Redação e Metodologia Científica

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1 Redação e Metodologia Científica Prof. Dr. Carlos Roberto Padovani Professor Titular Depto Bioestatística IB/UNESP O Conhecimento e seus níveis O que é conhecer? É uma relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido. No processo de conhecimento o sujeito cognoscente se apropria, de certo modo, do objeto conhecido. Conhecimento SUJEITO (Empírico, Científico, OBJETO Filosófico, Teológico) 1

2 O Conhecimento e seus níveis VERDADE: adequação do pensamento com o objeto CERTEZA: estado do sujeito EVIDÊNCIA: qualidade do objeto CONHECIMENTO: distância entre o sujeito e o objeto ERRO: ilusão do saber IGNORÂNCIA: ausência de conhecimento O Conhecimento e seus níveis Dado Informação Conhecimento Glicemia = 150mg/dl Hiperglicemia Paciente diabético 2

3 O Conhecimento e seus níveis OBSERVAÇÃO: forma de aquisição do conhecimento em que o pesquisador não interfere no objeto do estudo EXPERIMENTAÇÃO: forma de aquisição do conhecimento em que o pesquisador fixa, manipula e introduz variáveis no objeto do estudo Traços Característicos do Pesquisador CURIOSIDADE INTELECTUAL (Impulsos criativos; busca de respostas práticas para a própria indagação) ENTUSIASMO (Contagioso) INDEPENDÊNCIA MENTAL (Confiança no próprio julgamento; obstinação) CAPACIDADE DE TRABALHO (Definir prioridades quanto ao dedicar e ao sobrestar) AMBIÇÃO (Ocupar espaço e lutar por crédito para suas realizações) 3

4 Hipótese e Objetivo HIPÓTESE: afirmação ainda não comprovada sobre algum fenômeno TESE: afirmação comprovada sobre algum fenômeno TEORIA: conjunto de teses que explicam o fenômeno MODELO: descrição formal de um fenômeno, que pode ser utilizado para testar novas hipóteses e fazer predições Hipótese e Objetivo Hipótese é caracterizada como uma verdade provisória. É fundamental para qualquer processo de investigação científica, pois consiste no lançamento de uma afirmação a respeito de algo ainda desconhecido, ou pelo menos, não satisfatoriamente conhecido O objetivo de uma pesquisa científica é sua espinha dorsal. Deve expressar claramente aquilo que o pesquisador pretende conseguir com sua investigação (materialização da hipótese). O enunciado de objetivos inicia-se por um verbo infinitivo. Os verbos que abrem os objetivos devem indicar uma ação intelectual, atividade intelectual, mensurável, isto é, cujo produto final possa ser verificado 4

5 Verbos Específicos do Objetivo Na prática, montar o objetivo consiste em antepor à hipótese um verbo que expresse ação intelectual, da escolha do pesquisador (escolha subjetiva, mas evidente para o proposto requerido) O cérebro humano é capaz de estágios ou estados cognitivos diversos, com graus também diversos de complexidade. O grau de complexidade (e não necessariamente de dificuldade) da atividade intelectual aumenta seqüencialmente nos estágios de conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação Verbos Específicos do Objetivo Conhecimento: apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar. Compreensão: compreender, concluir, deduzir,demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar. Aplicação: aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. Análise: analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar. Síntese: compor, construir, propor, reunir, sintetizar. Avaliação: argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. 5

6 Metodologia - Etimológico Metho ao largo METODOLOGIA (Grego) (Definição Etimológica) Odos caminho, via, organização do pensamento METODOLOGIA: consiste em estudar e avaliar os vários métodos disponíveis, cientificando suas limitações ou não em nível das implicações de suas utilizações. Logos discurso, estudo CIÊNCIA Metodologia É a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza Utiliza métodos objetivos e confiáveis de se chegar à verdade A verdade em ciência nunca é absoluta ou final, pode ser modificada ou substituída Descreve a natureza por meio de modelos que podem ser quantitativos ou qualitativos 6

7 Metodologia CIÊNCIA PURA: consiste na aquisição do conhecimento sobre a natureza sem finalidades de utilização prática (os modelos anteriores são descartados em favor dos mais verdadeiros) CIÊNCIA APLICADA: consiste na utilização dos conhecimentos da Ciência Pura e da Tecnologia para se chegar à aplicações práticas (podem coexistir modelos com diferentes graus de aproximação, dependendo do objetivo) Grafia MONO (único) ORTO (correto) BIBLIO (texto) CALI (bonita) GRAFIA (escrita) 7

8 Textos de Literatura Literatura Geral São escritos com a finalidade de proporcionar lazer e informação geral Os textos lidam com conhecimento assistemáticos e ametódicos Por se tratar de textos compostos com base em fatos corriqueiros, contém palavras/idéias/raciocínios também familiares Literatura Técnico- Científica São escritos/lidos com o objetivo de ensinar/aprender Os textos lidam com conhecimentos sistematizados e metódicos. Por isso, a divisão e a distribuição das informações são distintas (eixo vertical) Sendo textos técnicos, compostos de dados não cotidianos, tendem a conter palavras/idéias/raciocínios menos familiares Tipos de Monografia Monografia nome genérico dado a todos trabalhos científicos Distinção quanto ao nível da pesquisa, a profundidade e a finalidade do estudo,a metodologia utilizada e a originalidade do tema Monografia (TCC) memória recapitulativa Monografia memória científica original Monografia < Dissertação < Tese 8

9 Características da Monografia Trabalho escrito, sistemático e completo Tema específico ou particular de uma ciência Estudo pormenorizado e exaurido Extensivo em profundidade e limitado no alcance Completo quanto aos aspectos de metodologia científica Contribuição importante, pessoal e original para a ciência Estrutura da Monografia O TRIPÉ DA COMUNICAÇÃO ESCRITA 1. Tornar o pensamento comum 2. Motivar / Prender a atenção do leitor 3. Produzir uma resposta 9

10 Estrutura da Monografia Introdução (justificativa do tema, situação temporal e espacial do desenvolvimento, explicitação da hipótese e do objetivo, exposição metodológica) Desenvolvimento (fundamentação lógica e teórica da pesquisa: explicação, discussão, demonstração) Conclusão (resumo completo e sintetizado dos achados da pesquisa) Introdução Formulação clara e simples do tema da investigação Levanta o estado da questão, mostrando o que já foi escrito a respeito do tema e assinalando e justificando a relevância e interesse do trabalho Estabelece os objetivos do trabalho, o problema e os procedimentos para o desenvolvimento do raciocínio 10

11 Desenvolvimento Deve incluir: revisão bibliográfica, material e método, resultados e discussão Tem como característica a fundamentação lógica do trabalho e deve explicar, discutir e demonstrar Desenvolvimento EXPLICAR é tornar evidente o que estava obscuro ou complexo; é descrever, classificar e definir DISCUTIR é comparar várias posições; é examinar, fundamentar e enunciar proposições DEMONSTRAR é aplicar a argumentação apropriada à natureza do trabalho; é partir de verdades garantidas para novas verdades 11

12 Conclusão É a síntese do trabalho. Deve ser breve, completa e recapitular os resultados da pesquisa Deve incluir a relação entre as diferentes partes da argumentação e a união das idéias Estrutura Redacional Preliminar ou Pré-texto (aspectos institucionais: capa, página de rosto, página de guarda, página de julgamento, ficha catalográfica verso da página de rosto, página de dedicatória, página de agradecimentos, sumário, resumo, abstract ) Texto (Introdução, Desenvolvimento, Conclusão) (Introdução, Revisão da Literatura, Materiais e Métodos, Resultados, Discussão, Conclusão ) Complementar ou Pós-texto (anexos indispensáveis, apêndices-não essenciais, referências bibliográficas ou referências) 12

13 Estilo e Propriedades da Redação Científica Escrever bem é uma arte, que se aprimora com o hábito. O hábito de escrever bem é o que possibilitará a produção de textos bons. Além dos aspectos de correção lógica (eixo vertical) e lingüística (eixo horizontal), um texto deve considerar aspectos de estilo e algumas propriedades da redação técnica Estilo e Propriedades da Redação Científica LINGUAGEM CONCISA: para maior clareza e economia de tempo para leitura LINGUAGEM CORRETA: precisão e terminologia OUTRAS RECOMENDAÇÕES: Deixar a mensagem mais leve, em função do público leitor Iconicidade X Linearidade dar preferência às imagens; mensagem mais visual é mais eficaz Motivar o leitor Evitar ruídos negativos na mensagem 13

14 Indagações Fundamentais Qual é a pergunta do trabalho? (INTRODUÇÃO) Como você procurou resposta para o trabalho? (MATERIAIS E MÉTODOS) Quais foram os seus achados? (RESULTADOS) O que significam esses achados? (DISCUSSÃO) Qual a palavra-chave do título? Existe princípio lógico no trinômio: título, objetivo e conclusão? Comentários Gerais Redação Científica REDAÇÃO CIENTÍFICA: Consiste na expressão, por escrito, dos resultados da investigação (escrever para o outro) Não basta saber o que escrever. É preciso saber como escrever Forma de apresentação - ESTÉTICA TEXTUAL Nível do Conteúdo - MÉRITO A redação científica utiliza linguagem técnica (acadêmica e didática), cuja finalidade é transmitir conhecimentos. Consiste na expressão literária do raciocínio desenvolvido no trabalho 14

15 Introdução - Presente Comentários Gerais Tempo dos Verbos Revisão da Literatura - Presente Materiais e Métodos - Passado Resultados - Passado Discussão - Presente e/ou Passado (quando couber) Comentários Gerais GRAFO: radical que denota algo escrito ou registrado GRAFOGNOSIA: arte de reconhecer numa escrita o seu autor GRAFOFOBIA: medo anormal de escrever GRAFORRÉIA: desejo incontrolável de escrever, no qual páginas e mais páginas são cobertas de palavras geralmente desconexas e sem sentido 15

16 Comentários Gerais Redação Final Eixo Vertical: seqüência lógica dada às idéias principais (correção vertical) Eixo Horizontal: aspectos morfológicos e sintáticos da redação. Ortografia (correção horizontal) Aspectos Morfológicos: adequação dos termos utilizados Aspectos Sintáticos: Correta articulação das informações Comentários Gerais Números, anos, datas, pesos e medidas Siglas Abreviaturas Dados tipográficos Itens de bibliografia Linguagem Impessoal Cuidado com o estilo empolado Escrever com substantivos e verbos Usar frases curtas Tempos dos verbos Pontuação Não descreva o óbvio Reescreva Título do Trabalho Tabelas Gráficos Índice Sumário 16

17 Comentários Gerais Reflexão O ser humano sai em busca do conhecimento e na sua conquista, traz para si, para seu interior, tudo o que aprende e deve retribuir, por meio de seus atos e procedimentos diários, tudo o que aprendeu para em troca receber a sabedoria NONE SO BLIND AS THOSE WHO WON T SEE (O pior cego é aquele que não quer ver) Ponha em prática o conhecimento metodológico e descreva suas considerações 17