Proposta de Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio

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1 GOVERNO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA-SETEC INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS CAMPUS ARAGUAÍNA Proposta de Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Araguaína TO, 2010

2 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS CAMPUS ARAGUAÍNA REITOR Francisco Nairton do Nascimento PRÓ-REITORIAS Pró-Reitor de Ensino: Jonas Reginaldo de Britto Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação Tecnológica: Augusto Cesar dos Santos Pró-Reitora de Extensão: Liliane Carvalho Félix Cavalcante Pró-Reitor de Administração: Rodrigo Soares Gori Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Danilo Gomes Martins DIRETOR GERAL PRO TEMPORE DO CAMPUS ARAGUAÍNA Ronano Pereira Oliveira GERENTE DE ENSINO Maria Lucimar de Oliveira Souza GERENTE DE ADMINISTRATIVO Márcia Regina Marques Amado da Silva COORDENAÇÃO TÉCNICO PEDAGÓGIO Robson Luiz da Silva Menezes SUPERVISÃO PEDAGÓGICA Dinéa Wolney Costa Mathews COORDENADORA DE REGISTROS ESCOLARES Rejane Marinho de Sousa BIBLIOTECÁRIA Leontina da Cunha Nascimento PSICÓLOGA Tatiana S. Dunajew Lemos Afonso COORDENADOR GERAL DE RECURSOS HUMANOS Miguel Gomes Amorim 1

3 COORDENADOR DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO Luciano Correia Franco RESPONSÁVEL TÉCNICO DO CURSO DE INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Roberta Alehandra Prados COMISSÃO DE ELABORAÇÃO PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO TÉCNICO E TECNOLÓGICO ÁREA DE INFORMÁTICA Mayara Kaynne Fragoso Cabral Julio Aires Azevedo Leite Luciano Correia Franco PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO TÉCNICO E TECNOLÓGICO ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Daniel Santos de Carvalho PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO TÉCNICO E TECNOLÓGICO ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Cristina Sousa da Silva SUPERVISÃO PEDAGÓGICA Robson Luis da Silva Menezes 2

4 PERFIL INSTITUCIONAL CNPJ: / Razão Social: Nome de Fantasia: Esfera Administrativa: Endereço Completo: Diretor Geral: Cidade/UF/CEP: Telefone/Fax: Site da unidade: (s) Área do Plano: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Araguaína Federal Rua Amazonas, Qd 53 Lt 01, Bairro da Cimba Ronano Pereira Oliveira Araguaína TO / CEP: Fone/Fax: (63) direcao_araguaina@ifto.edu.br Informática 3

5 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Eixo Tecnológico: Denominação do curso Nível: Modalidade: Modalidade: Regime de Oferta: Regime de Matrícula: Turno de oferta Período Número de vagas oferecidas/ano: Carga Horária Informação e Comunicação Nome: Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Médio Ensino Profissional Integrado ao Ensino Médio Presencial Anual Anual Diurno Vespertino 40 (quarenta) Carga horária total: horas Conteúdos curriculares teóricos e práticos: horas Atividades Extra-Curriculares: 40 horas Estágio curricular supervisionado: 360 horas Duração do curso: Tempo mínimo: 4 anos Tempo máximo: 6 anos Forma de ingresso Nº de vagas pelo vestibular: 40 4

6 SUMÁRIO ÌNDICE DE ILUSTRAÇÕES APRESENTAÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS GERAL ESPECÍFICO REQUISITOS DE ACESSO PERFIL DO EGRESSO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MATRIZ CURRICULAR DO CURSO ENFOQUE PEDAGÓGICO DO CURRÍCULO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROJETO INTEGRADOR CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS / COMPETÊNCIAS CONSELHOS DE ANÁLISE DE TURMA INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS EXISTENTES EQUIPAMENTOS DE USO COMUM: ÁREAS COMUNS:

7 9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO CORPO DOCENTE TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS CERTIFICADOS E DIPLOMAS ANEXO I EMENTAS DA PRIMEIRA SÉRIE Educação Básica Biologia (1/3) Artes (1/4) Língua Portuguesa Educação Física (1/3) Língua Estrangeira Moderna Inglês (1/3) Matemática (1/4) Física (1/3) História (1/3) Filosofia (1/4) Sociologia (1/4) Educação Profissional Fundamentos de Informática e de Redes de Computadores (1/1) Lógica de Programação (1/1) Informática Aplicada (1/1) EMENTAS DA SEGUNDA SÉRIE Educação Básica Biologia (2/3) Educação Física (2/3) Língua Portuguesa (2/4) Artes (2/4) Geografia (1/3) Língua Estrangeira Moderna Inglês (2/3) Matemática (2/4) Química (1/3) Física (2/3)

8 História (2/3) Filosofia (2/4) Sociologia (2/4) Educação Profissional Aplicativos Web (1/1) Redes de Computadores (1/1) Eletricidade e Eletrônica Básica (1/1) EMENTAS DA TERCEIRA SÉRIE Educação Básica Educação Física (3/3) Artes (3/4) Língua Portuguesa (3/4) Língua Estrangeira Moderna - Inglês(3/3) Biologia (3/3) Geografia (2/3) História (3/3) Matemática (3/4) Química (2/3) Física (3/3) Filosofia (3/4) Sociologia (3/4) Educação Profissional Instalação e Manutenção de Computadores (1/1) Banco de Dados (1/1) Desenvolvimento de Sistemas Web (1/2) EMENTAS DA QUARTA SÉRIE Educação Básica Matemática (4/4) Química (3/3) Geografia (3/3) Artes (4/4) Língua Portuguesa (4/4) Filosofia (4/4) Sociologia (4/4)

9 4.2 Educação Profissional Administração de Sistemas Livres (1/1) Webdesign (1/1) Gestão da Tecnologia da Informação (1/1) Técnicas e Projeto de Sistemas (1/1) Desenvolvimento de Sistemas Web (2/2) Gerenciamento e Segurança da Informação (1/1) Desenvolvimento de Sistemas (1/1) Orientação do Projeto Integrador (1/1) ÌNDICE DE ILUSTRAÇÕES Tabela 1:Totalizadores Carga Horária Tabela 2: Cálculos utilizados nas cargas horária Tabela 3: Matriz Curricular do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Campus Araguaína Tabela 4: Critérios para Aprovação Tabela 5: Tabela de integrantes do corpo docente Tabela 6: Tabela de integrantes do corpo técnico-administrativo Tabela 7: Matriz Curricular da Primeira Serie Tabela 8: Matriz Curricular da Segunda Serie Tabela 9:Matriz Curricular da Terceira Série Tabela 10: Matriz Curricular da Quarta Série

10 1. APRESENTAÇÃO Com o crescimento da Internet e das redes de computadores, além do aumento do número de computadores em residências e empresas, o Técnico em Informática tem sido um profissional bastante requisitado. Ele pode atuar com vínculo empregatício ou de forma autônoma, nos limites de sua responsabilidade técnica, junto a residências, indústrias, empresas comerciais ou instituições governamentais que utilizem tecnologias de informação. Pode trabalhar com atividades de manutenção de equipamentos de Informática; manutenção, instalação e configuração de redes de computadores; assessoria, consultoria e treinamento em Informática; desenvolvimento de softwares; e provedores de acesso à Internet. O curso Técnico de Informática integrado ao Ensino propiciará aos interessados a oportunidade de cursarem de forma integrada o Ensino Médio e o Ensino Profissionalizante. Tem como objetivo atender a demanda de jovens em idade de ingresso no ensino médio que desejam profissionalizar-se na área de informática. A duração do curso é de 4 (quatro) anos com carga horária total de (quatro mil) horas, onde estão incluídas as 360 (trezentos e sessenta) horas para serem cumpridas com Estágio Supervisionado e mais 40 (quarenta) horas de Atividades Extra-Curriculares. O regime de oferta e de matrícula é anual, onde são ofertadas 40 vagas por ano, para o turno vespertino, através de processo seletivo. Considerando-se as especificidades do público a ser atendido e os objetivos elencados, a partir de uma perspectiva interdisciplinar e integrada, a organização curricular proposta está estruturada a partir de quatro grandes áreas do conhecimento: 1)Informática; 2)Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; 3)Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; 4) Ciências Humanas e suas Tecnologias. Além disso, a inseparabilidade entre educação profissional e educação geral se dará através de uma distribuição dos professores e seus saberes, pelas áreas acima 9

11 elencadas, e pela participação de todos, no Projeto Integrador. Este projeto visa a interdisciplinaridade e a integração das diferentes unidades curriculares. O Corpo docente é formado por 16 profissionais, onde 9 são docentes do Núcleo Comum da Educação Básica, 7 são docentes do Núcleo Técnico em Informática da Educação Profissional. 1. JUSTIFICATIVA Durante décadas o processo de formação de profissionais para atuarem no setor das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC s) permaneceu quase que inalterado, uma vez que a estes profissionais era exigido apenas o cumprimento de tarefas rotineiras, caracterizadas pelo desenvolvimento de ações mecânicas, repetitivas. Com o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, o mundo do trabalho reconfigura-se, e, conseqüentemente as exigências quanto à formação dos profissionais toma uma nova dimensão. Aos trabalhadores passou a ser exigido um perfil profissional caracterizado pela dinamicidade, pelo potencial criativo e pela capacidade de responder a permanentes e novos desafios. Face à nova realidade, onde o emprego de avançadas tecnologias e o uso de conhecimentos constituem algumas das marcas da chamada era da competitividade, compete às instituições responsáveis pela formação destes profissionais, reavaliarem os indicadores que têm utilizado para a estruturação de suas propostas curriculares. Ao desafio de formar profissionais capazes de responderem às novas exigências do mundo do trabalho, o IFTO Campus Araguaína procedeu com estudo e análise do setor produtivo, com especial atenção para a área das tecnologias de informação e comunicação por ser um dos seus campos de oferta de cursos. Este projeto vem atender à solicitação de qualificação e formação básica das pessoas, alavancando o comércio, a indústria e o setor de serviços, gerando mão-deobra qualificada, novas frentes de trabalho, novos empregos, melhoria na qualidade 10

12 dos serviços prestados, sistematização na resolução dos problemas locais, com a possibilidade de manter as pessoas em suas cidades, diminuindo a migração para outros lugares com melhor infra-estrutura, gerando possibilidades para o emprego e a empregabilidade. Ao oferecer este curso, o IFTO Campus Araguaína, assume o propósito de preparar técnicos em Informática que, acima de tudo, conheçam e saibam aplicar os princípios da Informática possibilitando agilidade no fluxo de informações, confiabilidade e rapidez facilitando a gestão empresarial. Pretende-se, assim, contribuir para o suprimento de uma lacuna importante no contexto da evolução econômica da região norte do Estado do Tocantins, pois abre perspectivas para essas pessoas e empresas encararem a nova economia, no que diz respeito à globalização de mercados, possibilitando o controle cada vez maior da informação para os seus produtos e serviços, e desta maneira, estabilizar o seu crescimento de forma sustentável. 2. OBJETIVOS 2.1. GERAL O tem por objetivo a formação de profissionais para atuar em gestão, planejamento, desenvolvimento e gerenciamento no uso e avaliação de tecnologias de informação aplicadas às organizações, além da formação do aluno que deve primar pela aquisição de conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação. Além de atender às diretrizes curriculares em conformidade com a Resolução do Conselho Nacional de Educação/ Conselho da Educação Básica nº 04/99. Compreendendo atividades de concepção, especificação, projeto, implementação, avaliação, suporte e manutenção de sistemas e de tecnologias de processamento e 11

13 transmissão de dados e informações, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e humanos, visando a aplicações na produção de bens, serviços e conhecimentos ESPECÍFICO O, além de formar cidadãos e profissionais competentes tecnicamente, eticamente e politicamente responsáveis socialmente, tem também como prioridades específicas: Compreender a importância dos computadores para o trabalho do profissional em informática e adquirir embasamento teórico e prático necessário ao uso da linguagem e produção. Distinguir e avaliar linguagens e ambientes de programação, aplicando-os no desenvolvimento de software. Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Conhecer a micro computação: Analisar e compreender o funcionamento dos dispositivos de hardware; Identificar os componentes dos computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles; Identificar os principais Sistemas Operacionais existentes; Conhecer as tendências da Internet; Analisar a comunicação entre as diversas camadas de rede; Conhecer serviços e funções de servidores de rede; Pesquisar e avaliar novas ferramentas e novas tecnologias para a criação de sistemas web; Adquirir conhecimento teórico-prático necessário à aplicação dos Softwares de Edição Gráfica na construção de sistemas web; Analisar e determinar o software e/ou hardware que melhor se adequa ao funcionamento do computador e a sua utilização; 12

14 Aplicar técnicas de lógica de programação na construção de sistemas web; Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras; Prestar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados; Dominar, de forma prática, o processo de desenvolvimento de sistemas web; Tomar consciência de que a tecnologia é uma mera ferramenta e de que os meios estão em constante adaptação; Conhecer a importância do Design, sua definição, seu surgimento, sua evolução, suas tendências e seu importante papel na elaboração e conclusão de projetos. 3. REQUISITOS DE ACESSO O ingresso no dar-seá por meio das seguintes vias: a. O educando deverá ter concluído o Ensino Fundamental; b. Aprovação e classificação em Processo Seletivo, para alunos que tenham concluído, no mínimo, o Ensino Fundamental ou equivalente, a ser divulgado através de edital próprio publicado na Imprensa Oficial, com indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas. As competências e habilidades exigidas no processo seletivo serão aquelas previstas para o Ensino Fundamental. 13

15 c. Alunos transferidos de outros Institutos Federais de Educação, de Centros de Educação Tecnológica e Escolas Técnicas, desde que a transferência atenda aos requisitos legais vigentes; d. Os casos previstos em lei. 4. PERFIL DO EGRESSO O profissional egresso do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio além dos conhecimentos ligados à área deve apresentar os seguintes atributos pessoais, considerados importantes para a inserção no mercado de trabalho: Postura empreendedora que baseado em conhecimentos científicos, tecnológicos e de gestão, o levará à atuação no planejamento, administração e execução de empreendimentos na área de informática; Assimilação de valores éticos e atitudes que reflitam uma postura coerente de respeito, responsabilidade, flexibilidade, orientação global, decisão, iniciativa, criatividade e comunicação; Comportamentos e valores que indiquem a sua capacidade de exercer o seu papel de cidadão e como pessoa útil à sociedade. O técnico na área da informática é o profissional que tem por característica a capacidade de trabalho em conjunto, de forma proativa, atuando no mercado de trabalho de forma criativa, ética, empreendedora e consciente dos impactos sócioculturais. O perfil do profissional da área, com habilitação em informática, é evidenciado pelas seguintes características: Conhecer os componentes de um sistema de informática; Analisar um sistema informatizado e indicando soluções de hardware e software mais adequados para cada caso; 14

16 Desenvolver aplicações de sistemas de hardware e software utilizando técnicas de implementação em ambientes de programação; Conhecer arquitetura básica de redes e seus principais componentes; Projetar e desenvolver sistemas para ambiente intranet e internet; Planejar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar projetos em informática; Conhecer técnicas de modelagem de dados; Interpretar e avaliar projetos de sistemas; Implementar as estruturas modeladas usando uma banco de dados; Desenvolver aplicativos utilizando metodologias orientadas a objetos e orientadas a eventos; Aplicar normas, métodos, técnicas e procedimentos no desenvolvimento de softwares; Supervisionar a implantação de sistemas informatizados; Propor alternativas de uso de equipamentos de informática; Controlar a qualidade dos softwares desenvolvidos; Elaborar cronograma e orçamentos, orientando, acompanhando e controlando as etapas de desenvolvimento de softwares; Acompanhar a implantação de softwares desenvolvidos; Avaliar a influência de processos e produtos no meio sócio-culturalambiental, para interferir em benefício da sociedade; Ter comprometimento e responsabilidade, com valores éticos orientados para a cidadania; Integrar conhecimentos individuais para atingir metas estabelecidas para a equipe; Coordenar e desenvolver equipes de trabalho; Apresentar capacidade de planejamento; Prestar apoio técnico na compra venda e utilização de produtos e equipamentos da área informática; Adequar-se às mudanças tecnológicas no campo da informática; 15

17 Projetar, implantar e gerenciar a infra-estrutura da tecnologia de informação, envolvendo computadores e comunicação de dados em sistemas organizacionais; 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio contempla os princípios da legalidade determinados nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e Educação Profissional de Nível Técnico e no Decreto nº 5.154/04. Por ser o conhecimento um dos principais componentes do currículo e responsável pela percepção de aprendizagem, a ação docente deverá atuar sobre este, fazendo uso de mecanismos didático-metodológicos que superem práticas pedagógicas dicotomizadas, em que os conhecimentos são trabalhados isoladamente. A superação da suposta especificidade de conteúdos far-se-á através da compreensão de que a organização de disciplinas em uma matriz curricular representa apenas um mecanismo de natureza didática que serve para expressar as áreas de conhecimento. Porém, ao serem trabalhadas no sentido mútuo da complementaridade, encaminham à formação de um indivíduo cidadão e profissional, em conformidade com os propósitos educacionais assumidos. Para a operacionalização desta proposta, é desejável a prática de planejamento participativo, em que o trabalho docente seja concebido e vivenciado através de ações que se sustentem na essência do trabalho coletivo, contemplando práticas interdisciplinares e contextualizadas. Com essa compreensão um mesmo conteúdo poderá ser trabalhado por vários professores com enfoques diferentes, mas que encaminha à formação básica e profissional. Planejar um trabalho na perspectiva da integração das bases científicas com as tecnológicas exige uma releitura dos seus significados e finalidades, exige perceber em que medida são convergentes, divergentes ou complementares. 16

18 Esta percepção é fundamental para que o trabalho como princípio educativo se efetive e materialize os pressupostos que dão sustentação ao currículo integrado. Nesta proposta de curso, a integração entre currículos se dá pela organização de uma base de conhecimentos científicos e tecnológicos em uma mesma matriz que contém dois núcleos: um dito, Núcleo Comum que caracteriza a Educação Básica, integrando as componentes das áreas de conhecimento do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias, e Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias) e outro, chamado Núcleo Técnico, que caracteriza a Educação Profissional, que é composto pelas componentes específicas da área de conhecimento de habilitação do curso Informática. A proposta de implementação do curso está distribuída em regime seriado anual com uma carga horária total de (quatro mil) horas, distribuída em (dois mil e quatrocentas) horas para o Núcleo Comum e (mil e duzentas) horas para o Núcleo Técnico, com base na Resolução nº 1, de 3 de Fevereiro de ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS Exercícios; Práticas em laboratórios; Visitas técnicas as empresas; Interpretação e discussão de textos técnicos; Apresentação de vídeos técnicos; Apresentação de seminários; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos em equipe; Relatórios de ensaios e atividades desenvolvidas em aula ou atividade extraaula; Execução e apresentação de projetos; 17

19 Realização de Projeto Integrador ao final do quarto ano, no objetivo de desenvolver e articular as competências e habilidades trabalhadas durante o curso MATRIZ CURRICULAR DO CURSO A matriz curricular está estruturada em 4 (quatro) séries, com uma carga horária de 900 (novecentas) horas cada uma, perfazendo um total de (quatro mil) Horas/Ano e 4720 (quatro mil setecentos e vinte) Aulas/Ano. Está inclusa nesta carga horária uma quantidade de 360 (trezentos e sessenta) horas para serem cumpridas com Estágio Supervisionado e mais 40 (quarenta) horas de Atividades Extra- Curriculares, como pode ser visto na tabela abaixo: CARGA HORÁRIA CH TOTAL CH TOTAL 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE 4ª SÉRIE * HORAS ANO(Relogio) * AULAS ANO(50Min) SUBTOTAL GERAL CH (Em Horas Ano) SUBTOTAL GERAL CH (Em aulas) PRÁTICA PROFISSIONAL (Estágio Supervisionado) ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES TOTAL CH Tabela 1:Totalizadores Carga Horária Os cálculos utilizados nas cargas horárias foram feitos da seguinte forma: CÁLCULO DAS CARGAS HORÁRIAS HORAS ANO(Relógio) Foi calculado multiplicando-se o somatório do número de aulas da disciplina por semana durante os 4 anos de curso pelo número de semanas dos 200 dias letivos (200 dias / 5 dias por semana=40 semanas). Em seguida divide-se por 1,2 porque as aulas são de 50 minutos e não de 60 min que corresponderia a 1. Formula: =(Número total de aulas da disciplina*40)/1,2 AULAS ANO (50Min) Corresponde a quantidade de aulas com duração de 50 minutos que são necessárias para o cumprimento da carga horária da disciplina por ano (Horas Ano). Formula:=(Horas Ano da disciplina *1,2) Tabela 2: Cálculos utilizados nas cargas horária 18

20 Todas as disciplinas, que compõem a matriz curricular serão trabalhadas em apenas um turno, com no máximo 6 (seis) horários, com duração de 50 minutos cada. A disciplina de Educação Física será trabalhada em turno oposto à oferta do curso, até que haja instalações apropriadas para a prática da disciplina. O sábado constitui dia letivo e poderá ser usado para reposição de aulas, complemento de carga horária, atividades esportivas, artísticas e culturais. A tabela 1 abaixo descreve a Matriz Curricular do curso e o Anexo I apresenta o programa das componentes. Distribuído assim um conteúdo atualizado e dinâmico e uma relação entre as diversas componentes que compõem o curso, objetivando e garantindo, dessa forma, a interdisciplinaridade. 19

21 NÚCLEO COMUM Educação Básica MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO CAM PUS ARAGUAÍNA ÁREA Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Ciências Humanas e suas Tecnologias SUBTOTAL: BASE COMUM (aulas na semana) CARGA HORÁRIA POR SÉRIE (40 semanas letivas) ÁREA 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE 4ª SÉRIE CH TOTAL CH TOTAL CH TOTAL (Por Disciplina) * HOR A S A N O( R elo g io ) * A U LA S A NO( 50 M in) Língua Portuguesa ,00 360,00 Artes ,33 160,00 Lingua Estrangeira Moderna - Inglês/Espanhol ,00 240,00 Educação Física (horário alternativo) ,00 240,00 Matemática ,00 360,00 Biologia ,00 240,00 Física ,00 240,00 Química ,00 240,00 História ,00 240,00 Geografia ,00 240,00 Filosofia ,33 160,00 Sociologia ,33 160,00 UNIDADES CURRICULARES TURNO VESPERTINO BASE NACIONAL COMUM - LDB 9.394/96; Res. CEB n.º 3/98; Parecer CEB n.º 15/98 UNIDADES CURRICULARES ,33 700,00 700,00 366, , ,00 FORMAÇÃO ESPECÍFICA CARGA HORÁRIA SEMANAL CARGA HORÁRIA SEMANAL 1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE 4ª SÉRIE CH TOTAL CH TOTAL CH TOTAL (Por Disciplina) * HOR A S A N O( R elo g io ) * A U LA S A NO( 50 M in) Base de Conhecimentos Científicos e Tecnológicos NÚCLEO TÉCNICO Educação Profissional Informática SUBTOTAL: FORMAÇÃO ESPECÍFICA (aulas na semana) CARGA HORÁRIA POR SÉRIE (40 semanas letivas) SUBTOTAL GERAL CH (Em Horas Ano) SUBTOTAL GERAL CH (Em aulas) PRÁTICA PROFISSIONAL (Estágio Supervisionado) ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES TOTAL CH Lógica de Programação ,33 160,00 Informática Aplicada ,67 80,00 Fundamentos de Informática e Introdução à Redes de Computadores ,67 80,00 Redes de Computadores ,67 80,00 Eletricidade e Eletrônica Básica ,67 80,00 Aplicativos Web ,67 80,00 Banco de Dados ,67 80,00 Instalação e Manutenção de Computadores ,67 80,00 Desenvolvimento de Sistemas Web ,33 160,00 Web Designer ,67 80,00 Gerenciamento e Segurança da Informação ,67 80,00 Técnicas e Projeto de Sistemas ,67 80,00 Gestão da Tecnologia da Informação ,67 80,00 Desenvolvimento de Sistemas ,67 80,00 Administração de Sistemas Livres ,67 80,00 Orientação do Projeto Integrador ,67 80, ,67 200,00 200,00 533, , ,00 900,00 900,00 900,00 900,00 0,00 0, , , , ,00 Tabela 3: Matriz Curricular do Campus Araguaína 20

22 5.3. ENFOQUE PEDAGÓGICO DO CURRÍCULO A metodologia proposta para desenvolver o currículo por competências deverá: Conduzir à aprendizagem significativa; Ter critérios de referência, não uma corrida de obstáculos; Dar ênfase ao que o aluno já sabe, não em suas faltas; Ter sentido de diversidade e não de homogeneidade; Levar à aprendizagem pessoal. A escolha de projetos de trabalho para desenvolver a aprendizagem, no currículo organizado por competências, tem como objetivo favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares: Em relação ao tratamento da informação; Na interação dos diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitam a construção de conhecimentos; Na transformação das informações, oriundas dos diferentes saberes disciplinares, em conhecimento próprio. O tema do problema ou projeto de trabalho poderá ser selecionado da realidade social ou profissional, ou proposta pelos alunos ou pelo professor, dependendo da escolha de sua relevância dentro do currículo ESTÁGIO SUPERVISIONADO Entende-se que o Estágio compreende o componente pedagógico que mais reúne condições de aproximar o aluno do mundo do trabalho, possibilitando-lhe vivências e aprendizagens que o espaço escolar, por força de sua natureza, não teria condições de proporcionar. Sendo assim, este constituirá componente curricular de 21

23 caráter obrigatório e poderá ser iniciado a partir da segunda série, sendo encaminhado pela Coordenação do Curso. A carga horária do Estágio será de no mínimo 360h, deverá ser concluída até o término do quarto ano. A prorrogação da carga horária só poderá ocorrer com anuência do Coordenador e não deverá ultrapassar o dobro do tempo previsto. Para início do Estágio os alunos deverão preencher a documentação exigida pela Coordenação de Estágio. Se durante a realização do Estágio, o aluno tiver necessidade de interromper, este deverá apresentar justificativa a Coordenação do Curso. O campo de Estágio será constituído por empresas conveniadas ao IFTO Campus Araguaína. Na hipótese do próprio aluno conseguir Estágio em empresa não conveniada, o mesmo deverá comunicar a Coordenação do Curso para que este tome as medidas necessárias que viabilizem a regularização desta com o IFTO Campus Araguaína. Durante o período de realização do Estágio o aluno será acompanhado por um profissional da empresa e supervisionado por um professor designado pelo Coordenador do Curso. Será de responsabilidade da Coordenação do Curso e da Coordenação de Estágio do IFTO Campus Araguaína tomar as providências administrativas de encaminhamento do aluno para iniciar o Estágio. As orientações preliminares que antecedem o ingresso do aluno no campo de estágio serão de responsabilidade do Coordenador e do Professor Supervisor. Durante o período de realização do Estágio, compete ao Professor Supervisor: Elaborar o cronograma de visitas e reuniões; Elaborar o plano de trabalho a ser executado pelo aluno; Fazer visitas periódicas para acompanhar e orientar o aluno; Registrar, em formulário próprio, todas as visitas; Manter o Coordenador informado de suas atividades; Comunicar por escrito o desligamento do aluno do campo de estágio; 22

24 Apresentar sugestões ao Coordenador do Curso, ao Setor de Estágio e ao aluno; Orientar o aluno na elaboração do relatório final; Avaliar o aluno emitindo parecer sobre o desempenho deste; Encaminhar ao Coordenador do Curso relatório descritivo das atividades realizadas; Se, durante o desenvolvimento do Estágio, o Professor Supervisor não conseguir sanar as dificuldades apresentadas, este deverá reunir-se com o Coordenador do Curso para análise da situação e encaminhamento das medidas que o caso requer. As atividades de responsabilidade do aluno estagiário são: Efetivação da matrícula no prazo estabelecido pelo IFTO Campus Araguaína; Cumprimento de todas as atividades estabelecidas pelo professor supervisor e profissional da empresa que irá acompanhá-lo; Cumprimento das normas do IFTO Campus Araguaína e da empresa; Elaboração dos relatórios mensais e final; Participar das reuniões que for convocado; Apresentar sugestões para o IFTO Campus Araguaína e empresa; Ter atitude de zelo pelo o nome do IFTO Campus Araguaína e da empresa; Manter seu cadastro atualizado. A avaliação do desempenho do aluno, durante o Estágio, será de responsabilidade do Professor Supervisor e do Profissional da Empresa que assumiram a responsabilidade de acompanhar e orientar o aluno. Na avaliação do desempenho do aluno, serão considerados: O resultado da avaliação do Supervisor da Empresa que consistiu campo de estágio; A avaliação dos relatórios apresentados pelo aluno ao Professor Supervisor; O cumprimento das 360h. 23