MODELOS DE ATENÇÃO EM SAÚDE
|
|
- Eric Canário Lemos
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 PARADIGMAS DE SAÚDE E MODELOS DE ATENÇÃO EM SAÚDE
2 MODELO (Aurélio, 1986) Objeto destinado a ser reproduzido por imitação Aquilo que serve de exemplo ou norma norma
3 PARADIGMA (Edgar M orin, 2001) O paradigma a prom ove e seleciona os conceitosm estres da inteligibilidade, determ ina as operações lógicas fundam entais, está oculto sob a lógica e privilegia determinadas operações em detrimento de outras (...) os indivíduos conhecem, pensam e agem segundo paradigm as inscritos culturalm ente neles (p.25). O paradigma é inconsciente mas irriga o pensam ento consciente, controla-o (...) determ ina conceitos, com anda discursos e/ou teorias (p.26).
4 Diferentes Paradigm as Filosóficos Diferentes Paradigmas as Científicos Diferentes CONCEPÇÕ ÇÕES de Homem, Corpo, Sociedade, Cultura, Q ualidade de Vida, Saúde, D oença, A tenção Diferentes MODELOS de ATENÇÃ ÇÃO
5 GRANDE PARADIGMA DO OCIDENTE (Inaugurado com Descartes, século XVII) Morin (2001): Caracteriza-se por disjunções e oposições Sujeito/Objeto - Alma/Corpo Espírito/M atéria - Q ualidade/q uantidade Finalidade/Causalidade - Sentim ento/razão Liberdade/D eterm inism o - Existência/Essência Produz um a concepção sim plificadora do universo físico, biológico, antropossocial
6 Paradigm a m édico ocidental m oderno - Elem entos estruturantes - (paradigm a flexneriano) Mecanicismo Biologicismo Individualismo Especialização Tecnificação Curativismo
7 HISTÓRIA DA SAÚDE PÚBLICA Surge articulada à Técnica Científica e à Medicina. Esta última, estrutura-se com base nas ciências positivas (paradigm paradigma a cartesiano), com base em um conceito de doença (e não de saúde) e em uma concepção reducionista do corpo humano que o desconecta das relações que constituem os significados da vida. A Nova Saúde Pública (ou Saúde Coletiva) toma como objeto a tríade Saúde/Doença/Atenção em seu processo histórico, social, econôm ico, político, cultural. Busca superar o paradigm a filosófico cartesiano e o paradigm a m édico ocidental. (Ver referência)
8 Campo Campo transdisciplinar transdisciplinar de de conhecim conhecim entos entos e práticas, práticas, construído construído historicam historicam ente ente Sociologia Política SAÚDE A ntropologia Educação CO LETIVA Ciências Biológicas (especialidades) Filosofia Ética N ova Geografia A dm inistração Psicologia
9 O SENTIDO DA MUDANÇA NO SUS (M endes, 1999, p.234) Concepção de saúde-doença Paradigm a sanitário Prática sanitária Ordem governativa da cidade N egativa Flexneriano A tenção m édica Gestão m édica Positiva Produção social da saúde Vigilância da Saúde Gestão social
10 FENÔMENO SAÚDE/DOENÇA (M inayo, 1996, p ) (...) a saúde e a doença envolvem uma com plexa interação entre aspectos físicos, psicológicos, sociais e am bientais da condição hum ana e de atribuição de significados. (...) importam tanto por seus efeitos no corpo como pelas suas repercussões no im aginário (...) A o am pliar suas bases conceituais, as ciências sociais da saúde não se tornam menos científicas, (...) se aproximam com maior lum inosidade dos contornos dos fenôm enos que abarcam.
11 PENSAMENTO COMPLEXO (M orin, 2002) É a viagem que busca um modo de pensamento capaz de respeitar a m ultidim ensionalidade, a riqueza, o mistério do real Noção de causalidade linear/determ inista Noção de causalidade m útua e interrelacionada Interações, retroações, atrasos, interferências, sinergias, desvios, reorientações
12 O PENSAMENTO COMPLEXO Incita a distinguir e fazer com unicar ao invés de isolar e separar, reconhecer traços singulares, originais, históricos, do fenômeno em vez de ligá- los a determinações ou leis gerais: perceber a unidade e a multiplicidade em vez de fragmentá entá- lo em categorias separadas ou homogeneizá ogeneizá-lo em um a indistinta totalidade (M orin, 2002) É impossível conhecer as PARTES sem conhecer o TODO,, nem tampouco conhecer o todo sem conhecer as partes
13 EDUCAÇÃO e COM PLEXIDADE (M orin, 2002) Muitos sofrimentos foram causados por erros e ilusões ao longo da história humana e de maneira aterradora no século XX. (...) O problem a cognitivo é de importância antropológica, política, social e histórica A reforma paradigmática que a Educação necessita enfrentar refere-se à nossa aptidão para organizar o conhecim ento.
14 EDUCAÇÃO e COM PLEXIDADE (Petraglia Petraglia,, 1999) As instituições bloqueiam os espíritos que desejam se transformar Como Como contribuir para que os caminhos da reform a do pensam ento se façam??? Os professores devem colocar-se a serviço de uma reforma do pensamento. Quem Quem educará os educadores? Apoiar a EDUCAÇÃO em ciências de um novo tipo
15 ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE Movimento histórico mundial que inaugura um novo PARADIGMA DE SAÚDE Busca superar os anteriores Coerência ética, filosófica, teórica e m etodológica com NOVA CONCEPÇÃO DE SAÚDE Busca integrar aspectos considerados validos Paradigm a Flexneriano e Paradigm a Saúde Pública Com nova sustentação ético-política N ova cultura Saúde/Cuidado Valores Conhecimentos - M odelos de Atenção/Gestão
16 VIGILÂNCIA DA SAÚDE Modelo de Atenção Apoiado no paradigma PRODUÇÃO SOCIAL DA SAÚDE (M endes, 1999) O bjeto Com plexo TERRITÓRIO-PROCESSO Problemas de Saúde complexos Nós em intrincadas redes de múltiplas dimensões Biológicas, sociais, econôm icas, culturais, políticas, sanitárias, organizacionais, subjetivas que agem e retroagem entre si Só podem ser compreendidos em contexto
17 PROMOÇÃO DE SAÚDE (Paradigma baseado em APS) VIGILÂNCIA DA SAÚDE (M odelo de A tenção contexto brasileiro) Um determinado modo de organizar o conjunto das práticas de saúde Exercita o pensam ento com plexo no contexto da saúde brasileiro (história e cultura) Concepção e valor ético da Saúde Um novo objeto (território-processo) Novos princípios (Sistema, Serviços e M odos de Produzir)
18 SSC Sistemas/organizações Sistemas/organizações COM COM PLEXOS PLEXOS GHC Unidade Unidade de de Saúde Saúde O rganização com plexa Estrutura, Sujeitos, Processos com unicativos Cultura Cultura e e renovação renovação cultural cultural Sociedade Sistem a de Saúde
19 O pensamento complexo não é o pensamento onisciente. Pelo contrário (...) sabe que é local, situado em um tempo e em um momento. (...) não é o pensamento completo; (...) sabe de antemão que sempre há incerteza. Por isso mesmo escapa do dogmatismo arrogante que reina nos pensam entos não com plexos. (...) m as não cai num ceticism o resignado (...) se lança à aventura incerta do pensamento (...). Certam ente é bom ter certeza, mas se é uma falsa certeza, isso é muito ruim. (Morin. In: Schnitm an,, 1996)
VIGILÂNCIA DA SAÚDE:
VIGILÂNCIA DA SAÚDE: Alguns conceitos que sustentam um novo pensar/fazer em Saúde Bárbara Raupp Odontóloga Especialista em Saúde Pública Mestre em Educação VIGILÂNCIA DA SAÚDE (Teixeira, 2002, p. 41) (Re)
Leia maisCOORDENAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO UMA FERRAMENTA GERENCIAL
COORDENAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO UMA FERRAMENTA GERENCIAL Serviço de Saúde Com unitária/gh C Porto A legre/rs Bárbara Raupp Bárbara Raupp barbararaupp@ cpovo.net Esta m etodologia foi construída na
Leia maisAutor: Edgar Morin Aluna: Fernanda M. Sanchez Disciplina Conhecimento, complexidade e sociedade em rede, prof Aires J Rover
Ciência com Consciência Autor: Edgar Morin Aluna: Fernanda M. Sanchez Disciplina Conhecimento, complexidade e sociedade em rede, prof Aires J Rover Primeira Parte: Ciência com consciência A ciência tem
Leia maisPsicopedagogia e constituição do humano: uma abordagem sistêmica
V CONGRESSO DE PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR I ENCONTRO DE PESQUISADORES EM PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR Psicopedagogia e constituição do humano: uma abordagem sistêmica Aprendizagem e Desenvolvimento: Uma visão inter
Leia maisPENSAMENTO COMPLEXO: Uma introdução
PENSAMENTO COMPLEXO: Uma introdução PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO (IFRN/UERN/UFERSA) METODOLOGIA DA PESQUISA EM ENSINO Prof. Francisco das Chagas S. Souza Os sete saberes necessários à educação do
Leia maisOs sete saberes necessários à educação do futuro. Fabiana Pinto de Almeida Bizarria (UNIFOR) -
RESENHA: Os sete saberes necessários à educação do futuro Fabiana Pinto de Almeida Bizarria (UNIFOR) - fabiana.almeida@unilab.edu.br DOI: 10.28998/2175-6600.2015v7n13p168 MORIN, E. Os Sete Saberes necessário
Leia maisAVALIAÇÃO EM SERVIÇOS DE
AVALIAÇÃO EM SERVIÇOS DE SAÚDE A avaliação identifica avanços, dificuldades, lim itações e possibilidades de m udança Promove a aprendizagem na situação de trabalho Bárbara Raupp Odontóloga do SSC/GHC
Leia maisMaria Luiza Costa
45 ESTÉTICA CLÁSSICA E ESTÉTICA CRÍTICA Maria Luiza Costa m_luiza@pop.com.br Brasília-DF 2008 46 ESTÉTICA CLÁSSICA E ESTÉTICA CRÍTICA Resumo Maria Luiza Costa 1 m_luiza@pop.com.br Este trabalho pretende
Leia maisReflexões sobre a Construção do Conhecim ento em Ambientes de Pesquisa e de Autoria M ultimídia: Uma Tarefa Compartilhada por A lunos e Professores
Reflexões sobre a Construção do Conhecim ento em Ambientes de Pesquisa e de Autoria M ultimídia: Uma Tarefa Compartilhada por A lunos e Professores A driana Justin Cerveira Kam pff adriana@ rosario.com.br
Leia mais10 Ensinar e aprender Sociologia no ensino médio
A introdução da Sociologia no ensino médio é de fundamental importância para a formação da juventude, que vive momento histórico de intensas transformações sociais, crescente incerteza quanto ao futuro
Leia maisResolução de Questões Específicas de Filosofia e Sociologia Aula 2
Resolução de Questões Específicas de Filosofia e Sociologia Aula 2 Resolução de Questões Específicas de Filosofia e Sociologia Aula 2 (UFPR 2007) As questões 1, 2 e 3 referem-se ao texto a seguir. bem
Leia maisHabilidades Cognitivas. Prof (a) Responsável: Maria Francisca Vilas Boas Leffer
Habilidades Cognitivas Prof (a) Responsável: Maria Francisca Vilas Boas Leffer As competências nas Problematizações das unidades de aprendizagem UNID 2.1 Construindo as competências sob os pilares da educação
Leia maisEDGAR MORIN: O PEDAGOGO CONTEMPORÂNEO DA COMPLEXIDADE 1
EDGAR MORIN: O PEDAGOGO CONTEMPORÂNEO DA COMPLEXIDADE 1 Celso Jose Martinazzo 2, Camila Daniela Erthal 3, Priscila De Fátima De Castro Lima 4. 1 Pesquisa de Iniciação Científica 2 Professor do DHE e do
Leia maisEducação, articulação e complexidade por Edgar Morin. Elza Antonia Spagnol Vanin*
Educação, articulação e complexidade por Edgar Morin Elza Antonia Spagnol Vanin* Cadernos do CEOM - Ano 17, n. 20 - Imagens e Linguagens O francês Edgar Morin é um dos maiores pensadores multidisciplinares
Leia maisRacionalidade argumentativa e Filosofia
Racionalidade argumentativa e Filosofia Conteúdos Competências a desenvolver / objetivos a concretizar Estratégias Recursos Avaliação Tempos 1. Argumentação e lógica formal 1.1 Distinção validade/verdade
Leia maisPARADIGMAS SOCIOLÓGICOS DECORREM DA FORMA DE VER A RELAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUO E A SOCIEDADE.
PARADIGMAS SOCIOLÓGICOS DECORREM DA FORMA DE VER A RELAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUO E A SOCIEDADE. 1. Teorias que consideram que a sociedade é uma instância que se impõe aos indivíduos sendo estes produto dessa
Leia maisLIVRO PRINCÍPIOS DE PSICOLOGIA TOPOLÓGICA KURT LEWIN. Profª: Jordana Calil Lopes de Menezes
LIVRO PRINCÍPIOS DE PSICOLOGIA TOPOLÓGICA KURT LEWIN Profª: Jordana Calil Lopes de Menezes PESSOA E AMBIENTE; O ESPAÇO VITAL Todo e qualquer evento psicológico depende do estado da pessoa e ao mesmo tempo
Leia mais1 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL EVERARDO BACKHEUSER DISCIPLINA: FILOSOFIA PROFESSOR: CARLOS WEINMAN TURMA: 1ª, 2ª E 3ª SÉRIE ANO LETIVO: 2014 1 OBJETIVO GERAL
Leia maisPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
EMENTAS DO CURSO DE FILOSOFIA Currículo Novo (a partir de 2010/1) NÍVEL I HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA Reflexão acerca da transição do pensamento mítico ao filosófico. Estudo de problemas, conceitos e
Leia maisNOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1
NOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1 Profa. Gláucia Russo Um projeto de pesquisa pode se organizar de diversas formas, naquela que estamos trabalhando aqui, a problematização estaria
Leia maisANTROPOLOGIA MÉDICA Breve Contextualização
ANTROPOLOGIA MÉDICA Breve Contextualização Reunião da Unidade de Epidemiologia 4 de Junho de 2008 Marta Godinho A génese desta apresentação Curso de Antropologia Médica, leccionado na Faculdade de Medicina
Leia maisESPECIALIZAÇÃO EM AUDITORIA E GESTÃO EM SERVIÇOS INTEGRADOS DE SAÚDE. Módulo: Atenção a Saúde nos Municípios
ESPECIALIZAÇÃO EM AUDITORIA E GESTÃO EM SERVIÇOS INTEGRADOS DE SAÚDE Módulo: Atenção a Saúde nos Municípios Modelos Tecnoassistenciais em Saúde M.SC. Helen Lima Novembro 2009 Combinações tecnológicas estruturadas
Leia maisO Desafio da Clínica na Estratégia Saúde da Família
O Desafio da Clínica na Estratégia Francisca Valda da Silva II Mostra Nacional de Produção em Saúde da Família 01 a 03 de junho de 2004 Brasília - DF Demandas Sociais pela inversão do Modelo de Atenção
Leia maisCuidados em Oncologia: o Desafio da Integralidade. Gelcio Luiz Quintella Mendes Coordenador de Assistência Instituto Nacional de Câncer
Cuidados em Oncologia: o Desafio da Integralidade Gelcio Luiz Quintella Mendes Coordenador de Assistência Instituto Nacional de Câncer O que é integralidade? s.f. 1 qualidade do que é integral, 1.1 reunião
Leia maisOficina de Lógica. P r o j e t o O f i c i n a s Oficina de Lógica. Oficina-2.2: A Natureza e a Vida. André Luis Lapolli.
P r o j e t o O f i c i n a s Oficina-2.2: A Natureza e a Vida André Luis Lapolli Objetivos: Esta oficina deverá possibilitar ao participante: Observar melhor os fenômenos que ocorrem na natureza a sua
Leia maisCURSO. Direito à cidade: direito, urbanização e planejamento urbano-ambiental no Brasil. 25, 26 e 27 de novembro de 1998, das 8h às 13h.
CURSO Direito à cidade: direito, urbanização e planejamento urbano-ambiental no Brasil 25, 26 e 27 de novembro de 1998, das 8h às 13h. Escola de Governo Alameda dos Oitis,140- São Luíz-Pampulha CEP:31270-810
Leia maisFundamentação teórica da Clínica de Psicologia da Unijuí
DEBATE Fundamentação teórica da Clínica de Psicologia da Unijuí A Clínica surge do próprio projeto do curso de Psicologia. Este curso tem como base teórica fundamental as teorias psicanalítica e psicológica.
Leia maisEDITAL Nº 01, DE 03 DE JANEIRO DE ª RETIFICAÇÃO
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal do Norte de Minas Gerais Diretora de Educação a Distância EDITAL Nº 01, DE 03 DE JANEIRO DE 2017 2ª RETIFICAÇÃO
Leia maisTeoria da Atividade: Um Paradigma Possível para Elicitação de Requisitos de Software. Luiz Eduardo Galvão Martins
Teoria da Atividade: Um Paradigma Possível para Elicitação de Requisitos de Software Luiz Eduardo Galvão Martins lgmartin@unimep.br FACEN - UNIMEP Estrutura da Apresentação Objetivo do trabalho Contextualização
Leia maisProcessos Sócio- Culturais, Direitos e I dentidades na Am azônia - UFAM/UEA
Processos Sócio- Culturais, Direitos e I dentidades na Am azônia - UFAM/UEA Depois de 5 séculos, um dos traços m ais visíveis do Brasil é a desigualdade. O peso da escravidão africana, do trabalho com
Leia maisA PSICOLOGIA COMO PROFISSÃO
Pontifícia Universidade Católica de Goiás Psicologia Jurídica A PSICOLOGIA COMO PROFISSÃO Profa. Ms. Joanna Heim PSICOLOGIA Contribuições Histórica Filosóficas Fisiológicas FILOSÓFICA(psyché = alma e logos=razão)
Leia maisEDITAL Nº 527, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2016 RETIFICAÇÃO
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal do Norte de Minas Gerais Diretora de Educação a Distância EDITAL Nº 527, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2016 RETIFICAÇÃO
Leia maisPROGRAMA NACIONAL DE MODERNIZAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO. pronamp
PROGRAMA NACIONAL pronamp PROGRAMA NACIONAL A modernização e o fortalecimento do Ministério Público é ação necessária ao progresso da segurança jurídica e da igualdade de todos os cidadãos (Documentos
Leia maisEscola e. O discurso da prática e a Prática do discurso 22/06/2011
Escola e O discurso da prática e a Prática do discurso Júlio Furtado www.juliofurtado.com.br O discurso da educação para todos. Sustentar a igualdade de chances é fortalecer a desigualdade. Há (ou é possível
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO
T AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL (2º ciclo) Ano letivo: 2018/19 DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM CONHECIMENTOS/COMPETÊNCIAS/CAPACIDADES
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES GILCLEDSON SIDINEY FERREIRA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES GILCLEDSON SIDINEY FERREIRA PIBID-TEATRO 2014 NATAL/RN 2014 GILCLEDSON SIDINEY FERREIRA PIBID-TEATRO
Leia maisRESENHA CRÍTICA. OBRA RESENHADA: POLANYI, Karl. A subsistência do homem e ensaios correlatos. Rio de Janeiro: Contraponto, p. 23 cm.
RESENHA CRÍTICA OBRA RESENHADA: POLANYI, Karl. A subsistência do homem e ensaios correlatos. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012. 384 p. 23 cm. CREDENCIAIS DA AUTORA: Leandra Pereira da Silva é Graduanda
Leia maisAs cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão
Revista Eletrônica de Divulgação do Ensino de Biologia e Ciências As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão Edgar Morin* Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão. A educação do futuro
Leia maisDescartes filósofo e matemático francês Representante do racionalismo moderno. Profs: Ana Vigário e Ângela Leite
Descartes filósofo e matemático francês 1596-1650 Representante do racionalismo moderno Razão como principal fonte de conhecimento verdadeiro logicamente necessário universalmente válido Inspiração: modelo
Leia maisCONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO ATIVO EM ESCOLAS DE URUAÇU-GO
CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA A FORMAÇÃO DO CIDADÃO ATIVO EM ESCOLAS DE URUAÇU-GO Gabriella Aguiar Valente IFG-Campus Uruaçu-GO, e-mail: gabiaguiarv@hotmail.com Rafaela Gomes Araujo IFG-Campus
Leia maisOs Papéis Sexuais em Foco
Os Papéis Sexuais em Foco M ir e y a S u á h e z Existem certos trabalhos que, mesm o problem atizando uma denúncia social e a ela se som ando, conseguem dela se distanciar o suficiente para serem capazes
Leia maisTabela 6: Disciplinas do 1º Período
1o. Período 2o. Período 3o. Período 4o. Período 5o. Período 6o. Período 7 o. Período 8o. Período 9o. Período 10 o. Período Álgebra Linear e Geom. Analit. I Álgebra Linear e Geom. Analit. II Desenho Técnico
Leia maisCurso de Pós-Graduação: Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família (Abordagem Multiprofissional)
Curso de Pós-Graduação: Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família (Abordagem Multiprofissional) O Curso de Pós-Graduação em Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família: uma abordagem multiprofissional
Leia maisPÓS GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA COM ÊNFASE NA SAÚDE DA FAMÍLIA
PÓS GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA COM ÊNFASE NA SAÚDE DA FAMÍLIA O curso de Pós-graduação em Saúde Pública com ênfase na Saúde da Família tem como escopo garantir o aperfeiçoamento profissional e capacitar
Leia maisDESCARTES E A FILOSOFIA DO. Programa de Pós-graduação em Educação UEPG Professora Gisele Masson
DESCARTES E A FILOSOFIA DO COGITO Programa de Pós-graduação em Educação UEPG Professora Gisele Masson René Descartes (1596 1650) 1650) Ponto de partida - Constatação da crise das ciências e do saber em
Leia maisProcesso Decisório processo contínuo. Árvore de decisões:
Processo Decisório Tomada de decisão é o processo de escolher um curso de ação entre várias alternativas para se defrontar com um problema ou oportunidades. É identificar e selecionar o curso de ação mais
Leia maisABORDAGEM SISTÊMICA DA ADMINISTRAÇÃO. Prof. Me. Hélio Esperidião
1 ABORDAGEM SISTÊMICA DA ADMINISTRAÇÃO Prof. Me. Hélio Esperidião TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO. A teoria geral da administração passou por uma gradativa e crescente ampliação do enfoque desde a abordagem
Leia maisPRINCIPAIS CAMPOS DA PSICOPATOLOGIA. Marco Aurelio Soares Jorge
PRINCIPAIS CAMPOS DA PSICOPATOLOGIA Marco Aurelio Soares Jorge 1 PSICOPATOLOGIA Multiplicidade de abordagens e referenciais teóricos O fato de o objeto em estudo ser sobre determinado, proporciona a existência
Leia maisSumário. Sobre os autores... XIII Prefácio... XV Introdução... 1
Sumário Sobre os autores... XIII Prefácio... XV Introdução... 1 1. Humanização dos cuidados em saúde: o desafio de cuidar do ser com competência Humana e c ie n tífic a... 1 2. Cuidados paliativos: uma
Leia maisI Fórum de Cuidados Paliativos do CREMEB
I Fórum de Cuidados Paliativos do CREMEB SOBRE A MORTE E O MORRER Prof.Dr.Franklin Santana Santos HISTÓRIA DO MEDO DA MORTE Não é fácil lidar com a morte, mas ela espera por todos nós... Deixar de pensar
Leia maisTEORIA DA COMPLEXIDADE E APRENDIZAGENS: ALGUMAS CONCEPÇÕES DE MORIN E ASSMANN SOBRE SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
TEORIA DA COMPLEXIDADE E APRENDIZAGENS: ALGUMAS CONCEPÇÕES DE MORIN E ASSMANN SOBRE SOCIEDADE E EDUCAÇÃO Glicerinaldo de Sousa Gomes 1 ; Josileide Carmem Belo de Lima 2 1 Universidade Estadual da Paraíba.
Leia maisO caráter não-ontológico do eu na Crítica da Razão Pura
O caráter não-ontológico do eu na Crítica da Razão Pura Adriano Bueno Kurle 1 1.Introdução A questão a tratar aqui é a do conceito de eu na filosofia teórica de Kant, mais especificamente na Crítica da
Leia maisSTC 7 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA - FUNDAMENTOS
STC 7 SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA - FUNDAMENTOS PROCESSOS E MÉTODOS CIENTÍFICOS O QUE É A CIÊNCIA? A ciência caracteriza-se como explicação racional de fenómenos, com vista à resolução dos problemas
Leia maisHabilidades Cognitivas. Prof (s): Maria Francisca Vilas Boas Leffer
Habilidades Cognitivas Prof (s): Maria Francisca Vilas Boas Leffer As competências nas Problematizações das unidades de aprendizagem UNID 2.1 Construindo ascompetências sob os pilares da educação Quais
Leia maisParadigmas filosóficos e conhecimento da educação:
Paradigmas filosóficos e conhecimento da educação: Limites atual do discurso filosófico no Brasil na abordagem da temática educacional Fonte: SEVERINO, Antonio Joaquim (USP) A preocupação do texto Os discursos
Leia maisUnidade 04. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília
Unidade 04 Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília Apresentar o período moderno da filosofia que contribuiu como base pré-científica para o desenvolvimento da Psicologia.
Leia maiscom que seja possível, dia após dia, reconhecer que continuamos a ser a mesma pessoa e eu o mundo ainda é o nosso mundo.
1-Mostra como a dimensão social e cultural é determinante no processo de tornar-se humano. Para se tornar humano, este tem que passar por processos de aprendizagens de formas partilhadas e reconhecíveis
Leia maisResumo Aula-tema 03: Currículo integrado.
Resumo Aula-tema 03: Currículo integrado. Vimos até agora a necessidade de transformar a escola, de aprender a relacionar conhecimentos e de interpretar e solucionar problemas reais. O que veremos nesta
Leia maisFILOSOFIA. 1º ano: Módulo 07. Professor Carlos Eduardo Foganholo
FILOSOFIA 1º ano: Módulo 07 Professor Carlos Eduardo Foganholo Como podemos ter certeza de que estamos acordados e que tudo o que vivemos não é um sonho? Qual é a fonte de nossos conhecimentos? É possível
Leia maisApresentação da noção de argumento válido como aquele em que a conclusão é uma consequência lógica das premissas tomadas em conjunto.
FILOSOFIA Ano Letivo 2017/2018 PLANIFICAÇÃO ANUAL - 11.º Ano COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO Problematização, conceptualização e argumentação. Análise metódica de
Leia maisPARADIGMA DA COMPLEXIDADE PESQUISADOR:PROF DR MARCOS DILIGENTI
PARADIGMA DA COMPLEXIDADE PESQUISADOR:PROF DR MARCOS DILIGENTI Um paradigma é constituído por conceitos fundamentais e por categorias dominantes da inteligibilidade, ao mesmo tempo por relações lógicas
Leia maisREPRESENTAÇÃO IMAGINÁRIA DO SER PROFESSOR
REPRESENTAÇÃO IMAGINÁRIA DO SER PROFESSOR RESUMO Mariza de Andrade Brum brum.mariza@yahoo.com.br O presente texto representa uma busca da compreensão do imaginário do ser professor no século XXI. Essa
Leia maisGestão da Complexidade e a importância do RH no setor Metroferroviário Agosto 2009
Gestão da Complexidade e a importância do RH no setor Metroferroviário Agosto 2009 humberto.mariotti@bsp.edu.br www.geocities.com/pluriversu 1 COMPLEXDADE Complexidade vem do latim complexus, que significa
Leia maisO PSF E AS DIVERSAS CATEGORIAS PROFISSIONAIS: Objetivos
O PSF E AS DIVERSAS CATEGORIAS PROFISSIONAIS: DEFININDO UM FAZER NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA Objetivos Relatar a reflexão realizada pelo curso de residência de saúde da Família da Escola de Saúde
Leia maisXXXI CEA. Curso de Especialização em Administração. Pós-graduação Lato sensu. Ao 1er este folder o futuro se abrirá para você.
XXXI CEA Curso de Especialização em Administração Pós-graduação Lato sensu Ao 1er este folder o futuro se abrirá para você. Escola de Governo/Fundação João Pinheiro Conceito A na avaliação do MEC em Administração
Leia maisPRÓ-REITORIA ACADÊMICA ESCOLA DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇAO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO
DISCIPLINA INSTITUCIONAL E OBRIGATÓRIA PARA MESTRANDOS E DOUTORANDOS Epistemologia: Ementa: Construção do conhecimento científico. Diferentes paradigmas de pesquisa em ciências sociais. Delineamento de
Leia maisPlanejamento Estratégico
A Origem do Estratégico Estratégico PUR Luciane Tasca O estratégico é um processo gerencial que diz respeito à formulação de objetivos para a seleção de programas de ação e para sua execução, levando em
Leia maisFORMULÁRIO PARA EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS / COMPONENTES FORMULÁRIO PARA EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS / COMPONENTES
1 FIL001 INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 8 h FIL063 INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 68 h O que é Filosofia; problemas gerais: conhecimento, ciência, política, moral, estética, antropologia filosófica, lógica, correntes
Leia maisPROCESSO SAÚDE-DOENÇA E MODELOS DE CAUSALIDADE. M.Sc. Helen Lima Novembro 2009
PROCESSO SAÚDE-DOENÇA E MODELOS DE CAUSALIDADE M.Sc. Helen Lima Novembro 2009 Estrutura Trata-se, aqui, de discutir um sistema de saúde, que tem como objeto de trabalho o processo saúde-doença, em sua
Leia maisIDEALISMO ESPECULATIVO E A FENOMENOLOGIA DO ESPÍRITO CURSO DE EXTENSÃO 22/10/ Prof. Ricardo Pereira Tassinari
IDEALISMO ESPECULATIVO E A FENOMENOLOGIA DO ESPÍRITO CURSO DE EXTENSÃO 22/10/2011 - Prof. Ricardo Pereira Tassinari TEXTO BASE 1 20 Se tomarmos o pensar na sua representação mais próxima, aparece, α) antes
Leia maisCOMISSÃO DO MEC VISITARÁ GUARAPUAVA EM ETAPA FINAL PARA RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DO CURSO DE DIREITO
Este boletim traz como destaque a previsão de avaliação externa para renovação do reconhecimento do Curso de Direito da Faculdade Campo Real, a ser realizada pela Comissão de Avaliação do MEC/INEP, o posicionamento
Leia maisDEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Planificação Anual da Disciplina de Área de Integração 11 º ano Ano Letivo de 2016/2017 Manual adotado: sem manual adotado Domínios e Objetivos Sequências/Conteúdos
Leia maisQUALIFICAÇÃO DO DIRIGENTE ESCOLAR: CONSTRUINDO UMA PERSPECTIVA MULTIRREFERENCIAL
QUALIFICAÇÃO DO DIRIGENTE ESCOLAR: CONSTRUINDO UMA PERSPECTIVA MULTIRREFERENCIAL Benno Sander (UFF) bennosander@terra.com.br Sem financiamento Resumo: O atual debate sobre a formação dos educadores dedicados
Leia mais"A verdade jamais é pura e raramente é simples." (Oscar Wilde)
"A verdade jamais é pura e raramente é simples." (Oscar Wilde) Qual é a verdade? São possíveis várias realidades? É possível que haja mais verdades na realidade do que podemos perceber? As sensações podem
Leia maisUma metodologia com enfoque estratégico-situacional/com unicativo
PLANEJAMENTO EM UNIDADES DE APS/SUS Uma metodologia com enfoque estratégico-situacional/com unicativo Momentos do processo de planejamento Finalidades, m etodologias, instrum entos e técnicas Construindo
Leia maisMetodologia Científica. Prof. Igor Assaf Mendes
Metodologia Científica Prof. Igor Assaf Mendes Unidade 5 Hipótese e verificação Hipótese Explicação mais provável do problema Diferente de acordo as perspectivas teóricas adotadas e de acordo com as questões
Leia maisFil. Monitor: Leidiane Oliveira
Fil. Professor: Larissa Rocha Monitor: Leidiane Oliveira Moral e ética 03 nov EXERCÍCIOS DE AULA 1. Quanto à deliberação, deliberam as pessoas sobre tudo? São todas as coisas objetos de possíveis deliberações?
Leia maisCENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA MAIS ROTEIRO DE AVALIAÇÕES 1º TRIMESTRE ATIVIDADE AVALIATIVA AV2 1º ANO ENSINO MÉDIO
CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA MAIS ROTEIRO DE AVALIAÇÕES 1º TRIMESTRE ATIVIDADE AVALIATIVA AV2 1º ANO ENSINO MÉDIO ARTE PROFESSORA KARINA Capítulo 1 - Arte na Pré-História Capítulo 2 - A arte no Egito Capítulo
Leia maisTEMA DA SESSÃO. Patriarcado de Lisboa JUAN AMBROSIO PAULO PAIVA 2º SEMESTRE ANO LETIVO CRER/ACREDITAR 2.
TEMA DA SESSÃO 1. CRER/ACREDITAR 2. CRER NOS OUTROS 3. O ACREDITAR COMO ATITUDE HUMANA 4. ANTROPOLOGIA DO CRER 5. TPC www.teologiafundamental.weebly.com JUAN AMBROSIO PAULO PAIVA 2º SEMESTRE ANO LETIVO
Leia maisFACULDADE ASSIS GURGACZ
FACULDADE ASSIS GURGACZ Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica Professor: Fábio Lúcio Zanella fabioluciozanella@hotmail.com fabio@fag.edu.br O que é Metodologia? Método palavra de origem grega:
Leia maisA Formação de Profissionais para Atenção Primária à Saúde: a Experiência de Sobral-CE
A Formação de Profissionais para Atenção Primária à Saúde: a Experiência de Sobral-CE Profa. Dra. Maria Socorro de Araújo Dias Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia Sobral-CE Plano
Leia maisReformas de base na atividade fim: as redes intra e interinstitucionais.
Reformas de base na atividade fim: as redes intra e interinstitucionais. Embora permaneça entre as instituições que mantém elevado conceito (55% no ICJBrasil 2014), o Ministério Público brasileiro ainda
Leia maisO ilícito penal é sem pre norm ativo, e o Código Penal assim aponta no artigo 26 e seu parágrafo único com o "RFDUiWHULOtFLWRGRIDWR".
'DSRWHQFLDOFRQVFLrQFLDGRLQMXVWRRXGDLOLFLWXGH" 3XEOLFDomR2/8/2003 As sentenças condenatórias que chegam ao Gabinete desta Procuradoria Crim inal, com raras exceções, declaram que o condenado tinha a potencial
Leia maisDinâmica Curricular 2011 versão 8
: Dinâmica Curricular 2011 versão 8 1º Período História da Educação DCH25 60 ----- ----- 60 ntrodução à Pedagogia DCH310 30 ----- ----- 30 Sociologia da Educação DCH55 60 ----- ----- 60 Filosofia da Educação
Leia maisA Saúde do Trabalhador
XXXV Encontro Nacional de Dirigentes de Pessoal e Recursos Humanos das Instituições Federais de Ensino A Saúde do Trabalhador Núcleo de Estudos e Pesquisa em saúde e Trabalho Profa. Jussara Maria Rosa
Leia maisNenhum de nós é tão bom quanto todos nós juntos
NOTA PEDAGÓGICA* MATRICIAMENTO PELOS NÚCLEOS DE APOIO À SAÚDE DA FAMÍLIA Para refletir... Nenhum de nós é tão bom quanto todos nós juntos INTRODUÇÃO De acordo com Campos e Domitti (2007), os conceitos
Leia maisPESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA: DEFINIÇÕES E CONCEITOS
PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA: DEFINIÇÕES E CONCEITOS Prof. Dr. Alexandre Mantovani mantovani@eerp.usp.br EPISTEMOLOGIA Epistemologia: ramo da filosofia que se dedica ao estudo do conhecimento. Mais
Leia maisNÚCLEO TEMÁTICO I CONCEPÇÃO E METODOLOGIA DE ESTUDOS EM EaD
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ-UFPR SETOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS
Leia maisIX SEMANA ACADÊMICA DE
PROBLEMAS FILOSÓF ICOS DA CONTEMPORANEIDADE Edgar Morin: Pensamento complexo e educação Darlan Faccin Weide - UNICENTRO Diversos autores nos últimos tempos tem feito uma revisão do pensamento científico
Leia maisInformação Prova de Equivalência à Frequência PSICOLOGIA B
Informação Prova de Equivalência à Frequência PSICOLOGIA B ENSINO SECUNDÁRIO Prova 340 2017 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO - Programa de Psicologia B em vigor. Competências Problematização: - Identificar problemas,
Leia maisFoucault e a educação. Tecendo Gênero e Diversidade Sexual nos Currículos da Educação Infantil
Foucault e a educação Tecendo Gênero e Diversidade Sexual nos Currículos da Educação Infantil Prefácio A educação abrange os processos de ensinar e de aprender e se desenvolve em todos os espaços possíveis:
Leia maisCRÍTICA DE HEIDEGGER A DESCARTES
CRÍTICA DE HEIDEGGER A DESCARTES Guilherme Devequi Quintilhano Orientador: Prof. Dr. Eder Soares Santos RESUMO Nesta comunicação será apresentada uma crítica de Martin Heidegger, filósofo contemporâneo,
Leia maisA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E O PENSAMENTO COMPLEXO: ALGUMAS REFLEXÕES E INDAGAÇÕES
REUNI REVISTA UNIJALES / EDIÇÃO 4 / Nº 4 / ANO V / 2010 ISSN 1980-8925 (versão eletrônica) http://www.reuni.pro.br A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E O PENSAMENTO COMPLEXO: ALGUMAS REFLEXÕES E INDAGAÇÕES Gladis
Leia maisO Visível Mundo do Espiritismo
O Visível Mundo do Espiritismo M a r c io G o l d m a n O M undo In visível* de Maria Laura Viveiros de Castro Cavalcanti, remanej am ento de uma dissertação de Mestrado escrita para o Program a de Pós-G
Leia maisEMENTAS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA 1º PERÍODO
EMENTAS DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA 1º PERÍODO FIL02457 - FILOSOFIA POLÍTICA I (60 h, OBR) O homem e sua ação política. A noção de polis no pensamento grego antigo e seus desdobramentos
Leia maisMÓDULO IV O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
Projeto Testes Intermédios 2012/2013 Secundário FILOSOFIA Informação n.º 2 Ano de escolaridade 11.º ano Data 17 de abril de 2013 OBJETO DE AVALIAÇÃO O teste intermédio tem por referência o Programa de
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA RESOLUÇÃO Nº 08/2011, DO CONSELHO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
RESOLUÇÃO Nº 08/2011, DO CONSELHO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Reforma o Currículo do Programa de Pósgraduação em Educação Mestrado e Doutorado, e dá outras providências. O CONSELHO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
Leia maisFAMERV Faculdade de Medicina de Rio Verde Fazenda Fontes do Saber Campus Universitário Rio Verde - Goiás
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: Medicina Integrada à Saúde da Comunidade - MISCO I Código da Disciplina: MED220 Curso: Medicina Semestre de oferta da disciplina: 1 Faculdade responsável: Faculdade de
Leia mais