significa que há 9 flores a mais do que abelhas. Di ga: Fazendo a correspondência entre abelhas e flores, nós na verdade estamos subtraindo as abelhas das flores. Di ga: Vamos ver como. Conte o número de abelhas. 11. Di ga: De modo similar, conte o número de flores e também os pares abelha-flor. Escreva os números correspondentes ao lado das figuras. Di ga: Se nós subtrairmos o número de abelhas do número de flores, nós iremos obter o número de flores extras. Formando os pares abelha-flor, nós removemos um número igual de flores e abelhas. Nós removemos 11 pares. Restando as flores extras, porque há mais flores do que abelhas. O número de pares é igual ao número de abelhas.

4 4 Di ga: A equação para essa ilustração é = 9 P ro f e sso r aprese nt a jo go mat e mát i c o : Abe l hi nha o c upada - Subt rai a at é 20 8 мин Apresente o episódio da Matific A be lhinha o c upa da - S ubt ra ia a t é 20 para a classe, usando um projetor ou uma lousa interativa. Neste episódio, o jogador tem que determinar quantas abelhas, ou flores, existem a mais, combinando uma abelha com uma flor, e ver quantas abelhas ou flores permanecem sem par.

5 5 A cena apresenta alguns botões de flores e algumas abelhas sobre eles. Leia a questão. Você pode também pode ouvir o áudio. P e rgunt e : Quantas são as abelhas a mais do que as flores? Como nós encontramos a resposta? Di ga: Uma opção é contar as abelhas e as flores separadamente, então subtraia o número de abelhas do número de flores. Número de flores = 14 Número de abelhas = = 2 Di ga: Nós também podemos formar pares combinado abelhas e flores. Clique em uma abelha e arraste até a flor. (Demonstre como clicar e

6 6 arrastar). A flor irá abrir e a abelha ficará sobre ela. P e rgunt e : Eu combinei 1 abelha com uma flor. Posso combinar mais abelhas com flores? Sim Combine 7 abelhas e flores, cada vez contando o número de pares formado. (Exemplo: Eu combinei 2 abelhas com 2 flores). Depois de formar 7 pares pe rgunt e : Eu combinei 7 abelhas com 7 flores, eu posso combinar mais abelhas com flores? Não, não há mais abelhas para combinar. Di ga: Nós combinamos e removemos, ou subtraímos, 7 abelhas e 7 flores (número igual de abelhas e flores). P e rgunt e : Quantas flores restaram? 4 flores. Conte as flores, apontando para cada flor, junto com a classe. Insira 4 na caixa fornecida. (Você pode precisar explicar o processo). Uma nova cena aparecerá. Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o : Abe l hi nha o c upada - Subt rai a at é мин Deixe os alunos jogarem o episódio da Matific A be lhinha o c upa da - S ubt ra ia a t é 20 em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário. Alunos avançados podem completar a folha de exercícios.

7 7 Di sc ussão c o m a Cl asse 10 мин Explique os desafios que os alunos enfrentaram e como eles os superaram. Dívida a classe em dois ou três grupos, de não mais de 20 alunos por grupo. Peça a um grupo para vir à frente, cada aluno do grupo irá mostrar ou a palma da mão ou o punho. P e rgunt e : O que nós temos mais, palmas ou punhos? Quantos a mais? Deixe-os encontrar a solução, monitorando e ajudando se necessário. Escreva a equação numérica na lousa para cada grupo. Para fazer a correspondência, crie duas linhas de alunos, de acordo com mostraram palma ou punho. Forme pares de alunos palma-punho. Conte o que restou. Repita com todos os grupos. Explique os desafios, se houveram, enquanto joga o jogo. E nc e rrame nt o 2 мин P e rgunt e : O que nós aprendemos hoje? Aprendemos a subtrair ao combinar duas quantidades.

8 8 Aprendemos a descobrir quantos mais, combinando e contando o que não se compara. Peça a eles para completar a folha de exercícios como lição de casa. Ve rs ã o pa ra im pre s s ã o : S ubt ra ç ã o pe la C o m pa ra ç ã o de Quant ida de s a t é 20

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