TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 1. ovembro de 2008/1º período/2008/09 Duração: 60 min 5 páginas

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1 TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 1 3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7) Turno I da Turma C do 7º ano de escolaridade Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que suporta os correspondentes critérios de avaliação ovembro de 2008/1º período/2008/09 Duração: 60 min 5 páginas Cada grupo de itens inicia-se por uma amostra de dados de diversa natureza que pode contemplar disposição textual dos fenómenos científicos, figuras e tabelas. Esta exposição da informação pretende dar a conhecer um estudo de caso que o aluno deve considerar para responder aos itens seguintes. AS RESPOSTAS SÃO OBRIGATORIAME TE DADAS A FOLHA DESTI ADA PARA O EFEITO DISTRIBUÍDA COM A PROVA. A FOLHA DE RESPOSTAS SERÁ O Ú ICO DOCUME TO SUBMETIDO A CLASSIFICAÇÃO. GRUPO I A Terra contém cerca de mil milhões de toneladas de água. De onde veio toda esta água? Dos cometas, corpos constituídos por cerca de 80 % de gelo? A resposta a esta pergunta preocupa os cientistas já há muito tempo. Um estudo realizado por investigadores franceses demonstrou que os cometas contribuíram com cerca de 10 % de água. A restante foi trazida pelos asteróides, sob a forma de argilas 1, que, ao longo da formação do Sistema Solar e da própria Terra, rompeu à superfície sob a forma gasosa. A molécula da água (H 2 O) está omnipresente no Universo. No entanto, este composto muito raramente está no estado líquido, já que, para que atinja este estado, é necessária a presença de atmosfera. Apresenta-se, se, sobretudo, no estado de vapor (nas nuvens e gás interestelar) ou de gelo (também nas nuvens e nos cometas). A acrescentar, é de salientar que se encontram hidróxidos 2 nos minerais hidratados, como os das argilas constituintes dos meteoritos. Figura 1 (à esquerda): três sequências de evolução do cenário terrestre primitivo Figura 2 (à direita): divisão da água do planeta e comparação dos compartimentos em estudo (%) 1 Rocha sedimentar detrítica 2 Grupo químico composto por oxigénio (O) e hidrogénio (O), elementos que também se encontram na água TAE1/1P.CN7.pág1

2 O comportamento químico da água nos primeiros milhares de milhões de anos do planeta Terra pode ser interpretado através da análise das sequências da fig. 1. E não há coincidências quando se estabelece ao mesmo tempo, no mesmo cenário terrestre primitivo, a história da água e a história da Vida. A fig. 2 demonstra a disposição da água do nosso planeta nos tempos geológicos que correm. 1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte de modo a obter uma afirmação Quando se compara os planetas Júpiter e Terra, conclui-se que as suas idades são, tendo por base a que explica a formação do Sistema Solar e de todos os seus corpos cósmicos integrantes. (A) diferentes ( ) Hipótese Nebular (B) diferentes ( ) Teoria do Big Bang (C) semelhantes ( ) Hipótese Nebular (D) semelhantes ( ) Teoria do Big Bang 2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes relativas à formação do Sistema Solar e, por inerência, planeta Terra. (A) O vapor de água, a par do metano e do amoníaco, foi um dos produtos emitidos nas erupções vulcânicas que contribuiu para a constituição da atmosfera primitiva. (B) O aumento da concentração do oxigénio na atmosfera foi o efeito da actividade fotossintética dos primeiros organismos vivos. (C) O aparecimento da Vida na Terra corresponde ao momento da formação do Planeta. (D) As radiações ultra-violeta passaram a ser filtradas pelo ozono, episódio que permitiu o aparecimento e a acumulação do oxigénio na atmosfera. (E) Ao longo da formação do Sistema Solar, como o arrefecimento foi mais lento nas regiões próximas do Proto-Sol e mais rápido nas regiões afastadas do centro da nébula, os planetas foram adquirindo características diferentes devido ao comportamento dos seus materiais relativamente às diferentes variações de temperatura. (F) A realização dos fenómenos físico-químicos associados à Teoria do Big Bang é posterior àqueles associados à Hipótese Nebular. (G) A passagem da água ao estado líquido dependeu da temperatura externa terrestre. (H) A formação de ozono e oxigénio permitiram a explosão da biodiversidade. 3. As afirmações que se seguem dizem respeito ao ambiente aquático e a algumas considerações da fig. 2. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente: 1. A biodiversidade nos ambientes dulçaquícolas é baixa, não constituindo interesse científico. 2. Mais de 90 % da quantidade de água doce existente no planeta Terra está soba a forma de gelo, interpretando a fig O Estuário do Tejo pode ser considerado um ambiente de transição entre os ambientes de água doce e marinho. (A) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas. (B) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa. (C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas. (D) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falas. TAE1/1P.CN7.pág2

3 4. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte de modo a obter uma afirmação A é tanto mais elevada quanto for o número de espécies diferentes num ambiente em estudo. (A) biosfera ( ) menor (B) biodiversidade ( ) maior (C) biosfera ( ) maior (D) biodiversidade ( ) menor 5. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte de modo a obter uma afirmação A fig. 2 representa o subsistema da Terra hidrosfera porque (A) inclui o ambiente marinho e o ambiente de água doce que trocam exclusivamente energia entre si, através do comportamento dos factores abióticos luz, temperatura e salinidade e das espécies vivas. (B) inclui o ambiente marinho e o ambiente de água doce, ou seja, conjuntos de ecossistemas sobre os quais se assiste a uma transferência de matéria e energia a partir dos cursos de água doce até às massas de água salgada, sem qualquer refluxo. (C), numa dinâmica real, cada um dos seus elementos efectua trocas recíprocas de matéria e energia com os restantes, coordenando as funcionalidades das partes constituintes a favor de um objectivo comum. (D), numa dinâmica real, cada um dos seus elementos produz relações de matéria e energia com os restantes num sentido único, coordenando as funcionalidades das partes constituintes a favor de um objectivo comum. 6. Considere as seguintes informações relativamente à fig. 1: As bactérias anaeróbias são organismos unicelulares simples que realizam as suas funções vitais sem qualquer necessidade de utilização do oxigénio livre da atmosfera. Algumas bactérias deste grupo não chegam mesmo a resistir na presença deste gás. Por outro lado, as bactérias aeróbias, para desempenharem o seu metabolismo o conjunto de reacções biológicas e químicas que asseguram o normal funcionamento da célula -, requerem oxigénio, colonizando ambientes expostos permanentemente a este composto. A partir destes elementos, interprete de forma objectiva a sequência das imagens da fig. 1, fazendo uso dos dados que nela estão inseridos. Na sua explicação, aborde obrigatoriamente aspectos gerais da evolução da constituição atmosférica, o papel da água e o aparecimento da Vida. GRUPO II Mais uma extinção em Portugal? Íris Pereira e Joaquim Pedro Ferreira são estes os nomes dos dois biólogos que encontraram a prova mais recente da continuidade da sobrevivência do lince ibérico em Portugal. Trata-se de um dejecto que estes cientistas da Faculdade de Ciências de Lisboa descobriram nas serras alentejanas, na área envolvente à barragem do Alqueva. Durante três anos, Íris Pereira e Joaquim Pedro Ferreira não desistiram. A sua área de trabalho era gigantesca: hectares (ha) de montes, serras e vales com exemplares de azinheiras, oliveiras e sobreiros. E o tempo trabalhava contra estes dois biólogos, pois o enchimento da barragem do Alqueva estava a submergir parte desta região. Desceram os vales recônditos, dominados por arbustos e árvores baixas de folhas persistentes. Depararam-se com populações bastante consideráveis de pequenos roedores. Sofreram o clima quente e seco do Verão e os Invernos frescos e húmidos. TAE1/1P.CN7.pág3

4 O lince ibérico foi a espécie felina considerada, há mais de uma década, como a mais ameaçada do Mundo e nada se fez para a salvar. Contudo, enchamo-nos de orgulho do trabalho destes amantes da Ciência que tudo farão para conservar estes exemplares que deixaram os seus vestígios neste bioma do Alentejo. Figura 1: distribuição dos biomas no Mundo 1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte de modo a obter uma afirmação A população de pequenos roedores com que os cientistas se depararam (A) constitui um nível de organização da biosfera que se define pelo conjunto de organismos da mesma espécie que habitam a mesma área ambiental. (B) constitui um nível de organização da biosfera que se define pelo conjunto de organismos de espécies diferentes que habitam a mesma área ambiental. (C) constitui um nível de organização da biosfera mais simples que um exemplar da espécie. (D) constitui um nível de organização da biosfera mais complexo que a comunidade. 2. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes relativas aos diversos biomas que foram estudados, servindo-se da fig. 1. (A) A tundra ocupa um cinturão geográfico coincidente com a linha do Círculo Polar Árctico. (B) Algumas das manchas visíveis no mapa ao longo da linha do Trópico de Capricórnio pertencem à floresta de coníferas. (C) As espécies vegetais características da floresta caducifólia também exibem o mesmo tipo de folhas persistentes que se encontram na flora retratada no texto. (D) As florestas tropicais também podem ser chamadas de florestas equatoriais, uma vez que ocupam superfícies terrestres sob a linha do Equador. (E) É possível encontrar azinheiras, oliveiras e sobreiros como populações vegetais que integram biomas particulares em regiões circundantes ao Mediterrâneo. (F) O bioma representado no texto constitui um conjunto de ecossistemas semelhantes à floresta de coníferas. (G) O bioma representado no texto pode ser encontrado em regiões geográficas que se situam entre o Círculo Polar Árctico e o Trópico de Câncer. (H) São as grandes diferenças de temperatura diurna e nocturna do deserto que promovem a elevada biodiversidade vegetal e animal. TAE1/1P.CN7.pág4

5 3. Os factos expostos no texto e na figura acima envolvem a exemplificação de espécies da fauna e flora de um bioma em especial, adaptado a um clima que lhe é favorável, e abordam a sua localização no Mundo, a par de outros. Descreva a noção de bioma. 4. As afirmações que se seguem dizem respeito aos climas que estão associados aos biomas e à fig. 1. Seleccione a alternativa que as avalia correctamente: 1. As savanas, ocupando regiões entre o Equador e os trópicos, possuem espécies vivas adaptadas a climas quentes. 2. O bosque mediterrânico existente no nosso país é revelador de um clima frio. 3. Pela análise das características do solo da tundra e pelas espécies essencialmente arbustivas que contém, o clima que lhe é associado classifica-se como temperado. (A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas; (B) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas; (C) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas; (D) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa; 5. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte de modo a obter uma afirmação A construção da barragem do Alqueva o normal funcionamento dos subsistemas terrestres, sendo cientificamente admissível que tenha sido a causa da biodiversidade naquela região. (A) afectou ( ) da diminuição (B) não afectou ( ) do aumento (C) afectou ( ) do aumento (D) não afectou ( ) da diminuição 6. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte de modo a obter uma afirmação A inundação da área envolvente ao Rio Alqueva, após a construção da barragem pelo Homem, é um exemplo da ocupação de parte da sobre a camada superficial rochosa, ou seja, sobre parte da, assim designada especificamente. (A) Atmosfera ( ) Biosfera (B) Atmosfera ( ) Litosfera (C) Hidrosfera ( ) Biosfera (D) Hidrosfera ( ) Litosfera ITENS I 1 I 2 I 3 I 4 I 5 I 6 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 Total (%) COTAÇÕES (%) FIM TAE1/1P.CN7.pág5

6 TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA FOLHA DE RESPOSTAS 3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7) Turno I da Turma C do 7º ano de escolaridade Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que suporta os correspondentes critérios de avaliação ovembro de 2008/1º período/2008/09 Duração: 60 min 5 páginas ITENS I 1 I 2 COTAÇÕES (%) 7 10 I 3 I 4 I 5 I 6 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 Total (%) GRUPO I FALSAS: VERDADEIRAS: TAE1/1P.CN7.pág6

7 GRUPO II FALSAS: VERDADEIRAS: FIM TAE1/1P.CN7.pág7