Constituição da República Federativa do Brasil 1988

Transcrição

1 Constituição da República Federativa do Brasil 1988 Art O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: VII - garantia de padrão de qualidade; Art O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: II autorização e avaliação de qualidade pelo poder público;

2 -Em 1995, no governo do então presidente Fernando Henrique Cardoso: Lei 9.131/95 Art. 3º - (...) o MEC fará realizar avaliações periódicas das instituições e dos cursos de nível superior, fazendo uso de procedimentos e critérios abrangentes dos diversos fatores que determinam a qualidade e a eficiência das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Exame Nacional de Cursos (ENC) PROVÃO. USP, UNESP e Unicamp - Participantes do PROVÃO

3 Art. 9o A União incumbir-se-á de: VI assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino; VIII assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino; IX autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

4 -Em, 2004, no governo do então presidente Luiz I. Lula da Silva, substituição do PROVÃO pelo SINAES. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) Objetivo: Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII e IX da LDB.

5 -Em, 2004, no governo do então presidente Luiz I. Lula da Silva, substituição do PROVÃO pelo SINAES. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) Objetivo: Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII e IX da LDB.

6 -1995 / governo FHC - ENC Provão / governo Lula - SINAES/Enade -UNESP, em sessão da CCG de 02/09/04, por unanimidade (Despacho 215/04-CCG) a participação da UNESP dar-se-á sem prejuízo de sua manifestação crítica perante o INEP, no que diz respeito ao conteúdo e à forma do processo e do instrumento de avaliação do desempenho do aluno.

7 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII e IX da LDB. Em 2008, o MEC, através do INEP, adota alguns indicadores da qualidade do ensino na graduação, os quais passariam a compor o SINAES: Conceitos ENADE, CPC, IDD e IGC.

8 A PROGRAD realizou em 22 e 23 de setembro de 2008, em Águas de Lindóia, Seminário para esclarecimento acerca dos novos indicadores adotados pelo INEP para a avaliação de cursos (CPC, IDD e IGC), bem como discussão sobre a participação da UNESP no ENADE, componente do SINAES. Neste seminário, os oito grupos de discussão ali formados reafirmaram a importância da UNESP continuar participando de um processo de avaliação de Ensino no nível nacional, mas determinou que fosse criada uma comissão que deveria analisar os novos indicadores então propostos pelo INEP, assim como a própria concepção de avaliação presente nos instrumentos adotados pelo INEP e pelo MEC.

9 A PROGRAD realizou em 22 e 23 de setembro de 2008, em Águas de Lindóia, Seminário para esclarecimento acerca dos novos indicadores adotados pelo INEP para a avaliação de cursos (CPC, IDD e IGC), bem como discussão sobre a participação da UNESP no ENADE, componente do SINAES.

10 Neste seminário, os oito grupos de discussão ali formados reafirmaram a importância da UNESP continuar participando de um processo de avaliação de Ensino no nível nacional, mas determinou que fosse criada uma comissão que deveria analisar os novos indicadores então propostos pelo INEP, assim como a própria concepção de avaliação presente nos instrumentos adotados pelo INEP e pelo MEC.

11 CEAES Comissão de Estudos da Avaliação do Ensino Superior

12 Os novos indicadores utilizados pelo INEP/MEC representam um avanço em relação aos anteriormente utilizados (...) Contudo, e a despeito do avanço nos instrumentos e metodologia utilizados na avaliação dos cursos e instituições, muitas questões se colocam, a começar pelo CPC. Junho/2009 Relatório com estudo e sugestões ao processo. 06/agosto/ CCG

13 O Documento foi apresentado ao Magnífico Reitor e a todos os membros do Gabinete, em 30 de setembro de Após tomar ciência dos trabalhos da CEAES, a reitoria da UNESP determinou que ao documento fossem dados os encaminhamentos nele sugeridos: envio do material ao CRUESP, ao Conselho Estadual de Educação e ao INEP/MEC, para que estes considerassem as contribuições ali presentes. Junho/2009 Relatório com estudo e sugestões ao processo. 06/agosto/ CCG

14 Reuniões COG USP 2009 Inep 02/02/2010 CEE 3/3/2010 (todas estaduais+municipais) FORGRAD RJ 04/2010 FORGRAD-nac 05/2010 Inep 05/2010 e 06/2011 Junho/2009 Relatório com estudo e sugestões ao processo. 06/agosto/ CCG

15 Junho/2009 Relatório com estudo e sugestões ao processo. Junho/2010 Relatório com os desdobramentos das ações. Junho/2011 Ofício com esclarecimentos sobre novas mudanças.

16 - Desde 2009, a prova é censitária, não mais amostral. Muito embora a lei federal que regulamenta o SINAES preveja o procedimento amostral, o INEP comprometeu-se, desde que haja recursos orçamentários, a aplicar a prova pelo procedimento censitário. -Desde a implantação do SINAES, as diretrizes da prova são definidas por uma Comissão Assessora de Área, constituída por professores universitários, respeitando-se a representatividade das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas/particulares/confessionais e regiões administrativas do país. Desde 2009, atendendo a sugestões da Unesp e de demais instituições, além da definição das diretrizes das provas, as universidades também participam da elaboração e supervisão das provas, via BNI -Banco Nacional de Itens e Comissões Assessoras integradas por professores das Universidades. - Desde 2010, o INEP alterou as proporções e pesos de alguns componentes do CPC. - Desde 2010, o cálculo do conceito ENADE é obtido a partir do desempenho dos concluintes na prova ENADE. Não mais faz parte desse cálculo o IDD e, consequentemente, não mais faz parte desse cálculo o desempenho dos alunos ingressantes na mesma prova. - Desde 2010, o Conselho Estadual de Educação (CEE), órgão regulador da Educação no nível estadual, incorporou aos seus procedimentos de regulação a avaliação realizada pelo INEP (antiga reivindicação da Unesp). Deste modo, cursos com CPC conceito 4 ou 5 têm sua autorização de funcionamento automaticamente renovada, sem que para isso tenham que se submeter aos trâmites a que até então eram obrigados. -Desde 2010, o questionário que até então era enviado ao aluno pelo INEP pelo correio e preenchido pelo aluno sob condições não adequadas quando da realização da prova, passou a ser respondido on line e em período anterior à prova. Desse questionário são obtidos indicadores socioeconômicos e dados relativos ao curso. - Desde 2011, o preenchimento do questionário acima referido é obrigatório. Cabe ao aluno supervisionar e conferir sua inscrição no ENADE e a obtenção do cartão de acesso ao local das provas está condicionada à conferência de sua inscrição e ao preenchimento do questionário. - Desde 2011, os alunos ingressantes não mais fazem a prova que é aplicada aos alunos concluintes. O IDD passará a ser calculado a partir da nota do aluno ingressante no ENEM, e não mais a partir do desempenho do aluno ingressante na mesma prova aplicada aos concluintes. Esse novo procedimento, reivindicação da Unesp, além de permitir economia nos custos de aplicação das provas, minimiza os efeitos de eventuais boicotes à prova ENADE e, consequentemente, aos cálculos dos conceitos CPC e IGC.

17 - Desde 2009, a prova é censitária, não mais amostral. Muito embora a lei federal que regulamenta o SINAES preveja o procedimento amostral, o INEP comprometeu-se, desde que haja recursos orçamentários, a aplicar a prova pelo procedimento censitário.

18 -Desde a implantação do SINAES, as diretrizes da prova são definidas por uma Comissão Assessora de Área, constituída por professores universitários, respeitando-se a representatividade das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas/particulares/ confessionais e regiões administrativas do país. Desde 2009, atendendo a sugestões da Unesp e de demais instituições, além da definição das diretrizes das provas, as universidades também participam da elaboração e supervisão das provas, via BNI -Banco Nacional de Itens e Comissões Assessoras integradas por professores das Universidades.

19 -Desde 2010, o INEP alterou as proporções e pesos de alguns componentes do CPC. -Desde 2010, o cálculo do conceito ENADE é obtido a partir do desempenho dos concluintes na prova ENADE. Não mais faz parte desse cálculo o IDD e, consequentemente, não mais faz parte desse cálculo o desempenho dos alunos ingressantes na mesma prova.

20 - Desde 2010, o Conselho Estadual de Educação (CEE), órgão regulador da Educação no nível estadual, incorporou aos seus procedimentos de regulação a avaliação realizada pelo INEP (antiga reivindicação da Unesp). Deste modo, cursos com ENADE conceito 4 ou 5 têm sua autorização de funcionamento automaticamente renovada, sem que para isso tenham que se submeter aos trâmites a que até então eram obrigados.

21 -Desde 2010, o questionário que até então era enviado ao aluno pelo INEP pelo correio e preenchido pelo aluno sob condições não adequadas quando da realização da prova, passou a ser respondido on line e em período anterior à prova. Desse questionário são obtidos indicadores socioeconômicos e dados relativos ao curso.

22 - Desde 2011, os alunos ingressantes não mais fazem a prova que é aplicada aos alunos concluintes. O IDD passará a ser calculado a partir da nota do aluno ingressante no ENEM, e não mais a partir do desempenho do aluno ingressante na mesma prova aplicada aos concluintes. Esse novo procedimento, reivindicação da Unesp, além de permitir economia nos custos de aplicação das provas, minimiza os efeitos de eventuais boicotes à prova ENADE e, consequentemente, aos cálculos dos conceitos CPC e IGC.

23 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - - Instituído pela Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) - Objetivo Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9o, VI, VIII e IX da LDB.

24 Avaliação das IES Objetivo: identificar o perfil da instituição, sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando diferentes dimensões institucionais. Na avaliação institucional, são usados procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais a auto-avaliação e a avaliação externa in loco, constituída por visitas de comissões de especialistas.

25 PARTICIPAÇÃO DA INSTITUIÇÃO NO SINAES E ENADE -Permite às instituições acesso aos editais de programas voltados para a educação superior: Unesp Estadual Programas federais: PET, PIBID, Bolsas graduação, intercâmbio exterior, BNI, etc

26 Avaliação das IES CC Conceito do Curso Visita in loco, pelos pares, capacitados pelo MEC e segundo roteiro de análise. Audiência pública para definição de roteiro de análise, itens, critérios. CI Conceito da Instituição PDI da instituição; suas políticas de ensino, pesquisa, pós-graduação e extensão; comunicação com a sociedade; responsabilidade social e inclusão; políticas de pessoal (carreira do corpo docente e técnico administrativo); infraestrutura; planejamento e processos de autoavaliação; política de atendimento aos estudantes; sustentabilidade financeira.

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30 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - - Instituído pela Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) - Objetivo Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9o, VI, VIII e IX da LDB.

31 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES - - Instituído pela Lei no , de 14 de abril de 2004 (Lei do SINAES) - Objetivo Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos seus estudantes, nos termos do art. 9o, VI, VIII e IX da LDB.

32 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE ESTUDOS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ÃO-GERAL DE INSTRUMENTOS E MEDIDAS EDUCACIONAIS Indicadores da Qualidade do Ensino Superior Curso Conceito Preliminar de Curso (CPC) IES Índice Geral de Cursos (IGC) ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

33 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE ESTUDOS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ÃO-GERAL DE INSTRUMENTOS E MEDIDAS EDUCACIONAIS Indicadores da Qualidade do Ensino Superior Curso Conceito Preliminar de Curso (CPC) IES Índice Geral de Cursos (IGC) ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

34 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE ESTUDOS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ÃO-GERAL DE INSTRUMENTOS E MEDIDAS EDUCACIONAIS Indicadores do Ensino Superior Curso Conceito Preliminar de Curso (CPC) IES Índice Geral de Cursos (IGC) ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

35 ENADE

36 Questionário do Estudante -Busca levantar, junto aos estudantes, informações socioeconômicas e acadêmicas, percepção dos estudantes sobre infra estrutura e aspectos didáticos-pedagógicos, percepção dos estudantes sobre a prova. Questionário destinado ao Coordenador - Busca reunir informações que contribuam para a definição do perfil do curso (coletado nos quinze dias subseqüentes à prova via Internet).

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38 Nota dos Concluintes (expectativa de conclusão até julho 2013 ou 80% do curso até termino inscrições) Conceito Enade Indicador de qualidade do ensino dos egressos do curso Conceito Enade do curso: a nota Enade do curso é a média ponderada da nota padronizada dos concluintes na formação geral (25%) e no componente específico (75%).

39 -Instrumentos de avaliação e questionários aplicados: Prova /11 às 13h 4h duração - 10 questões de Formação Geral (8 questões de múltipla escolha e 2 questões discursivas) - 30 questões do Componente Específico da área avaliada (27 questões de múltipla escolha e 3 questões discursivas) - Questionário de percepção sobre a prova

40 O ENADE é desenvolvido com o apoio técnico das Comissões Assessoras de Área. As Comissões são compostas por professores de IES públicas e privadas, buscando contemplar as diversas regiões do País. Atribuição principal: definir as competências, conhecimentos, saberes e habilidades a serem avaliadas e todas as especificações necessárias à elaboração da prova a ser aplicada no ENADE. -As Comissões Assessoras de Área orientam e supervisionam a elaboração das provas e a definição dos gabaritos. -Diretrizes das Provas, no site do Inep

41 O ENADE é desenvolvido com o apoio técnico das Comissões Assessoras de Área. Biologia I - Formação Geral: Francisco Fechine Borges, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba; João Carlos Salles Pires da Silva, Universidade Federal da Bahia; Márcia Regina Ferreira de Brito Dias, Universidade Estadual de Campinas; Nival Nunes de Almeida, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Paulo Carlos Du Pin Calmon, Universidade de Brasília; Solange Medina Ketzer, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Vera Lúcia Puga, Universidade Federal de Uberlândia. II Biologia: Armando Luís Serra, Universidade Nove de Julho; Edna Lopes Hardoim, Universidade Federal de Mato Grosso; Goretti Sônia da Silva, Universidade Católica de Pernambuco; José Carlos de Araujo, Universidade Estadual de Londrina ; Paulo César Motta, Universidade de Brasília; Rosana Mazzoni Buchas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Thierry Ray Jehlen Gasnier, Universidade Federal do Amazonas. -As Comissões Assessoras de Área orientam e supervisionam a elaboração das provas e a definição dos gabaritos. -Diretrizes das Provas no site do Inep

42 O ENADE é desenvolvido com o apoio técnico das Comissões Assessoras de Área. UNESP: Em 2011, professores nas Comissões Assessoras das Áreas: Ciências Sociais Educação FísicaF Física História Letras Música Pedagogia Engenharias grupo III Engenharias grupo VI -As Comissões Assessoras de Área orientam e supervisionam a elaboração das provas e a definição dos gabaritos. -Diretrizes das Provas no site do Inep

43 -Constitui-se componente curricular obrigatório dos cursos de graduação. - Será inscrito no histórico escolar do estudante somente sua situação regular em relação ao ENADE, atestada pela sua efetiva participação ou dispensa oficial pelo MEC, na forma estabelecida em regulamento. - É vedada a identificação nominal do resultado do estudante avaliado (lei Sinaes) -O resultado individual é fornecido exclusivamente ao estudante.

44 BOLETIM DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE

45 Conceito ENADE -O conceito final de um determinado curso é a média ponderada da nota padronizada dos concluintes no componente específico e da nota padronizada dos concluintes em formação geral, conforme a expressão: NF = 0,75 x N C,CE + 0,25 x N C,FG Para mais detalhes, consultar Nota Técnica T - Conceito ENADE,, disponível em:

46 Conceito ENADE Cursos Avaliados em 2004, 2007 e 2010 Agronomia, Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Med. Veterinária, Nutrição, Odontologia, Serviço Social, Terapia Ocupacional, Zootecnia

47 Conceito ENADE Cursos Avaliados em 2005 e 2008 Arquitetura, Biologia, Ciências Sociais, Computação, Engenharias, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras Matemática, Pedagogia, Química.

48 Conceito ENADE Cursos Avaliados em 2006 e 2009 Administração, Arquivologia, Biblioteconomia, Ciênc. Contábeis, Ciênc. Econômicas, Ciênc. Sociais, Comunicação Social, Design, Direito, Estatística, Música, Psicologia, Rel. Internacionais, Teatro, Turismo.

49 Biologia YYY

50 Biologia YYY

51 Biologia YYY

52 Biologia XXX

53 Biologia XXX

54 Biologia XXX

55 Biologia ZZZ

56 Biologia ZZZ

57 Biologia ZZZ

58 O conceito ENADE é uma medida comparativa entre cursos de mesma natureza e pretende dar indicativos da qualidade de ensino nesses cursos, a partir do desempenho dos alunos em uma prova. Um curso de Ciências Biológicas que tenha tido conceito 4, tem alunos de desempenho superior ao de um curso de Ciências Biológicas que tenha tido conceito 2 ou 3. Porém, o conceito 4 desse curso não significa que esses alunos tiveram o mesmo desempenho que alunos de um outro curso, Engenharia por exemplo, que também tenha tido conceito 4.

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63 Biologia - XXX Biologia - YYY

64 Biologia - XXX Biologia - YYY

65 Biologia - XXX Biologia - ZZZ

66 Biologia XXX

67 Biologia XXX

68 Biologia XXX

69 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE ESTUDOS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ÃO-GERAL DE INSTRUMENTOS E MEDIDAS EDUCACIONAIS Indicadores do Ensino Superior Curso Conceito Preliminar de Curso (CPC) IES Índice Geral de Cursos (IGC) ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

70 Conceito Preliminar de Curso (CPC)

71 Definição Conceito Preliminar de Curso = média ponderada de diversas medidas relativas a qualidade de ensino do curso Foi criado para orientar as visitas de renovação de reconhecimento de curso

72 Componentes CPC Proporção professores doutores = 20% Proporção professores mestres = 5% Proporção em regime tempo integral/parcial = 5% Infra estrutura (questionário alunos) = 5% Organização didático-pedagógica (quest. alunos) = 5% Nota igressantes = 15% Nota concluintes = 15% IDD = 30%

73 Componentes CPC Proporção professores doutores = 20% Proporção professores mestres = 5% Proporção em regime tempo integral/parcial = 5% Infra estrutura (questionário alunos) = 5% Organização didático-pedagógica (quest. alunos) = 5% Nota igressantes = 15% Nota concluintes = 15% IDD = 30% Aulas práticas: os equipamentos disponíveis são suficientes para todos os alunos? (A) = Sim, em todas elas. / (B) = Sim, na maior parte delas. / (C) = Sim, mas apenas na metade delas. / (D) = Sim, mas em menos da metade delas. / (E) = Não, em nenhuma.

74 Componentes CPC Proporção professores doutores = 20% Proporção professores mestres = 5% Proporção em regime tempo integral/parcial = 5% Infra estrutura (questionário alunos) = 5% Organização didático-pedagógica (quest. alunos) = 5% Nota igressantes = 15% Nota concluintes = 15% IDD = 30% Os planos de ensino contêm todos os seguintes aspectos: objetivos; procedimentos de ensino e avaliação; conteúdos e bibliografia da disciplina? (A) = Sim, todos contêm. / (B) = Sim, a maior parte contém. / (C) = Sim, mas apenas cerca da metade contém. / (D) = Sim, mas apenas menos da metade contém. / (E) = Não, nenhum contém.

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76 IDD - Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado

77 IDD Idéia: mensurar quanto o curso contribuiu para a formação do aluno, É uma medida de valor adicionado, o quanto o curso agregou ao aluno em termos de formação geral e específica. (diferentes instituições com diferentes perfis de ingressantes)

78 Indicador de Diferença Entre os Desempenhos Observado e Esperado IDD - Tem como propósito trazer às IES informações comparativas dos desempenhos de seus estudantes concluintes em relação aos resultados obtidos, em média, pelas demais IES cujos perfis de seus estudantes ingressantes são semelhantes. Entende-se que essas informações são boas aproximações do que seria considerado efeito do curso.

79 O conceito ENADE e o IDD são divulgados em uma escala de 5 (cinco) níveisn CONCEITO 5 DESEMPENHO SUPERIOR... Os cursos podem, ainda, ter SC (sem conceito) como resultado final CONCEITO 1 DESEMPENHO INFERIOR

80 Ingressantes Concluintes Biologia YYY

81 Biologia YYY

82 Ingressantes Concluintes Biologia XXX

83 Biologia XXX

84 Biologia ZZZ

85 Ingressantes Concluintes Biologia ZZZ

86 Índice Geral de Cursos - IGC

87 IGC IGC da IES: Média Ponderada das notas dos cursos de graduação e pósgraduação da instituição. A ponderação de cada uma das notas está associada ao número de matrículas em cada nível de ensino (graduação, mestrado e doutorado).

88 Cálculo do IGC da IES GRADUAÇÃO: - Foi utilizado o CPC curso i da IES MESTRADO: - Conceito CAPES do curso de pós-graduação i da IES DOUTORADO: - Conceito CAPES do curso de pós-graduação i da IES; - Obs: consideram-se apenas programas de pósgraduação que obtiveram conceito CAPES >3

89 Cálculo do IGC da IES O IGC da IES é obtido a partir da equação: IGC (1 α) β (1 α)(1 β ) = αg + ( M + 5) + ( D ) G, M e D são as notas de graduação, mestrado e doutorado, respectivamente α e β são parâmetros de ponderação referentes ao número de matriculados nos níveis graduação, mestrado e doutorado.

90 Divulgação Distribuição dos Conceitos IGC - Faixas IGC - Contínuo 1 0,0 a a a a

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92 Principais relatórios Relatórios de IES -Traz informações detalhadas acerca do desempenho geral dos cursos avaliados de uma IES. Relatórios de Curso - Apresenta informações detalhadas sobre o desempenho dos estudantes na prova e resultados do questionário de impressões sobre a prova e do questionário do estudante (QE). Disponíveis em:

93 Biologia XXX

94 Biologia XXX

95 Biologia XXX

96 Biologia XXX

97 Biologia XXX

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