5º ano. 2º período Ensino Fundamental Anos Iniciais

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1 5º ano 2º período Ensino Fundamental Anos Iniciais

2 Prezadas famílias, Com a intenção de melhor apresentar os conteúdos que serão trabalhados e avaliados ao longo do ano, nos diferentes componentes curriculares e em cada etapa letiva, a partir do segundo período, vocês receberão esse conjunto de aprendizagens essenciais assim descrito: 1. Objetos de Conhecimento: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais: referemse ao conjunto de conhecimentos, valores e atitudes que serão trabalhados em cada componente curricular durante o período. Por meio desses conteúdos, as habilidades e competências são desenvolvidas. 2. Habilidades: compreendem a operação mental e os conceitos que o estudante deverá desenvolver e mobilizar na resolução de situações-problema em diferentes contextos de aplicação e avaliação. Componente Curricular: Língua Portuguesa 5º ano 1.1. Gêneros textuais: crônicas, histórias em quadrinhos, poemas, canções, textos de revistas, verbetes de dicionário Produção de texto: pontuação, paragrafação, ortografia, concordância, coesão e coerência, características do gênero produzido Ortografia: ÃO; AM (tonicidade)/ X - sons que representam esse grafema/porque, por quê, por que/numerais ordinais (até 199) Sinônimo e antônimo Sentido figurado e sentido real Palavras de ligação Formação de palavras: primitivas e derivadas - uso de prefixos e sufixos Encontros vocálicos (ditongos, tritongos e hiatos) Encontros consonantais separáveis e encontros consonantais inseparáveis Dígrafos consonantais e dígrafos vocálicos Divisão silábica- classificação das palavras quanto ao número de sílabas Sílaba tônica e sílaba átona - classificação das palavras quanto à tonicidade (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, monossílabos tônicos e monossílabos átonos) Regras da acentuação gráfica das oxítonas e das proparoxítonas Artigo definido e indefinido Substantivos: comum/próprio, primitivo/derivado, simples/composto, coletivo, usos e flexão em gênero, número e grau Adjetivos e locuções adjetivas: usos e flexão em número e gênero, grau comparativo e grau superlativo (modo intenso) Pronomes: pessoal, possessivo e demonstrativo Verbos: tempos (presente, pretérito perfeito, futuro do presente) e pessoas do verbo Numerais.

3 1.20. Advérbio e locução adverbial: relações em contexto e circunstâncias expressas: tempo, lugar, modo intensidade Ler, compreender e produzir com autonomia e fluência textos com nível de textualidade adequado considerando a situação comunicativa e sua finalidade Inferir informações implícitas nos textos lidos Grafar palavras obedecendo às regras ortográficas da Língua Portuguesa Compreender os sinônimos como um recurso de coesão-substituições de palavras e estabelecimento de sentido Compreender o antônimo como um recurso de estabelecimento de oposição de sentidos entre as palavras Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos, com base no contexto da frase ou do texto Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo Classificar o encontro vocálico como união de fonemas vocálicos que se classificam em ditongos, tritongos e hiatos, dependendo da separação silábica (se na mesma sílaba ou em sílabas diferentes) Identificar a união de fonemas consonantais e sua constituição silábica encontros consonantais separáveis (se em sílabas diferentes) e encontros consonantais inseparáveis (se na mesma sílaba) Compreender a formação dos dígrafos consonantais e dígrafos vocálicos como a combinação de duas letras formando um único fonema Classificar as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Reconhecer que em palavras monossílabas a sílaba pode ser átona ou tônica, se átona, classifica-se como monossílaba átona e se tônica, classifica-se em monossílaba tônica Acentuar corretamente as palavras oxítonas e proparoxítonas a partir da construção da regra Aplicar a concordância entre o artigo, substantivo e o adjetivo em diferentes contextos Ampliar o conceito de substantivo entendendo-o como uma classe gramatical formada por um conjunto infinito de palavras que têm gênero, variam em número e que informam o nome das ideias das coisas, dos sentimentos, classificando-os em comum/próprio, primitivo/derivado, simples/composto, coletivo Identificar na Língua Portuguesa palavras que podem caracterizar o substantivo: adjetivo e locução adjetiva Recuperar relações entre partes de um texto identificando substituições pronominas (uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo flexionando, adequadamente, na escrita, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração Analisar convenções de escrita como o emprego dos numerais cardinais na representação de quantidades, dos ordinais para representar posição ou sequência ordenada e o uso dos algarismos romanos para a indicação de séculos e capítulos.

4 2.21. Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo e expressam circunstâncias de tempo, lugar, modo e intensidade Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos acerca da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula nas datas e nas enumerações, dois pontos, travessão, reticências e aspas). Componente Curricular: Matemática 1.1. Sistema de numeração romano Sistema de numeração decimal (até ) - Usos e funções dos números, leitura e escrita, ordens e classes Valor absoluto e valor posicional (relativo) dos algarismos Composição e decomposição dos números naturais em ordens e em unidade Antecessor e sucessor imediato Ordem crescente e ordem decrescente Números naturais pares e ímpares Séries numéricas Comparação entre números naturais (maior do que > e menor do que <) Numeração ordinal até 199º Operações: adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais Propriedades da adição e suas aplicações Propriedades da multiplicação e suas aplicações Operações inversas Arredondamento e resultado aproximado Múltiplos e divisores de um número natural Número primo Mínimo múltiplo comum (mmc) e máximo divisor comum (mdc) Expressões numéricas Grandezas e Medidas: tempo, capacidade e massa Sistema Monetário Brasileiro Tabelas e gráficos Média Raciocínio combinatório, possibilidades e estimativas em situações-problema Deslocamento e localização Geometria: polígonos e sólidos geométricos (poliedros e corpos redondos, planificações, regiões planas e contornos, simetria) Segmento de reta: reta e semirreta, retas paralelas e retas concorrentes Ler, escrever, ordenar e comparar números romanos até Ler, escrever, ordenar e comparar números naturais até a ordem das centenas de bilhão com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal Compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo utilizando composição e decomposição de números naturais.

5 2.4. Resolver situações-problema com números naturais envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando diversas estratégias, como cálculo mental e algoritmo, além de fazer estimativas do resultado Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidade, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas, gráficos e infográficos Resolver situações-problema que envolvam os sistema monetário: situações de compra e venda, formas de pagamento, troco e desconto Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares Nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos Representar retas e semirretas e identificar retas paralelas e perpendiculares de ângulos retos ou não. Componente Curricular: Ciências 1.1. Atividade física e saúde Batimentos cardíacos e movimentos respiratórios Trabalho e energia Sistema respiratório Sistema circulatório Sistema digestório Sistema reprodutor Relacionar saúde com hábitos alimentares e atividade física Relacionar gasto energético associado a diferentes atividades do dia a dia Estabelecer conclusão a partir de análise de dados sobre gasto energético e atividade física Identificar o processo de alimentação como forma de obtenção de nutrientes (materiais e energia) para o funcionamento e crescimento do corpo Estabelecer relações entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nutrição para compreender o corpo como um todo integrado Reconhecer que o coração, as artérias, os capilares e as veias formam o circuito fechado por onde o sangue circula no corpo Associar a circulação do ar nos pulmões ao processo respiratório.

6 2.8. Reconhecer, em representações figurativas, e localizar em seu próprio corpo, os órgãos dos sistemas respiratório, circulatório e digestório Entender o processo de digestão dos alimentos Associar a disgestão dos alimentos à produção de energia ao nosso corpo Reconhecer o corpo humano como um conjunto de células que se organizam em tecidos, órgãos e sistemas Comparar os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino, relacionando seu amadurecimento às mudanças no corpo e no comportamento de meninos e meninas durante a puberdade e respeitando as diferenças individuais Identificar, em representações figurativas, os órgãos reprodutivos Compreender o próprio corpo e a sexualidade como elementos de realização humana, Valorizando e desenvolvendo a formação de hábitos de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro. Componente Curricular: História 1.1. A formação da cidadania: diversidade cultural e social Origem e conceito de cidadania na democracia grega Ampliação da cidadania ao longo do tempo Direitos e deveres dos cidadãos Processo de conquista da cidadania no Brasil Reconhecer o processo de formação da cultura de um povo Compreender os aspectos da história da cidadania entendendo-a como um esforço social que levou tempo para se realizar e que passou por revoluções, resistências e acertos coletivos Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos Compreender que a cidadania é a condição de quem vive em sociedade como participante dela (por isso, o cidadão tem direitos) e como membro que aceita as regras (por isso, tem deveres) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Componente Curricular: Geografia 1.1. A população brasileira A formação do povo brasileiro: indígenas (nativos), negros (africanos escravizados), brancos (primeiros colonizadores) Ocupação do território brasileiro Migração: principais fluxos migratórios no Brasil Crescimento populacional: país populoso e país povoado Desigualdades sociais.

7 1.7. Análises cartográficas Reconhecer a composição do povo brasileiro Compreender o processo de formação da cultura e do povo brasileiro, relacionandoo com a história da colonização Reconhecer o papel da migração na composição do povo brasileiro Identificar possíveis causas de migração e diferenciar migração interna de migração internacional (deslocamentos populacionais) Compreender, conceituar e diferenciar migração, emigração e imigração Compreender, diferenciar e utilizar os termos populoso e povoado Associar o número de nascimentos e a chegada de imigrantes como fatores que contribuem para o crescimento populacional Identificar desigualdade social dos diferentes grupos étnico-raciais e étnicoculturais Ler e interpretar gráficos, tabelas e infográficos referentes a dados socioeconômicos e culturais, relacionando os temas e conteúdos com a leitura gráfica. Componente Curricular: Língua Inglesa 1.1. Unit 3 - A Green Life Conteúdo linguístico: buy recycled products, donate your old electronics, don t buy things you don t need, don t litter, don t waste water/electricity, reduce water onsumption, reuse plastic bottles/the water from the shower, take short showers, turn off the lights/faucet, use reusable shopping bags, reduce, reuse, recycle. Do you usually (recycle)? Yes, I do/no, I don t. Vocabulário: electronics, glass, metal, paper, plastic Unit 4 - It s My Life! Conteúdo linguístico: When do you (go to school)? / What time do you (go to school)? On (the weekends), In the (morning), At (8 a.m.). Do you/they (do homework)? Yes, I, we, they do / No, I, we, they don t. Does he/she/it (watch TV in the evening)? Yes, he/she/it does/no, he/she/it doesn t. Vocabulário: brush the teeth, do homework, get dressed, get up, go to bed, go to school, have breakfast, take a shower, watch TV Perguntar, responder e orientar sobre hábitos ecologicamente corretos Apresentar os 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) Praticar as entonações ascendente e descendente Identificar o gênero textual letra de música Falar sobre atividades cotidianas e os dias e horários em que elas são realizadas Utilizar preposições de tempo Distinguir diferentes pronúncias da letra x Identificar e interpretar uma entrevista Produzir frases sobre o resultado de uma pesquisa. Observações:

8 1. Os objetos de conhecimento/avaliação e as habilidades, listadas acima, constituem uma previsão para o período e poderão sofrer alterações conforme a necessidade das turmas. Em caso de mudanças, os senhores serão comunicados. 2. Os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática são cumulativos. Dessa forma, em situação de avaliação, eles poderão ser retomados. 3. Seguem a unidades a serem avaliadas em cada componente curricular e o material de apoio para avaliação do período: Língua Portuguesa - Unidades 1, 2, 3 e 4, caderno e fichas fotocopiadas. Matemática - Unidades 1, 2, 3, 4 e 5, caderno e fichas fotocopiadas. História - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas. Geografia - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas. Ciências - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas.