Nível 1 (3 Orações) a) Quem organiza suas coisas e sua vida não gosta de compartilhá-la com os outros. R.:

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Rui Martín Amorim Borba
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1 PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - PORTUGUÊS - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================== 01- Analise sintaticamente todas as orações dos períodos. Nível 1 (3 Orações) a) Quem organiza suas coisas e sua vida não gosta de compartilhá-la com os outros. b) Assim que todos perceberem que a festa acabou, ela recomeçará com força toral. c) Eu avisei que a vida era boa porque ela sempre me trouxe felicidade. d) Justo é aquele que percebe o erro e pode consertá-lo. e) Para que todos consigam a aprovação, é necessário fazer esforço incomensurável. Página 1 de 8-31/10/2016-2:12

2 Nível 2 (4 Orações) f) Esqueci-me de apreciar e aprender as músicas que me cativam. g) As contas que estavam na planilha, mas não são fidedignas, acusam quem foi o responsável. h) A insistência dos acompanhantes foi que estimulou o prefeito, que comandava pela lei e tratava a todos como iguais. i) Tomo conta da situação se você quiser; portanto seja quem me atende os telefonemas. j) O lugar onde moro não é mais o lugar onde eu morava, embora meus pais ainda estivessem vivos. Página 2 de 8-31/10/2016-2:12

3 Nível 3 (5 orações ou mais, com reduções ou não) k) Quem leciona ou quem entende do assunto é quem lê ou escreve muito. l) Informe-me a respeito do que você conhece, mas não ache que é indispensável ficar calado. m) Desejo a quem ouvir que faça boa prova e que consiga perceber que tudo no final dá certo. n) Conquanto lhe ardam os olhos, que me acusam, não tente ver na arte algo que pareça que não é, embora sendo. Página 3 de 8-31/10/2016-2:12

4 o) O provérbio que foi dito para motivar a todos que estão na plateia não resistiu ao riso daqueles que diziam serem os únicos. p) Informar que ninguém tem direito a esse prato não te dá direito ao engano, apesar de toda a sua posição hierárquica ser dependente da humilhação dos que estão ao seu lado. Texto Página 4 de 8-31/10/2016-2:12 Hamlet Hamlet é uma tragédia de William Shakespeare escrita entre 1599 e A peça, situada na Dinamarca, reconta a história de como o Príncipe Hamlet tenta vingar a morte de seu pai Hamlet, o rei, executando seu tio Cláudio, que o envenenou e em seguida tomou o trono casando-se com a mãe de Hamlet. A peça traça um mapa do curso de vida na loucura real e na loucura fingida do sofrimento opressivo à raiva fervorosa e explora temas como a traição, vingança, incesto, corrupção e moralidade. (...) Dada a estrutura dramática e a profundidade de caracterização, Hamlet pode ser analisada, interpretada e debatida por diversas perspectivas. Por exemplo, os estudiosos têm se intrigado ao longo dos séculos sobre a hesitação de Hamlet em matar seu tio. Alguns encaram o ato como uma técnica de prolongar a ação do enredo, mas outros a veem como o resultado da pressão exercida pelas complexas questões éticas e filosóficas que cercam o assassinato a sangue-frio, resultado de uma vingança calculada e um desejo frustrado. Mais recentemente, críticos psicanalíticos têm examinado a mente inconsciente de Hamlet, enquanto críticos feministas reavaliam e reabilitam o caráter de personagens como Ofélia e Gertrudes. (In: Wikipedia, a enciclopédia livre) 02- Para que a peça seja considerada uma tragédia é necessário que se tenha um herói trágico. a) Por que Hamlet é uma tragédia?

5 b) O que é um herói trágico? 03- A peça se passar na Dinamarca aumenta ou diminui a dimensão trágica? Por quê? 04- Relacione loucura a tragédia. 05- Relacione incesto a tragédia. 06- Relacione Hamlet hesitar em matar o tio com a questão trágica. 07- Avalie: é certo dizer que Cláudio tomou o trono? Página 5 de 8-31/10/2016-2:12

6 08- Avalie: qual é o papel da mulher na obra? Página 6 de 8-31/10/2016-2:12

7 01- a) 1: Substantiva sujeito 2: Oração Principal (1, 3) 3: Substantiva Objeto Indireto b) 1: Adverbial temporal / Oração Principal (2) 2: Substantiva Objeto direto 3: Oração Principal (1) c) 1: Oração Principal (2,3) 2: Substantiva Objeto Direto 3: Adverbial de Causa d) 1: Oração Principal (2,3) 2: Adjetiva Restritiva / Coordenada (3) 3: Adjetiva Restritiva / Coordenada Aditiva e) 1: Adverbial Finalidade 2: Oração Principal (1,3) 3: Substantiva Sujeito Gabarito Nível 2 (4 Orações) f) 1: Oração Principal (2,3) 2: Substantiva Objeto Indireto / Coordenada (3) 3: Substantiva Objeto Indireto / Coordenada aditiva / Oração Principal (4) 4: Adjetiva Restritiva g) 1: Oração Principal quebrada (2, 3, 4) 2: Adjetiva Restritiva / Coordenada (3) 3: Adjetiva Restritiva / Coordenada Adversativa 4: Substantiva Objeto Direto h) 1: Oração Principal (2) 2: Substantiva Predicativo / Oração Principal (3,4) 3: Adjetiva explicativa / Coordenada (4) 4: Adjetiva explicativa / Coordenada aditiva i) 1: Oração Principal (2) / Coordenada (3) 2: Adverbial de condição 3: Coordenada conclusiva / Oração Principal (4) 4: Substantiva predicativo j) 1: Oração Principal (1,3,4) 2: Adjetiva Restritiva 3: Adjetiva Restritiva 4: Adverbial de Concessão Nível 3 (5 orações ou mais, com reduções ou não) k) 1: Substantiva sujeito / Coordenada (2) 2: Substantiva sujeito / Coordenada alternativa 3: Oração Principal (1, 2, 4, 5) 4: Substantiva Predicativo / Coordenada (5) 5: Substantiva Predicativo / Coordenada alternativa l) 1: Oração Principal (2) / Coordenada (3) 2: Adjetiva Restritiva 3: Coordenada Adversativa / Oração Principal (4) 4: Substantiva Objeto Direto / Oração Principal (5) 5: Substantiva Sujeito Página 7 de 8-31/10/2016-2:12

8 m) 1: Oração Principal (2, 3, 4) 2: Substantiva Objeto Indireto 3: Substantiva Objeto Direto / Coordenada (4) 4: Substantiva Objeto Direto / Coordenada Aditiva / Oração Principal (5) 5: Substantiva Objeto Direto n) 1: Adverbial Concessiva / Oração Principal (2) 2: Adjetiva Explicativa 3: Oração Principal (1, 4) 4: Adjetiva Restritiva / Oração Principal (5) 5: Substantiva Predicativa / Oração Principal (6) 6: Adverbial Concessiva. o) 1: Oração Principal quebrada (2,5) 2: Adjetiva Restritiva / Oração Principal (3) 3: Adverbial de finalidade / Oração Principal (4) 4: Adjetiva restritiva 5: Adjetiva restritiva / Oração Principal (6) 6: Substantiva Objeto Direto p) 1: Oração Principal (2) / Substantiva sujeito 2: Adjetiva Restritiva 3: Oração Principal (1, 4) 4: Adverbial Concessiva / Oração Principal (5) 5: Adjetiva Restritiva 02- a) A tragédia é o gênero teatral no qual o erro (a ultrapassagem do métron) provoca uma imensa quantidade de outros erros que vão desembocar na catarse do público e na punição social dos personagens. b) O herói é o protagonista desses erros, não necessariamente o 1º a provocar, mas o principal e maior propagador dos erros. 03- Por um lado diminuiu porque o público inglês não reconhece a crítica social como sua. Mas por outro lado deve aumentar porque a intensidade do erro provocado pode ser mais alta sem atrapalhar a relação de empatia com o público. 04- Loucura é geralmente uma punição heteroinfligida ao erro trágico. No caso de Hamlet, não é uma punição, mas o propagador dos erros trágicos. 05- O incesto foi a fonte de todos erros trágicos na peça, junto com o assassinato do irmão. 06- A hesitação faz que a execução do plano seja postergada, deixando o espectador mais tenso. Nesse sentido, intensifica a questão trágica. 07- Não se tem certeza se tomou o trono no sentido de tomar o poder no caso de um golpe de estado, mas quando mata o irmão e se casa com a cunhada, relegando o sobrinho à impossibilidade de se apoderar do que é seu, então sim, ele tomou o trono. 08- Devido a ser resultado de uma época ainda patriarcal, sobretudo numa Inglaterra reinada por um homem (Jaime I), acrescido ao fato de os personagens serem representados por atores homens, o papel da mulher ainda é diminuto e mediador dos papéis masculinos. Por isso, é possível perceber a fragilidade das personalidades femininas na peça: Gertrudes não percebe sua submissão à vontade do rei; Ofélia, personagem pouco esboçado, vai à loucura numa rapidez incrível, comprovando parcialmente a questão. FM/1610/BANCO DE QUESTOES/PORTUGUES/2016/PORTUGUES - 9o ANO - 3a ETAPA doc Página 8 de 8-31/10/2016-2:12

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