ESTRUTURA E ELEMENTOS DE ELEMENTOS TEXTUAIS UM PROJETO DE PESQUISA: Prof. MSc. Antônio Carlos Leal Cortez

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1 ESTRUTURA E ELEMENTOS DE UM PROJETO DE PESQUISA: ELEMENTOS TEXTUAIS Prof. MSc. Antônio Carlos Leal Cortez

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3 AS ETAPAS DA PESQUISA Identificar as etapas da pesquisa e planejar uma pesquisa.

4 INTRODUÇÃO A pesquisa é um procedimento reflexivo e crítico de busca de respostas para problemas ainda não solucionados. O planejamento e a execução de uma pesquisa fazem parte de um processo sistematizado que compreende etapas que podem ser detalhadas da seguinte forma:

5 INTRODUÇÃO 1) escolha do tema; 2) revisão de literatura; 3) justificativa; 4) formulação do problema; 5) determinação de objetivos; 6) metodologia; 7) coleta de dados; 8) tabulação de dados; 9) análise e discussão dos resultados; 10) conclusão da análise dos resultados; 11) redação e apresentação do trabalho científico (TCC, Artigo, Monografia, Dissertação ou Tese).

6 TEMA Assunto abordado pela pesquisa. Eixos Temáticos: Ensino e Aprendizagem Formação de Professores Prática Pedagógica Metodologia de Ensino e/ou Recursos Didáticos Ensino e Novas Tecnologias

7 A DELIMITAÇÃO DO TEMA O que pesquisar? Essa etapa responde a essa questão. O tema do projeto não deve ser generalizado. É preciso delimitá-lo, não há como alcançar um objeto de estudo muito amplo. Trata-se de estudo monográfico, busca-se a resolução de um problema, quanto mais específico ele for, melhor. Delimitando o tema, o autor pode mostrar como se interessou pelo assunto.

8 PROBLEMA DE PESQUISA Formulação do Problema Nesta etapa você irá refletir sobre o problema que pretende resolver na pesquisa, se é realmente um problema e se vale a pena tentar encontrar uma solução para ele. A pesquisa científica depende da formulação adequada do problema, isto porque objetiva buscar sua solução.

9 HIPÓTESES DA PESQUISA Como pode ser vista a solução para o problema? Nesse momento aponta-se uma solução provisória para o problema. No contexto do projeto, as hipóteses constituem-se em respostas provisórias que dará o norte ao trabalho investigativo. É uma proposição de solução do problema, passível de ser alterada ao final da pesquisa. As hipóteses também podem ser incluídas na justificativa, uma vez que se associa intimamente à relevância da investigação.

10 JUSTIFICATIVA Por que fazer esta pesquisa? Fazer a justificativa é dar respostas a essa interrogação. A justificativa ressalta a importância do problema a ser investigado, nas perspectivas acadêmica, tecnológica, científica, filosófica ou social. Para tanto, deve fazer ver o impacto positivo que o estudo trará a esses setores. É nesta parte que é feita a contextualização minuciosa do problema, evidenciando seu desenvolvimento históricocronológico e teórico-conceitual. Por isso, a relevância deve apontar em que a pesquisa a ser feita contribuirá para o debate do tema proposto no projeto.

11 OBJETIVOS O que se quer com esta pesquisa? Estabelecer objetivos é responder essa pergunta. Para estabelecer os objetivos, o geral e os específicos, o estudante deve abordar o problema da pesquisa de modo explícito. O objetivo geral corresponde ao resultado final do trabalho. Os objetivos específicos são resultados parciais. Entretanto, esses últimos devem contribuir para que o objetivo mais amplo seja efetivamente concretizado. Ao estabelecer os objetivos, deve-se ter cuidado para não prever algo muito grandioso, universal ou genérico demais, porque o trabalho, seja ele de graduação interdisciplinar ou de conclusão de curso, é monográfico: sobre um só tema, um só problema. Assim, objetivos menores podem influenciar para boas contribuições. Objetivos grandiosos podem resultar em algo pouco significativo. Além disso, observar os verbos empregados neles.

12 VERBOS PARA OBJETIVOS: Será entregue ao final da aula uma lista de Objetivos Gerais e Específicos para elabora de trabalhos científicos.

13 REFERENCIAL TEÓRICO O referencial teórico é denominado por diversas formas: quando teórico, marco teórico, base teórica e conceitual, etc. O referencial teórico é constituído pela teoria que fornece sustentação ao projeto como um todo e é o elemento gerador do problema e da hipótese, bem como condicionador da escolha das técnicas e tipo de material informativo que será necessário para a pesquisa. Ele é o momento da pesquisa em que se irá definir a concepção teórica a ser utilizada e os conceitos fundamentais que serão utilizados. CUIDADO: FAÇA CORRETAMENTE AS CITAÇÕES, EVITE O PLÁGIO:

14 CITAÇÃO DIRETA Segundo a ABNT, NBR (2002), citação direta é a transcrição textual da parte da obra do autor consultado. Há dois tipos de citação direta: Citação direta curta (com até três linhas) e Citação direta longa (com mais de três linhas)

15 CITAÇÃO DIRETA CURTA Quando a citação tem até três linhas deve estar inserida no texto e vir entre aspas duplas. Exemplo: Segundo Vieira (1998, p.5) o valor da informação está [...] diretamente ligado à maneira como ela ajuda os tomadores de decisões a atingirem as metas da organização.

16 CITAÇÃO DIRETA LONGA Deve apresentar-se em um parágrafo independente, com recuo de 4 cm da margem esquerda e com a letra menor (fonte 10), espaço simples e sem aspas. Exemplo: O que significa dizer, em outras palavras, que: Qualquer que seja a forma do trabalho científico é preciso relembrar que todo trabalho desta natureza tem por objetivo intrínseco a demonstração, o desenvolvimento de um raciocínio lógico. Ele assume sempre uma forma dissertativa, ou seja, busca demonstrar, mediante argumentos, uma tese, que é uma solução proposta para um problema. (SEVERINO, 2002, p.49).

17 CITAÇÃO INDIRETA A citação indireta é a reprodução das idéias de um autor ou autores com palavras próprias do autor do trabalho. Por não ser transcrição literal, a citação indireta não é colocada entre aspas nem em parágrafo distinto, devendo-se, porém, indicar a fonte de onde foi extraída. Exemplo: Para Schein (1992, p.12-15), a cultura de um grupo pode ser definida como um padrão de pressupostos básicos que ele aprendeu à medida que resolvia seus problemas de adaptação externa e de integração interna.

18 CITAÇÃO DE CITAÇÃO Citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original (NBR 10520, ago. 2002). A expressão apud citado por, conforme, segundo pode também ser usada no texto. Exemplo: Segundo Sayão et al. (1989 apud MARCONDES, 1994, p. 65), o desenvolvimento de um software bibliográfico completo, que dê suporte às funções básicas de catalogação e recuperação de dados bibliográficos, é uma questão ainda a ser resolvida. Nas referências: MARCONDES, J.C. Softwares para bibliotecas. São Paulo: Melhoramentos, 1994.

19 METODOLOGIA É o passo onde se responde às indagações: que procedimentos serão executados? Como serão as técnicas de abordagem do objeto da pesquisa? Para expor a metodologia, primeiramente é necessário esclarecer qual é o tipo de pesquisa que será feito: bibliográfica, documental, estudo de caso, empírico-analítica, experimental, pesquisa de campo, entre outras. Escolhido o tipo de pesquisa, o autor fornece informações sobre as características do objeto de estudo, justificando a opção por ele. É importante lembrar que o método ou base epistemológica para respaldar o trabalho seja definido. É bom deixar claro o que será feito em termos de técnicas de coleta dos dados.

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21 ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA Metodologia Como se procederá a pesquisa? Caminhos para se chegar aos objetivos propostos Qual o tipo de pesquisa? Qual o universo da pesquisa? Será utilizado a amostragem? Quais os instrumentos de coleta de dados? Como foram construídos os instrumentos de pesquisa? Qual a forma que será usada para a tabulação de dados? Como interpretará e analisará os dados e informações? Explicitar a metodologia de pesquisas de campo ou de laboratório é bastante importante Pesquisa bibliográfica leitura como material primordial Indicar como pretende acessar suas fontes de consulta, fichá-las, lê-las e resumi-las, construir seu texto, etc. 21

22 COMO FAZER A METODOLOGIA DO TCC - ALGUMAS ORIENTAÇÕES A seleção dos métodos e técnicas do trabalho científico deve estar diretamente relacionada com o problema a ser estudado. Devem adequar-se: ao problema de pesquisa; o objeto da pesquisa; os recursos financeiros, a equipe humana; as hipóteses levantadas e que se queira confirmar; e ao tipo de informantes com que se vai entrar em contato. Podemos utilizar quantos métodos e técnicas forem necessários ou apropriados para determinado caso.

23 TIPO DE PESQUISA ASPECTOS FORMAIS Esclarecer se a pesquisa é de natureza exploratória, descritiva ou explicativa. Esclarecer também acerca do tipo de delineamento adotado.

24 Classificação quanto: À área da ciência Pesquisa teórica Pesquisa metodológica Pesquisa empírica Pesquisa prática À natureza Trabalho científico original Resumo de assunto Aos objetivos Pesquisa exploratória Pesquisa descritiva Pesquisa explicativa TIPOS DE PESQUISA Aos procedimentos Pesquisa de campo Pesquisa de fonte de papel Ao objeto Pesquisa bibliográfica Pesquisa de laboratório Pesquisa de campo À forma de abordagem Pesquisa quantitativa 24 Pesquisa qualitativa

25 Quanto à ciência TIPOS DE PESQUISA Pesquisa teórica dedicada a estudar teorias Pesquisa metodológica se ocupa dos modos de fazer ciência Pesquisa empírica dedicada a codificar a face mensurável da realidade social Pesquisa prática voltada para intervir na realidade social (pesquisa-ação) Quanto à natureza Trabalho científico original pesquisa realizada pela primeira vez e que contribui para a evolução do conhecimento da ciência Resumo de assunto dispensa a originalidade, sem 25 contudo, abrir mão do rigor científico

26 Quanto aos objetivos Pesquisa exploratória TIPOS DE PESQUISA Proporcionar maior familiaridade com o problema Levantamento bibliográfico ou entrevistas Pesquisa bibliográfica ou estudo de caso Pesquisa descritiva Fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem interferência do pesquisador Uso de técnicas padronizadas de coleta de dados (questionário e observação sistemática) Pesquisa explicativa Identificar fatores determinantes para a ocorrência dos fenômenos Ciências naturais método experimental; ciências sociais método observacional 26

27 TIPOS DE PESQUISA Quanto aos procedimentos Pesquisa de campo observação e coleta de dados diretamente no local da ocorrência dos fatos Pesquisa de fonte de papel pesquisa bibliográfica e documental Quanto ao objeto Pesquisa bibliográfica elaborada a partir de material já publicado (livros, artigos de periódicos, etc.) Pesquisa de laboratório pesquisador procura refazer as condições de um fenômeno a ser estudado, para observá-lo sob controle Pesquisa de campo Construção de um modelo da realidade Formas de observá-la Campo da pesquisa Formas de acesso a esse campo Participantes Meios de coleta e análise de dados 27

28 Quanto à forma de abordagem Pesquisa quantitativa TIPOS DE PESQUISA Traduz em números as opiniões e informações para serem classificadas e analisadas Utilizam-se técnicas estatísticas Pesquisa qualitativa É descritiva As informações obtidas não podem ser quantificáveis Os dados obtidos são analisados indutivamente A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa 28

29 POPULAÇÃO E AMOSTRA informações acerca do universo a ser estudado; extensão da amostra e descrição da maneira como foi selecionada. Tipos de Amostras: Não-probabilísticas Probabilísticas Critérios de INCLUSÃO E EXCLUSÃO.

30 TIPOS DE AMOSTRAS Amostras não-probabilísticas podem ser: amostras acidentais: compostas por acaso, com pessoas que vão aparecendo; amostras por quotas: diversos elementos constantes da população/universo, na mesma proporção; amostras intencionais: escolhidos casos para a amostra que representem o bom julgamento da população/universo.

31 TIPOS DE AMOSTRAS Amostras probabilísticas são compostas por sorteio e podem ser: amostras casuais simples: cada elemento da população tem oportunidade igual de ser incluído na amostra; amostras casuais estratificadas: cada estrato, definido previamente, estará representado na amostra; amostras por agrupamento: reunião de amostras representativas de uma população.

32 TIPOS DE AMOSTRAS Para definição das amostras recomenda-se a aplicação de técnicas estatísticas. Barbetta (1999) fornece uma abordagem muito didática referente à delimitação de amostras e ao emprego da estatística em pesquisas. A definição do instrumento de coleta de dados dependerá dos objetivos que se pretende alcançar com a pesquisa e do universo a ser investigado. Os instrumentos de coleta de dados tradicionais são:

33 CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO Os critérios de elegibilidade incluem critérios de inclusão e exclusão. O objetivo de ter critérios de inclusão e exclusão é inscrever um grupo de participantes que possam ajudar a responder à pergunta da pesquisa. Os ensaios clínicos que tem como objetivo avaliar uma nova intervenção são projetados para tentar obter uma resposta o mais rápido e mais eficientemente possível.

34 OS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO São as regras sobre as características específicas que uma pessoa deve ter para ser incluída no estudo. Estes critérios podem incluir características pessoais, tais como idade e sexo, características da doença, como uma mutação específica ou sintomas específicos, ou características do tratamento anterior ao qual esta pessoa foi submetida. Os critérios de inclusão ajudam a selecionar participantes com características semelhantes que possam reagir a um determinado tratamento de uma forma uniforme e mensurável, ou que tenham uma evolução semelhante da doença.

35 OS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO Pessoas que cumprem critérios de inclusão para um determinado estudo muitas vezes diferem entre si em relação a outras características de sua vida pessoal ou de sua história clinica. Somente pessoas que cumpram todos os critérios de inclusão podem participar de um estudo clinico. Diferentes estudos têm diferentes critérios de inclusão, o que significa que não ser elegível para um estudo não significa que você não será capaz de participar em outro estudo.

36 OS CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO São as regras que impedem as pessoas de participar de um estudo, mesmo que preencham todos os critérios de inclusão. Os critérios de exclusão identificam características específicas, tais como outras condições clínicas ou características pessoais, que podem afetar a condição da pessoa de uma forma que torna a participação mais perigosa, ou que diminua a chance do indivíduo completar o estudo com sucesso.

37 LOCAL DE COLETA DE DADOS descrição do local (instituição, etc.) e o espaço físico onde foi realizada a coleta de dados. INTRUMENTO DE COLETA DE DADOS descrição das técnicas utilizadas para a coleta de dados e incluir modelo de questionários, testes, escalas, roteiros de entrevista ou roteiros de observação quando for o caso.

38 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS Observação: quando se utilizam os sentidos na obtenção de dados de determinados aspectos da realidade. A observação pode ser: observação assistemática: não tem planejamento e controle previamente elaborados; observação sistemática: tem planejamento, realiza-se em condições controladas para responder aos propósitos preestabelecidos; observação não-participante: o pesquisador presencia o fato, mas não participa; observação individual: realizada por um pesquisador; observação em equipe: feita por um grupo de pessoas; observação na vida real: registro de dados à medida que ocorrem; observação em laboratório: onde tudo é controlado.

39 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS Entrevista: é a obtenção de informações de um entrevistado, sobre determinado assunto ou problema. A entrevista pode ser: Padronizada ou estruturada: roteiro previamente estabelecido; Despadronizada ou não-estruturada: não existe rigidez de roteiro. Podem-se explorar mais amplamente algumas questões.

40 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS Questionário: é uma série ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante. O questionário deve ser objetivo, limitado em extensão e estar acompanhado de instruções As instruções devem esclarecer o propósito de sua aplicação, ressaltar a importância da colaboração do informante e facilitar o preenchimento.

41 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS As perguntas do questionário podem ser: abertas: Qual é a sua opinião? ; fechadas: duas escolhas: sim ou não; de múltiplas escolhas: fechadas com uma série de respostas possíveis. Young e Lundberg (apud Pessoa, 1998) fizeram uma série de recomendações úteis à construção de um questionário. Entre elas destacam-se: o questionário deverá ser construído em blocos temáticos obedecendo a uma ordem lógica na elaboração das perguntas;

42 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS A redação das perguntas deverá ser feita em linguagem compreensível ao informante. A linguagem deverá ser acessível ao entendimento da média da população estudada. A formulação das perguntas deverá evitar a possibilidade de interpretação dúbia, sugerir ou induzir a resposta; Cada pergunta deverá focar apenas uma questão para ser analisada pelo informante; O questionário deverá conter apenas as perguntas relacionadas aos objetivos da pesquisa. Devem ser evitadas perguntas que, de antemão, já se sabe que não serão respondidas com honestidade.

43 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS Formulário: é uma coleção de questões e anotadas por um entrevistador numa situação face a face com a outra pessoa (o informante). O instrumento de coleta de dados escolhido deverá proporcionar uma interação efetiva entre você, o informante e a pesquisa que está sendo realizada. Para facilitar o processo de tabulação de dados por meio de suportes computacionais, as questões e suas respostas devem ser previamente codificadas.

44 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS A coleta de dados estará relacionada com o problema, a hipótese ou os pressupostos da pesquisa e objetiva obter elementos para que os objetivos propostos na pesquisa possam ser alcançados. Neste estágio você escolhe também as possíveis formas de tabulação e apresentação de dados e os meios (os métodos estatísticos, os instrumentos manuais ou computacionais) que serão usados para facilitar a interpretação e análise dos dados. Para obter êxito neste processo, duas qualidades são fundamentais: a paciência e a persistência.

45 TABULAÇÃO DOS DADOS Como organizar os dados obtidos? Recursos: índices, cálculos estatísticos, tabelas, quadros e gráficos ANÁLISE DOS DADOS Descrição dos procedimentos a serem adotados tanto para a análise quantitativa quanto qualitativa. Nesta etapa você poderá lançar mão de recursos manuais ou computacionais para organizar os dados obtidos na pesquisa de campo. Atualmente, com o advento da informática, é natural que você escolha os recursos computacionais para dar suporte à elaboração de índices e cálculos estatísticos, tabelas, quadros e gráficos.

46 CRONOGRAMA É a distribuição das atividades da pesquisa no tempo, incluindo período de TCCI e TCCII, que pode ser apresentada em forma de tabela. Contudo, a tabela não deve ser, obrigatoriamente, apresentada na forma idêntica a seguir. A tabela a seguir serve como exemplo e foram previstas atividades somente nos meses em que há atividade letiva regular.

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48 ORÇAMENTO Descrever de forma detalhada a previsão orçamentária da pesquisa e fontes pagadoras. Exemplo de planilha de orçamento.

49 APÊNDICES E ANEXOS Apêndices e anexos são materiais complementares ao texto que só devem ser incluídos quando forem imprescindíveis à compreensão deste. Apêndices: são textos elaborados pelo autor a fim de complementar sua argumentação. Anexos: são os documentos não elaborados pelo autor, que servem de fundamentação, comprovação ou ilustração, como mapas, leis, estatutos etc. Os apêndices devem aparecer após as referências, e os anexos, após os apêndices, e ambos devem constar no sumário.

50 BIBLIOGRAFIA ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, BASTOS, C.; KELLER, V. Aprendendo a Aprender Introdução à Metodologia Científica. 16 ed. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, MÁTTAR NETO, J.A. Metodologia Científica na Era da Informática. São Paulo: Saraiva, MEDEIROS, F. A. S. Metodologia do Trabalho Científico. Manaus: Cesf, Apostila. RUIZ, J. A. Metodologia científica: guia para eficiência de estudos. 3 ed. São Paulo: Atlas, SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3 ed. Florianópolis: Laboratório de Ensino à Distância da UFSC,

51 ASSUNTO DA PRÓXIMA AULA