ANEXO1 GUIÃO DE APOIO AOS WEBFOLIOS REFLEXIVOS

Transcrição

1 ANEXO1 GUIÃO DE APOIO AOS WEBFOLIOS REFLEXIVOS

2 Guião de apoio Webfolios reflexivos Maria Jose Ferreira. 171.

3 INTRODUÇÃO P O R T E F Ó L I O R E F L E X I V O é compreendido como instrumento facilitador dos processos de auto e hetero-avaliação, nas funções simultâneas de estruturação e revelação dos processos de desenvolvimento profissional. No caso da formação docente em serviço, defende-se que a reflexão sistemática das práticas desenvolvidas, por meio do portfolio, possibilita ao professor conscientizar-se do conhecimento que emerge do quotidiano, configurandose em instrumento tanto organizador como revelador da aprendizagem, além de desenvolver os níveis de originalidade e criatividade profissionais. (Sá- Chaves I., A Construção do Conhecimento pela Análise Reflexiva da Práxis., 2002). Com o esquema da figura 1 pretende-se ilustrar a dinâmica das diferentes competências articuladas num portfólio reflexivo, geradoras de percursos evolutivos. Desenvolvimento de competências concretas Construção do seu conhecimento sobre a actividade profissional Competências adquiridas Esforço, progesso, realização Boas práticas Retrospectiva Desenvolvimento profissional (crescimento com os outros) Auto-reflexão Figura 1 Portfólio Reflexivo "O PORTFÓLIO NÃO É EM SI MESMO UM FIM, MAS UM PROCESSO QUE AJUDA A DESENVOLVER A APRENDIZAGEM (KLENOWSKI, 2002) A característica mais importante do portfolio de ensino é a narrativa de autoavaliação do professor, que ilumina ambos os lados do processo ensinoaprendizagem. O ensaio reflexivo, portanto, reflecte os princípios da selecção e as bases filosóficas do material didáctico aparente. (Stanford University's Newsletter on Teaching, 1996). 172.

4 ORGANIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO Toda a informação gerada e seleccionada pelos sujeitos de investigação será armazenada em áreas individuais na Web no site da BOXNET de acordo com uma estrutura predefinida mas flexível e passível de alterações de acordo com as indicações individuais. Para aceder aos seus ficheiros ou adicionar documentos novos, cada sujeito usa o seu portfólio como interface e deverá proceder da seguinte forma:. 173.

5 Menu de acesso às diferentes secções do Webfolio Através dos menus definidos na HomePage de cada Webfolio o sujeito pode aceder a diferentes áreas que lhe permitirão guardar ou consultar informação que considere relevante. Ao clicar nos menus e botões do site estabelece-se a ligação com a área da Web onde estão armazenados todos os documentos que integram o portefólio reflexivo, organizados em diversas pastas

6 O armazenamento de informação é feito por Upload, através da selecção da respectiva opção na área da Box.net e posterior adição dos ficheiros de forma simples e intuitiva. Seleccionam-se os ficheiros pela sua localização, quer no computador quer. 175.

7 noutros locais remotos. A partir desse momento os documentos encontram-se guardados na Web. Tal como referido acima, o sujeito de investigação pode aceder para consultar, alterar ou eliminar, os seus ficheiros usando o mesmo interface:. 176.

8 Ao seleccionar a opção desejada estabelece-se a ligação ao local de armazenamento da informação de cada sujeito, com acesso restrito por palavra passe para segurança. Uma vez validado o acesso, estarão disponíveis todos os documentos guardados até ao momento e passíveis de utilizar como entender clicando duas vezes sobre os mesmos

9 INTERFACE WEB O portefólio reflexivo encontra-se online e disponível no site da Wix.com e obedece de igual modo a uma estrutura que cobre as diferentes dimensões da avaliação de desempenho docente Permite de igual modo incluir outros documentos relevantes para os sujeitos de investigação de acordo com a sua selecção ao longo da elaboração do portefólio

10 Sempre que possível e que o sujeito pretenda existe a possibilidade de enriquecer o portfólio com fotos sobre qualquer dos aspectos abordados