Aluno (a): 4. Dê o significado das seguintes expressões: a) Bater as botas b) Entrar pelo cano

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1 Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele Prov.22.6 Bateria de Exercícios Data: 22/07/2016 Turma: 1º Ano Área I Aluno (a): Prezado aluno caso prefira responder na folha de respostas, tente organizar da melhor maneira possível, para que o professor não se confunda na hora da correção. Língua Portuguesa 01. No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a figura de linguagem presente é chamada: a) metáfora b) hipérbole c) hipérbato d) anáfora e) antítese 02. Nos trechos: "O pavão é um arco-íris de plumas" e "...de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira..." enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente: a) metáfora e polissíndeto; b) comparação e repetição; c) metonímia e aliteração; d) hipérbole e metáfora; e) anáfora e metáfora. 03. Nos trechos: "...nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas estantes do major" e "...o essencial é achar-se as palavras que o violão pede e deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: a) prosopopéia e hipérbole; b) hipérbole e metonímia; c) perífrase e hipérbole; d) metonímia e eufemismo; e) metonímia e prosopopeia. 4. Dê o significado das seguintes expressões: a) Bater as botas b) Entrar pelo cano 5. Aquele aluno faltou com a verdade. Qual a figura de linguagem presente na frase? R:

2 Literatura 1. Sobre o Humanismo, identifique a alternativa falsa: a) Em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações. b) Configura-se na máxima de Protágoras: O homem é a medida de todas as coisas. c) Rejeita a noção do homem regido por leis sobrenaturais e opõe- se ao misticismo. d) Fundamenta- sena noção bíblica de que o homem é pó e ao pó retornará, e de que só a transcendência liberta o homem de sua insignificância terrena, ou seja, tem como teoria o teocentrismo. 2. Caracteriza o teatro de Gil Vicente: a) A revolta contra o cristianismo. b) A obra escrita em prosa. c) A elaboração requintada dos quadros e cenários apresentados. d) A crítica à sociedade de um modo geral. Leia o texto a seguir para responder às questões de 3, 4 e 5. Cantiga, partindo-se Senhora, partem tão tristes meus olhos por vós, meu bem, que nunca tão tristes vistes outros nenhuns por ninguém. Tão tristes, tão saudosos, tão doentes da partida, tão cansados, tão chorosos, da morte mais desejosos cem mil vezes que da vida. Partem tão tristes os tristes, tão fora de esperar bem, que nunca tão tristes vistes outros nenhuns por ninguém. BRANCO, João Roiz de Castelo. In: Cancioneiro geral de Garcia de Resende. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, O eu lírico do poema é masculino ou feminino? 4. Qual é o tema desenvolvido por esse poema? 5. Como o eu lírico se dirige à mulher?

3 História 1. (Ufrn) Entre os hebreus da Antigüidade, os profetas eram considerados mensageiros de Deus, lembrando ao povo as demandas da justiça e da Lei dadas por Javé. Isaías, um dos profetas dessa época, em nome de Javé proclamou: Ai dos que decretam leis injustas; dos que escrevem leis de opressão, para negarem justiça aos pobres, para arrebatarem o direito aos aflitos do meu povo, a fim de despojarem as viúvas e roubarem os órfãos! (Isaías 10:1-2) Ai dos que ajuntam casa a casa, reúnem campo a campo, até que não haja mais lugar, e ficam como únicos moradores no meio da terra! (Isaías 5:8) Esses pronunciamentos do profeta Isaías estão ligados a uma época da história hebraica em que ocorre : a) a saída dos hebreus do Egito, sob o comando de Moisés, e o estabelecimento em Canaã, conquistando as terras dos povos que ali habitavam. b) a imigração para o Egito, quando os hebreus receberam terras férteis no delta do rio Nilo, por influência de José, que exercia ali o cargo de governador. c) a formação de uma aristocracia, que enriquecera com o comércio e com a apropriação das terras dos camponeses endividados. d) a conquista de Jerusalém por Nabucodonosor, quando os judeus foram despojados de suas terras e deportados para a Babilônia. 2. (Ufrn) Na Antigüidade, durante o reinado de Ciro I ( a. C.), os persas construíram um vasto império e governaram diferentes povos, adotando uma política que respeitava as diferenças culturais e religiosas. Esse modo de proceder está exemplificado no fato de: a) incorporarem a cultura sumeriana, especialmente os registros da nova língua semítica em caracteres cuneiformes. b) arregimentarem entre os caldeus após a conquista da Babilônia, os sátrapas, administradores encarregados das províncias imperiais. c) libertarem os judeus cativos na Babilônia, que retornaram à Palestina e reconstruíram o templo de Salomão e o culto a Iavé. d) difundirem no Egito o culto de Ahura-Mazda, que, integrando-se às idéias religiosas egípcias, deu origem ao maniqueísmo. 3. (Uel) "... essencialmente mercadores, exportavam pescado, vinhos, ouro e prata, armas, praticavam a pirataria, e desenvolviam um intenso comércio de escravos no Mediterrâneo..." O texto refere-se a características que identificam, na Antiguidade Oriental, os. 4.. Os hebreus viviam se rebelando contra o domínio do Império Romano. Em 134 d.c., o imperador romano Adriano ordenou a expulsão dos hebreus da Palestina, ocasionando sua dispersão pelo mundo. Esse fato ficou conhecido como 5. Sobre a história dos hebreus, que foi o Êxodo? R:

4 Geografia 1. Existem diferentes modalidades de refugiados, entre estes destacamos os REFUGIADOS AMBIENTAIS. O que motivado deslocamento desse último grupo? 2. Considerando definição da ONU, quais são os dois tipos básicos de exclusão que o imigrante pode vivência? 3. O que foi o apartheid? 4. Ano de criação da (Acnur). A) 1990 B) 1947 C) 1948 D) 1949 E) Ano em que o Acordo de Schengen foi assinado. A) 1987 B) 2001 C) 2008 D) 1986 E) 1985

5 Inglês Check the correct alternative. 1. The Russians the first satellite to space in (A) Sent (B) sending (C) was sent (D) was sending 2. I them. They five minutes later. (A) call arrives (B) call arrived (C) called arrived (D) called arrive 3. Put the verbs into simple past. a) I a dictionary yesterday. (buy) b) Peter an . (send) c) My mother French at school. (study) d) Sue me a nice birthday present. (give) Unscramble the questions about your elementary school. 4. your was teacher who favorite 5. you did interesting meet any people

6 Espanhol Marque a frase que melhor traduz as sentenças abaixo: 1. No tire papeles al suelo a. Não atire papeis no solo. b. Não jogue papeis no chão. c. Não tire os papéis do chão. d. Não jogue papéis no sótão. 2. Cierre la puerta con cuidado a. Abra a porta sem cuidado b. Feche a porteira com cuidado c. Feche a porta com cuidado d. Feche o portão com cuidado 3. Conduzca con precaución, hay hielo a. Dirija com cuidado, tem gelo b. Conduza com precaução, há gelo c. Conduza sem cuidado, há gelo d. Dirija com cuidado, há gelo. 4. Escreva as frases abaixo com a forma negativa: a. Levanta la cabeza b. Saca la lengua c. Haz los deberes 5. Agora faça ao contrário do exercício anterior: a. No esperas en la cafeteria b. No compras el periódico c. No pasas por ahí