GINCANA DE FÍSICA TAREFA 1 TEMPO MÁXIMO PARA REALIZAÇÃO: 10 MINUTOS

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Aurélio Ferrão Lagos
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1 TAREFA 1 10 MINUTOS Medir com uma trena um dos lados de uma das quadras de esporte linearmente. Usar a fita adesiva branca para marcar o início e fim da reta que está medindo. Colocar o resultado do valor de comprimento obtido nas seguintes unidades: metros, milímetros, centímetros e quilômetros. OBS: Anotar os valores de comprimento do lado da quadra de esportes escolhida obtidos pela equipe também em suas folhas de rascunho.

2 TAREFA 2 15 MINUTOS No mesmo comprimento medido pela equipe na tarefa 1 um aluno responsável pela parte prática deve percorrer o trajeto caminhando normalmente e outro, também responsável pela parte prática na gincana, depois deve percorrer o mesmo trajeto caminhando sem desencostar os joelhos. A cada caminhada o aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo decorrido. Colocar os resultados dos valores de tempo obtidos nas seguintes unidades: segundos, minutos e horas. OBS: Anotar os valores de tempo de cada integrante participante da atividade obtidos também em suas folhas de rascunho da equipe.

3 TAREFA 3 10 MINUTOS Através do valor de comprimento obtido na tarefa 1 e dos valores de tempo obtidos na tarefa 2 a equipe deve: Calcular a RAPIDEZ MÉDIA dos dois integrantes que caminharam anteriormente na unidade de medida do Sistema Internacional. Lembrando que: A rapidez média é uma grandeza escalar (ou seja, nada nos informa sobre a direção e o sentido do movimento) e corresponde à razão entre a distância percorrida por um corpo e o intervalo de tempo que demorou a percorrê-la.

4 TAREFA 4 10 MINUTOS Através do valor de comprimento obtido na tarefa 1 e dos valores de tempo obtidos na tarefa 2 a equipe deve: Calcular a VELOCIDADE MÉDIA dos dois integrantes que caminharam anteriormente na unidade de medida do Sistema Internacional. Lembrando que: A velocidade média é uma grandeza que, para além de nos informar sobre a rapidez com que um corpo muda de posição, informa-nos também sobre a direção e o sentido do movimento. É uma grandeza vetorial. Corresponde à razão entre o deslocamento e o intervalo de tempo.

5 TAREFA 5 20 MINUTOS Ainda no mesmo espaço dimensionado na tarefa 1, o aluno que caminhou normalmente na tarefa 2 agora deve correr e o aluno que caminhou sem desencostar os joelhos deve continuar mantendo os joelhos juntos e agora também correr desta maneira. A cada corrida o aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo decorrido. Colocar os resultados dos valores de tempo obtidos na unidade de medida de tempo no Sistema Internacional. Através do valor de comprimento obtido na tarefa 1 e dos valores de tempo acima deve-se: Calcular A RAPIDEZ MÉDIA E A VELOCIDADE MÉDIA dos dois integrantes que correram anteriormente na unidade de medida do Sistema Internacional.

6 TAREFA 6 30 MINUTOS Escolher um espaço quadrado ou retangular, como uma das quadras de esporte da escola ou parte dela, e medir com uma trena todos os lados desse espaço. Usar a fita adesiva branca para marcar, de alguma forma, o espaço escolhido. Colocar o resultado do valor de comprimento do perímetro obtido nas unidades: metros e quilômetros. No perímetro medido pela equipe, um aluno responsável pela parte prática deve percorrer o trajeto caminhando normalmente e outro, também responsável pela parte prática na gincana, depois deve percorrer o mesmo perímetro correndo. O aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo decorrido durante a caminhada e a corrida. Colocar os resultados dos valores de tempo obtidos nas unidades: segundos e horas.

7 TAREFA 6 30 MINUTOS Através do valor de comprimento do perímetro obtido anteriormente relacionando-o à distância percorrida e dos valores de tempo relacionando-os ao intervalo de tempo gasto para a corrida e da caminhada, deve-se: Calcular A RAPIDEZ MÉDIA dos dois integrantes que participaram da atividade prática nas seguintes unidades: metro por segundo (m/s) e quilômetro por hora (km/h).

8 TAREFA 6 30 MINUTOS Através do deslocamento escalar obtido anteriormente ao percorrer o perímetro medido e dos valores de tempo relacionando-os ao intervalo de tempo gasto para a corrida e da caminhada, deve-se: Calcular A VELOCIDADE MÉDIA dos dois integrantes que participaram da atividade prática nas seguintes unidades: metro por segundo (m/s) e quilômetro por hora (km/h).

9 TAREFA 7 40 MINUTOS No mesmo espaço quadrado ou retangular escolhido na tarefa 6, os alunos responsáveis pela parte prática devem percorrer correndo: o primeiro somente a primeira reta do espaço medido; o segundo, a primeira e segunda reta do espaço medido; o terceiro, a primeira, segunda e terceira reta do espaço medido. O aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo da corrida de cada um. Informar o INTERVALO DE TEMPO (em s) que cada aluno demorou a correr seu percurso. Informar a DISTÂNCIA PERCORRIDA (em m) por cada um dos alunos na sua corrida.

10 TAREFA 7 40 MINUTOS Informar o DESLOCAMENTO ESCALAR (em m) de cada um dos alunos na sua corrida. OBS: Lembre que... O deslocamento escalar é medido pela diferença entre o ponto final e o ponto inicial da variação da posição. Logo, por exemplo, o segundo corredor terá seu deslocamento escalar calculado através do Teorema de Pitágoras: Onde, comparando com a figura, o segundo corredor percorreu os catetos 1 e 2, portanto, sua variação de posição, ou seja, seu deslocamento escalar será o valor de comprimento da hipotenusa, que pode-se calcular da seguinte forma: (cateto 1) 2 + (cateto 2) 2 = (hipotenusa) 2 ; ou, (cateto 1) + (cateto 2) = hipotenusa; O deslocamento escalar seria, então, a menor distância em linha reta entre a posição inicial e a posição final ocupadas. Seguindo este raciocínio fica fácil perceber qual é o deslocamento escalar do terceiro corredor.

11 TAREFA 7 40 MINUTOS Com o valor da distância percorrida e do intervalo de tempo de cada corrida desenvolvida pelos alunos corredores em seus respectivos percursos, deve-se: Calcular A RAPIDEZ MÉDIA de cada um dos três corredores (em m/s): RESPONDA A PERGUNTA: Qual dos três alunos corredores desenvolveu maior rapidez média? RESPOSTA:

12 TAREFA 7 40 MINUTOS Com o valor do deslocamento escalar e do intervalo de tempo de cada corrida desenvolvida pelos alunos corredores em seus respectivos percursos, deve-se: Calcular A VELOCIDADE MÉDIA de cada um dos três corredores (em m/s): RESPONDA A PERGUNTA: Qual dos três alunos corredores desenvolveu menor velocidade média? RESPOSTA:

13 TAREFA 8 20 MINUTOS Medir com uma trena uma longa linha reta no chão e marcar com giz todo o percurso retilíneo medido nomeando seu INICÍO e FIM. Informe o valor do comprimento (em m) da reta obtida pela equipe: Os alunos responsáveis pela parte prática devem percorrer a reta marcada o mais rápido possível realizando cada um durante o percurso uma das três seguintes tarefas: picando uma bola de basquete no chão; lançando uma bola de vôlei de uma mão para outra; tocando uma bola de futebol de um pé para outro. O aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo do percurso de cada um. Informar o INTERVALO DE TEMPO (em s) que cada aluno demorou a cumprir sua tarefa. Calcular, agora, a RAPIDEZ MÉDIA e a VELOCIDADE MÉDIA de cada aluno:

14 TAREFA 9 15 MINUTOS Pegar uma bola de vôlei e uma bola de futebol, e na linha reta marcada no chão com giz, os alunos responsáveis pelas atividades práticas, primeiro devem sacar a bola de vôlei de um lado a outro da reta e depois, devem chutar a bola de futebol também de um lado a outro da mesma reta. O aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo que cada bola demorou para percorrer o espaço linear medido na tarefa 8. Informar o INTERVALO DE TEMPO (em s) que cada bola demorou no percurso Calcular a RAPIDÉZ MÉDIA da bola de vôlei no saque: Calcular a VELOCIDADE MÉDIA da bola de futebol no chute:

15 TAREFA MINUTOS Os três alunos responsáveis pela parte prática devem fazer uma corrida com revezamento na mesma reta marcada na tarefa 8. O primeiro aluno sai do INÍCIO picando no chão uma bola de basquete até o FIM da reta onde o segundo aluno deve receber ainda picando a bola do colega e voltar para o INÍCIO também picando a bola e, por último, o terceiro aluno recebe a bola da mesma forma anterior e vai até o FIM da reta sempre picando a bola de basquete. O aluno responsável pelo cronômetro deve marcar o tempo total do revezamento, ou seja, começa a marcar a partir da saída do primeiro aluno do INÍCIO e para de marcar o tempo na chegada do terceiro aluno no FIM. Informar o INTERVALO DE TEMPO (em s) do revezamento com a bola de basquete. Calcular a RAPIDÉZ MÉDIA do revezamento com a bola de basquete: Calcular a VELOCIDADE MÉDIA do revezamento com a bola de basquete:

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