FÍSICA: rio de janeiro 0118P18133 INTERAÇÃO E TECNOLOGIA. CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM do estado do CÓDIGO DA COLEÇÃO PNLD

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1 CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM do estado do FÍSICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA PNLD 2018 OBRAS APROVADAS rio de janeiro MATERIAL DE DIVULGAÇÃO ESCALA E LEYA EDUCAÇÃO O conteúdo deste fascículo foi desenvolvido pela Escala Educacional e LeYa Edições, e não passou por avaliação do MEC.

2 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro Professores e professoras, Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso na vida contemporânea. Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material. A partir do Currículo Mínimo para o Ensino Médio CMEM / RJ indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender aos conteúdos de cada eixo, bem como as habilidades e as competências previstas, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa. Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a obtenção de resultados de sucesso. 2

3 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro AUTORES APROVADO APROVADOS PNLD 0000 PNLEM 2009 AUTORES APROVADO APROVADOS PNLD 0000 PNLD 2012 APROVADO PNLD 2015 APROVADO PNLD 2018 VOLUME 1 LIVRO DO ALUNO 288 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 376 PÁGINAS VOLUME 2 LIVRO DO ALUNO 240 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 304 PÁGINAS VOLUME 3 LIVRO DO ALUNO 240 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 304 PÁGINAS A coleção FÍSICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA aborda os conteúdos a partir de contextos relacionados ao cotidiano dos alunos, consolidando uma proposta de ensino mais adequada às mais novas tendências em Educação. Essa abordagem aproxima o aluno do dia a dia e da compreensão do fenômeno, tornando mais significativa a aplicação de fórmulas. Apresenta grande número de atividades incluindo exercícios de revisão e questões do Enem além de vivências com materiais simples e de baixo custo, que favorecem o desenvolvimento das habilidades. DIFERENCIAIS A seção Uma ciência em transformação abre cada volume, apresentando o contexto histórico do que será abordado. Abertura de capítulos com imagens motivadoras, explorando questões do cotidiano relacionados aos temas centrais da Física clássica e moderna. Imagens grandes e chamativas apresentam contextos que podem ser explorados em sala de aula, de modo adequado aos jovens de hoje. Seções de leitura presentes em todos os capítulos, abordando aspectos históricos, as controvérsias científicas e o contexto social de produção do conhecimento. Esse trabalho está alinhado ao desenvolvimento da competência leitora, amplamente avaliada no Enem e traz mais de 80 questões de interpretação. Projeto gráfico que facilita a localização dos 883 exercícios que acompanham os conceitos apresentados. 40 atividades práticas e experimentais com materiais simples e de baixo custo. Mais de 500 exercícios de revisão que fecham os capítulos e apresentam questões do Enem. Projetos que encerram cada volume, contextualizando temas da Física integrados às demais disciplinas, em abordagens que favorecem a formação da cidadania. autores Aurelio Gonçalves Filho: Licenciado em Física pela Universidade de São Paulo (USP). Lecionou Ciências e Física em escolas públicas e particulares durante quinze anos. Atuou em diversos projetos de Ensino de Física e cursos de formação de professores. Coautor dos livros de Física do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física Gref e de outros livros. Carlos Toscano: Professor Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) na área de Formação de Professores. Atualmente é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do curso de Pedagogia na Universidade Estadual de Londrina (UEL), onde ensina e pesquisa na área do Ensino de Ciências e também no cotidiano da sala de aula. Foi professor de Física na rede pública e privada do estado de São Paulo e atuou em projetos voltados para o Ensino de Física no Ensino Fundamental e Médio. FISICA_LEYA_RJ.indd /07/17 12:17

4 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção física: interação e tecnologia 4 VOLUME 1 1 Forças Forças e interações; Força gravitacional (para corpos próximos da Terra); Força normal, força de atrito e resistência do ar 2 Lei Fundamental dos Movimentos Impulso de uma força Quantidade de movimento de um objeto e sua variação Lei fundamental dos movimentos ou segunda lei de Newton Outra formulação da segunda lei de Newton Queda livre e plano inclinado 3 Ação e reação, Inércia e conservação da quantidade de Movimento Lei da ação e reação; Lei da inércia; Conservação da quantidade de movimento 4 Gravitação As órbitas dos planetas e dos satélites: as leis de Kepler Lei da gravitação universal Campo gravitacional; Força centrípeta 5 Estática Equilíbrio de forças Torque (ou momento) de uma força e equilíbrio estático 6 Estática dos Fluídos Fluidos, densidade e pressão Princípio de Pascal; Princípio de Arquimedes 7 Energia Energia, formas de energia e conservação Conservação da energia mecânica Energia potencial de interação elástica e energia dissipada 8 Trabalho e Potência Trabalho: medida da energia transferida e/ou transformada Cálculo do trabalho usando variação de energia Cálculo do trabalho com base na força e no deslocamento Potência Capítulo complementar 1 Cinemática Vetorial 1. Vetor posição 2. Vetor deslocamento 3. Vetores velocidade média e instantânea Capítulo complementar 2 Cinemática Escalar 1. Galileu e o estudo dos movimentos 2. Movimento retilíneo uniforme 3. Movimento retilíneo uniformemente variado 4. Lançamentos horizontal e oblíquo 5. Movimento circular uniforme Projetos 1. Viver e conviver no trânsito 2. O Sol nosso de cada dia VOLUME 2 1 Uma teoria para a temperatura e o calor Matéria, temperatura e calor Conceito de temperatura Conceito de calor Processos de variação de temperatura 2 Efeitos da transferência de energia Variação da temperatura Mudança de estado físico: fusão e solidifi cação Mudança de estado físico: vaporização e condensação (ou liquefação) Um modelo para a mudança de estado Dilatação nos sólidos e líquidos Dilatação nos gases 3 Máquinas Térmicas A utilização das máquinas térmicas A produção do movimento nas máquinas térmicas As transformações gasosas no motor de um automóvel O primeiro princípio da termodinâmica 4 Luz, visão e fenômenos luminosos Luz e visão Diferentes efeitos na interação luz-matéria A representação da luz 5 Reflexão da luz Espelhos A construção da imagem nos espelhos planos as leis da refl exão A construção da imagem nos espelhos esféricos Localização e caracterização de imagens nos espelhos esféricos 6 Refração da luz Introdução Leis da refração da luz Imagens obtidas por refração Caracterização das lentes esféricas delgadas e de suas imagens Refl exão total 7 Luz: partícula ou onda? Luz como partícula A difração da luz A interferência luminosa A polarização da luz A refração da luz branca no prisma e na atmosfera 6. A velocidade da luz na refração Projetos 1. As máquinas que nos rodeiam 2. Som para todos os gostos VOLUME 3 1 Eletrodinâmica: aparelhos e circuitos elétricos Circuitos elétricos Transformações de energia nos aparelhos elétricos Caracterização dos aparelhos elétricos e de suas fontes Corrente elétrica Resistência elétrica Efeito Joule Associação de resistores e fontes Curto-circuito, fontes ou geradores e receptores 2 Campo Elétrico, tensão e modelo de corrente elétrica A constituição da matéria Processos de eletrização Campo elétrico: pilhas e baterias Campo e força elétricos Tensão e energia potencial elétrica Modelo de corrente elétrica nos metais 3 Magnetismo e eletricidade Bússolas e ímãs Terra, bússolas e ímãs: a interação magnética Campo magnético Ímã elétrico ou eletroímã A interação entre correntes 4 Energia elétrica: produção e distribuição Faraday e o fenômeno da indução eletromagnética A lei de Lenz e a lei de Faraday Geração de energia elétrica em usinas e sua distribuição 5 Tópicos da Física Uma nova maneira de compreender o mundo físico A Física moderna e as novas tecnologias Da radioatividade às radioterapias O núcleo atômico Projetos 1. Uso racional e fontes alternativas de energia elétrica 2. Especulando o espectro

5 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM / RJ: Física 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO CAMPO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA OBRA FÍSICA INTERAÇÃO E TECNOLOGIA 1º bimestre Cosmologia - Movimento 2º bimestre Forças 3º bimestre 4º bimestre Relatividade restrita e geral Impulso, momento linear e conservação do momento Compreender o conhecimento científi co como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social. Reconhecer a importância da Física Aristotélica e a infl uência exercida sobre o pensamento ocidental, desde o seu surgimento até a publicação dos trabalhos de Isaac Newton. Saber comparar as ideias do Universo geoestático de Aristóteles-Ptolomeu e heliostático de Copérnico-Galileu-Kepler. Conhecer as relações entre os movimentos da Terra, da Lua e do Sol para a descrição de fenômenos astronômicos (duração do dia/noite, estações do ano, fases da Lua, eclipses, marés etc.). Reconhecer ordens de grandeza de medidas astronômicas. Compreender a relatividade do movimento. Compreender os conceitos de velocidade e aceleração associados ao movimento dos planetas. Reconhecer o caráter vetorial da velocidade e da aceleração. Compreender o conhecimento científi co como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social. Reconhecer a importância da Física Newtoniana e sua infl uência sobre o pensamento ocidental, tendo sido considerada a doutrina científi ca do Iluminismo. Reconhecer o modelo das quatro forças fundamentais da natureza: força gravitacional, força eletromagnética, força nuclear forte e força nuclear fraca. Compreender as interações gravitacionais, identifi cando a força gravitacional e o campo gravitacional para explicar aspectos do movimento de planetas, cometas, satélites e naves espaciais. Perceber a relação entre causa, movimento e transformação de estado e as leis que regem o movimento. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. Perceber a relação algébrica de proporcionalidade direta com o produto das massas e inversa com o quadrado da distância da Lei da Gravitação Universal de Newton. Reconhecer a diferença entre massa e peso e suas unidades de medida. Compreender o conceito de inércia. Compreender que a ação da resultante das forças altera o estado de movimento de um corpo. Compreender o princípio da ação e reação. Compreender o conhecimento científi co como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social. Compreender que a Teoria da Relatividade constitui um novo modelo explicativo para o universo e uma nova visão de mundo. Reconhecer os modelos atuais do universo (evolução estelar, buracos negros, espaço curvo e big bang). Compreender que o tempo e o espaço são relativos devido à invariância da velocidade da luz. Reconhecer tecido espaço-tempo sendo o tempo a quarta dimensão. Construir conceito de energia. Identifi car a relação entre massa e energia na relação E = m.c ² Reconhecer as causas da variação de movimentos, associando as intensidades das forças ao tempo de duração das interações para identifi car, por exemplo, que na colisão de um automóvel o cinto de segurança e o airbag aumentam o tempo de duração da colisão para diminuir a força de impacto sobre o motorista. Identifi car regularidades, invariantes e transformações. Utilizar a conservação do momento linear e a identifi cação de forças para fazer análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que envolvem os movimentos. Reconhecer a conservação do momento linear e, por meio dela, as condições impostas aos movimentos. Volume 1 Capítulo 2 páginas 40 a 46 Páginas 93 e 94 Seção Algo A+ Volume 1 Capítulo 1 páginas 16 a 24 Volume 1 páginas 90 a 105 Volume 1 Capítulo 2 páginas 40 a 57 Capítulo 3 páginas 64 a 81 5

6 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro 6 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 1º bimestre CAMPO Máquinas térmicas 2º bimestre Termodinâmica 3º bimestre 4º bimestre Usinas termelétricas e hidrelétricas Energia térmica e mecânica Conservação e transformação de energia Energia nuclear Usinas nucleares Reações nucleares HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Compreender o conhecimento científi co e o tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social. Compreender que o surgimento das primeiras máquinas térmicas na Inglaterra no século XVIII, as máquinas a vapor, está diretamente relacionado com a Primeira Revolução Industrial. Compreender que o surgimento das máquinas térmicas provocou profundas mudanças na sociedade da época,seja nas relações entre patrões e empregados, seja revolucionando os transportes. Compreender a diferença entre temperatura e calor a partir do modelo atomista da matéria. Relacionar o modelo atomista da matéria com os conceitos de calor, temperatura e energia interna. Compreender os conceitos de trabalho e potência a partir de uma máquina térmica. Compreender a relação entre variação de energia térmica e temperatura para avaliar mudanças na temperatura e/ou mudanças de estado da matéria, em fenômenos naturais ou processos tecnológicos. Reconhecer que trabalho e calor são diferentes formas de transferência de energia. Reconhecer os processos de transmissão de calor e sua importância para compreender fenômenos ambientais. Identifi car a participação do calor e os processos envolvidos no funcionamento de máquinas térmicas de uso doméstico ou para outros fi ns, tais como geladeiras, motores de carro etc., visando sua utilização adequada. Identifi car o calor como forma de dissipação de energia e a irreversibilidade de certas transformações para avaliar o signifi cado da efi ciência em máquinas térmicas. Compreender a degradação da energia evidenciada em todos os processos de troca energética. Identifi car regularidades, invariantes e transformações. Compreender a conservação de energia nos processos termodinâmicos. Compreender o funcionamento de usinas termelétricas e hidrelétricas, destacando suas capacidades de geração de energia, os processos de produção e seus impactos locais, tanto sociais como ambientais. Identifi car etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou de matérias-primas, considerando os processos físicos envolvidos neles. Compreender as diferentes manifestações da energia mecânica na natureza. Identifi car transformações de energia e a conservação que dá sentido a essas transformações, quantifi cando-as quando necessário. Identifi car também formas de dissipação de energia e as limitações quanto aos tipos de transformações possíveis, impostas pela existência, na natureza, de processos irreversíveis. Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, tecnologia e sociedade. Avaliar as vantagens e desvantagens dos usos das energias hidrelétricas e termelétricas, dimensionando a efi ciência dos processos e custos de operação envolvidos. Compreender que a construção de uma usina envolve conhecimentos sobre recursos naturais, opções de geração e transformação de energia, além dos impactos sociais causados pela sua instalação em uma região. Conhecer a natureza das interações e a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso em, por exemplo, usinas nucleares, indústria, agricultura ou medicina. Compreender que a energia nuclear pode ser obtida por processos de fi ssão e fusão nuclear. Compreender as transformações nucleares que dão origem à radioatividade para reconhecer sua presença na natureza e em sistemas tecnológicos. Compreender que o Sol é a fonte primária da maioria das formas de energia de que dispomos. Identifi car que a energia solar é de origem nuclear. Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, tecnologia e sociedade. Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específi cos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas. Analisar perturbações ambientais, identifi cando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais. NA OBRA FÍSICA INTERAÇÃO E TECNOLOGIA Volume 2 Capítulo 3 páginas 82 a 89 Volume 2 Capítulo 3 Página 89 Volume páginas 166 a 167 Volume 3 páginas 156 a 166

7 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM / RJ: Física 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO CAMPO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA OBRA FÍSICA INTERAÇÃO E TECNOLOGIA 1º bimestre Motor e gerador elétrico Tensão, corrente e resistência elétrica Associação de resistores Potência e consumo de energia elétrica Compreender o funcionamento de diferentes geradores e motores elétricos para explicar a produção de energia elétrica. E utilizar esses elementos na discussão dos problemas associados desde a transmissão de energia até sua utilização residencial. Compreender eletricidade como uma forma de energia. Identifi car fenômenos e grandezas elétricas, estabelecer relações, identifi car regularidades, invariantes e transformações. Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano. Compreender os conceitos de corrente, resistência e diferença de potencial elétrico. Relacionar grandezas, quantifi car, identifi car parâmetros relevantes ao eletromagnetismo. Consultar, analisar e interpretar textos e símbolos referentes a representações técnicas. Relacionar informações para compreender manuais de instalação elétrica ou utilização de aparelhos ou sistemas tecnológicos de uso comum. Dimensionar o consumo de energia elétrica/residência, sobretudo seus aspectos sociais, econômicos, culturais e ambientais. Volume 3 Capítulo 2 páginas 68 a 99 2º bimestre Magnetismo Ímã Magnetismo terrestre Fluxo Indução Compreender fenômenos magnéticos para explicar, por exemplo, o magnetismo terrestre, o campo magnético de um ímã e a inseparabilidade dos polos magnéticos. Utilizar leis físicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto do eletromagnetismo. Compreender o conhecimento científi co como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social. Dimensionar o impacto da lei da indução eletromagnética como sustentação de uma nova revolução industrial. Compreender a relação entre o avanço do eletromagnetismo e o dos aparelhos eletrônicos. Volume 3 Capítulo 3 páginas 118 a 135 3º bimestre Olho humano Espectro eletromagnético Ondas mecânicas Reconhecer o olho humano como um receptor de ondas eletromagnéticas. Compreender os fenômenos relacionados à luz como fenômenos ondulatórios. Identifi car a cor como uma característica das ondas luminosas. Diferenciar a natureza das ondas presentes em nosso cotidiano. Conhecer as características do espectro eletromagnético, reconhecendo as diferenças entre os tipos de ondas eletromagnéticas a partir de sua frequência. Compreender as propriedades das ondas e como elas explicam fenômenos presentes em nosso cotidiano. Compreender a importância dos fenômenos ondulatórios na vida moderna sobre vários aspectos, entre eles sua importância para a exploração espacial e na comunicação. Volume 2 páginas 104 e 105 4º bimestre Fenômenos ondulatórios - natureza da luz - efeito fotoelétrico Compreender as propriedades das ondas e como elas explicam fenômenos presentes em nosso cotidiano. Compreender a importância dos fenômenos ondulatórios na vida moderna sobre vários aspectos, entre eles sua importância para a exploração espacial e na comunicação. Relacionar benefícios alcançados nas comunicações e na saúde com o desenvolvimento científi co e tecnológico alcançado pela Física Ondulatória. Discutir modelos para a explicação da natureza luz, vivenciando a ciência como algo dinâmico em sua construção. Volume 2 Capítulo 6 páginas 148 a 175 Capítulo 7 páginas 184 a 207 7

8 ARTE DE PERTO PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS geografia ação e transformação CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CÓDIGO DA OBRA 0201P P P18053 MATEMÁTICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA FÍSICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA geografia: leituras e interação 0127P P18053 OFICINA DE HISTÓRIA 0161P18043 POR DENTRO DA HISTÓRIA 0124P18043 Conheça mais sobre nossas obras aprovadas no PNLD 2018 ACESSE ensinomedio2018.com.br LIGUE ESCREVA contato@leyaeducacional.com.br 8