MAPEANDO O ENSINO DE TI NA PÓS-GRAUDAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

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1 MAPEANDO O ENSINO DE TI NA PÓS-GRAUDAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO 1 Introdução/ Desenvolvimento Rita Auxiliadora Fernandes 1 Henry Pôncio Cruz de Oliveira 2 Stephanie Bezerra de Souza 3 O que chamamos de pós-modernidade, delineia-se como um cenário contemporâneo de busca pela informação, geração e expansão de novos mercados informacionais e grandes estruturas eletrônicas. Na sociedade contemporânea, circunscrita nos pressupostos da pósmodernidade, as Tecnologias da e Comunicação (TIC) estão presentes no cotidiano das pessoas propiciando rápidas trocas informacionais e a reorganização das relações humanas, agora também mediadas pelo digital/virtual. A partir de um olhar sociológico, compreendemos que as tecnologias são produtos de uma sociedade e de uma cultura e neste sentido concordamos com Lèvy (1999) quando argumenta que um grande número de atores sociais inventam, produzem, utilizam e interpretam as tecnologias de diferentes formas e com significações culturais e sociais. As TIC infra estruturam um espaço de comunicação, de socialização, de organização, de transação, um novo mercado de informação e do conhecimento que denominamos ciberespaço e que motiva e inspira ações materiais e intelectuais, práticas, atitudes, formas de pensamento e valores. Para Filipo apud Villela (2007) as TIC tem a função de interferir na forma como as informações fluem nos meios físico, social e psíquico de um ambiente humano, compreendendo, portanto o contexto dos equipamentos, eletrônicos, sonoro, visual, sensitivo e o contexto humano dos relacionamentos. Analisando etimologicamente, o termo tecnologia vem do grego τεχνη "ofício" e λογια "estudo" e designa o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento (SOUZA JÚNIOR, 2008). Como sugere o autor supracitado a Tecnologia Informacional é um: termo que serve para designar o conjunto de recursos tecnológicos e computacionais para geração e uso da informação. Também é comumente 1 Graduada em Letras pela Universidade Regional do Cariri e Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará- Campus Cariri, Juazeiro do Norte- CE, rita_auxiliadora@hotmail.com 2 Físico pela Universidade Federal da Paraíba, Mestre em Ciência da pelo Programa de Pós-graduação em Ciência da da Universidade Federal da Paraíba, Doutorando em Ciência da pelo Programa de Pós-graduação em Ciência da da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus Marília, Professor na Universidade Federal do Ceará Campus Cariri, Membro do Grupo de Pesquisa (CNPQ) Novas Tecnologias em da UNESP, Brasil, henry.poncio@gmail.com 3 Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará- Campus Cariri, Juazeiro do Norte- CE, stephanie.ufc@gmail.com 1

2 utilizado para designar o conjunto de recursos não humanos dedicados ao armazenamento, processamento e comunicação da informação, bem como o modo como esses recursos estão organizados em um sistema capaz de executar um conjunto de tarefas (SOUZA JÚNIOR, 2008, p. 2). As TIC tem modificado, ao longo dos últimos 40 anos, os diversos espaços sociais e as estruturas disciplinares que produzem o conhecimento científico. Neste campo de modificações perenes, toma fôlego um campo científico denominado Ciência da, caracterizado por Saracevic (1996) através de três aspectos fundamentais: a interdisciplinaridade, a ligação inexorável com as tecnologias informacionais e a participação ativa e deliberada na sociedade da informação. No Brasil a Ciência da consolida-se cada vez mais como um campo de produção de conhecimentos em nível de pós-graduação. De acordo com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal CAPES a Ciência da estrutura-se como uma área vinculada a grande área das Ciências Sociais Aplicadas contando com 14 programas de pósgraduação, conforme quadro 01. Quadro 01 - Pós-graduação na área das Ciências Sociais Aplicadas PROGRAMA IES ESTADO Curso BIBLIOTECONOMIA UNIRIO RJ Mestrado Profissional CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UFBA BA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UFPB/J.P. PB CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UFPE PE Mestrado CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UEL PR Mestrado CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UFF RJ Mestrado CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UFSC SC Mestrado CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO USP SP CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO UNESP/MAR SP CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO - UFRJ - IBICT UFRJ RJ CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO UNB DF CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO UFMG MG GESTÃO DA INFORMAÇÃO UEL PR GESTÃO DE DOCUMENTOS E ARQUIVOS UNIRIO RJ Mestrado Profissional Fonte: dados da pesquisa. É importante ressaltar que a Ciência da está relacionada aos campos da Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia, a partir de dois critérios: as questões de legitimação institucional e as relações teórico-científicas (ARAÚJO, 2011). Esta relação é fomentada, entre outros aspectos, pela partilha do objeto/fenômeno de investigação: a informação. Este trabalho é parte de uma pesquisa ampla que indaga como o ensino de TI tem sido realizado no interior da Ciência da através de programas disciplinares em cursos de graduação e pós-graduação. Neste estudo o ensino diz respeito aos processos pensados por Morin (2000) e que se se estruturam por uma sequência de atividades didáticas que ajudam os alunos a compreenderem áreas específicas do conhecimento. Dois aspectos instigaram a realização desta pesquisa. Um dos aspectos é de cunho teórico, pois Saracevic (1996), Pinheiro (2006), Freire (2006), Capurro (2003) e outros autores conectam as TIC a estrutura da Ciência da e enquanto campo de produção do conhecimento. O outro aspecto está cunhado nos debates tecidos no Grupo de Trabalho e Tecnologia, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação em Ciência da (ANCIB). 2

3 Destarte, este trabalho objetiva mapear o ensino de Tecnologia da nos programas de pós-graduação da área de Ciência da. 2 Metodologia/ Resultados Esta pesquisa pode ser caracterizada como exploratória, devido a sua funcionalidade em tornar o problema mais familiarizado tornando-o mais explícito e suscetível de entendimento, pois como afirma Gil (2008, p. 27) as pesquisas exploratórias têm como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de problemas mais específicos [...]. A principal meta é o de esclarecimento sobre a aplicabilidade da TI nas disciplinas de pós-graduação nos cursos de Ciência da. Em relação às fontes de dados, esta pesquisa é bibliográfica e foi elaborada a partir de material organizado e registrado em diversas fontes de informação, pois como afirma Martins e Theóphilo (2009, p. 54), a pesquisa bibliográfica: procura explicar e discutir um assunto, tema ou problema com base em referências publicadas em livros, periódicos, revistas, enciclopédias, dicionários, jornais, sites, CDs, anais de congressos, etc.. Busca conhecer, analisar e explicar contribuições sobre determinado assunto, tema ou problema [...] Em relação a análise dos dados, adotamos uma abordagem teórica qualitativa, a fim de conter uma atitude reflexiva em todo o processo. Segundo Bartunek e Seo (2002), essa abordagem é útil e necessária para identificar e explorar os significados dos fenômenos estudados e as interações que estabelecem, assim possibilitando estimular o desenvolvimento de novas compreensões, neste caso a explanação da aplicabilidade da TI no contexto da educação. Para estruturar a análise e apresentar os resultados recorremos à técnica de elaboração de mapas conceituais, que são diagramas que relacionam conceitos de forma relacional. Conforme Moreira e Buchweitz (apud MOREIRA, 2012, p. 2) os mapas conceituais são uma técnica flexível que pode ser usada em diversas situações, para diferentes finalidades: instrumento de análise de currículo, técnica didática, recurso de aprendizagem e meio de avaliação. Os mapas conceituais foram adequados neste estudo, pois como expõe Faria (1995) os mapas conceituais são utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno. Nas quatorze instituições investigadas que oferecem o curso de pós-graduação em Ciência da, encontramos em apenas quatro, disciplinas referentes a TI. Tal fato é explicitado no quadro 2: Quadro 02 - Instituições que ofertam disciplinas que contemplam TI Instituição Disciplina Ementa UFBA Tecnologias da e Comunicação Tecnologias de informação e comunicação no enfoque da Ciência da. Organização, processamento e transferência da informação. Redes digitais de comunicação, serviços de informação digitais seus produtos. Canais de comunicação eletrônicos, a comunicação cientifica em periódicos impressos e eletrônicos. Redes de interação social e redes de informação. Principais modelos e mecanismos utilizados para descrição, 3

4 armazenamento, recuperação e disseminação de informações em bibliotecas digitais, bancos e bases de dados na web e a web semântica. Aplicação das tecnologias da informação na construção de catálogos eletrônicos de bibliotecas digitais e de repositórios institucionais. Arquivos Abertos e a interoperabilidade entre os sistemas de informação. UFMG Tecnologia da na WEB Contexto, definições e características; Representação de dados multimídia em hipertexto: texto, imagens e vídeo; Internet como infraestrutura de disponibilização de informação; Word Wide Web como suporte para a concepção de Bibliotecas Digitais; O paradigma de representação da informação SGML; Novas questões de propriedade intelectual. UFPB Arquitetura da Introdução à arquitetura da informação; Necessidades e comportamentos dos usuários; Desafios na organização da informação; Organização de web sites e intranets; Sistemas de navegação e busca; Organizando informações na prática. Aspectos tecnológicos de acesso a dados abertos para Ciência da Reflexão sobre dados estruturados e não estruturados. Apresentação de padrões de estruturação de dados. Caracterização de Dados Abertos. Identificação dos requisitos essenciais de dados abertos. Descrição do conceito de Linked Data. Discussão sobre Interoperabilidade. Exame de questões sobre Privacidade. Introdução à Data Sanitization. Interpretação de Granularidade. Estudo sobre Apresentação de Dados. Reflexões sobre o Quarto Paradigma (a descoberta científica intensiva de dados) no contexto da Ciência da. UNESP Banco de dados: modelos teóricos e conceituais para a Ciência da Com a evolução das tecnologias de informação e comunicação e o crescimento do volume de dados disponíveis, as técnicas de modelagem de dados e de projetos de banco de dados tornam-se de fundamental importância para uma recuperação de informação eficiente. Tendo em vista as preocupações da Ciência da, a disciplina apresenta inicialmente um histórico sobre o desenvolvimento dos modelos e sistemas gerenciadores de banco de dados. Em um enfoque mais pragmático, a disciplina aborda a Modelagem Conceitual (entidaderelacionamento) como ferramenta de projeto a linguagem SQL como ferramenta de construção e gerenciamento de banco de dados. Serão apresentados também as atuais tendências e as perspectivas futuras dos modelos e sistemas de banco de dados. Tecnologia da Informática aplicada a Ciência da A disciplina abordará as tecnologias de informação e comunicação, em especial de informática, no ambiente da Ciência da, enfocando a organização e o processamento da informação, a transferência de informação, as redes digitais de comunicação, os serviços de informação digitais seus produtos. para a saúde. Políticas de informação para a saúde. 4

5 Tecnologias da para a área da saúde Tecnologias da e da Comunicação no âmbito da Saúde. Sistemas de em saúde. Registros de para a saúde. Padrões Nacionais e Internacionais de informação em saúde. Fonte: dados da pesquisa. MAPA CONCEITUAL Tecnologia de e Comunicação na Ciência da aplicabilidade Programas disciplinares de pós-graduação instituições UNESP enfoca UFBA UFMG em dados abertos Tecnologias de informação e comunicação Redes digitais Web semântica Bancos e bases de dados na web interoperabilidade destaca Representação de dados multimídias Bibliotecas digitais Novas questões de propriedade intelectual Organização de websites e intranets demonstra Os comportamentos dos usuários UFPB a Arquitetura da as necessidades dos usuários Estruturação de dados Interoperabilidade Sistemas gerenciadores Granularidade Modelagem de dados Projetos de banco de dados em banco de dados na área da saúde Políticos Sistemas Registros 5

6 3 Conclusões Embora vários autores citados neste estudo, enfatizem a relação das Tecnologias de com a Ciência da, é visível que, no que tange as áreas disciplinares dos programas de pós-graduação, há certa escassez na apresentação e execução de ementas que contemple a TI. Esse conteúdo de extrema significância não pode ser marginalizado, tem que ser inserido cada vez mais nesse contexto pós-moderno marcado pelos processos digitais, pois é a partir de sua aplicabilidade que se poderá ter um desenvolvimento significativo no aprendizado e no conhecimento da área da informação como ciência. Conforme afirmamos, este trabalho faz parte de um eixo de pesquisa mais amplo que investiga o ensino de TI nas áreas de graduação e pós-graduação da Ciência da. De modo que este estudo não encerra o debate sobre a temática abordada, mas complementa outras investigações de cunho qualitativo e quantitativo realizadas. 4 Referências BARTUNEK, J. M.; SEO, M. Qualitative research can add new meanings to quantitative research. Journal of Organizational Behavior, v. 23, n. 2, mar., CAPURRO, Rafael. Epistemologia e Ciência da Disponível em: < Acesso em: 10 set FARIA, Wilson de. Mapas Conceituais: Aplicações ao ensino, currículo e avaliação. São Paulo: EPU - Temas Básicos de educação e ensino, FREIRE, Gustavo Henrique. Ciência da : temática, histórias e fundamentos. Perspectivas em Ciência da, Belo Horizonte, v.11 n.1, p. 6-19, jan./abr GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, LÈVY, Pierre. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Ed. 34, 1999 MARTINS, Gilberto de Andrade; THEÓPHILO, Carlos Renato. Metodologia da Investigação Científica para Ciências Sociais Aplicadas. 2. ed. São Paulo: Atlas, MORIN, J.M.; MASSETO, M. e BERHENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, PINHEIRO, Lena Vânia Ribeiro. : Esse obscuro objeto da Ciência da. Morpheus, v.2, n.4, Disponível em: < Acesso em: 07 out SARACEVIC, Tefko. Ciência da : origem, evolução e relações. Perspectivas em Ciência da, Belo Horizonte, v. 1, n.1, p , jan./jun SOUZA JÚNIOR, Alcyon Ferreira. TI Disponível em: < Acesso em 06 nov

7 TAVARES, Romero. Mapas Conceituais: uma ferramenta pedagógica na consecução do currículo. Principia n. 15, João Pessoa, dezembro VILLELA, Paula. As TICs precisam ser explicadas na mídia. Artigo do Informativo Sete Pontos. Disponível em: < Acesso em 06 nov