E S C O L A S U P E R I O R D E C I Ê N C I A S E M P R E S A R I A I S 7 d e m a r ç o d e VA L E N Ç A

Transcrição

1 D e s a f i o s E u r o p e u s & C o o p e ra ç ã o Te r r i to r i a l : B a l a n ç o Pe r s p e t i va s & P r o p o s ta s d e A ç ã o Alto M i n h o A g ê n c i a N a c i o n a l E R A S M U S +, E d u c a ç ã o e F o r m a ç ã o E S C O L A S U P E R I O R D E C I Ê N C I A S E M P R E S A R I A I S 7 d e m a r ç o d e VA L E N Ç A

2 P r o g ra m a E ra s m u s + BALANÇO E AÇÕES PRIORITÁ R I A S A g ê n c i a N a c i o n a l E R A S M U S +, E d u c a ç ã o e F o r m a ç ã o E S C O L A S U P E R I O R D E C I Ê N C I A S E M P R E S A R I A I S 7 d e m a r ç o d e VA L E N Ç A

3 A URGÊNCIA da Aprendizagem ao Longo da Vida DECISÃO 2006/1720/CE DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 15 de novembro de 2006 estabelece um programa de ação no domínio da APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA para o período In Jornal Oficial da União Europeia,

4 A URGÊNCIA da Aprendizagem ao Longo da Vida REGULAMENTO Nº 1288/2013 DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 11 de dezembro de 2013 Cria o Programa ERASMUS+ um programa de ação no para o ensino, a formação, a juventude e o desporto para o período de In Jornal Oficial da União Europeia,

5 O PROJETO como ferramenta estratégica rumo à internacionalização dos espaços educativos e a uma cooperação europeia sustentada.

6 O trabalho por projetos é, cada vez mais, uma forma de condução de ações que parece adaptada à intervenção na complexidade e na escassez constante de recursos G U E R R A, I s a b e l C a r v a l h o

7 Um projeto é a expressão de um desejo, de uma vontade, de uma intenção, mas é também a expressão de uma necessidade, de uma situação a que se pretende responder. G U E R R A, I s a b e l C a r v a l h o, ( ), F u n d a m e n t o s e P r o c e s s o s d e u m a S o c i o l o g i a d e A c ç ã o : o P l a n e a m e n t o e m C i ê n c i a s S o c i a i s, L i s b o a, P r i n c i p i a, p

8 Regulamento Projeto EDUCATIVO O contexto REGIONAL Decreto-Lei xyz Estratégia Europa 2020/EF 2020 SUPRANACIONAL MACRO MESO MICRO CIDADÃO SETOR ESCOLA REGIÕES ESTADO OMS / UNESCO / UE

9 Regulamento Projeto EDUCATIVO O contexto REGIONAL Decreto-Lei xyz Estratégia Europa 2020/EF 2020 SUPRANACIONAL MACRO níveis de incidência do PROGRAMA E R A S M U S + MESO MICRO CIDADÃO SETOR ESCOLA REGIÕES ESTADO OMS / UNESCO / UE

10 do instrumento de MEDIDA DE POLÍTICA aos TERRITÓRIOS LOCAIS D O P R O G R A M A A O P R O J E T O D O P R O J E T O À PA R C E R I A E S T R AT É G I C A DA PA R C E R I A E S T R AT É G I A E R A S M U S + A O S AT O R E S L O C A I S

11 D O P R O G R A M A A O P R O J E T O o TEMPO E R A S M U S + D O P R O J E T O À PA R C E R I A E S T R AT É G I C A DA PA R C E R I A E S T R AT É G I A A O S AT O R E S L O C A I S

12 a importância da SUSTENTABILIDADE

13 Regulamento Projeto EDUCATIVO O contexto REGIONAL Decreto-Lei xyz Estratégia Europa 2020/EF 2020 SUPRANACIONAL MACRO MESO o vaivém dos IMPACTOS MICRO CIDADÃO SETOR ESCOLA REGIÕES ESTADO OMS / UNESCO / UE

14 SUPRANACIONAL MACRO

15 O t r i â n g u l o g re g o d a PROSPETIVA A N T E C I PA Ç Ã O ( R e f l e x ã o p r o s p e t i v a ) A P R O P R I A Ç Ã O ( M o t i v a ç ã o e m o b i l i z a ç ã o ) A Ç Ã O ( V o n t a d e e s t r a t é g i c a ) a evolução do sistema de AÇÃO CONCRETO FUTUROS PROVÁVEIS e FUTUROS POSSÍVEIS

16 PAÍSESELEGÍVEIS ESTADOS MEMBROS DA UNIÃO EUROPEIA PAÍSES DO PROGRAMA FORA DA UNIÃO EUROPEIA ANTIGA REPÚBLICA JUGOSLAVA DA MACEDÓNIA ISLÂNDIA LIECHTENSTEIN NORUEGA TURQUIA SÉRVIA PAÍSES TERCEIROS

17 EFEITOS ( r e s u l t a d o s d a i n t e r v e n ç ã o )

18 Novas oportunidades Novos desafios U m n o v o p r o g ra m a c o m u m a a r q u i tetura s i m p l i f i c a d a

19 Erasmus +: uma nova abordagem Uma ligação mais estreita entre o programa e as políticas Mais sinergias e interação entre a aprendizagem formal, informal e não formal Mais parcerias transetoriais Uma arquitetura convergente e simplificada Maior enfoque no valor acrescentado europeu

20 ERASMUS+ engloba todos os setores educativos: Descrição geral Educação escolar Educação e formação profissional Ensino superior Formação de adultos Juventude

21 Ligação aos objetivos das políticas (1) Objetivos da Estratégia Europa 2020: Aumentar o nº de alunos com cursos superiores (dos atuais 32% para 40%) Redução da taxa de abandono escolar: 14% para 10% Educação e Formação no âmbito da Estratégia 2020 Enquadramento renovado da cooperação europeia no domínio da Juventude ( ) A dimensão europeia do Desporto A forte dimensão internacional, particularmente no que respeita ao ensino superior e à juventude

22 Ligação aos objetivos das políticas (2) Mais oportunidades para os estudantes do Ensino Profissional e do Ensino Superior, de modo a aumentar a sua empregabilidade, através de estágios Promover a qualidade em todos os setores através da mobilidade de staff e de parcerias estratégicas Enfoque nas parcerias estratégicas transetoriais e nos projetos na área das TIC Introdução de ações inovadoras para melhorar a empregabilidade e o empreendedorismo (Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais) Novas maneiras de desencadear reformas políticas (Iniciativas prospetivas)

23 Ação-chave 1 Mobilidade Individual para fins de Aprendizagem Ação-chave 2 Cooperação para a Inovação e o Intercâmbio de Boas Práticas Ação-chave 3 Apoio à Reforma das Políticas

24 A ç ã o - c h ave 1 Ação-chave 1 Mobilidade para aprendizagem Mobilidade de Staff (ES; EE; FP; EA; JUV) Mobilidade de estudantes (ES e FP) Mestrados conjuntos (ERASMUS MASTER) Mobilidade de jovens M o b i l i d a d e d e i n d i v í d u o s p a ra a p r e n d i za g e m ( K A 1 )

25 A ç ã o - c h ave 2 C O O P E R AÇ ÃO Ação-chave 2 Cooperação Parcerias estratégicas Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais Plataformas de TIC Capacitação no ensino superior C o o p e ra ç ã o p a ra a I N OVAÇ ÃO e o I N T E R C Â M B I O D E B OA S P R ÁT I C A S

26 A ç ã o - c h ave 3 A P O I O À R E F O R M A DA S P O L Í T I C A S Ação-chave 3 Reforma das políticas Métodos abertos de coordenação e semestres europeus Ferramentas de reconhecimento europeias Diálogo no domínio das políticas A p o i o à r e fo r m a das políticas (KA3)

27 Apoio à reforma das políticas (KA3) Métodos abertos de coordenação Iniciativas prospetivas Ferramentas de reconhecimento da UE Disseminação & exploração de resultados Diálogo no domínio das políticas com stakeholders, países terceiros e organizações internacionais

28 Métodos abertos de coordenação e semestres europeus Fomentar atividades que contribuam para funcionar como eixo da agenda da EU em matéria de educação, formação e juventude, com recursos a métodos abertos de coordenação: Criação de indicadores, estatísticas e objetivos de referência Estudos sobre tendências e evoluções no âmbito das medidas de política Aprendizagem interpares Análise das medidas de política e estudos comparados

29 Ferramentas de reconhecimento europeias Promover a aplicação a nível nacional dos instrumentos de reconhecimento de competências da EU (EQF, ECTS e ECVET ) e das redes à escala da União Europeia Promover a aplicação e uso da ferramenta U-Multirank de classificação e informação baseada nos resultados para elaborar o perfil das instituições de Educação Superior melhora a transparência do setor

30 Diálogo no domínio das políticas Apoiar as agendas políticas específicas para as prioridades temáticas: Processo de Bolonha (Ensino Superior) Processo de Copenhaga (Formação Profissional) Escolas para o século XXI Agenda europeia para a aprendizagem de adultos Diálogo estruturado com os jovens Apoiar a reforma política ET2020 e Europa 2020 Diálogo político com países terceiros, países vizinhos, e parceiros estratégicos em países desenvolvidos e países emergentes

31 30 ANOS ERASMUS Programa de maior sucesso da UNIÃO EUROPEIA Num tempo de comemoração é também Tempo de reflexão A s p o n t e s s ã o i n ú t e i s s e n ã o a l c a n ç a r e m a s d u a s m a r g e n s ( ) Z y g m u n d B a u m a n

32 Num tempo de comemoração é também Tempo de reflexão A s p o n t e s s ã o i n ú t e i s s e n ã o a l c a n ç a r e m a s d u a s m a r g e n s ( ) Z y g m u n d B a u m a n

33 PA Í S E S PA R C E I R O S D A S O R G A N I Z A Ç Õ E S C O N T R A T U A L I Z A D A S E M P T

34 PA Í S E S C O N T R AT UA L I Z A D O S E M P T K A 2 N O R T E C O N C E L H O S D A S O R G A N I Z A Ç Õ E S P T ( N º D E O R G A N I Z A Ç Õ E S )

35 PA R C E R I A S ESTRAT ÉGICAS A T I V I D A D E S G E R A I S REFORÇO DA COOPERAÇÃO E DAS REDES TESTE E/OU IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS INOVADORAS COOPERAÇÃO ENTRE AUTORIDADES REGIONAIS APOIO A ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS COMBATE À SEGREGAÇÃO E DISCRIMINAÇÃO PREPAREM OS PROFISSIONAIS PARA OS DESAFIOS DA EQUIDADE, DIVERSIDADE E INCLUSÃO INTEGRAÇÃO DE REFUGIADOS/EXILADOS E MIGRANTES

36 OBRIGADO pela disponibilidade ENSINO ESCOLAR Praça de Alvalade, Lisboa Portugal Telefone: Fax.: