DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA MÉDICA. Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E PSICOPATOLOGIA 3 ano/2012

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1 DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA MÉDICA Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E PSICOPATOLOGIA 3 ano/2012 As disciplinas de Psicologia do Desenvolvimento e Psicopatologia são integradas e serão ministradas em 2 módulos, com objetivos, metodologia pedagógica e critérios de avaliação individualizados e independentes. O Módulo 1, Psicologia do Desenvolvimento, trata do conhecimento da organização da personalidade e dos fundamentos do comportamento do ser humano. O Módulo 2, Psicopatologia, trata da detecção dos sintomas e sinais dos principais transtornos mentais encontrados na rotina de atendimento do médico generalista. A nota final do aluno sera calculada pela média das notas finais dos Módulos 1 e 2. MÓDULO 1: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Professora Coordenadora : Profa. Dra. Lilian Ribeiro Caldas Ratto Professora Responsável : Dra. Anne K. Maia Período: 3 Rodízio- 21/05/2012 A 13/07/2012 Carga Horária Total: 30 horas Carga Horária Semanal: QUARTAS FEIRAS Horário das Aulas: 08:00 às 12:00 h Local das Aulas Teóricas e Práticas: Auditório do CAISM Objetivos: Desenvolver conhecimentos e habilidades para investigar, analisar e dimensionar aspectos psicológicos da propedêutica pediátrica. A disciplina é desenvolvida de forma integrada com as disciplinas de Puericultura e Medicina Social. 1

2 Objetivos Específicos: Cognitivos: 1. Conhecer e contextualizar os diversos itens da anamnese proposta. 2. Conhecer técnicas de observação da criança individualmente e na interação com familiares. 3. Conhecer a dinâmica da relação da mãe com o pediatra e sua interferência nos dados obtidos. 4. Conhecer as fases do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. 5. Analisar, compreender e integrar os dados obtidos através da anamnese e da observação direta. 6. Relacionar o aspecto psicológico com as possíveis patologias clínicas. Psicomotores: 1. Aplicar entrevista proposta pelo curso com familiares de crianças ou adolescentes. 2. Efetuar observação de criança utilizando a técnica mais apropriada para as várias faixas etárias e a possibilidade do paciente, dando ênfase ao seu comportamento e interações familiar e social. 3. Organizar os dados obtidos para apresentação e discussão. Afetivos: 1. Valorizar os aspectos psicológicos nas relações médico-paciente. 2. Observar, durante uma consulta pediátrica, indícios, no discurso familiar e no comportamento da criança, que justifiquem a investigação psicológica da mesma. Metodologia Pedagógica Teoria: 1. Aulas expositivas 2. Apresentação pelos alunos e discussão com toda a turma. Prática: 1. Divisão dos alunos em dez grupos e distribuição dos mesmos nos horários de supervisão, realizada no primeiro dia de aula. 2. Cada faixa etária: pré-natal e RN; primeiro e segundo anos de vida; préescolar; escolar; e adolescência, será objeto de estudo (anamnese, supervisão e apresentação em aula) de dois grupos. 3. As entrevistas ocorrerão com crianças e adolescentes escolhidos pelos próprios alunos. Caso o entrevistado seja paciente da Santa Casa, não deverá apresentar nenhuma patologia crônica, nem estar internado por mais de duas semanas. 2

3 4. Discussão e organização dos dados com o supervisor para apresentação em aula. 5. Apresentação dos grupos com duração de 15 minutos. Ementa: A disciplina de Psicologia do Desenvolvimento está inserida na programação do 3o ano de Graduação da Faculdade. Encontra-se dentro do bloco de Propedêutica Pediátrica, junto com os cursos de: - Puericultura, apresentando o desenvolvimento físico normal; - Pediatria Social, apresentando a inserção da atenção à saúde da criança nos Programas de Saúde Pública. Dentro da formação de base do médico generalista, é necessário o conhecimento da organização da personalidade e dos fundamentos do comportamento do ser humano. Isso implica no conhecimento do desenvolvimento psicológico nos primeiros anos de vida, sob os aspectos cognitivo, afetivo, social e de aquisição da linguagem. É primordial a importância dos relacionamentos precoces da criança, com a mãe da criança dentro do grupo familiar, e nos grupos sociais como a escola. Esses são pois os temas abordados no curso: - desenvolvimento cognitivo da criança e do adolescente; - dinâmica e estrutura social da família; - as faixas etárias com suas características principais: - a gestação, o parto, o puerpério; - os dois primeiros anos de vida: o diálogo mãe-bebê, contato físico, início da linguagem; motor, neurológico, intelectual, social: os sinais peculiares desta fase, olhar, sorriso, balbucio, controle de esfíncteres; - a idade pré-escolar: o cognitivo, a organização afetiva, a interação social, as características marcantes do período; -a idade escolar: o desenvolvimento intelectual, atividades lúdicas, a rede social; -a adolescência: a puberdade, a organização afetiva e social, o desenvolvimento cognitivo, os parâmetros sociais de mudanças, a transição dependencia/ autonomia; o trabalho e o estudo. Esse curso de Psicologia do Desenvolvimento na Criança e no Adolescente complementa, pois o conhecimento dos alunos tanto para a avaliação da criança junto com a sua mãe, com os diversos itens da anamnese valorizando as diferenças relativas a cada área que compõem o indivíduo bio-psicossocial, quanto ao desenvolvimento psicológico, social e cognitivo. 3

4 Critérios de Avaliação: Avaliação do conteúdo de relatório final das atividades (anamnese, observação direta, discussão durante a aula, experiência prática)= peso 4. Verificação do aproveitamento, ao final do curso através da aplicação de prova escrita = peso 4. Participação em aula = peso 2. As provas substitutivas, as revisões de prova e o Exame serão realizados no período determinado pela Faculdade. Bibliografia Básica Bee, Helen - O Ciclo Vital - Editora Artes Médicas Porto Alegre. Bibliografia para Consulta 1. Coleção Tavistock - Seu filho de... (1, ou 2 ou...) anos - (1 volume para cada idade) obs. : estão à disposição para consulta dos alunos interessados, junto à Secretária da Graduação. 2. O Primeiro Ano de Vida - René Spitz 3. Exame Psiquiátrico da Criança - James E. Simmons (exceto capítulos 6,9 e 10) 4. Psicanálise da criança - Arminda Aberastury 5. A Criança e seus Jogos - Arminda Aberastury 6. Adolescência Normal - Arminda Aberastury e Maurício Knobel 7. Momentos decisivos do Desenvolvimento Infantil - T. Berry Brazelton 8. Avaliação Clínica ou Clinical Assessment in : Rutter M., Taylor E., Herson L. Child and Adolescent Psychiatry - Modern Approaches. Blackwell Scientific Publications Oxford. 4

5 Conteúdo programático: TERCEIRO RODÍZIO Data Tema Qualificação da atividade 23/05 APRESENTACAO DO MÓDULO 1 DIVISAO DE GRUPOS Discussão da Anamnese 30/05 A gestação, o parto, o puerpério. O recém-nascido AE AE+AA Professor Anne K. Maia Anne K. Maia 06/06 Os Dois Primeiros Anos de Vida AE+AA Anne K. Maia 13/06 Fase Pré-Escolar AE+AA Anne K. Maia 20/06 Fase Escolar AE+AA Anne K. Maia 27/06 Adolescência AE+AA Anne K. Maia 04/07 Dinâmica e Estrutura Social da Família 11/07 Transtornos mentais graves na infância 12/07 Avaliação: AE AE Anne K. Maia Anne K. Maia PROVA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E ENTEGRA DE TRABALHOS: 8 as 10h PROVA DE PSICOPATOLOGIA: 10 as 12h AE: AULA EXPOSITIVA AA: APRESENTACAO DOS ALUNOS 5

6 MÓDULO 2: PSICOPATOLOGIA Coordenador da Disciplina: Profa Dra Lilian Ribeiro Caldas Ratto Períodos: Grupo : 3 Rodízio- 21/05/2012 A 13/07/2012 Carga Horária Total: 60 horas Carga Horária Semanal: SEGUNDAS E QUINTAS FEIRAS Horário das Aulas: 08:00 às 12:00 h Local das Aulas Teóricas e Práticas: Auditório do CAISM Objetivos: Esta disciplina tem por objetivo fornecer aos alunos subsídios teóricos e práticos que os auxiliem na detecção dos sintomas e sinais dos principais transtornos mentais que eles encontrarão na sua rotina de atendimento enquanto médicos generalistas, ou mesmo como especialistas em áreas médicas outras que não a Psiquiatria. A seleção dos transtornos mentais discutidos nas aulas teóricas e apresentados nas aulas práticas se dá com base epidemiológica, com ênfase para os transtornos mentais mais freqüentes na prática médica, como o são os transtornos depressivos, os transtornos de ansiedade e a dependência de álcool e outras drogas psicoativas. Para se alcançar o objetivo desta disciplina, a técnica pedagógica para a carga horária teórica será a aula expositiva e seminário (estudo dirigido); para as atividades práticas, a técnica utilizada predominante será o teatro: os alunos entrevistam atores que representam o papel de pacientes encontrados em consultas médicas ambulatoriais e de pronto-socorro geral. Ementa: Técnicas de entrevista psiquiátrica Sintomas dos Transtornos Depressivos Avaliação do risco de suicídio Sintomas dos Transtornos de Ansiedade Sintomas dos Transtornos Conversivos Sintomas da Dependência de Substâncias Psicoativas Sintomas dos Transtornos Psicóticos Sintomas dos Transtornos da Cognição. 6

7 Metodologia pedagógica O curso consiste de aulas expositivas (AE), aulas práticas (AP), quizz (Q) e estudo dirigido (ED). Cada tema será desenvolvido com uma aula expositiva, um teste de avaliação dos conhecimentos adquiridos ( quizz ), um período de estudo dirigido para o aprofundamento do assunto, esclarecimento das dúvidas e erros do teste aplicado e uma aula prática. Nas aulas práticas, os alunos entrevistarão atores, com supervisão do professor. No teste de avaliação dos conhecimentos adquiridos em aula, ou quizz, após cada aula teórica, o professor fornece aos alunos 5 a 6 questões gerais relacionadas ao tema desenvolvido, de múltipla escolha, baseadas em um quadro clínico. Essas questões serão respondidas individualmente, corrigidas em sala de aula, as dúvidas esclarecidas imediatamente. Para a atividade de Estudo Dirigido, feita preferencialmente a seguir, a classe será dividida em 5 grupos de 6 a 7 alunos cada, respeitando, preferencialmente, a ordem alfabética. Cada grupo utiliza o horário designado no curso para preparar e responder as questões fornecidas pelo professor, também baseadas em um quadro clínico e posteriormente apresentá-las em forma de organograma. As fontes de consulta são livros textos ou artigos de revistas científicas que deverão ser trazidos pelos alunos, para aula, como segue no item material obrigatório. O professor se encontra em sala de aula, à disposição para esclarecer dúvidas e discutir os casos sempre que solicitado pelos alunos. A seguir, os alunos apresentam as respostas para as questões sugeridas e os professores esclarecem os aspectos fundamentais de cada tema. A correção formal do organograma e a nota da atividade serão dadas posteriormente. Professores Débora Naomi Lilian Ribeiro Caldas Ratto Maria Carolina Pedalino Quirino Cordeiro Junior Ricardo Abel Richard Rigolino Roseli 7

8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre através da participação aos: Quizz : 10% da nota do aluno no curso de Psicopatologia, cada quizz vale 1 ponto, e o ponto é dado pela participação ou não na atividade. Atividades de estudo dirigido : 30% da nota do aluno no curso de Psicopatologia, atividade em grupo, que depende da realização de um organograma a partir de um caso clínico dado em aula e de pesquisa em livro texto ou artigo, previamente selecionados. O grupo que não trouxer o livro texto terá sua nota dividida por 2, independente da correção. Prova de conhecimentos: 60% da nota do aluno no curso de Psicopatologia, prova baseada em casos clínicos, seguidos de 3 questões de múltipla escolha, com cinco alternativas ou 2 questões discursivas, realizada no final do período de curso de cada rodízio. A participação dos alunos nas aulas práticas também será anotada. A não realização do quizz implica em nota zero naquele quizz e nota zero no estudo dirigido daquele dia. As provas substitutivas, as revisões de prova e o Exame serão realizados no período determinado pela Faculdade. 8

9 Bibliografia básica Material mínimo obrigatório em aula: o aluno deverá trazer para todas as aulas, o texto correspondente ao assunto que será dado no bloco. Aula: entrevista psiquiátrica Kaplan, Compêndio de Psiquiatria. Capítulo de exame clínico do paciente psiquiátrico Pág. 259 a 288 Aula: depressão Kaplan, Compêndio de Psiquiatria Capitulo de transtornos do humor Pág. 493 a 544 Aula: ansiedade Kaplan, Compêndio de Psiquiatria. Capitulo de ansiedade Pág. 545 a 583 Aula: dependência de substâncias Kaplan, Compêndio de Psiquiatria. Capítulo de transtorno por uso de substâncias Pág. 369 a 438 Aulas: transtorno conversivo e suicídio O material será entregue diretamente para a secretaria da Faculdade. O representante de classe será contatado no início do curso para retirar o material para que os alunos possam xerocar. Aula: psicoses. Kaplan, Compêndio de Psiquiatria. Capítulo de esquizofrenia e outras psicoses Pág. 439 a 492 Aula: cognição Kaplan, Compêndio de Psiquiatria : capítulo de cognição E Almeida, O., Dractu, L. & Laranjeira, R. (1996). Manual de Psiquiatria. Guanabara-Koogan, Rio de Janeiro. Capítulo 6 Transtornos Mentais de Origem Orgânica Pág. 66 a 70 Sugerimos que os alunos tragam, também, outros livros que constam da bibliografia sugerida. 9

10 Bibliografia Complementar Dalgalarrondo, P. (1999). Fundamentos da Psicopatologia. Artes Médicas, Porto Alegre. Organização Mundial de Saúde (1998). Classificação de Transtornos Mentais ede Comportamento da CID-10. Diretrizes Diagnósticas e de Tratamento para Transtornos Mentais em Cuidados Primários. Artes Médicas, Porto Alegre. Organização Mundial de Saúde (2004). Neurociências: consumo e dependência de substâncias psicoativas. Resumo. Almeida, O., Dratcu, L., Laranjeira, R. (1996). Manual de Psiquiatria. Guanabara-Koogan, Rio de Janeiro. Bertolote, J. M. (1997). Glossário de Termos de Psiquiatria e Saúde Mental da CID-10 e seus derivados. Artes Médicas, Porto Alegre. Kaplan, H., Sadock, B., Grebb, J. (1997). Compêndio de Psiquiatria. Artes Médicas, Porto Alegre. Figlie, N., Bodin, S., Laranjeira. R. (2004). Aconselhamento em Dependência Química. Roca, São Paulo. Bernik, M., Gentil, V., Lotufo Neto, F. (2004). Pânico, Fobias e Obsessões. Dedusp Sao Paulo. Paim, I. (1996). Curso de Psicopatologia. EPU, Sao Paulo Louzã Neto, Mario Rodrigues; Elkis, Hélio. Psiquiatria Básica Artmedicas, segunda edição, 2007 Conteúdo programático: 10

11 TERCEIRO RODÍZIO Data Tema Qualificação da atividade 21/05 APRESENTACAO DO MÓDULO 2 Introdução e entrevista psiquiátrica AE Professor Lilian Ratto e Ricardo Abel 24/05 Depressão AE + quizz +ED Maria Carolina 28/05 Depressão AP Maria Carolina 31/05 Ansiedade AE + quizz+ed Roseli 04/06 Ansiedade AP Roseli 11/06 Dependência de subs. Psicoativas 14/06 Dependência de subs. Psicoativas AE + quizz+ed AP Lilian Ratto Lilian Ratto 18/06 Transtorno conversivo AE + quizz+ed Debora 21/06 Tentativa de suicídio AE + quizz+ed Debora 25/06 Transtorno conversivo e Tentativa de suicídio 28/06 Psicose AE + quizz + ED AP Débora Quirino 02/07 Psicose AP Quirino 05/07 Cognição AE + quizz+ed Richard 12/07 Avaliação: PROVA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E ENTEGRA DE TRABALHOS: 8 as 10h PROVA DE PSICOPATOLOGIA: 10 as 12h 11