ENEM QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Transcrição

1 DOS TEMAS TRASNVERSAIS AO ao ENEM: interfaces possíveis SURAYA CRISTINA DARIDO Unesp / Rio Claro

2 SURPRESA?? ÁREA DE LINGUAGENS? DISPENSAS DE EF? COMUNIDADE PERCEBE O ENEM NA EF? ENEM QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA VANTAGENS OU DESVANTAGENS? E A REALIDADE DA ESCOLA? COMO SÃO AS QUESTÕES DE EF? PROFESSORES ESTÃO PREPARADOS?

3 -DIRETRIZES 1998 ENSINO MÉDIO Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências Tecnologias; Humanas e suas CiênciasdaNatureza, Natureza,Matemáticae suastecnologias

4 CAUSA SURPRESA QUESTÕES DE EF NO ENEM? Os profs de EF devem superar a ideia, muito difundida, de que nas aulas de EF não se deve falar, ou seja, não se deve sentar e discutir com os alunos o que está se fazendo, sob o argumento de que a aula de EF deve ser prática (entenda-se adestrante) (Bracht, p.67)

5 Betti (1992) Betti (1992) afirma que nas aulas de EF, não basta o aluno correr ao redor da quadra; é preciso que ele saiba por que se está correndo, como correr, quais os benefícios que a corrida poderá propiciar, qual a intensidade, freqüência e duração são adequadas.

6 PCN (BRASIL, ) O que se deve saber O que se deve saber fazer Como se deve ser

7 COMPATÍVEL LDB COM Art.26 parágrafo 3 ENEM? A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, ajustando- se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

8 -LEI DE 1/12/2003 EF, EF,integradaàpropostapedagógicapedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: I - que cumpra jornada de trabalho igualousuperiora6horas; II maiorde30anosdeidade;

9 3 -LEI DE 1/12/2003 III que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática daef; IV amparado pelo Decreto Lei no1044 de V que tenha prole.

10 COMUNIDADE -ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? (Sibila et al. 2011) Opinião de graduandos do curso de biologia de uma Universidade pública do interior de São Paulo, que realizaram a prova do ENEM N= 18

11 COMUNIDADE -ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? 9 notaram a presença de questões de EF. 9 não notaram a presença de questões de EF. Dentre os que notaram as questões, três (3) acharam que as questões foram pertinentes à área, cinco (5) acharam pouco pertinentes.

12 COMUNIDADE -ALUNOS DE OUTROS CURSOS COMPREENDEM O ENEM E EF? Quando foram questionados se a disciplina de educação física cursada durante o ensino médio foi suficiente para responderem a tais questões: - cinco (5) responderam que sim, - dois (2) afirmaram que não - dois (2) relataram que não realizavam as aulas de educação física no ensino médio.

13 - Luciana trabalha em uma loja de venda de carrros. Ela tem um papel muito importante de fazer a conexão entre os vendedores, os compradores e o serviço de acessórios. Durante o dia, ela se desloca inúmeras vezes da sua mesa para resolver os problemas dos vendedores e dos compradores. No final do dia, Luciana só pensa em deitar e descansar as pernas. Na função de chefe preocupado com a produtividade (número de carros vendidos) e com a saúde e a satisfação dos seus funcionários, a atitude correta frente ao problema seria (A) propor uma criação de ginástica laboral no início da jornada de trabalho. (B) sugerir a modificação do piso da loja para diminuir o atrito do solo e reduzir as dores nas pernas. (C) afirmar que os problemas de dores nas pernas são causados por problemas genéticos. (D) ressaltar que a ultilização de roupas bonitas e de salto alto são condições necessárias para compor o bom aspecto da loja. (E) escolher um de seus funcionários para conduzir as atividades de ginástica laboral em intervalos de 2 em 2 horas.

14 -A falta de espaço para brincar é um problema muito comum nos grandes centro urbanos. Diversas brincadeiras de rua tal como pular cordas, o pique pega e outros têm desaparecido dos cotidianos das crianças. As brincadeiras são importantes para o crescimento e desenvolvimento das crianças, pois desenvolve-se tanto habilidades perceptivo-motoras quanto habilidades sociais. Considerando a brincadeira e o jogo como um importante instrumento de interação social, pois por meio deles a criança aprende sobre si,sobreooutroesobreomundoaoseuredor,entende-seque a)o jogo possibilita a participação de crianças de diferentes idades e níveis de habilidade motora. B)o jogo desenvolve habilidades competitivas centradas na busca da excelência na execução de atividade do cotidiano. C)o jogo gera um espaço pra vivenciar situações de exclusão que serão negativas para aprendizagem social. d)através do jogo é possível entender que as regras são construídas socialmente e que não podemos modificá-las. e) no jogo, a participação está sempre vinculada à necessidade de aprender um conteúdo novo e de desenvolver habilidades motoras especializadas.

15 GINÁSTI CA CORPO SAÚDE Laboral Padrão de corpo Aptidão física Corpolatria JOGO ESPOR. DANÇA Importân cia Voleibol Catira Balé Indígena Capac.físic as (flex) Folclórica Significad os

16 -CONTEÚDOS DA EF NO ENEM performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual; exercício físico e saúde; o corpo e a expressão artística e cultural; o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura; práticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforços físicos; o esporte;. a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras.

17 SURPRESA?? ÁREA DE LINGUAGENS? DISPENSAS DE EF? COMUNIDADE PERCEBE O ENEM NA EF? ENEM QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA VANTAGENS OU DESVANTAGENS? E A REALIDADE DA ESCOLA? COMO SÃO AS QUESTÕES DE EF? PROFESSORES ESTÃO PREPARADOS?

18 TEMAS TRANSVERSAIS - ÉTICA - MEIO AMBIENTE - PLURALIDADE CULTURAL - ORIENTAÇÃO SEXUAL - TRABALHO E CONSUMO - SAÚDE

19 ÉTICA

20 PLURALIDADE CULTURAL

21 MEIO AMBIENTE São seis mil quadras esportivas que serão construídas nas escolas com mais de 500 alunos, e serão quatro mil escolas que terão, que têm as quadras. Nós vamos recuperá-las e cobri-las, comentou a candidata do PT à presidência Dilma Rousseff.

22 ORIENTAÇÃO SEXUAL

23 ORIENTAÇÃO SEXUAL Basquetebol Feminino Enio Vechi Masculino Kleiton Lima Voleibol Ze Roberto Bernardinho Handebol Futebol Morten Soubak Javier Garcia Cuesta Jorge Mano

24 TRABALHO E CONSUMO

25 TRABALHO E CONSUMO

26 SAÚDE

27 ESCOLA E TEMAS TRANSVERSAIS -Depende do tratamento pedagógico. -Não é algo automático, exige uma intervenção.

28 EF ESCOLAR E TEMAS TRANSVERSAIS A escola não muda a sociedade, mas pode, partilhando esse projeto com segmentos sociais que assumem os princípios democráticos, articulando- se a eles, constituir-se se como espaço de reprodução, mas também como espaço de transformação (PCNs, 1998, p.23).

29 IMPLICAÇÕES DO ENEM QUESTÕES DE ORGANIZAÇÃO POLÍTICA ESCLARESCIMENTOS DOS OBJETIVOS DA EF JUNTO A COMUNIDADE MUDANÇAS NO TEXTO DA LEI DAS DISPENSAS PRESENÇA PROF. EF NO INEP

30 Pressuposto Arroyo (2000) Quando se fala de inovações na escola, se reforça a centralidade dos conteúdos. Porque não se dá a devida importância à construção física da escola, à ampliação e distribuição de vagas, aos equipamentos e às bibliotecas, à carreira docente e aos salários? Até quando esse reducionismo conteúdista nos impedirá de alargar a nossa visão do sistema de educação?

31 Para finalizar - NINGUÉM PODE ENSINAR VERDADEIRAMENTE SE NÃO ENSINA ALGUMA COISA QUE SEJA VERDADEIRA OU VÁLIDA A SEUS PRÓPRIOS OLHOS. FORQUIN (1993).

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