RELATO INSTITUCIONAL 2015

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1 FAPAC - Faculdade Presidente Antônio Carlos. INSTITUTO TOCANTINENSE PRES. ANTÔNIO CARLOS PORTO LTDA. Rua 02, Qd Jardim dos Ypês - Centro - Porto Nacional - TO - CEP CX Postal Fone: (63) CNPJ / RELATO INSTITUCIONAL 2015 Porto Nacional, Março de 2016

2 Conteúdo I Breve Histórico da IES... 3 II Conceitos obtidos pela IES nas avaliações externas institucionais e de curso... 4 III Projetos e processos de autoavaliação... 4 IV - Divulgação e análise dos resultados da autoavaliação... 6 V- Plano de melhorias a partir dos processos avaliativos... 7 VI - Processos de gestão... 7 VII - Demonstração de evolução institucional... 9 Referências... 10

3 APRESENTAÇÃO Este documento denominado Relato Institucional (RI) tem sua origem de uma inovação do instrumento para Avaliação Institucional Externa (cursos presenciais), alicerçado na portaria Nº 92 de 31de janeiro de A estrutura e o conteúdo pertinente ao RI é balizado na Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 62, que tem o propósito de evidenciar os processos de gestão institucional que se desenvolvem a partir das avaliações externas e das avaliações internas. I Breve Histórico da IES O ITPAC PORTO NACIONAL LTDA Instituto Tocantinense Presidente Antonio Carlos Porto Ltda. é a entidade mantenedora da FAPAC FACULDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS, credenciada Instituição de Ensino Superior, por ato do Chefe do Executivo do Estado do Tocantins, através do Decreto nº , de 04/09/2008, publicado no Diário oficial do Estado do Tocantins nº , publicado no dia 05/09/2008. Pelo mesmo ato foram transferidos para a FAPAC os cursos de Administração, Arquitetura e Urbanismo, Comunicação Social, Enfermagem, Engenharia Civil, Fisioterapia, Medicina e Odontologia, e, ainda, o descredenciamento da UNIPORTO/IESPEN (revogação do Decreto nº /08). O processo originário do credenciamento do ITPAC PORTO NACONAL foi publicado no Diário Oficial nº , publicado no dia 28/08/2008. A efetivação da transferência dos cursos e alunos da UNIPORTO/IESPEN decorreu do TERMO DE AJUSTE DE CONDUTA firmado em 29/02/2008 e devidamente aditado em 25/07/2008, visando garantir a continuidade dos cursos e preservação dos interesses dos alunos. Em 19 de novembro de 2010, através de um ACORDO DE COOPERAÇÃO TÉCNICA entre a UNIÃO, representada pelo MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, por meio da SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, o ESTADO DO TOCANTINS, representado pela SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO e o MINISTÉRIO PÚBLICO

4 Conceito de Curso (CC) Conceito preliminar de Curso (CPC) ENADE Índice Geral de cursos Avaliados (IGC) Conceito Institucional (CI) IGC Contínuo FEDERAL, representado pela PROCURADORIA DA REPÚBLICA no estado do Tocantins, firmaram compromisso de migração para o Sistema Federal de Ensino. II Conceitos obtidos pela IES nas avaliações externas institucionais e de curso Quadro 1: Escores concedidos em Avaliações oriundas de Visitas in loco na FAPAC no ano de 2015 Dimensão Dimensão Dimensão Conceito Curso Final Engenharia da Computação Ciências Contábeis Odontologia Enfermagem Quadro 2: Escores concedidos em Avaliações externa institucionais e de curso Curso Arquitetura e Urbanismo Enfermagem Engenharia Civil Medicina Odontologia * Ano base de 2012; ** Ano base de ** 3 * 1,7715 ** III Projetos e processos de autoavaliação O Projeto de Avaliação Institucional surge como resposta à necessidade da sistematização de um mecanismo Institucional de Avaliação do próprio Projeto Pedagógico; à existência do incentivo do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES; e à própria conscientização dos

5 gestores educacionais quanto à sua necessidade, importância e benefícios do mesmo. De acordo com Ribeiro e Verhine (2012), cada IES construirá um processo de autoavaliação, levando em consideração as suas especificidades, os seus limites e possibilidades, e estabelecerá as suas estratégias para a implementação do Sinaes. Para Dias Sobrinho (2008) avaliar uma instituição universitária significa lidar não só com variáveis quantificáveis, mas também com situações polissêmicas, incertas e dinâmicas. Significa levar em conta as contradições, a pluralidade de pontos de vista, a diversidade dos sujeitos, os elementos estruturais e conjunturais. Nesse sentido, a avaliação caracteriza-se como prática social geradora de múltiplos sentidos. No ano de 2010 foi realizada a primeira Autoavaliação Institucional. Em um momento de transição, no qual a instituição não havia sequer cumprido um ciclo completo do SINAES (instituído pela Lei ). A metodologia utilizada baseou-se, principalmente, em reuniões temáticas que permitiram colher importantes informações. Porém, o alcance da avaliação esteve longe do necessário. Por outro lado, os debates que subsidiaram a elaboração dos planos de ações para 2011 foram extremamente proveitosos. A partir dos planos de ações elaborados para 2011, um novo modelo de avaliação foi adotado, baseado em questionários eletrônicos respondidos pelos integrantes da comunidade acadêmica. A tabulação dos dados e geração de gráficos para interpretação também foram realizados usando ferramentas automáticas, de forma a acelerar o processo de análise dos resultados. Em 2011 foi desenvolvido um portal para a realização do processo de avaliação, permitindo que a comunidade acadêmica pudesse acessar o site e responder aos questionários no momento e local mais oportuno a cada indivíduo. A partir do ano de 2012 as Avaliações Internas conduzidas pela CPA centrou-se no uso de questionários eletrônicos, como base principal da autoavaliação no que diz respeito à participação da comunidade acadêmica em seus três segmentos: discentes, docentes e corpo técnico-administrativo. A Incorporação deste último no sistema representa uma melhoria realizada. Além

6 disso, a Avaliação Interna passou a ser norteada pelos instrumentos de avaliação. A CPA irá procurar, em todas as etapas, oferecer apoio à formação e à orientação de agentes multiplicadores e facilitadores ao processo de planejamento estratégico, exercício que necessita ser constantemente exercicitada. IV - Divulgação e análise dos resultados da autoavaliação A Avaliação Interna no ITPAC/Porto é entendida como um processo contínuo por meio do qual uma instituição constrói conhecimento sobre sua própria realidade, visando à melhoria da qualidade educativa e o alcance de maior relevância social. Nesse sentido, o processo de autoavaliação do ITPAC/Porto é construído com a participação e envolvimento de toda a comunidade universitária, com o apoio dos dirigentes, atendendo aos princípios da transparência, do compromisso político e social, e do respeito à identidade institucional. Com o propósito de tornar a avaliação interna um processo atraente e agradável aos atores da comunidade acadêmica, para o triênio de , pretende-se realizar avaliações seriadas e contínuas, com a finalidade de direcionar o planejamento estratégico da IES. Vale ressaltar que esta mudança é baseada na nota técnica Nº065 INEP/DAES/CONAES/, do dia 09/10/2014. A Avaliação interna da FAPAC ocorre nos meses de Outubro e Novembro, sendo que o relatório deverá ser enviado ao INEP até março do outro ano vigente. Sendo que uma cópia digital fica disponível para a comunidade no sítio eletrônico: sítio eletrônico: Com o intuito de retroalimentar a Avaliação Interna, a equipe da CPA idealizou o Seminário da CPA Socialização dos resultados da Avaliação Institucional. Este evento acontece na 3º quinta-feira do mês de Setembro, sendo uma data que consta no Calendário Acadêmico. Este encontro tem

7 8 Planejamento e Avaliação objetivo de que haja reflexão e discussão dos pontos diagnosticados e dos assuntos que a comunidade acadêmica considera importante para aquele momento (disponível em: ). V- Plano de melhorias a partir dos processos avaliativos Os planos de melhorias foram implantados em decorrência dos resultados e discussões com cada segmento participante do processo avaliativo. Neste sentido, vale ressaltar os compromissos dos Mantenedores e das Direções Geral e Acadêmica em relação aos anseios dos atores da autoavaliação. Como o processo avaliativo é estruturado nos eixos temáticos dos instrumentos de avaliação, pode-se verificar o progresso nas áreas pedagógicas, estrutural e administrativa. Como o processo de autoavaliação é contínuo, a CPA participante ativo na elaboração do novo PDI fez proposições para que este documento Institucional envolva os anseios da comunidade acadêmica. Com isso nota-se que muitas metas estabelecidas pela IES aparecem sob forma de ações entremeio aos planos táticos e operacionais que objetivam a materialização dos objetivos estratégicos da instituição. VI - Processos de gestão Propostas de Ações da CPA Eixo 1: Planejamento e Avaliação 2010: Não houve aplicação de questionários 2011: Análise Documental de PDI, PPI, PPCs e Missão Institucional; 2012: Análise da coerência entre os documentos institucionais; Revisar o regimento da instituição para fins de atualização. 2013: Reformulação da CPA; Propor a participação da CPA nas reuniões do DCE e CA; Reestruturação da Autoavaliação 2014: Avaliações por eixos; Realização do I Seminário da CPA 2015: Realização do II Seminário da CPA Eixo 2: Desenvolvimento Institucional

8 9 Políticas de Atendimento aos estudantes 4 Comunicação com a Sociedade 2 Políticas para o Ensino, a Pesquisa, extensão e Pós-graduação 3 Responsabilidade Social da Instituição 1 Missão e Desenvolvimento 2011: Inserção da missão, objetivos, finalidades e outros aspectos contidos no PDI na página institucional 2012: revisão do PDI e Regimento Interno (ação contínua) 2013: Criar uma comissão para revisar o regimento da instituição para fins de atualização (ação contínua); Análise da coerência entre os documentos institucionais. 2015: Participação na implantação gradativa de novos cursos 2011: Levantamento sobre as áreas nas quais a FAPAC pode promover cursos para a comunidade 2012: Melhorar o controle e a qualidade dos atendimentos feitos à comunidade 2013: Ampliar a oferta de cursos de extensão à comunidade (Ação parcialmente realizada Os cursos foram ofertados apenas para professores e servidores do corpo técnico administrativo) 2015: Eixo 3: Políticas Acadêmicas 2011: Revisão dos programas de estágio e internato; Oferta de novos cursos de pós-graduação (docência no ensino superior para os professores) 2012: Revisão dos programas de estágio e internato (ação contínua) 2013: Oferta de novos cursos de pós graduação (ação em andamento) 2014: Fomentar o endomarkting dos Programas de apoio ao docente e discente 2015: 2011: Revisão das políticas de propaganda institucional (Ação contínua) 2012: Revisão e atualização do site 2013: Implantação de um setor de ouvidoria 2014: Fomentar a publicidade em outros meios de mídia 2015: 2011: Desenvolvimento do portal do egresso (ação não realizada) 2012: Desenvolvimento do portal do egresso (ação não realizada) 2013: Desenvolvimento do portal do egresso (Ação contínua) 2014: Fomentar o endomarkting dos Programas de apoio ao discente; Inserção de egressos para participarem de eventos na Faculdade Presidente Antônio Carlos FAPAC

9 7 Infraestrutura 10 Sustentabilidade Financeira 6 Organização e Gestão Institucional 5 Políticas de Pessoal 2015: Eixo 4: Políticas de Gestão 2011: Avaliação e revisão da lotação/função dos servidores 2012: Revisar as estações de trabalho sob o ponto de vista da ergonomia 2013: Cursos de capacitação e formação contínua 2015: Apresentação dos planos de carreira e capacitação 2011: Revisar os processos institucionais que envolvem interação entre mantenedora e mantida 2012: Divulgar as atribuições, poderes e direitos do CEP; Revisão do papel dos colegiados de curso 2013: Estimular a frequência dos docentes nas reuniões de cunho geral e pedagógico; 2015: 2011: Revisar e ampliar o setor de negociações de dívidas; Revisar e melhorar o programa de bônus para quitação de compromissos financeiros até o vencimento 2012: Ampliar a participação dos acadêmicos nos programas de benefícios 2013: Manter o controle da inadimplência 2015: Eixo não avaliado (Vide Plano de ação da CPA: Eixo 5: Infraestrutura física 2011: Revisão das instalações 2012: Implementar melhorias no Estacionamento; Implantação da cantina universitária 2013: Arborização e espaços de Convivência; Ampliação da estrutura física da Biblioteca; Aquisição de bebedouros; Propor a cobertura das passarelas; Construção da sala para professores tempo integral; Construção de sala de orientação de alunos; Ampliação da sala de professores; 2015: Eixo não avaliado (Vide Plano de ação da CPA: VII - Demonstração de evolução institucional

10 A atual equipe da CPA tem realizado as avaliações internas com o intuito de fortalecer as redes de colaboração entre a comunidade acadêmica. Vale ressaltar, que é necessário melhorar cada vez mais o instrumento avaliativo, de maneira a torná-lo mais próximo dos critérios de avaliação conduzidos pelo INEP/MEC. É necessário relatar a boa relação que a CPA mantém com as direções Geral e Acadêmica, no sentido de propor ações e melhorias a IES, sendo que a CPA da FAPAC Porto Nacional mantém uma postura independente e autônoma dentro do organograma institucional. Referências DIAS SOBRINHO, J.. Avaliação educativa: produção de sentidos com valor de formação. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 13, n. 1, p , mar RIBEIRO, J.L.L.S.; VERHINE, R.E... Implementação do Sinaes nas instituições brasileiras de educação superior: uma análise comparativa a partir de estudos de caso. Revista Entreideias, Salvador, v. 1, n. 2, p , jul./dez