II SIMULADO ENSINO FUNDAMENTAL 2015 Objetivo:

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2 II ENSINO FUNDAMENTAL 2015 Objetivo: Preparar para a prova Brasil/SAEB e SADEAM Sistema de Avaliação de Desempenho do MEC e Estado 2

3 Orientações para aplicação da prova. 05 itens de História 05 itens de Matemática 05 Itens de Ciências 05 Itens de Geografia 05 itens de Língua Portuguesa 3

4 GABARITO ALUNO: TURMA: Modelo: 1 A B C D 4

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12 HISTÓRIA Questão 01 (D5 LP/Tópico 16, habilidade 16.1) "A economia brasileira prosperou durante toda a segunda metade do século XIX. Esse desenvolvimento deveu-se, principalmente, ao progresso continuado da cafeicultura. Diante dos problemas criados pela expansão econômica, sobressai a escassez do fator mãode-obra. Esse desenvolvimento traduz-se numa efetiva 'fome de braços. (Octávio Ianni. Texto adaptado). 12

13 HISTÓRIA No contexto do texto acima, qual o significado da expressão "fome de braços"? a) ( ) significa falta de comida para os trabalhadores da agricultura cafeeira. b) ( ) significa falta de trabalhadores para a agricultura cafeeira. c) ( ) significa que no século XIX ainda haviam tribos canibais no Brasil. d) ( ) significa excesso de oferta de trabalhadores na agricultura cafeeira. 13

14 HISTÓRIA Questão 02 (D28 LP/Tópico IX, habilidade 2) Na América Latina, após as independências políticas da primeira metade do século XIX, a consolidação e a integração dos Estados Nacionais ao mercado mundial tiveram como base 14

15 HISTÓRIA a) ( ) a economia de "plantation". b) ( ) o desenvolvimento industrial. c) ( ) o populismo nacionalista. d) ( ) o modelo primário-exportador. 15

16 HISTÓRIA Questão 03 (D8 LP/Tópico 16, habilidades 16.1 e 16.2) O Estado Oligárquico, adotado por países latinoamericanos, teve como um de seus sustentáculos o voto de cabresto. Retomando seus conhecimentos sobre o tema e observando a imagem abaixo, voto de cabresto pode ser definido como 16

17 HISTÓRIA a) ( ) voto da pessoa cabreira, desconfiada. b) ( ) arreio do pescoço e cabeça do cavalo. c) ( ) voto controlado pelos coronéis. d) ( ) voto democrático, livre. 17

18 HISTÓRIA Questão 04 (D3 LP/ 16, habilidade 16.2) "A economia brasileira prosperou durante toda a segunda metade do século XIX. Esse desenvolvimento deveu-se, principalmente, ao progresso continuado da cafeicultura. Diante dos problemas criados pela expansão econômica, sobressai a escassez do fator mão-de-obra. Esse desenvolvimento traduz-se numa efetiva fome de braços.'" (Octávio lanni. Texto adaptado). 18

19 HISTÓRIA Considerando o texto acima, quais fatos teriam contribuído para esta tal "fome de braços"? a) ( ) o fim do tráfico de escravos e a imigração italiana. b) ( ) o comércio interprovincial de negros e a taxa negativa de crescimento da população escrava. c) ( ) o fim do tráfico de escravos e a taxa negativa de crescimento da população escrava. d) ( ) as leis do Ventre Livre e dos Sexagenários. 19

20 HISTÓRIA Questão 05 (D5 LP/ Tópico 18, habilidade 18.1) O período do governo de Getúlio Vargas de 1937 a 1945 é conhecido na história do Brasil como "Estado Novo". Este período recebeu este nome porque era uma forma de governar diferente da anterior, que tinha como característica 20

21 HISTÓRIA a) ( ) os movimentos sociais contra o nazi-fascismo ganharam as ruas, com o apoio do governo. b) ( ) os comunistas ocuparam vários cargos burocráticos e assumiram órgãos de propaganda política. c) ( ) os partidos políticos foram fechados e as bandeiras estaduais, queimadas, como símbolo do centralismo do poder. d) ( ) a elite industrial brasileira tornou-se hegemônica, pondo fim, dessa forma, à política do "café com leite" da aristocracia rural. 21

22 MATEMÁTICA Questão 06 (D24) Um posto de combustível colocou um cartaz anunciando o preço da gasolina por 2,206 reais o litro. Isso significa que o posto vende a gasolina a 2 reais e a) 0,206 centésimos de real. b) 0,206 décimos de real. c) 206 centésimos de real. d) 206 milésimos de real. 22

23 MATEMÁTICA Questão 07 (D26) Uma calçada foi construída por três profissionais. Sendo que o primeiro fez 1 3 da calçada e o segundo a metade do que sobrou. Qual parte da calçada o terceiro fez? a) 1 6 b) 1 3 c) 1 2 d)

24 MATEMÁTICA Questão 08 (D31) O custo de uma produção, em milhares de reais, de x máquinas iguais é dado pela expressão C (x) = x² x Se o custo foi de 52 reais, então, o número de máquinas utilizadas na produção foi a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 24

25 MATEMÁTICA Questão 09 (D34) Um total de 160 pessoas, dentre homens e mulheres, participou de um evento. O número de homens excedia em 30 o número de mulheres. A situação em questão pode ser assim representada pelas equações: 25

26 MATEMÁTICA a) x + y = 160 d) x + y = 160 x = 30y 30x + y = 160 b) x + y = 160 x + y = 30 c) x + y = 160 x = y

27 MATEMÁTICA Questão 10 (D36) O gráfico indica o tempo gasto por 4 atletas numa prova de natação. 27

28 tempo em seg MATEMÁTICA 70 TEMPOS DOS NADADORES JOÃO PAULO PEDRO ZECA 28

29 MATEMÁTICA Quem chegou primeiro? a) João b) Paulo c) Pedro d) Zeca 29

30 CIÊNCIAS Questão 11 Materiais como PET, alimentos, roupas, metais, e papel podem ser reutilizados. Assim, diminuímos seu consumo e evitamos que se acumulem no lixo, muitas vezes causando sérios problemas ambientais. O material que mais demora a se degradar no meio ambiente é 30

31 CIÊNCIAS a) o papel. b) a casca de fruta. c) o alumínio. d) o vidro. 31

32 CIÊNCIAS Questão 12 A sublimação consiste na passagem direta de uma substância do estado sólido para gasoso. A sublimação pode ser aplicada em 32

33 CIÊNCIAS a) neve e naftalina. b) naftalina e gelo seco. c) nuvens e gelo seco. d) parafina e gelo. 33

34 CIÊNCIAS Questão 13 Para a produção de utensílios domésticos, como pratos, panelas e canecas, usam-se porcelana, ferro, alumínio, vidro e plástico. Se você observar objetos do cotidiano, como, por exemplo, uma mesa, perceberá que esta pode ser constituída de ferro, madeira, fórmica, granito e/ou mármore. Um copo pode ser constituído de alumínio, vidro ou plástico. No nosso cotidiano, encontramos os elementos químicos abaixo: 34

35 CIÊNCIAS a) alumínio ouro ferro prata. b) argila ferro plástico porcelana. c) argila pedra plástico vidro. d) alumínio granito vidro cobre 35

36 CIÊNCIAS Questão 14 As reações químicas, quanto ao calor envolvido, podem ser classificadas em: ENDOTÉRMICAS - absorvendo calor externo, e EXOTÉRMICAS - liberando calor para o meio ambiente. Nas pizzarias há cartazes dizendo: Forno a lenha. A reação que ocorre neste forno, para assar a pizza, é 36

37 CIÊNCIAS a) explosiva. b) catalisada. c) exotérmica. d) endotérmica. 37

38 CIÊNCIAS Questão 15 Em um laboratório de química, em condições ambientais, foram preparadas as seguintes misturas: I. gasolina + areia II. água + gasolina III. oxigênio + nitrogênio IV. água + sal V. água + álcool 38

39 CIÊNCIAS Quais misturas podem ser homogêneas? a) III, IV e V, somente. b) II e IV, somente. c) IV e V, somente. d) I, II e IV, somente. 39

40 GEOGRAFIA Questão 16 O mapa-múndi abaixo apresenta todos os continentes destacados em cores diferentes. Marque a alternativa que corresponde à cor da Europa no mapa. 40

41 GEOGRAFIA Disponível em: < 41

42 GEOGRAFIA a) Verde b) Amarelo c) Preto d) Azul 42

43 GEOGRAFIA Questão 17 Com aproximadamente 174 milhões de habitantes, a CEI possui população expressiva. No entanto, alguns países apresentam grande contingente populacional, enquanto outros são pouco habitados. Indique a alternativa que corresponde ao país mais populoso da CEI. 43

44 GEOGRAFIA a) Rússia b) Bielorrússia c) Estônia d) Ucrânia 44

45 GEOGRAFIA Questão 18 A América do Norte é uma subdivisão do continente americano, sendo formada pelos países do México, Canadá e Estados Unidos. No entanto, outros dois territórios pertencentes a países europeus estão localizados nessa porção da América. Marque a alternativa que corresponde aos dois territórios localizados na América do Norte. 45

46 GEOGRAFIA a) Groelândia e Malvinas b) Groelândia e Santa Helena c) Bermudas e Groelândia d) Bermudas e Alasca 46

47 GEOGRAFIA Questão 19 A imagem acima representa o monte Fuji, uma das montanhas mais conhecidas do mundo. Esta montanha está situada a) No Japão b) Na China c) Na Coreia do Sul d) Em Taiwan Disponível em: < m.br/noticias/desafiomizuno-no-montfuji/2014/06/attachment/mo nte-fuji-japao/> 47

48 GEOGRAFIA Questão 20 As condições naturais favoráveis, a escassez de mãode-obra, explicam a preponderância da pecuária no país. Mais de 90% do leite é obtido através da ordenha mecânica em condições ideais de higiene, levando as cooperativas onde se localizam as indústrias de laticínios. Os ovinos são criados na ilha do sul e os bovinos na ilha do norte. Os derivados de pecuária são vitais para a economia do país que exporta queijo, leite manteiga e lã. 48

49 GEOGRAFIA De acordo com o texto, o país referido é: a) Austrália. b) Nova Zelândia. c) Reino Unido da Grã-Bretanha. d) Tasmânia. 49

50 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 21 (D01) Leia o texto para responder à questão proposta. 50

51 LÍNGUA PORTUGUESA O garoto da tirinha é o Calvin. Pelo texto podemos perceber que Calvin a) é um menino muito organizado e calmo. b) guarda sua jaqueta dentro do armário. c) procura tranquilamente por sua jaqueta. d) acha estranho guardar as roupas no armário. 51

52 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 22 Leia o texto e responda à questão proposta. A ESCOLA Quando o ser humano nasce, começa a crescer, a primeira coisa que os pais fazem é matricular seus filhos na escola, para aprenderem as primeiras letras do alfabeto. Com o tempo intelectualizar-se para depois conseguir uma profissão que vai lhe dar o 52

53 LÍNGUA PORTUGUESA sustento para o resto da vida e de todos os seus dependentes. Para muitas pessoas, a escola é uma tortura que força os estudantes a pensar, cuja vontade maior são as brincadeiras com os colegas, as farras com os meninos na rua, e a cada instante, ir ao armário busca um biscoito ou uma cocada para ficar mascando até a hora do jantar ou do almoço. A criançada não quer estudar, não quer fazer as tarefas de casa, reluta muito na escola para fazer as suas atividades de sala de aula, pois quando os professores forçam a ela não 53

54 LÍNGUA PORTUGUESA gostar, odiando copiosamente o seu professor ou todo aquele que pressiona com alguma severidade. Fonte: (ultimo acesso em 18/11/2011) 54

55 LÍNGUA PORTUGUESA O texto esclarece uma realidade visando a) o comportamento escolar. b) o meio de ensino entre professor e aluno. c) a mudança no meio de ensinar. d) a realidade que tem o professor na sala de aula. 55

56 LÍNGUA PORTUGUESA Leia os textos para responder à questão proposta. Texto 1 O chulé das pessoas nervosas é mais fedido Todo mundo tem chulé? Tem. Uns, lamentavelmente, mais do que outros. Indivíduos tensos, ansiosos e obesos suam mais e os pés cheiram pior. Diferenças raciais também interferem no chulé. 56

57 LÍNGUA PORTUGUESA Segundo o professor Luiz Cucê, dermatologista da Universidade de São Paulo, os povos mediterrâneos suam mais nos pés. O chulé é causado por bactérias que decompõem o suor e resto de peles dos pés. Os micróbios só sobrevivem em ambientes ácidos, diz Cucê. Para tirar o cheiro, basta neutralizar a acidez, usando uma substância alcalina, como o talco ou bicarbonato de sódio. 57

58 LÍNGUA PORTUGUESA Outra solução é passar álcool, que mata bactérias e seca o suor. No verão, convém usar sapatos que deixem o ar circular. Se você adora o seu coturno, evite tirá-lo em público. Superinteressante. São Paulo: Abril, ano 12, n. 1, jan p

59 LÍNGUA PORTUGUESA Texto 2 Sai do meu pé, chulé! Como evitar Enxugue muito bem os pés depois de lavá-los. Não use o mesmo par de tênis durante vários dias seguidos. Depois de tirar os sapatos, nada de guardá-los direto no armário. 59

60 LÍNGUA PORTUGUESA Coloque-os em um lugar arejado. No calor, prefira os calçados abertos. Deixe os pés respirarem! Use talcos para os pés. A casa Granato fabrica um ótimo desde os tempos da sua avó. Lave os pés uma vez por dia, ao menos! Revista Veja Kid. São Paulo: Abril Jovem, ano 1, n.0, p

61 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 23 (D20) Comparando-se esses textos, observa-se que os dois a) explicam, cientificamente, a causa do chulé. b) fornecem dicas valiosas para evitar o chulé. c) são voltados exclusivamente ao público juvenil. d) utilizam palavras próprias de linguagem científica. 61

62 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 24 (D07) Leia o texto para responder à questão proposta. Há uma geração sem palavras A malhação física encanta a juventude com seus resultados estéticos e exteriores. O que pode ser bom. Mas seria ainda melhor se eles se preocupassem um pouco mais com os músculos cerebrais, porque, como diz o poeta e tradutor José Paulo Paes, 62

63 LÍNGUA PORTUGUESA produzem satisfações infinitamente superiores. Fonte: Marili Ribeiro Jornal do Brasil, caderno B, Rio de Janeiro, 28 de dez. 1996, p. 6. No fragmento apresentado, o autor defende a tese de que a) a malhação física traz ótimos benefícios aos jovens. b) os jovens devem se preocupar mais com o desenvolvimento intelectual. 63

64 LÍNGUA PORTUGUESA c) o poeta José Paulo Paes pertence a uma geração sem palavras. d) malhar é uma atividade superior às atividades cerebrais. 64

65 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 25 (D11) Leia o texto para responder à questão proposta. Canção do exílio Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá, As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. 65

66 LÍNGUA PORTUGUESA Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. 66

67 LÍNGUA PORTUGUESA Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. 67

68 LÍNGUA PORTUGUESA Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; Sem que desfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu inda aviste as palmeiras; Onde canta o Sabiá. Gonçalves Dias 68

69 LÍNGUA PORTUGUESA Na poesia, o poeta pretende a) não retornar mais à sua pátria apesar de suas belezas. b) enaltecer sua pátria, considerando-a superior à terra do exílio. c) demonstrar as belezas naturais de sua pátria. d) recordar os bosques, as várzeas, as palmeiras e o canto do Sabiá. 69